教师经验交流可以让教师们分享彼此在教学实践中的成功经验和有效方法，从而相互借鉴、相互学习。通过交流，教师可以了解不同领域、不同学科的教学策略和实践案例，拓宽自己的教学思路，提高自身的教学能力。以下是小编为大家整理的教师经验交流发言稿范文(优秀6则)，供大家参考借鉴，欢迎阅读与收藏，希望能够帮到大家！现在和小编一起来看看吧！
篇一：教师经验交流发言稿范文
尊敬的各位领导老师们，大家下午好！
其实站在这儿，很有些诚惶诚恐：备考的战场上哪里有常胜将军，一个结果的取得往往由多个因素促成——但也很感谢学校给予这个机会，让我不带任何学科傲慢说出一个比真理还真的事实：语文很重要，语文老师很重要。
曾几何时，语文成了太多优等生心中的弱科，读不懂不会做做不完，是的，语文难度越来越高，提分越来越难，但，好在我们有一大批不断学习乐于研究光风霁月玉骨冰心的语文人。
现在这里略作归纳向在这三个月辛勤付出的我们自己——高三语文组致敬！
一、分享，就是最好的自我提升
我们一开始就达成共识，单兵作战无法走得更远，越分享获得越多。只有相信自己，才不保守藏私，因为相信队友，方能登堂入室。分工协作，取长补短，无时无刻不在教研，会因某个知识点争得面红耳赤，会在课后交流点滴感受；会经常听到这样的对话：“这节课跟你听课昂”“欢迎，随便听——”人心才是力量所在，十二人同心，足可令云垂海立。
二、精练精讲，始终坚守的倔强
在争分夺秒的备考阶段，不压作业不抢时间是绝大多数语文老师永远的倔强，苦心孤诣要把效率交给课堂。高考题反复做常做常新，反复研究深入总结。精准选题精当练习，备课时精准对焦有的放矢，讲评时高屋建瓴举一反三。除了青岛期初考试和期中联考，我们另外四次综合模拟不到两天所有的试卷都批完，所有的题目都制好课件，所有的课件都包括五个方面：如何审题、高考引领、满分卷和问题卷展示、规律探寻和学习建议……所得超过预期。
三、返璞归真，落实为上
我们都认为，课后最应反思的不是你教了什么，而是学生学到了多少。课堂不是老师炫技的舞台，而是学生成长的沃土。如果有万能教法，那他一定是如何落实。于是，我们相互交流落实方法，培养学生扎实落实意识，我们借每一道拓展练习巩固知识点，事实证明，这个世界会好的。
好的结果都是各种因素的相互成全，我们必须感谢充满信任和谐向上严中有序的级部管理，必须感谢眼中有光勤奋努力始终坚持的学生们，必须感谢我们自己：这里有杨老师动了手术强忍疼痛却不曾耽误一节课；富强老师每天早上五点半到校精益求精的每堂课；有大潘和本志老师才情与较真齐飞，随性与深刻互见；有志湄小安老师知识内化为积淀，积淀外显于课堂；有小胡老师善思善学透彻讲解扎实落实，有王玲老师化身为柴倾尽全力燃烧不计其余地勤勉，有小林和茜茜谦恭主动勤学好问教学上的飞速成长，还有我们的清华永远安然沉浸式备课的身影和每一个精研深耕的课堂……
20xx年有xx语文130，20xx年有xxx语文129，他们都达到全省前八位次，相信20xxxx一中高考必胜，而语文会赢得更加漂亮！
谢谢大家！
篇二：教师经验交流发言稿范文
各位同仁：
上午好！为盘点得失，反思过去一个学期的教育教学成绩状况，找出教育教学的短板与不足，精准施策，精准发力，确保新学期的教育教学始终沿着良性发展的轨道运转，我们召开全镇小学教育教学工作会议。我们希望通过本次会议，比出差距，比出干劲，昂扬斗志，奋发有为，在全镇范围内迅速掀起一股“比学赶帮超”的浓厚教学氛围。我想把今天的会议定义为一次鼓舞人心的会议、一次变压力为动力的会议、一次竞相迸发工作激情的会议，以本次会议为契机，吹响新学期的冲锋号，擂起得胜鼓！本次会议议程共分两项：一是由李锡河校长代表镇教研室对20xx—20xx学年度第一学期期末监测成绩进行分析；二是由我讲一下新学期工作意见。
会议进行第一项，首先由李锡河校长作质量分析。
刚才，李校长通过柱状图的形式分四段，即：平均分、及格率、优秀率、量化总分，一一向我们进行了展示、分析与对比。没有比较就没有鉴别，有的教师四段成绩都是遥遥领先，呈现出强劲的领先势头；有的教师四段成绩都居于下游水平，呈现出波澜不惊的状态。教学成绩居于前列的同志，请继续发扬“事争一流追求卓越”的工作作风，咬定青山不放松，持续发力，久久为功。教学成绩暂时居于下游的同志，不要气馁，不要彷徨，不要懈怠，要鼓起前进的风帆，焕发上进的冲动，对照先进找差距，优化教学方法，关注学生学习，提升课堂效率，奋力拼搏，迎头赶上。人总是需要有一点精神的，无奋斗不青春，无奋斗人生不精彩。纵观教育教学成绩优异的同志，在学生的学业方面，无一不是倾注了辛勤的汗水与心血，不经历风雨怎么能见彩虹，没有人能随随便便成功。
赵xx老师，都吉台小学撤并后来到驻地小学，任教一年级语文，担任班主任，每天，他总是早早来到班级靠班，以身作则，亲力亲为，将教室内外清理得一尘不染，学生物品摆放有序，学生课桌凳完好如初，基本没有刻画。整洁优美的卫生环境反映出我们的工作学习状态，昂扬向上、积极进取的精神风貌，教师、学生在这样的环境里工作学习，其效率怎能不高效？同时，学生受这样的环境熏陶，良好的学习生活习惯必定会内化于心、外化于行。淮海战役胜利后，华东野战军司令员陈毅曾深情地说：“淮海战役的胜利，是人民群众用小车推出来的。在这里我也套用一下陈毅司令员的话语，赵xx老师之所以取得全镇第一名的好成绩，是一天天、一日日、一个个早晨靠班靠出来的！
刘xx老师，任教语文学科，兼任教导主任。作为主抓教学的中层干部，他具有深厚的教育情怀，扎实的专业素养，灵活的教学方法。无论大考、小考，无论他任教哪一个级部，成绩总是出类拔萃，遥遥领先。他用优异的教学业绩实证了自己作为教导主任这一职务当得名副其实，干得底气十足，在引领教师一心一意抓教学，凝神聚力提质量上，起到了排头兵、领头雁式的表率作用。
已经离开教师工作岗位的范xx老师，几十年如一日，默默无闻，兢兢业业，为咱们的xxx镇的教育事业奉献了大半个青春。她关爱学生，想尽千方百计，穷尽一切智慧，全力以赴抓学生的学业成绩，每次考试成绩都是位居前列，第一名似乎成为了她从教字典里永恒不变的关键词，谁也撼动不了。本次期末考试，她任教的语文全镇第一名，社会全镇第一名。她以双冠王的优秀成绩为自己的职业生涯画上了一个圆满的句号。耳畔萦绕起《钢铁是怎样炼成的》中的主人公保尔·柯察金说的话，一个人的一生应该这样度过：当他回首往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞耻。我想当范老师回首她的从教生涯时，她绝不会有悔恨与羞耻，应该是骄傲与满足。
青年教师xx，主动提出申请到距离镇驻地10里开外的吴家楼小学任教。她为吴家楼小学注入了生机与活力，认真上好每一节课，批改每一份作业，关心呵护每一名学生。今年12月份，驻地小学迎接市级综合素养监测，xx在保证不影响自己所任学科的前提下，主动请缨到驻地小学帮助辅导英语口语。
李x老师，专业学的是美术。在龙源双语学校交流时，由于她任教的美术成绩非常优秀，喜获诸城市教学成果奖。这个学年，她改教四年级二班的数学、科学，凭借着一股子“求真务实真抓实干”的工作作风，研究学生，吃透教材，钻研课堂，她的教学成绩扶摇直上，本次期末考试，她任教的科学、数学分别获全镇第一名、第二名的好成绩。李x老师再次用实践证明，从事的专业不是成绩优劣的决定性因素，态度才是克敌制胜的法宝。态度决定一切，有了好的工作态度，我们就具备了化腐朽为神奇的能力，黄土也能变成金！
曹x老师，是一位喜欢学习，善于反思的优秀青年教师。为了提升专业素养，他虚怀若谷，谦虚好学，放低姿态，甘当小学生，经常拿着小凳子、听课记录本，听王术芳校长、赵星梅主任的数学课；听宋春老师的书法课。学教法，求真经，提素质，强内功。每次外出培训学习，他总是学有所成，满载而归，去年，他参加完诸城市班主任培训，归来后整理提炼学习笔记，撰写随笔《做教育的挖金人》，全镇班主任培训时，他做了典型发言。诸城市教科院到驻地小学视导，曹x老师上了一堂科学公开课，受到一致好评。本次期末考试，曹x老师的成绩非常出色。
音乐教师马xx，工作有魄力，教学有方法，成绩出类拔萃。自20xx年以来，诸城市举行的文艺节目展演，她指导的节目总是拔得头筹。人们在欣赏优秀节目的时候，往往只是看到了胜利者头上的光鲜花环，却容易忽视这背后付出的汗水与艰辛。俗话说得好：台上一分钟，台下十年功。没有一遍遍地反反复复地打磨、训练，就不会有鲜花与掌声。胜利总是垂青于那些付出艰苦劳动的人。本次五、六年级音乐笔试，马xx老师任教的五级部2个班、六级部2个班，成绩都是遥遥领先，喜获第一名！正是因为马老师的音乐成绩如此优秀，诸城市教科院董老师推荐马老师在全市音乐学科研讨会上做典型发言。
工作态度端正，教育教学成绩优异的同志还有很多，比如：xxx、xxx、xxx…………等。李校长分析得已经非常详细，我就不再一一赘述了。在肯定成绩的同时，我们更应该看到不足。我们今天的成绩分析主要是立足于全镇范围内，没有置于全市这个大范围内进行分析对比。从年前全市五六年级统一阅卷的成绩来看，我们的成绩不容乐观，五六年级的平均分只是比全市的总平均分高3—5分，全市17处乡镇街道，估计我们的成绩排名为第8名或者第7名左右。年前市里举行的综合素养测试，我们某些学科居于下游水平。这就是我们的实底，这就是我们的现状。知耻而后勇，新的学期，新的起点，新的希望，我们必须重整旗鼓，逢山开路，遇水搭桥，以百倍的信心与努力迎接新的挑战！下面，就新学年的教育教学工作，我提出以下意见。
一是抖擞精神，迸发工作热情，事争一流，追求卓越。不管外界风云如何变幻，只要上级考试的指挥棒没有实质性改变，我们抓教学质量的决心与毅力就不能有一丝一毫的动摇。教学质量是学校永恒的生命线，是教师实现人生价值、赢得社会认可的关键因素。春天，万物复苏，气候宜人，正是抓教学质量的黄金季节。谁抓住了时间，谁就在激烈的竞争中抢占了先机，掌握了主动权；谁浪费了时间，谁就丧失了克敌制胜的机遇，处于被动状态。新的学期，我们要在课堂教学上大做文章，向40分钟要质量，要效益。我们不奢望每一堂课都上成精品课，但是，我们反对那种照本宣科，平铺直叙，重难点不突出，眉毛胡子一把抓的传统课堂。请同仁们充分发挥聪明才智，研究怎样在风趣幽默生动有趣的情景之中把知识潜移默化地传授给学生。我最推崇的教师就是那种不额外增加学生的课业负担，而课上的生动有趣，效率高，成效大，学生成绩非常好。这样的教师就是真正的好教师，也应该是最受学生喜欢的教师。
新学期我们要高度重视综合素养监测工作，工夫一定要用在平时，坚决避免侥幸心理，速成观念，摒弃那种平时不烧香，临时抱佛脚的错误思想。冰冻三尺非一日之寒，要想在综合素养方面取得优异成绩，必须从开学第一天开始就跟上训练，加强过程化管理。负责综合素养项目训练的教师要熟知监测大纲，考什么练什么，标准是什么就朝向标准，靶向训练，精准施策。
上级进行评优树先工作时，我们始终把教学质量放在第一位，谁在市级抽测中一举夺魁或者成绩比较优秀，只要师德、办学行为没有违规，我们就会把教学成果奖等荣誉称号授予给他。
二是做维护纪律的支持者、拥护者、践行者。无以规矩不成方圆。请同仁们进一步增强纪律意识、规矩意识，守住底线，不越红线，不碰高压线。新学期，咱们再重申一下纪律，属于老生常谈了。工作日中午无一例外禁酒，这是一条铁的纪律，孙局长在大会小会上经常讲，要求一以贯之的执行下去。禁酒令下发以来，有的教师就曾经被处理过，某乡镇一教师，中午饮酒，被举报，纪检工作人员奔赴现场，该教师翻墙狼狈逃窜，跑了和尚跑不了庙，最终这位教师受到了应有的惩戒。教师中午饮酒，温文尔雅的教师形象会轰然倒塌，败坏声誉，社会影响极坏。有一定酒瘾的同志，一定要注意收敛、自律，非要喝不可了，晚上回家喝。同仁们工作日中午不要饮酒，更要做到酒后严禁驾车，众所周知，醉酒驾驶已经入了刑罚。年前有一位即将面临退休的教师因为醉酒驾车，被开除公职，得不偿失。正月里，一交警醉驾，酿成车祸丢掉性命，撇下两个年幼的孩子，一同饮酒的同志，每人赔偿18万。这血淋淋的惨痛教训一定要引起我们的警醒，不要总认为灾难、安全事故只会发生在别人家里，如果自己不注意，一味地放纵自己，迟早会惹祸上身。
请同仁们不要在校园、教室吸烟。有的同志烟瘾很大，控制不住自己就在教室里当着学生的面吸烟，学生被动吸了二手烟，成为烟草的受害者。前段，驻地小学的家长曾经将某些教师的吸烟行为投诉至中心校。请同仁们提高思想认识，提升道德约束力。校园里吸烟，危害有三：一是造成别人吸二手烟，危及他人健康；二是烟蒂随处扔，污染了环境；三是给学生树立了一个不良示范。
不准体罚与变相体罚学生。不管我们的理由有多么充分，不管我们的原因有多么的冠冕堂皇；不管我们的初衷是什么。谁都没有权利去体罚学生。如果有体罚学生现象，家长上诉，受伤的总是我们教师。
各种媒体网络上关于教师体罚学生的反面典型比比皆是，我们身边的惨痛事例也有很多。一位老教师临近退休，用教鞭体罚学生，赔款1。6万；一教师因为管理学生，用脚踢了学生几下，罚款3000元；有的教师因为体罚学生，当年的师德考核被定为不合格，偏偏又恰逢晋级的关键时刻，悔恨终生。一次，我偶遇一学生，早已经成家立业，有了自己的事业，谈及某位教师，他坦言：某某老师教了他三年，打了他三年。毕业时送他一句话：你出了学校门口就进监狱。现在谈起这位老师来这个学生还是咬牙切齿，愤愤不平。有时候，心灵的体罚比肉体的体罚更让人不能承受。所以，请老师们不要凭借自己的主观好恶给学生贴上“坏人”的标签，孩子身上有毛病是正常的，想想我们自己上学的时候就是那么的乖巧吗？我们很多人都为人父、为人母了，我们自己的孩子舍得去责骂、去体罚吗？换位思考，我们就会把高扬的手放下；想想他们还是孩子，我们就会将暴怒的脾气收敛；心中怀揣规范办学的规定，我们就会将抬起的双脚远离高压线。现在的教育大气候，大形势不允许我们再去体罚学生了。
不体罚还能管好学生，还能提升成绩，这就需要我们教师潜心研究教育学、心理学，讲究工作艺术，工作方法，循循善诱、诲人不倦，用智慧启迪智慧，用灵魂塑造灵魂。
不准私自订阅教辅资料。城区某小学，教师暗示或者推送给学生的教辅资料达到7—8种之多，远远高于课本数。受到投诉，教体局监察室人员前去调查、取证、处理。个别教师为了图一时的蝇头小利，在为学生订阅教辅资料时谋取不正当利益，这种行为必须痛斥之、严惩之。
梁晓声关于文化的阐述：根植于内心的修养，无需提醒的自觉，以约束为前提的自由，为他人着想的善良。跟大家共勉。
三是学生安全工作重于泰山。正月初九，驻地小学六年级2名学生驾驶电动车到程戈庄买书，遭遇车祸，惨不忍睹，教训深刻。当然了，学生在校外发生安全事故，按照法律条文来说，我们学校教师没有任何责任。因为我们学校不是无限责任公司，学生在家，其安全监督责任责无旁贷地落在了家长头上。但是，一旦学生在家中发生安全事故，目睹一幕幕血淋淋的惨剧，我们作为孩子的教师心情必定会很沉重，那毕竟是一个个鲜活的生命呀。基于这个原因，我就郑重其事的把安全问题展示出来，目的就是想给咱们每位同仁提个醒，把咱们的安全教育能不能做细、做实，真真正正做到家长与学生的心坎里，力争做到学生少出安全事故甚至是不发生安全事故。正月十三晚上教体局专门召开安全稳定会议，从7：00——10：00，时长3个小时，孙局长要求与会人员深入剖析安全问题，探寻解决安全问题的金钥匙。从12位校长发言中，我总结梳理出这几大安全隐患：1。交通安全2。心理问题（跳楼、喝药）3。校园欺凌4。防溺水安全5。意外伤害（大年三十精神病患者砍伤孩子）
反观我们关于校外学生安全，我们有保证书、责任书，只是满足于签订了，安全提醒也是流于形式，走了过场。学生对于上面的内容甚至连看也不看，家长熟视无睹，草草签字了事。我们的各种责任书、保证书没有入学生、家长的心，触及不到他们的灵魂深处。安全教育课形同虚设，象征性、口号性的东西多。去年，局长要求开学第一天至少拿出1节课或者2节课，先谈安全，结果有的教师只是讲了5—10分钟，就匆匆上课了。我认为在安全教育方面我们还可以这样做：
1、通过各种形式的安全事故案例开展警示性教育，要入脑、入心。学生观看之后，要引起给他们的警醒，要让学生说说体会、写写感悟。
2、发动学生寻找生活或者学习过程中存在的安全隐患，并提出自己的办法与解决措施。改单一的说教灌输式教育为自发自觉的自我安全教育。
3、少向家长推送一些口号式的安全教育提醒。多向家长推送一些警示性案例，让血淋淋的教训促使家长警醒。通过警示性案例，我们就是要提醒家长案例上发生的一幕幕，如果家长安全意识淡薄，放松警惕，安全大坝就会溃堤，案例上当事人的今天有可能成为某些学生的明天。
4、将安全责任进行化解，具体到人，分工包靠。关键时段、关键地点、关键人物都要有人员盯防。关键时段比如中午午休、课间；关键地点比如上下楼梯、洗手间；关键人物比如留守儿童、父母离异家庭儿童、贫困家庭儿童等。
5、开学第一课的主要内容就是安全教育。开学第一周不准举行各种考试。做好全体学生的心理疏导工作。落实校园安全稳定工作。某校发生溺水事故，监察科想着要追究相关责任人的责任，去学校查看班主任的两提醒、两反馈时，班主任全部能够提供出来，当发现家长未反馈时，班主任第一时间跟家长联系，并有1。5分钟的通话记录截图。最后监察科认定教师已经做得仁至义尽，没有责任。各校务必按时报送安全信息。烟台栖霞发生的事故就是因为存在迟报、瞒报，相关责任人受到行政处罚，甚至是刑事处罚。新学期，教体局将组建两支安全暗访督查组，一支队伍由老校长组成，深入学校内部，检查安全隐患；另一支队伍选调认真负责的保安组成，拿着录像机，重点检查上学、放学教师值班情况，16周岁以上学生骑电动车是否不戴安全头盔，学生是否存在闯红灯现象等。
四是让读书成为我们的生活方式。三毛女士说：“读书多了，容颜自然改变，许多时候，自己可能以为许多看过的书籍都成过眼烟云，不复记忆，其实它们仍是潜在气质里、在谈吐上、在胸襟的无涯，当然也可能显露在生活和文字中。”阅读可以开阔我们的视野，增长我们的学识，润泽我们的心灵。心理学家曾经研究过暴力犯罪分子的成长历程，得出一个结论：凡是喜欢阅读，博览群书的人，几乎没有极端暴力犯罪倾向。阅读真的能够滋养心灵，改变人生，帮助我们遇见更好的自己。
这里有个玩笑。如果要问一个普通胖子和一个经常看书的胖子有什么区别？那么，答案是：一个仅仅喂饱了肚子，另一个却还滋养了灵魂。
如果说旅行是身体的阅读，那么阅读就是一场灵魂的旅行。
钱理群说：什么是教育？就是爱读书的校长和爱读书的老师，带领着学生一起读书。就这么简单。
同仁们，让我们相约书香，快乐阅读，让迷人的浓浓书香飘溢在我们校园，让书籍滋养我们的灵魂，让读书伴随着我们成长的每个脚步，谱写我们每一个人心中最精彩的梦吧！
各位同仁，我们不是伟人，也不是教育大家，但我们一定要力争成为诸城教育工作的佼佼者，努力把自己打造成学习型老师、发展型老师、研究型老师，不断提高自身知识素养、人文素养和师德素养。我们要关心爱护每一名学生，学生是幸福的，我们才是快乐的；学生是进步的，我们才是欣慰的；学生是成功的，我们才是优秀的。当我们为学生们留下一些善的、美的、好的东西，当学生们感受到我们是他们生命中的贵人时，我们就实现了自己的人生价值和职业理想，我们也就拥有了无怨无悔的人生！
让我们同心同德，凝心聚力，坚定信心，用激情成就梦想，用激情续写xxx镇小学教育发展史上的新篇章。最后，祝同仁们身体健康，工作愉快！祝愿xxx镇小学的明天更加美好！
篇三：教师经验交流发言稿范文
各位老师：
下午好！
中心校决定今天下午召开三洲镇中心学校考核人员及20xx年六、九年级调考成绩通报会议，旨在总结前阶段我镇教育教学工作成绩，通过调考数据分析，查摆学校在平时教育教学管理过程中存在的漏洞，督促教师认识所带学科的差距，便于学校补齐短板，同时鞭策老师奋力跟进。
一年来，三洲镇中心学校在市教育局的正确领导下，在镇委、镇政府的大力支持下，中心校砥励前行，教育成绩突出，屡创佳绩。
刚才六位老师就立足本职岗位无私奉献做了生动感人的发言。我想对我镇教育的过去、现状和未来与各位教师、共同展望，一起分享、一同奋进。
一是教学质量稳步提升。教学质量是学校永恒的主题，更是一所学校的生存之本，是检验规范办学成果的重要手段，是父老乡亲评判我们教育工作者的“晴雨表”，也是学校提高知名度、发展壮大的催化剂。近几年来，我镇教育教学质量稳居全市第一方阵，20xx年中考，三洲中学迎着困难、顶住压力、直面竞争，在这个疫情肆虐的季节交出了一份亮点纷呈的成绩单；20xx年六、九年级调考，我镇各校在全市综合成绩排名中齐头并进，在市教育局组织的义务教育工作会议上留下了三洲教育人的图像和声音，犹以三洲中学的化学学科、历史学科、三洲小学的科学学科、何堡小学的语文学科，英语学科排名均挤入前十名，值得表扬。但三洲中学的物理学科排名倒数六名，任课教师要认真反思，提出批评。中心学校决定：1，责令三洲中学对该学科拿出具体的整改方案；2、中心学校对九年级物理学科挂牌督办，直至中考结束。决定：全镇教师在以后市教育局组织的各级各类考试中，凡排名靠后，以教育局通报的成绩为依据，该学科教师一年内不得评优，取消向中心学校或上一级各级各类部门申报表先评优职格。处罚时间为2至6月份调考的科目，含本年度12月份止。9至1月份调考的科目为下一年时间。
二是办学条件进一步改善。通过大力实施“全面改薄”工程，我镇中小学校办学条件均得到了有效改善。近年来，全镇共争取到中央和地方财政资金3000万元，实施“全面改薄”项目50多个，用于改善义务教育阶段学校的新建、扩容、运动场改造、维修改造项目和教学设备设施等。原来的破旧危房没有了，取而代之的是坚固美丽的新楼房校舍，真正实现了“农村最美的地方是学校”的工作目标，一所所漂亮的学校成为全镇一道道靓丽的风景线。
三是教师队伍建设不断加强。xxx说：“一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望”。
四是注入新鲜血液。我镇进一步建立健全了教师补充机制，近三年，引进新机制教师人，有效解决了部分学校师资老化、缺编缺科、专业不配套等问题。
五是以狠抓教师培训工作为切入点，精心培育教师队伍。过去一年，全镇共计有200多人次教师参加了省、市各级各类培训、“高效课堂”观摩会、中考备考会，教师通过充电提高了自身的文化知识和专业素养。各中小学也积极加强校本培训，提高教师执教能力。如：实施“青蓝工程”，“同课异构”、涌现出了一批素质高、业务精的优秀教师、业务骨干和师德标兵。刚才受到表彰的学科或老师就是全镇教职员工的优秀代表。他们或老骥伏枥，甘守讲台，一心教学谱写育人诗篇；或风华正茂，醉心教学，攻坚克难傲立质量前列；或立德树人，爱生如子，以身治教尽显仁师风范。正是因为有了广大教师的默默坚守、辛勤耕耘，潜心教书、精心育人，我镇的教育事业才会有今天的兴旺和辉煌！
六是素质教育结出硕果。在抓好教育教学质量的同时，我镇把进一步深化素质教育，促进学生的全面发展放在优先发展的重要地位。三洲小学通过开展大课间“两操”活动、经典诵读、趣味运动会、图书交易会等活动促进学生综合素质的提高；三洲中学通过开学典礼、班团活动、国旗下讲话、文艺汇演、期中期末总结、学科渗透等不同形式，对学生进行养成教育；中洲小学、何堡小学通过庆六一文艺汇演、经典诵读、书法进校园等丰富多彩的活动，增强德育工作的针对性、实效性、主动性。各校还要充分利用校本课程，对学生进行文明礼仪教育、感恩教育、心理健康教育、绿色环保教育和法制安全教育。通过举办防溺水、防雷击和乘坐校车等安全知识讲座，增强学生安全意识；通过开展“珍爱生命、远离毒品”宣讲活动、“预防青少年犯罪”法制讲座，增强学生的法制观念。
成绩的取得，来自于三洲“文风鼎盛、尊师重教”的文化传承，更饱含着广大教师的汗水和智慧。
成绩成为过去，光荣铸入历史，未来在我们手中。在肯定成绩的同时，我们也要清醒地认识到，与广大人民群众的期望相比，我镇教育教学工作还面临诸多亟待解决的困难和问题，如中学学生择校的问题……我们虽然在改善办学条件方面取得了很大的成绩，但投入不足仍然是制约我镇教育事业发展的瓶颈；教师队伍素质与适应新时代下教育发展仍有一定的差距；部分学校课程还开设不全；学校规范化管理与精细化管理还需要下功夫；“大班额”现象等等。这些问题亟待我们共同去解决。
借此机会，我衷心希望并共勉大家三点：
一、常修为师之德。《礼记》曰：“师也者，教之以事而喻诸德也。”希望老师们以德润身，以行立教，承担起立德树人的责任，自觉修养师德，自觉坚守精神家园，引导学生把握人生方向。
二、常炼为师之艺。吾生也有涯，而知也无涯。希望老师们秉持终身学习的理念，沉下心来勤修教学内功，与时俱进提升自身本领，改进教学方法，着力打造高效课堂。
三、常存为师之爱。亲其师，方能信其道。作为教师，要强化职业责任、端正职业态度，秉持严慈相济的教育理念，把最大的爱留在三尺讲台，把最真的情撒在半亩方田，做心怀大爱的成长引路人。
各位校长、老师们！石以砥焉，化钝为利；三尺讲台，关系未来。在学生和父母们的热切期盼中，秉持“六校共饮长江水，孕育三洲骄傲儿女”的事业心和责任感，扎扎实实搞教学，认认真真抓质量。
我们坚信：凡是过往，皆为序章；既然选择了远方，便只顾风雨兼程！大美课堂，生命多彩；三洲学子，前景可期，让我们在镇委、镇政府和市教育局的正确领导下，为我镇的教育事业的发展做出新的更大的贡献！
谢谢大家！
篇四：教师经验交流发言稿范文
首先，非常感谢领导们对我工作的信任与支持！能作为班主任代表在这里发言我感到非常地荣幸，在座的有比我工作经验丰富的老教师、老班主任，有掌握着现代教育教学理念的年轻教师，我的发言谈不上什么经验介绍，更多的是粗浅地谈一谈班主任工作中的点滴做法。
今年已经是我做班主任的第20年，相比较而言，我觉得自己成熟了很多，沉稳了很多，没有了以前的急躁，更多的是在问题面前给自己足够的时间去冷静、去想办法，做一个有心人，尽量站在学生的角度去思考问题，用学生容易理解和接受的方法去解决问题。
下面我就自己在班级管理中的一些做法和感受从以下三点与大家一起分享一下：
一、班主任要做到“言传身教”
班主任工作是育人的工作，很重要的一条就是要靠自身的表率作用影响人。作为班主任要时刻注意自身的品格、学识、涵养对学生潜移默化的影响，特别要注意一些小事、细节，不要自己觉得没什么、无所谓，其实他们都在心中评价着你，在背后议论着你。必须不断提高自身的思想素质和工作能力，树立自身良好的形象，做到言传身教。“上行下效”，深刻理解这句话对于班主任是非常有必要的，在管理班级的过程中我们难免会有这样那样的规定，学生有些是听得进去的，有些可能还会有不同的意见。只有你先做好了，学生才会信服。比如我们要求学生早读7：20点进班，我们就应该7：20之前到班。既起到监督作用又起到表率作用，否则学生就会在心里嘀咕：你自己就不能守时，还让我们进班那么早，自然你在学生心目中的威严就会降低；你让学生要认真对待每件事，那么你自己就得认真对待每件事。光说是没用的，毕竟学生都想玩，都要监督。
二、让所有的孩子“动起来”
我所理解的“动起来”，就是把孩子的主动性调动起来，把孩子的创造力激发起来，把孩子的注意力集中起来，把孩子的发展潜力挖掘出来。班主任要搭建一个个平台，让孩子们在“动”中舒展心灵、张扬个性。学生的成长是教育的落脚点，他们是生长的主人公。如果学生是种子，班主任不应该是大树，而应该是土地，给孩子们成长的动力。
以前我总以为，做班主任，只要有责任心、有爱心就可以了。但是，千万不要以为爱能包治百病，爱不属于专业能力。我们不能过于“强势”、事事喜欢包办，这样，会削弱孩子的表达能力、反应能力和发展潜能，虽然刚开始时，班级的各项指标能优于其他班级，但是却是不利于学生的长期发展的。我们应该意识到：学生才是班主任的主人，班主任应该为学生服务，听从学生的成长需要。只有让学生真正有事做，才能让孩子感到收获，感到收获就能够让孩子拥有自豪感，而自豪感就是一个人继续前行的动力。有了这个动力就能够继续创造进步，持续不断的进步就能够获得别人的赞许。有了别人的赞许，他就能赢得尊严。人一旦有了尊严就会有维护尊严的动力，有了维护尊严的动力，他就会在各个方面要强，他的灵魂就会被激活。灵魂被激活了，就不会有“不学”“偏激”等问题学生的出现。
（举例口述“人人有事做，事事有人做”的班级管理制度）略
一个优秀的班主任，不是处理班级事故水平较高，而是要防微杜渐，能够把班级事故处理在萌芽状态或者根本就不让班级发生意外事故。然而对于活泼好动、个性多样化的孩子，怎样才能不让他们制造“麻烦”呢？教育中永远成功的方法就是给每个学生一些事情去做。我们常说“无事生非”，就是说一个人没有事情做的时候，他总会给你惹出乱子。因此，避免“乱子”出现的最好途径就是让孩子们有事情做，教育的基本途径是让每个孩子都动起来。
三、问题学生的管理
每个班都有一些问题学生，这些学生经常在班级制造麻烦，给班主任添乱，是班级不稳定的重要因素，也是班主任最头疼的事儿，并且，占用着我们大量的时间和精力。如果征服不了这些“问题学生”，不但对班级学风和正气有较大影响，还可能造成师生关系紧张，甚至家长与老师之间也有矛盾冲突。所以，教育好问题学生是我们班主任最费心、棘手有不大见成效的工作之一。
我的办法是：首先，得追究他们调皮的根源在哪儿。一般情况下问题学生的根源可分为以下几点：1。他们可能是孤儿，因为他们从小就没有感受家庭的温暖，没有父爱，母爱，从来不懂得关心人，尊重人；2。他们可能单亲家庭的子女：要么有父爱无母爱，要么有母爱无父爱；3。他们可能双亲都在外打工的留守儿童；4。他们可能双亲都在，但是又不懂教育方法的家庭子女；5。他们可能有身体或生理缺陷的孩子；6。他们可能是成绩不好有没有上进心的孩子；7。他们可能是嫉妒心强的孩子；8。他们可能是觉得老师和同学不重视自己，好象自己不存在，是想要老师和同学关注他/她的孩子；9。他们可能是家庭条件不好，被别人歧视过的孩子；10。他们可能是家庭条件比别人好，是为了向别人炫耀自己，歧视别人的孩子；11。还有就是老师或家长在无意中伤害了他们，老师或假装又没有给他们一个交代，他们的调皮是为了向老师示威，以示报复。
发生在去年我带的六年级那个班，有一天，班长跑到我的办公室说：“老师，我们班有人在家里偷200元钱”。我问班长是谁，他说是“xxx”。我说：“不能乱说，假如是他家里人拿给他叫他买东西的呢？要是这样那不就冤枉同学了吗？好了你去吧！我知道了，谢谢你把这事告诉老师”班xx哈哈的离开了办公室。由于我刚接到这个班，我还不了解每个学生的情况，于是我向教过他的老师了解他的情况，让我很吃惊的是教过他的老师都说，“xxx”成绩很糟糕，五年级了连最基本的字都不会写，在学校经常打架骂人，偷拿别人和家里的东西是常事，说道他，家长和老师都头痛没法管理，他在家挨打是家常便饭。家长对他也束手无策，在家挨打，已经离家出走好几次了。听到这里我心里有一种说不出的疼痛，我看到的“xxx”很活泼孩子怎么会……我沉思了许久，我顿觉身上的担子胜似千斤重，压得我踹不过气来，因为我深深地知道，如果那200元钱真是他偷的，家长肯定饶不了他。挨打，离家出走，安全没保证。我寻思着，我到底该怎么办呢？我得救救这孩子啊！我要赶在他挨打之前处理好这件事儿。我深深地知道，要处理好这件事情，并把他引上正道有多难。可是，为了孩子，哪怕是龙潭虎穴，刀山火海，我也要去闯一下，于是决定分五步走：第一步，在保护孩子自尊心的前提下，拿到那200元钱；第二步，设法让家长信任我，把处理这事情的主动权交给我，第三步，设法取得孩子的信任，和他做朋友；第四步，走进心灵究根源；第五步，帮助他建立自信找回自己。我先让一个学生叫他帮忙给我一块儿打扫办公室，然后哪个学生借故所先离开了，就留他和我在一起。等拖完地在洗手的时候，我告诉他我下午回家的时候要给家里买点东西回去，可是来的时候把手机落家里了，又没带现金，如果他带钱了就先借我一点儿，明天还他，我用真诚渴求得到帮助的眼神盯住他的眼睛。我看他站着好一会儿没有说话。于是我就说：“如果你有困难就算了，我另外想办法”他一边从怀里拿出那200元钱递给了我，嘴里一边说着“不是，老师，不是这样的，我是不知道你要借多少，我怕不够”。我忙回答：“够了，谢谢你”。说完他转身走了。还没有放学，我就到了他家，恰好碰到他爸爸妈妈正在为这事情而吵架，我见状况不妙，赶紧说：“我是‘xxx’的老师，我就是为这个事情而来的，你们吵架，打他，这样不能解决问题。最关键的是要帮助他认识到错并能够改正过来才是。请你们认真思考一下，难道在你们就一点责任都没有吗？请你们相信我，只要你们配合教育。我深信这孩子是能教育回来的。那200元钱在我这里，为了保护他的自尊心，我是给他借的，等我把事情处理好后，让他自己拿来还你们，你们暂时就当今天的事儿没有发生过，不要责怪他，当他拿钱回来给你们的时候，请你们对他知错就改行为，给以肯定，帮助他找回自信。如果你们觉得我说的是正确的，那么就请你们配合好，为了以后工作好做，不能让他知道我来过，他很快就要到家了，其他我们以后再说”。争得家长同意后，我离开了他家。第二天，我还了他200元钱，然后告诉他这钱用在该用的地方，不要乱用，然后他应声而去。下午在放学前我给他们安排了一道课外作文题，标题是：“老师，我想对你说”（提示；我们是师生，也是朋友。你觉得我能为你们做点什么。不管是学习方面的，还是生活发面的等等都可以写。老师能帮你们的就尽力帮，若我不帮的就求助他人。）等到交作业的时候谁都交了就他没有交，我没有责怪他。接下来的一个星期，我一直在鼓励他，和他谈心，一直在鼓励大家和他交朋友，主动去帮住他。只要他进步的我就给予肯定，随时和家长沟通了解他在家里的变化，可是第2个星期快结束了还没有动静，我开始有点犯愁了，是那里出问题了，还是那里没有做好呢？正在我犯愁的时候，第二周的周五，我办公桌上多了一个盼了许久的本子，我喜出望外跑过去打开本子一看，我惊呆了，上面只有几个字“老师，谢谢你！谢谢大家”。我很认真地给他改了作业本，我给他的评语是：“朋友，不言谢！只盼再努力”！第3个星期我再次看到了我想看到的作业本，而且是一个写完了本子，标题是：“老师我想对你说”中间有几句话我记得非常清晰。老师“我读到六年级了，从来没有人把我当人看，从来没有人理解我，关心我，尊重我，我从他们的眼睛里看看到的都是歧视，于是。我就开始……我都快不认识我自己了。老师，惟独只有您把我把我当人看，理解我，关心我，尊重我；我只能从您的眼睛里读懂我是谁，感受到的赞扬和鼓励；是您让我找回了我自己；是您给了我学习的方法和生活的动力。老师相信我，我不会让你失望的。请允许我真诚地向你说声‘老师，您辛苦了，谢谢您为我所做的一切，我会努力的’”。字虽然写的歪歪斜斜的，但是字里行间都是发自内心的独白，我的眼睛模糊许久。当我再次和他的家人联系的时候，那边传来的愉快的声音：老师学习不要人催了，自己洗袜子还帮忙做饭……
是他真正的让我明白在教师身上的爱与责任，对一代人成长有多么重要！是啊！新时代的教师为了让问题学生不再“有问题”，一定要循序渐进，千万不可太急，否则会适得其反。其次，要改变你的评价机制，不能完全以分数来评价他们的进步与否，因为人的素质包括身体素质，思想道德素质和科学文化素质，要从这三方面建立起多方评价机制。因为每一个人都有自己的长处和短处，所以只有从多角度来找他们的亮点，才能帮助他们建立起克服困难改掉坏习惯的自信心。对他们点滴的进步都给予肯定，这是帮助他们找回自尊心的关键所在。
接下来的班主任工作，不求做的最好，只求做的更好。
篇五：教师经验交流发言稿范文
一年级学生由于年龄小，自控力差，纪律相对高年级有差距。对于学校的日常生活和学习还不太适应，每一项规章制度对于他们来说是极其陌生的。为了使学生能够及早进入角色，适应学校的生活，结合自己的班主任经验，我认为在班级管理中要做到以下几点：
一、注重把握“活”和“静”的尺度。
有三个方面必须要活：一是课堂氛围要活，我采用了两个我认为比较有效的措施保证了课堂氛围，一是开始上课时的师生问好，我要求学生充满激情的向老师问好，这就是一个好的开端，不难想象，高亢的问候声既可以调动学生的激情，也可以调动老师的激情；平时经常同科任老师了解上课情况，让老师把课堂上表现好的同学名字写在黑板上，我会对榜上有名的孩子给予表扬和奖励，让他们起到榜样作用。
第二点，必须要活的就是各项活动一定要活，比如说参加运动会，科技制作，亲子朗读等活动，我的要求是尽量全员参加，尽情的参与。
第三点，也是最重要的一点，就是学生的性格要活，学生在学校最重要的事情是学习，但学习并不是唯一的任务，而且学习成绩也不是孤立的，它由很多方面共同决定。如果班上的学生没有良好的心态和开朗的性格，我觉得学习效果会大打折扣，这就要求老师会引导，发现一些迹象，及时的加于解决，尤其是在与学生谈心的时候一定不要开口闭口的学习学习，可以多谈谈他的特长，适当的指出他的问题，让他觉得自己并不是一无是处，自己只要再坚持一下、再多一点努力就可以做好了。
一个班级除了“活”，还离不开“静”，静不能等同于一潭死水。我在班级管理中一直高调提倡“静”，告诉学生爱吵爱闹，意味着一个人的心灵之门是闭塞的，他的眼睛里只看见自己，他的耳朵里只能听见自己。这样的同学，不可能从生活、从书本中学到知识。
目前我班主要从课前、课间和路队几个方面作为训练点
1、课前纪律在上课铃声未响之前，我会提前进入教室，提示学生“入室即静”，调整情绪后静心等待老师进人课堂上课。这个环节要求学生自己管理自己，学会自律。
2、课间安全课间是学生轻松休息的时间，也是孩子们最容易发生问题的时候。为了保证学生的安全，有时我会在下课前，到教室门口等候，任课老师离开后，进入教室告诉学生不要着急，不要一窝蜂地跑出教室，造成拥挤。在离开教室前准备好下节课书本，安静有序离开，强调在走廊里轻声慢步靠右行，到操场上呼吸空气，眺望远方，保护视力。找安全的地方游戏，锻炼。
3、路队纪律每天会抽出一段时间反复训练学生路队，做到“快静齐”后迅速离校！
我希望这样有意识地反复强调，能让他们尽早明白懂规矩、守秩序是好的。通过要求，让他们知道不仅在课堂上要保持安静和有序、在学校、在任何公共场所都如此，从小养成遵守公共秩序的良好习惯，做文明小公民。
二、注重细节，具体要求，指导到位。
在工作中有的老师感觉孩子听不懂大人说的话，其实不然。第一是他们没有认真去听，第二是儿童对事物的认知是整体性的，能熟知轮廓，但不注重细节。如果不考虑学生的认知能力，在老师没讲清或学生没听明白的情况下，就让学生去完成某项任务，学生们只能是瞪着眼睛看着你，不知道应该怎样做，或者他的行为往往事与愿违。这样做的结果，不但使学生产生挫败感，而且不利于他们掌握做事情的技能。为此，我常常思考，怎样才能让学生听懂老师的要求并根据要求去出色地完成任务呢？我的经验是通过从卫生清扫、收作业等方面对学生日常行为进行教育、管理和约束。
通过观察发现，学生洗抹布的方法是，把抹布扔到水里，涮一下，一捏就行了，抹布根本没洗干净，针对这种情况，我专门找一个时间，教他们洗抹布。我先打来一盆水，然后教他们怎样搓，怎么拧，告诉他们只有拧出的水清了才算干净。每次孩子们在喝牛奶完牛奶后，示范并指导把空奶盒归位后摆放在纸箱内，再由卫生委员及时将垃圾倒掉。
收作业时，我让他们把同桌的作业摞到一起，从后往前传，自己的作业放在下面。每组的传上来后，教他们怎样摆放，一组正，一组反，组组分明，便于批改，便于发放。学生通过观察、模仿，很快就领悟了要领，通过对学生日常行为的教育、管理和约束，学生的观察力、生活技能都得到了大幅度的提高。
三、充分利用表扬这一工具、抓住时机、巧妙引导
基于爱和严，不少教师常是“刀子嘴，菩萨心”，然而学生感受到的可能只是你的“刀子嘴”，很难领会到你的“菩萨心”，这样就很容易让学生产生防御心理。学生通常会摆出一付“不吭气，任你能怎么样”的架势，此种状态下的教育效果是可想而知的。常言道：良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。有意识的表扬，对于学生良好学习行为的养成无疑有着积极意义。孩子受到鼓励后，学习热情和思考探索的积极性会很高。
比如：早上第一节课，大家正在读课文，一位因为同学背着书包，气喘吁吁地跑来，难为情的解释妈妈叫起床，自己不想起，早上还被妈妈骂了一顿。“同学们，这位同学虽然迟到了，然而老师为你感到欣慰。”我说了三条欣慰的理由，第一、从“气喘吁吁”中，他知道自己迟到了，努力要快一点，迟到的少一点；第二、从报告声中我看出了他的礼貌。第三、他很诚实。我带头鼓起掌来大家也跟着鼓起掌来。那位同学回到座位，投入到学习中来，对其他同学来讲迟到事件得到的教育却是正面的、向上的。多表扬学生，多赏识学生，学生没了担忧、消除了紧张、心理安全了，学习的效能自然就高了，智能发展自然更快、更健康。
班主任工作是平凡而繁琐的工作，我会在实践中去探索行之有效的工作方法，使班级管理工作更上新台阶。以上是我在班主任工作中的一些粗浅见解，有不妥之处，请各位领导和老师提出宝贵意见。谢谢大家！
篇六：教师经验交流发言稿范文
尊敬的各位前辈，各位老师，各位同学，同志们：
上午好！
今天，我们隆重举行xx大学庆祝第xx个教师节大会暨20xx年本科教育工作会议。在此，我代表学校向辛勤工作在各个岗位的广大教职员工致以诚挚的问候！向关心、支持、参与学校改革发展建设的离退休老同志表示衷心的感谢！向历年来获得各级各类荣誉称号的教职员工致以崇高的敬意！向今天受表彰的各位老师表示热烈的祝贺！
同时，我们还要向我们的学生表示感谢。感谢他们努力学习，毕业后在各自的岗位上建设我们的国家并取得优异的成绩。正因为他们的出色，我们这个学校才显得更有存在的价值，我们的老师才显得更加伟大，我们才有不断的成长。
刚才志胜同志作的本科教育教学工作报告，回顾和总结了过去一年多学校本科教育教学工作取得的成绩，并对下一阶段本科教学工作进行了安排，我完全同意。希望全体教职员工要认真领会精神，逐项落实任务，以改革引领发展。
尽管一度面临疫情的再次考验，但学校事业还是不断向前发展。一是疫情防控方面，我们积极推进疫苗接种工作，目前教职工和学生的接种率分别为89%和93%。希望老师和同学们以科学的态度理解和认识疫苗接种的重要性，做到应种尽种。今年暑假，我们的医护人员奔赴张家界、株洲和宁乡，圆满完成了支援工作，得到各界好评。二是招生就业方面，今年招生6810人（其中台湾学生10人），年度招生计划完成率100%，普通物理类临床医学专业组（含口腔医学）投档线为577分，排名居省属高校第3；录取600分以上人数达到18人，居省属高校第2。截至8月31日，学校本科生和研究生的初次就业率分别为90。68%和93。34%，整体就业率达91。08%，三项数据均为省属高校第2名。三是科学研究方面。肖德涛教授团队成果获湖南省技术发明奖一等奖，吴移谋教授团队成果获湖南省科学技术进步奖一等奖，还有多个项目获二等奖、三等奖。今年我们获批国家自然科学基金项目57项，创学校历史新高；获湖南省自然科学基金项目199项，项目立项数位列省属高校第一。这体现了我们的学术水平在不断进步。
但是，我们还有很多要努力的地方。大家可能知道今年博士学位点的申报结果，相信大家都为此感到失望和难过。暑假期间，我们在领导班子务虚会上也专题进行了认真总结和深刻反思。归结到底，还是我们的内涵建设有差距，学科建设有不足。我想借今天本科教育教学工作会议这个机会，跟大家讲讲我对本科教育的思考。
20xx年，教育部发布了《关于深化本科教育教学改革全面提高人才培养质量的意见》，提出坚持立德树人，围绕学生忙起来、教师强起来、管理严起来、效果实起来，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。任务非常明确。但问题是，怎样才能培养出合格的社会主义建设者和接班人呢？我想讲三点思考。
一、大学不能没有梦
梦想，是对未来的一种期望，是心中想要努力实现的目标。20xx年xx月xx日，xxx把“国家的梦想”定义为“中国梦”：实现中华民族的伟大复兴，具体概括为“两个一百年”的目标。国家尚且有这样一个具体的梦想，全中国人民都在为“中华民族伟大复兴”这样一个伟大的梦想努力奋斗，那么一个大学的发展也应该要有一个伟大而具体的梦想。钱理群先生说：“一个人不能没有梦，一个没有梦的人生是很难想象的。”我套用先生的话，“一个大学不能没有梦，一个没有梦的大学是很难想象的”。没有梦的大学不可能发展，不可能把学生带到一个应有的精神境界，不能培养出合格的社会主义建设者和接班人。
当然，我们也提出过一些各种各样的目标。例如，要建设高水平大学，“双一流”大学。但那还不能被称为“xx梦”。因为它还不能让我们的老师和同学统一起来，集中精神，奋力追求。我们需要一个“既脚踏实地，又仰望星空”的梦、一个“既融入国家民族梦想，又具有特色”的“xx梦”。尽管我也不知道真正能够凝聚全体师生的“xx梦”是什么，但是我能想象，有了这个梦，老师的教育、学生的学习就应该有了激情和力量，培养的学生就有了人生的目标，以及为了这个目标而努力学习和思考的精神和实践，他们在未来的生活和工作中既追求物质的现实生活，又追求超越物质现实生活的精神。于是，xx就有了快速的发展，对国家“中国梦”的实现有了重要的贡献。
xx大学的教育就是要为学生们提供一片做梦的净土和逐步实现梦想的支持。要把他们带进人生的理想和人生的向往。不仅仅是上课和考试，不仅仅是学分和毕业证。不会有毕业后的茫然，不知道自己除了工作和一份好的工资以外所需要的东西。我们要潜心思考如何培养，而不仅仅是教学。培养包含很多内容：从知识，到知识结构，再到价值观和人生观的形成。大学里走出这样一批学生，这个学校就一定会有发展，会有成就，会有创新，会有思想、文化和精神。一个人不能只是过一天算一天，否则久了就会变成尘土。大学也一样，自己不能每天只满足上课，过一天算一天，就不能培养有理想，有视野，有知识，有能力的人才。久了，这个学校就越来越没有了存在的必要。这是我的一些思考，不一定正确，供大家批判。
二、大学不是中学
很多年来，我们总是在讨论素质教育和能力培养，但是我们很少能做到这一点。要达到这一目标，仅仅依靠增加新的课程、增加一些实验和实训是不够的。知识不是能在大学几年的时间里就学完的。无论你开多少课，课程有多时髦，能教给同学们多少技术，都不能解决人生的问题，也不能完成国家和民族交给我们的任务。我的人生告诉我，真的是要活到老，学到老。一天不学习，我就不能理解这个世界，朋友们跟我交流，我就听不懂。所以，大学要教授学生学习的能力、思考的能力，让他们形成自己的和社会认可的价值观和人格。
我们的大学其实是中学化，延续着高中教育的模式，还是“一考定终身”。同志们，让我们想一想，其实一考是定不了终身的。走向社会，我们哪一天不是在做人生的考题和答卷，而答案又有多少是书本上记录指导的呢？人生永远是一个学习和考试的过程，正是学习和思维的能力决定了我们有多少答卷是正确的。我们为什么不能把这些告诉我们的学生？
我理想的大学教育是教通识、教基础、提问题，让学生自己读书、思考、回答。答案不能只来自于某一本教科书，而应该是一种观点，源于他博览过的群书。学生形成了学习的能力，从中悟出批判性的思维。还有一点，我们的大学也是中学的延伸，那就是考试。考试的答案都在书本，于是有标准答案，于是就有了闭卷考试，于是就有了舞弊。同志们，人生有标准答案吗？如果没有，为什么我们不让学生学会人生？我理想的考试是一份带有思考和批判的开放考卷。开卷考试，给予一周或更长的时间，只要你能讲得清楚就是高分。记得我在湘雅念书时，数学考试就是一份这样的考卷，老师给了我一个优，我从中学到了很多。学生把不同学术观点综合起来解释考题，也是一个学习的过程、思考的过程、综合的过程。考题不要有固定的标准答案，教会学生的是科学的思维和严密的逻辑。这才是产出合格社会主义建设者和接班人的必备条件。希望大家要思考培养方法和模式的改革。
大学不只是教学生什么是正确、什么是错误，而是教学生怎样判断正确和错误，其中的理由、逻辑和自信。这样的教学，学生一定会忙起来，当然老师就更忙。这应该是我们大学发展的方向。
三、教授不只是教师
我们现代大学的很多模式是由洪堡建立的，也就是研究型大学。在洪堡之前，牛津大学的纽曼提出了一个大学的理论模型。纽曼认为大学仅仅用于学习和知识传播，而不是为了发现科学和开创哲理。事实证明，他的大学是有很大局限的。1860年洪堡创建了柏林大学，他有三个原则：教学的自由、学术的自由、教学和研究的统一。这里最重要的是研究应该有益于学生的培养。不同于中学纯粹扩充知识面的教学。所以我们把大学以前的教育称为基础教育，大学及以后称为高等教育。
在当今的社会里，基础研究和创新绝大部分都发生在大学里，由大学教授来承担和完成，并有学生的参与。学生参与研究，远远强于实训和做实验。因为那里需要知识的综合，需要逻辑，需要科学-科学的观点，需要创新-创新的思维。这里最大的挑战，就是发现自然、解释自然和改造自然-为人类服务。书本知识的传授，好的老师会有一定的思考，但不能延伸知识。这种教学方式我们在基础教育中都已经接触和学习过了。从事科学研究的大学老师是对自己的领域有过深入的思考，对学科，学科前沿和学科的发展有总体的概括。知识的传播就会更加深入有效，提出的问题就会更加深刻和有针对性，这就是教授。教授是学术的象征，也是优秀老师的象征。一个好的大学一定有一批好的教授，培养的才是好的学生。他们把学生带到学科的前沿和问题的深处，不是简单的说教，而是浇灌每个学生身上想象力的种子，和学生一起寻找未知道路。所以，学生有了更深的见识，这是思想的深度，对科学的理解的深度。xx需要学者型的老师，也许这就是“教师强起来”的意义所在吧！
同志们，这是我对大学教育的极其简单的总结，在今天这个时候与大家分享，一定有不当之处，请大家批评、指正和原谅。
最后，我想分享给大家一段钱穆先生的话：大学“应具有继承和创新相统一的品质，既能从中看到优良的历史传统，又能感受到与时俱进的时代脉搏。在变与不变中，在坚守与创新中，要秉持与时俱进、开拓创新的志向，坚持争创一流、自强不息的目标，拥有博大宽容、兼收并蓄的胸襟，实现经世济民、爱国奉献的抱负”。
再一次祝大家节日愉快。
谢谢。
