摘要：“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”（以下简称“概论”）2015年修订版增加了习近平总书记系列重要讲话精神，特别强调了“四个全面”战略布局。“四个全面”每一个“全面”都是一个大系统，都内含传统文化的因子，这为我们在“概论”课中深化传统文化教育提供了切入点。
关键词：概论课；四个全面；传统文化教育
2015年1月至8月，中央马克思主义理论和建设工程办公室对“概论”课教材进行了修订，新修订教材（2015版）深入阐述了习近平总书记系列重要讲话精神，特别强调“四个全面”战略布局。教材从前言就提出“四个全面”；第一章第三节第三目介绍“四个全面”的形成过程及深刻内涵；第六章充实了“全面建成小康社会”的内容；第七章把“全面深化改革”提升为节标题；第八章将“全面依法治国”提升为目标题；第十二章新设立节标题“全面从严治党”。“四个全面”中的每一个“全面”都是一个大系统，都内含传统文化的因子，各自都需要得到全面的理解和阐述。因此，在“概论”课教学中，应以“四个全面”为主线进一步深化传统文化教育。
一、“四个全面”战略布局的提出深植于传统文化
历史上任何一个战略理论的提出必然以我国基本国情作为母体。新民主主义革命理论基于近代中国国情、革命特征及实践基础；社会主义革命理论基于新民主主义社会的过渡性质以及马、恩、列对科学社会主义的理论阐述；改革开放理论则是基于我国严峻的国内情况、世界的时代主题以及人民愿望的现实情况。“四个全面”战略布局作为我国当前和今后一段时期内治国理政的指导思想和总体框架，同样受制于我国独特的传统文化因素。习近平在谈推进我国治理体系和治理能力现代化时指出，“我国今天的国家治理体系，是在我国历史传承、文化传统、经济社会发展的基础上长期发展、渐进改进、内生性演化的结果”。“四个全面”战略布局符合中国特色社会主义发展道路，符合中国的具体国情，内在的蕴含了我国历史上许多良治善治的智慧，深刻体现了传统文化同当代社会市场经济、民主政治、先进文化、法治社会、社会治理、党的建设等方面的适应与协调，呈现出对历史优秀文化传统和民族特性的尊重与传承。“四个全面”战略布局深植于中国传统文化，这为我们在“概论”课中深化传统文化教育提供了理论前提。全面建成小康社会是一个包括政治、经济、文化、社会、生态等在内的全面性目标，深化传统文化教育就要突出其文化特征；全面深化改革是一个涉及经济体制、政治体制、文化体制、社会体制以及生态体制在内的综合性改革，深化传统文化教育就要突出其文化体制改革；要实现全面依法治国的总目标必须要坚持法治与德治两种手段，深化传统文化教育就要突出以德治国；全面从严治党涉及思想建设、组织建设、制度建设等各方面内容，深化传统文化教育就要突出思想建党。
二、“全面建成小康社会”要突出文化特征
首先，全面建成小康社会是一个大系统，文化标准是这一“全面”的重要内容。“小康”作为中华民族千百年来孜孜以求的社会理想，早在20世纪80年代，邓小平就提出了“小康社会”的概念，并将其纳入我国社会主义现代化建设的“三步走”战略中；2002年党的十六大进一步提出，要求大体用20年的时间全面建设一个惠及十几亿人口的更高水平的小康社会；2012年党的十八大根据新形势新变化，鲜明提出了全面建成小康社会的主要任务，其中一项就是要提高文化软实力、全民文明素质和社会文明的程度。这说明文化的标准越来越成为衡量小康社会是否“全面”的重要内容，全面建成小康社会就是要求我们提供更好更多的精神产品以满足人民日益增长的物质文化需求，就是要提高我国的文明素养，推进文化的大发展大繁荣。其次，提高文化软实力，最根本的是要坚持民族特色，继承和弘扬传统文化，走中国特色社会主义文化发展道路。“中华传统文化是我们民族的‘根’和‘魂’，如果抛弃传统、丢掉根本，就等于隔断了自己的精神命脉”。“小康社会”是中国人梦寐以求的理想，国家文化软实力的提高必须充分考虑到传统文化的民族特色，最根本的是要同以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神结合起来，对传统文化进行整合、转化和重塑，使传统文化在新的时代大潮中再生孕育，成为我国文化软实力的重要支撑，实现时代性的转型。最后，全面建成小康社会，提高国家文化软实力，要着重培养学生的文化自信和文化自觉。2015年5月，课题组借助“问卷星”进行的“高职生传统文化教育现状问卷调查”结果显示，学生对传统文化充满自信，而在文化自觉方面对传统文化的作用认识明确，仍需有效性地引导；对传统文化的践行情况一般，仍需针对性地加强；对传统文化的保护意识强烈，仍需积极性地关注；对传统文化的发展意识自觉，仍需坚决性地执行。
三、“全面深化改革”要突出文化体制改革
首先，要引导学生理解全面深化改革的“全面性”。全面深化改革涉及经济体制、政治体制、文化体制、社会体制和生态体制各方面，党的十八届三中全会明确了全面深化改革的总目标是完善和发展中国特色社会主义制度，文化体制改革作为全面深化改革的一个重要内容，就是要继承和弘扬传统文化，坚持以社会主义先进文化为前进方向，提高国家文化软实力，从而在文化领域丰富和发展中国特色社会主义制度。其次，要着重培养学生对待传统文化的科学思维。传统文化作为时代的产物，具有鲜明的两重性，一方面表现出积极、革新和进步的内容，另一方面表现为消极、保守和落后的内容。对于“三观”还未成熟的大学生而言，要注重正确对待传统文化的思维方式的引导，鼓励学生正确鉴别、推陈出新，努力为文化体制的改革贡献力量。最后，弘扬传统文化，重点是坚持“两创”方针。文化体制改革最根本的就是要革除那些束缚生产力发展的文化体制机制，为文化大发展和大繁荣扫清障碍。如果说以科学的思维方式对待传统文化是发展传统文化的前提，那么坚持“两创”方针就是弘扬传统文化的关键，通过“两创”赋予其新义、改造其形式、增补其内容、深掘其内涵、拓展其外延，使传统文化获得跨时代发展的持久生命力。
