" 论文关键词：产教结合 职业教育 先进技术 途径
论文摘要：职业教育的任务和特点决定了其教育内容、教育方式和教育过程必须有别于其他教育，必须与社会对各职业的具体需求和企业的发展紧密结合，产教结合 ,职业教育的光明之路。
实行产教结合是推进中等职业教育改革与发展的一项重大措施。近年来我校经过大量实践证明，产教结合把职业教育与经济社会发展紧密地联系在一起，是一条实现良性互动，形成“双赢”局面的成功之路，也是职业教育的光明之路。
一、产教结合，符合职业教育的发展规律
从事服务、生产、管理第一线技术人才资源开发的职业教育，是教育系统中与经济联系最紧密的部分，具有市场性。而职业教育自诞生就与市场结下了不解之缘，职业教育培养目标的确定、专业的设置、课程的安排、教材的选择，教法的运用，都要以市场需求为导向。学生可以看作是我们生产的产品，只有适销对路才能有出口，有市场。也只有满足就业市场的需要，才能成为畅销品，而不是积压品。因此，职业教育的发展在遵循教育规律的同时，必须遵循市场规律。根据社会、学生两方面需求，瞄准人才、教育两个市场，力争使两个需求、两个市场互动、协调发展，产教结合，符合职业教育的发展规律。
二、产教结合，利于先进技术的推广
众所周知，职业教育教材滞后，知识老化问题非常严重，不仅影响了教学质量和学生的职业技能，同时也影响了新技术的推广和培训；不但影响了学生的就业能力，更是浪费了学生有限的学习时间，造成学生入厂需要重新培训才能上岗。由于企业的目的是追求高效率的经济效益，所以他们会不断引进并推广使用高新技术，这就要求企业员工必须掌握可以大大提高生产力的先进技术。产教结合必定会把企业的技术和行业信息传递给学校，专业教师可由此获得最新的信息资料，进而转变教学观，并加大对行业信息的搜集用于指导教学工作，大胆抛弃滞后的教材，编写适合校、企发展需求的教材。我校与一汽大众的合作，不仅得到了技术支持，他们还派高工到校授课。产教结合，不仅优化了教材，推广了新技术，提高了学生的素质，同时也促进了学校教学改革的不断深化。
三、产教结合的基本途径
1、专业设置与就业市场接轨
职业教育与市场经济的有机结合，主要是通过人才供需关系的平衡协调来实现的。这就要求职业教育不再闭门造车，沿袭传统的老专业，如钳工专业、电工专业、焊工专业、车工专业等，而应介入经济发展的循环圈，研究服务对象，下厂调研，把握需求脉搏，按就业市场需求灵活设置专业。" 如我校作为中国第一汽车集团公司的一所技工学校，学生主要就业于一汽下属的各个企业，我们通过大量的下厂调研，将专业设置为工厂急需的汽车检测与维修、钳电、机电、管焊、数控等，这样产教结合，将专业设置与就业市场接轨，学生的就业率很高，很多学生还没毕业，就被企业预订。同时也带动了招生，生源不断增加，学校空前火爆。
2、建立专职、兼职相结合的新型教师队伍
职业教育是素质教育基础上的能力本位教育。为此，必须建立起一支既有扎实理论功底和较强教学能力，又有较高专业实践能力的“双师型”教师队伍。但每所学校的师资力量有限，这就要一方面开发利用有限的资源，如组织本校教师利用假期进行下厂实践，学习工厂的先进技术，了解工厂的先进设备，掌握最新技术信息，更新知识，另一方面借助工厂现有的技术人员、高级技师到校兼职，讲授他们擅长的专业，从而建立一支专职、兼职相结合的新型教师队伍。
3、建立相应的专业实习实训基地
只有动手能力强的学生，才会受到企业的青睐。众多企业每年招聘的学生动手能力差，至使学生被淘汰率不断增加，企业再培训的负担不断加重。如果学生在学校打实基础，必然会受到企业欢迎。因此学校要坚持把培养学生的实际操作技能作为教学工作的重点，改善实习、实训条件，加大学生基本操作技能训练的课时比重，保证学生在校期间有充分的“练”和“干”的机会，练就扎实的基本功。我校的毕业生曾大受企业欢迎，因为其在学校通过实习已获得良好的技能，到工厂可以直接上岗，而校内的实习实训基地为培养学生的实践技能提供了良好的场所。近几年，我校学生实习直接到一汽大众顶岗实习，不但掌握了装车技术，还磨练了意志。实习后，多数学生能单独顶岗，有的还可以多岗位操作，这样的学生就业时倍受企业欢迎。另外，在校内针对厂内特点，建立装配训练厂，设置各种训练项目，如：螺纹连接、堵盖连接、卡扣连接、线束插接等，这些针对性训练，大大增加了学生的竞争力。
4、产教结合，加强职业培训
职业培训作为准生产系统，根基在于服务产业经济，因其有提高从业者劳动技能与提高劳动生产率的直接功能，是经济发展的有效投资。近几年来，一汽集团公司为提高工人素质，传播新技术，积极开展培训。我校多次承办各种培训，如：钳电一体化培训、特种作业培训、班组长培训、钳工高技能人才培训，取得了良好的经济效益和社会效益。不但提高了教师自身素质，也为企业分忧解难，达到了双赢。
实践证明，企业只有重用人才，加强和学校的合作，支持教育，才能招引人才，取得人才的优势；而职校也只有加强为产业部门服务，多提供人才，才能取得产业部门持久深入的支持。日渐形成的人才供需竞争机制，既是产教双方合作育人的压力和基础，也是产教双方合作教育得以发展的巨大动力，产教结合培养人才在我校已取得了可喜的进展，我们坚信，产教结合，职业教育的光明之路。