教学常规是学校教学工作的核心，是学校的立足之本，更是教师的本职工作。教师教学水平的高低体现于教学各个步骤的细节中，空洞地谈教学能力是苍白的，只有用教师的备课、讲课细节、作业批改、教学反思等情况才能说明他的优秀之处。以下是小编为大家整理的关于2024年教学常规工作检查小结范文6篇的内容，供大家参考，希望能够给大家带来借鉴或帮助。
2024年教学常规工作检查小结 篇1
教育教学常规工作是教学工作得以正常开展的根本前提，它贯穿于课前——课中——课后的每一个环节，是一次备课、一个课堂、一次作业、一回批改……是每一位教师教学工作的点点滴滴。可正是这点点滴滴和细枝末节，筑起了教师和学生的成长之路。
本周，在学校的统一安排部署下，三年级组进行了本学期第一次常规检查。三年级组多为年轻教师，本次检查，旨在共监督、共学习、共进步。老师们都十分重视此次检查，现将检查情况总结如下：
一、教案检查
从教案检查中看到，老师们备课态度认真，教学进度、课时安排合理。书写教案字迹清晰工整，内容完整、环节清楚，能整合资源运用在教学当中。特别是书头案，教材上有勾画，有批注，教学目标、教学重难点、教学方法等内容翔实。其中，____老师的书头案十分详细，对学生的学习要求也做到了明确的标注，可以看出教师在课前对教学内容进行了认真研究。
____老师的数学教案针对性强，还有针对思维拓展、解决实际问题等综合能力运用的内容。
____老师、____老师、____老师的手写教案同样内容完整，字迹美观。
二、作业检查
通过作业检查，看出三年级教师布置的作业量适中，作业完成和教学进度一致。
语文
本次语文作业检查的是《同步练习》和作文。李薇、陆伟、____三位老师在同步批改中认真及时，有等级、有日期、有激励性语言，作业批改细致，能将学生的错误勾画出来。大部分同学书写认真规范，能改在订正栏中，老师能认真进行二次批改。
本学期开始写习作，三个班级的作文写作次数都达到进度要求，每篇作文都有圈画、批注，有评语，能从习作中找出亮点、发现不足，还有二次更正和批阅。____老师和陆伟老师对学生的写作指导详细、到位，李薇老师的作文批改在目录处打了等级，非常清晰醒目。
数学
数学作业检查的是《同步练习》和课堂听算本，学生书写整洁美观，老师批改细致及时，体现出老师对学生的引导和思维方式的训练。
三、存在不足
1、三年级是重要的过渡阶段，对学生学习习惯、书写习惯的培养不能松懈。特别是开始使用钢笔，有一些孩子作业整体不够美观，涂改痕迹较多。
2、个别学生作业和练习的规范性有待提高，如划线部分要使用尺子，在平时的作业中就要严格要求。
在今后的常规工作中，三年级组老师将持之以恒，从细节入手，抓习惯培养，不忘初心，始终如一。
2024年教学常规工作检查小结 篇2
为强化学校教学常规管理，确保教学常规环节的扎实推进，切实提高教育教学质量，根据学校工作计划，对各科教学常规进行检查。此次检查，主要内容有：教案、教学进度完成情况、作业布置及批改情况等。
在本次检查中，教师的教案能够做到内容完整，书写规范，课堂设计巧妙，课后反思深刻，教案内容扎实，不流于形式，体现了我校教师勤恳务实的工作作风。我们不敢奢望每节课都精彩，但我们一直努力追求;我们不敢夸口每节课都高效，但我们一直努力实现!
多年来我校一直秉承在常态教学常规管理工作中，在“精”字上提要求，在“细”字上下功夫，在“实”字上做文章。本次教学常规检查，既发现了亮点，也找出了不足，有效促进学校教学常规工作的进一步落实，严谨促教，精益求精!
2024年教学常规工作检查小结 篇3
开学第一个月，在全校师生的共同努力下，我校的各项工作有序展开，为了让老师们在下一阶段的教学常规工作中能够取长补短，把教学常规工作推向一个新的台阶，20__年3月23日下午，我校全体教师在四楼会议室参加了由区____副校长主持的开学第一个月的教学常规工作阶段总结会议。
李妙贤主任明确会议的意义和价值
会议伊始，李妙贤主任明确了本次总结会的意义和价值，接着由语文科组长彭婉儿老师、数学科长区肖桥老师、英语科组长林福静老师和综合科组长李白浪老师进行各学科第一阶段教学常规工作总结。总结的内容包括：各班学生的作业完成质量情况、各老师对学生作业的批改情况、各老师的备课情况、各科组长平时的巡堂检查情况等。
巡堂情况
最后区____副校长与全校老师一起观看励志短片——《中国再出发》并提出了以“我们再出发”为主题的下一阶段展望：1.共同提高意识。2.狠抓各项常规。3.精心备好每节课。
区____副校长提出下一阶段的展望
相信在全校师生的共同努力下，校园小学的各项教学常规工作一定会越来越好。
2024年教学常规工作检查小结 篇4
“常吟卷里相酬句，自画湖边归住山。”诸事开头难，惟教始道艰。开学一月，在教导处的统一安排下，学校校委会及各教研组长分别对全体教师备案和学生常规作业进行了阶段性检查。在遵循常规教学检查的一般性原则前提下，着重检查教师备案的书写、环节、个人特色以及教案中体现的学生活动，突出教师备案亮点;比较同年级学生、不同学段学生作业量、作业规范性、正确率以及教师批改、评价符号和语言、学生改错纠错等凸出问题，取彼之长，补己之短，夯实教学常规，落细素质教育。
以“案”促改
“挥毫列锦绣，落纸如云烟。”通过检查发现，教师在教案设计创新、教学过程二次备案、学科素养落实、教后反思等方面的变化十分明显，深刻领会了我校一以贯之的“聚焦课堂，提升内涵”主旨思想，做到了“立德树人未雨绸缪，课前课后有备无患。”从这些简案、详案、精案中，初见我校教师专业内涵式、创新式、多元化、个性化发展端倪。
“业”精于勤
“悟得柳公书内法，生来江子梦中花。”美观大气，不失文雅是本次学生作业的特色。短短一月，学生经历了收心——安立——习惯重塑——知识内化吸收的复杂过程，但从一张一页的作业中，却展现出笔下遒劲、文辞贯通、数理清晰的线条美和内心美，更凸显出教师在常规教学中的付出与汗水，在立德树人过程中的责任与担当。
互研反思
“吟哦出新意，坦率见真知。”教而后知难，研而后醒悟，思而后有所得。教——研——思不仅体现在堂前堂后，而更重要的体现在日常点滴。备案中的缺失，作业中的误点，知识中的漏洞，育人中的经验在老师们“品头论足”的那一刻展现地淋漓尽致，素养落实不落窠臼，专业成长不过如此。
“瓜熟而蒂落，水到而渠成。”瓜熟蒂落，并非顺其自然，而要防微杜渐;水到渠成，并非随遇而安，而要疏通引导;自破中立，并非简单地否定和创新，而是需要不断地锤炼和锻造;思而后教，并非单打独斗式地“自我革命”，而是需要同伴互助和专业引领。一破一立皆学问，一思一教尽真知。
2024年教学常规工作检查小结 篇5
为了规范教师的教学常规工作，促进教师专业水平的提高，保证教育质量的顺利完成，根据学校工作安排，教务处于__月23-24日，组织校内学科专家组老师对全校老师的教案、学生作业、听课记录、业务手册、备课组长教研组长手册、校本作业、学困生转化等教学常规材料进行了一次全面细致的检查。
(一)教师教案
通过检查发现大多数老师在备课中能严格按照学校规定的要求认真备课，教案撰写比较详细，教学环节齐全，内容详尽充实，课后反思较好，体现了高效课堂理念。部分老师教案设计完整，教学重点、难点突出，设置得当，紧紧围绕新课标，能突出对学科素养的高度关注。板书设计具有高度的归纳与概括性，并能展示知识内在结构。大多数老师撰写的课后反思能体现教师对教材处理的新方法，能侧重对自己教法和学生学法的指导，并且还能对自己不得法的教学手段、方法进行深刻地解剖，能很好地体现课堂教学的反思意识。
(二)学生作业
1、作业布置能分清层次，充分考虑学生的差异，作业适量适度，布置时间符合要求。
2、教师对作业及配套练习批改及时、认真，大部分能做到全批全阅，有日期及批改评语。
3、大部分学生书写认真、规范，作业整齐，次数合理，错题有更正。
(三)听课记录
大部分教师都能按教务处要求积极认真听课，听课节数充足，有过程记录，有评课及反思总结。部分老师听课节数较多，半学期听课近30节，评课也比较认真深入。
(四)业务手册
大部分老师能认真填写好业务手册，有教学计划和教学进度表，有教学成绩，有考试复习计划，有第二课堂活动和导优辅差。
(五)备课组长、教研组长手册
大部分备课组长和教研组长能按要求撰写备课组教研组计划，并按计划开展备课组教研组研讨活动，研讨过程有记录，研讨次数较充分，研讨形式多样化。
教育教学工作千头万绪，教学常规应在我们的日常中“常”起来。学校常规检查工作不是目的而是手段，通过这样的校内监督评比，以达到促进教师专业成长的同时，推动学校教育教学工作的进步和发展。
____市____区____中学教务处
2024年教学常规工作检查小结 篇6
为全面检查本学期我校教师的教学情况，在本学期第一次教学常规检查整改之后，我校于04月16日组织开展了第二次教学常规检查。此次检查采取抽查的方式，内容主要包括：教师教学设计、教学反思、二次备课、作业批改修正情况等。
现将检查情况总结如下：
一、教案情况
这次检查发现每位教师都能认真备课。书写较以前规范，手写教案书写工整字迹优美，排版整洁大方;打印教案统一模板，但不同教师的二次备课各有特色，符合各班学情。教学环节更加齐全，环环相扣，教学过程详实，重难点突出，个别教师教案中有自己独到的见解。大部分教师的课后反思能体现教师对上课情况做出小结，能侧重对自己教学方法和学生学法的分析并提出改进方法，并且还能对自己的教学手段、方式、方法进行剖析。但仍有少数教师对于上次检查中提出的问题没有做出改正或补充，如缺教学计划、教案总号、作业布置，打印教案缺二次备课，教学反思过于简短、不切实等情况。
二、作业情况
本次的作业情况从抽查结果看，作业的批改情况较好，作业品类齐全，数量很足，作业的布置情况也能符合各个年级的实际能力，内容基本统一。大家都能做到有布置有批改，批改及时，批改过程中能做到不漏批和不错批，等第日期评语大都齐全，督查到位。学生的书写质量有一定的提高。部分学生能做到对作业及时修改且字迹工整。但也存在一些学生作业完成情况不佳，字迹潦草。
总之，教学常规是学校教学工作的核心，是学校的立足之本，更是教师的本职工作。教师教学水平的高低体现于教学各个步骤的细节中，空洞地谈教学能力是苍白的，只有用教师的备课、讲课细节、作业批改、教学反思等情况才能说明他的优秀之处。今后学校将继续加强教学常规工作的检查，为学校教学质量的提升奠定坚实基础。
