摘要：现如今，大数据的浪潮席卷而来，在这样的背景之下，大数据渗透到人们生活、工作、交往、学习等等各个方面，在各行各业中都得到了一定的体现，逐渐作为思想教育的新兴媒介而被大家广泛认同。这与最初思想教育的媒介还是存在着一定的不同，因为大数据媒介依靠数据进行工作，囊括了海量的信息，并且实时更新，也显得更加复杂多变，这个可以发展思想教育，令思想教育与时俱进、更能够针对具体问题，更加科学更加符合人们的需求，也因此得到了更好的发展。但是，与此同时在技术方面也存在一定问题，并且由于操作过于繁杂，可能存在伦理问题等。所以，思想教育部分还是需要进行改革，建立新型思想，设置新的要求，制定新的标准来满足当前社会的需求。本文通过对于大数据背景下思想教育的发展媒介改革进行介绍，并对其特征进行简要描述，对于新的背景下思想教育的发展做出分析，最终提出相应对策。
关键词：大数据时代；思想政治教育载体；变革；对策研究。
21世纪以来，信息量逐渐增大，大数据的浪潮席卷而来，在这样的背景之下，大数据渗透到人们生活、工作、交往、学习等等各个方面，在各行各业中都得到了一定的体现，逐渐作为思想教育的新兴媒介而被大家广泛认同。这与最初思想教育的媒介还是存在着一定的不同，因为大数据媒介依靠数据进行工作，囊括了海量的信息，并且实时更新，也显得更加复杂多变，这个可以发展思想教育，令思想教育与时俱进、更能够针对具体问题，更加科学更加符合人们的需求，也因此得到了更好的发展。但是，与此同时在技术方面也存在一定问题，并且由于操作过于繁杂，可能存在伦理问题等。所以，思想教育部分还是需要进行改革，建立新型思想，设置新的要求，制定新的标准来满足当前社会的需求。本文通过对于大数据背景下思想教育的发展媒介改革进行介绍，并对其特征进行简要描述，对于新的背景下思想教育的发展做出分析，最终提出相应对策。
1.概念以及特征
思想教育媒介主要指的是传播、继承思想教育概念并且可以被思想教育的主要内容应用于生活实践中，并且思想教育的主要内容与影响的物体彼此之间进行互相影响而产生的一系列思想教育的体现。现如今，信息量逐渐增大，大数据的浪潮席卷而来，在这样的背景之下，大数据渗透到人们生活、工作、交往、学习等等各个方面，在各行各业中都得到了一定的体现，逐渐作为思想教育的新兴媒介而被大家广泛认同。大数据不仅仅继承了思想教育的目标、标准、要求、规则，同时也关联到思想教育的主要内容与影响的物体。于是，思想教育工作者与接受教育的人之间通过这样的方式进行沟通，根据具体情况对于数据进行分析，更加具有个性。这种媒介的变革形式具备以下几种特征。
1.1数据化
信息量逐渐增大，大数据的浪潮席卷而来，在这样的背景之下，思想教育工作需要使用网络或者移动通讯设备进行贤可以搜集接受教育的人各种信息资料，在通过一定的技术手段加以整合，如此便可以更为深入的了解接受教育的人的情况，对其思维、爱好、行为模式给予一定的认识，才能更有针对性的进行思想教育。我们可以对未来进行展望，认为在将来人类将存有两形式，一种作为现实的人，有血有肉，可以接触，能够面对面的交流；另外一种形式的人，则是凭借数据的姿态进行交流，一切数据、资料反映出来人的特质往往比现实中的人更加接近真实，人会掩饰自己，会为了一些目的，隐瞒自己的思想，但是资料无法这样。
1.2多样化
由于现如今信息多种多样，导致与传统教育媒介比较，大数据的背景下会具有更为系统的全部数据。大数据的媒介依靠的是网络以及其他移动通讯设备，使得思想教育的工作人员能够更为系统地搜集接受教育的人的数据，在通过一定的技术手段加以整合，如此便可以更为深入的了解接受教育的人的情况，对其思维、爱好、行为模式给予一定的认识，才能更有针对性的进行思想教育。这些数据还会由于每个人平时活动而积累增多，造成信息的多样化，根据国家数据企业的检测可以看出，2015年国家数据的总共数量最终达成8.5ZB。事实上这个数据已经是每两年翻一番的速率猛涨，等到2020年将会具有35ZB的情况。
2.大数据背景下思想教育媒介存在的机会以及挑战
大数据作为一个发展的机会，不但可以给予发展的机会，同时也存在一定的风险。这是双刃剑，倘若无法合适地运用以及处置这些信息，则会使人们的生活造成极大的影响，甚至有可能带来极大的损失，所以我们需要理性科学地对待这些影响，学会以正确的方式看待它，对待它，并且运用于生活当中。
2.1带来的机遇
信息爆炸的背景下，数据能够以极快的速率作出分享，因此思想教育工作者还能够快速、即使、快捷得到各个地方的信息资料，而且能够在最初的时候就能理解到接受教育的人的思想方面的信息，并且凭借计算方式作出第一时间的分析处置。可以通过思想教育手段由于网络和移动通信设备对接受教育的人进行沟通，而且能够很快的对于接受教育的人的问题作出一定的回应，而且还能够对于以后的活动作出一定的监督控制以及引领指导。这对于都已时间进行思想信息的提取、研究以及运用，能够减少思想教育工作人员以及接受思想教育的人之间的空间，因此活动的及时性更加好。
2.2存在的风险
现如今大数据的背景下，还是存在一定的风险，采用的信息需要更多，而且由于处在通讯发展的情况下，依靠大数据媒介作出思想教育，不但需要教育工作者具备搜集信息，按照规定的分量进行分析，并且在纷繁的信息里找出更多的问题，并且可以解决这个情况。对于最初的思想教育工作人员一般没有使用大数据运用的功能以及思维，因此这个要求还是存在技术性的风险
对于现如今良莠不齐的情况，思想教育工作人员不但要求具有一定的对于信息加工的功能，可以对于信息进行挑选、找出优势，针对这样的情况进行合适的处理。避免一些纷杂信息的干扰，教育工作者需要对于这样的信息进行处理，所以有一部分虚假信息可能会影响人们的判断和分析。
3.对策
信息量逐渐增大，大数据的浪潮席卷而来，在这样的背景之下，大数据渗透到人们生活、工作、交往、学习等等各个方面，在各行各业中都得到了一定的体现，逐渐作为思想教育的新兴媒介而被大家广泛认同。这与最初思想教育的媒介还是存在着一定的不同，因为大数据媒介依靠数据进行工作，囊括了海量的信息，并且实时更新，也显得更加复杂多变，这个可以发展思想教育，令思想教育与时俱进、更能够针对具体问题，更加科学更加符合人们的需求，也因此得到了更好的发展。但是，与此同时在技术方面也存在一定问题，并且由于操作过于繁杂，可能存在伦理问题等。所以，思想教育部分还是需要进行改革，建立新型思想，设置新的要求，制定新的标准来满足当前社会的需求。
4.结束语
虽然现在的技术还是存在很多不足，但是在各方的努力下，大数据背景下的思想教育媒介改革以及应对方式将存在更好的发展前景。
参考文献：
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