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简析数学教学中应关注的问题

格式:DOC 上传日期:2023-05-28 00:38:09
简析数学教学中应关注的问题
时间:2023-05-28 00:38:09     小编:陈滋健

你想做好教学研究吗?你想开拓、积累自己的教学资源吗?你想提升自己的教学水平吗?那么,请你在平时教学中关注以下问题,就一定会有所收获。

问题1:你能改掉年年岁岁人不同,岁岁年年课相似的状况吗?

教学不是照本宣科,备课不是机械重复,今年的备课抄去年的备课,有时会不自觉受到教学参考书的影响,失去对问题的独立思考和分析的机会。教师在备课时要针对数学教材和学生进行综合分析,把学生在数学学习中可能产生哪些问题、指导什么、怎么指导作为备课的重点,不仅要备教材,更要关注学生,备好学生,用学生的思路教学,在学生身上大做文章。备课基本要求:备课标,心中有准则;备教材,心中有课本;备学生,目中有人;备教法,心中有数:备学法,手中有法。教师备课时要常思考这节课的教学目标是什么?实现这些目标要做些什么事?用哪些措施能实现这些目标?有哪些步骤?上完课后还要反思,哪些措施落实到位了,哪些还没能实现,以后要怎样改进。

最好的教学策略是按照整体部分整体进行教学。集体备课时要做到一个确定三个追问:一个确定是:按照单元或章节要求确定教学目标;三个追问是:问一问我在集体备课时,单元或章节的教学要求落实了没有?问一问我采取了什么措施、设计了什么教学环节来落实的?问一问学生在这方面的素养和技能形成了没有?只有做到这三个追问,备课,上课才有实效。再者,教学要有预见性,备课后,按照备课的思路进行教学,想象学生会有怎样的反应,会遇到什么困惑?会出现怎样的情节?会经历怎样的过程?即使是作业,也要想象:这些作业会以怎样的方式促进学生的发展?学生在作业中会出现什么问题?是否存在作业作对了,但也有不理解的情况?然后结合实际教学验证自己的想法,思考存在什么问题?如何矫正?

例如教学线段垂直平分线后,很多学生不能走出全等的证题想法,难以放弃全等三角形的解题经验,因此,教师根据学生存在的问题提出问题:如果遇到证明线段相等的问题时,既可以用线段垂直平分线的性质,也可以用三角形全等的性质,你会选择哪一种呢?为什么?让学生在新概念与原有经验的对比中感受新概念是基于原有经验的优化。又如笔者在教人教版九年级内容相似三角形的判定中的平行线分线段成比例定理时,按照教材来教感到不自然,查阅了许多资料,结合自己的思考,借助学生的已有的认知经验:梯形中位线或三角形中位线定理展开教学效果会更好。设计教案的核心是设计问题。问题要深浅适度,利于启发学生;问题要有生活背景,能激发兴趣;问题要有实际意义,为今后学习莫基;问题解答要即时反馈,真正巩固。

问题2:您有一本教学心得吗?您经常写教学反思吗?

教育的根本目的就是为了学生的发展,关注学生,探寻学生的变化,关注学生是否理解,教学方式是否适应学生来进行反思。叶澜教授指出:一个教师写一辈子教案不一定成为名师,如果一个教师写三年反思就有可能成为名师。很多人十分重视课前的备课却疏于课后的反思,认为只要把课堂教学组织好了,写不写反思无所谓。其实不然,反思是课堂教学过程的回顾与分析,可以使经验不断地处于被审视、被强化,被否定等思维加工中,经过多次去粗存精,去伪存真,这样经验才会得到提炼,得到升华,从而成为一种开放性的系统和理性的力量。反思是教学过程的有机组成部分,如果缺少了反思,整个教学环节就会显得有始无终,大凡优秀的教师无一不写反思,他们在教学中能够灵活的驾驭课题,在很大程度上得益于反思,由此可见,教学反思并非是可有可无的,相反,如果不及时做反思,对。自己的教学不加反思,就算有几十年的教学经验,也只不过是对一年工作的重复,不会增添新的知识,对于教学水平的提高也没有多少帮助。

上完一节课后,教师应当抽出点时间,结合课前对自己教学思路的想象,对照实际教学,对本节课的教学认真反思,是否和课前想的一样?把教学过程中的一些感触、思考或困惑记录下来,写出自己的成功之处,找出需要改进的地方,分析学生的课堂反应,调整自己的教学思路,作为今后教学中的借鉴。教学反思主要记成功的经验:记下长子的教学方法、课堂结构、手段措施等;记学生的创造:记下学生的新方法、新思路、新见解等;记学生的问题:记下学生的疑问及产生问题的根源、然后给予解疑、答难;记教学中突发事件的处理:记下事件应变处理的案例;记教案的修改:记下教案的成功与不足,弄清须改进的地方;记教材教法的处理:新授课是否突破重难点,效果如何;练习课学生是否具有将知识灵活地转化为技能的能力;复习课是否理清知识系统,是否根据学生实际突出复习重点,是否在复习课中注意发展学生能力等。

常写反思,有助于加深自己对教学的理解,发现自己教学实践中的问题,审视自己走过的足迹,倾听自己的心声,做到查漏补缺,扬长避短,不断的积累教学经验,使教学设计更合理,教学效果更佳。课前反思会使教学成为一种自觉地行为;课中反思会使教学活动高效率地完成;课后反思会使教学经验理性化。

问题3:您的学生有一本错题集吗?

学生的训练题、考试题,都是经过教师精心挑选的。因此要求对做错的题认真订正,查找原因,是属于知识漏洞,还是审题、分析、运算等能力的缺陷,根据错误根源进行查漏补缺。针对相当一部分学生,订正、整理错题只抓大题(计算题),而轻视小题(填空、选择题)的情况,提出要求,对小题目也要像大题一样,写出详细的分析过程,包括错解、错解原因分析、正确解法;错题的关键易错点:题目的变式训练等。对学生的错题集定期检查或面批,并给予评价或提出学习建议,还通过组织错题本展览来促进学生之间的相互交流学习。每到考试前,要求学生翻看自己整理的错题集作为考前复习的必修内容。为了检查学生的错题过关情况,经常对学生进行错题的二次训练。

问题4:您有一本收集学生的错题集吗?

比如把学生的所有错误收集起来,制定一个错误预防表,其中要点包括:对基本概念的模糊认识:对相关知识的混乱逻辑;对数形特征的直观错觉;对严谨命题的以偏概全;对题设条件的断章取义;对隐含条件的大意疏忽;对推理运算的草率马虎;等等,最好的办法是再把此类的问题设计在练习与模拟题中,让学生在解题实践中获得教训和反思。在练习中感悟。

研究试题,建立错题档案。很多教师十分注重对经典试题的研究、积累,并把它们进行分类,总结出规律,在相应的教学过程中及时把试题补充进去,这对提高教学成绩是非常有益的。我们认为,除了研究、积累经典性的题目外,还应建立一本错题档案,即把学生出错率较高的题目归类。因为研究试题、积累错题才能对症下药,更好的进行针对性教学。

错题档案不仅是出错率高的试题的记录,它还能反映出学生的解题思路,结合错题档案,我们可以引导学生勤于归纳、善于整理、学会小结,使学生少走弯路。另外,建立错题档案时,最好按照教材内容的先后进行排序,或者按照知识块进行分类,这样做的好处是便于查找和更新。

问题5:您每道题目讲完之后,师生能共同探讨解题的启迪和感悟吗?为什么要讲这题?为什么要这样讲?换一种方法如何?

大部分的学生在做题的时候,往往只关心答案。有的教师的讲解或例题讲解,往往也是主要讲计算过程或答案。但是对整个解题思考过程,往往讲解的并不够清楚细致。只是让我们知道了计算过程,却不知道思考的过程而这才是解题最重要4的方面。记住:答案计算过程思考过程。解题教学不仅要获得答案,而且要从获得答案的过程中学会怎样解题,学会数学的思维,把过程与结果结合起来。在具体实施过程中,难免会有弯路与曲折,因此,还应有解题困难的分析(知识因素、逻辑因素、策略因素、心理因素等方面),解题错误的分析(错误的内容、错误的性质和纠正错误的办法等),教师想方设法教会学生怎样从卡壳、无计可施的窘境中解脱出来显得十分重要,讲为什么要这样做,我是怎么想的。做完一道题后,还应提醒学生做以下工作:(1)检验与改进:①能否一眼看出答案的正确性?②能否检验这个解答?③考虑解的细节,对于较冗长的部分,能否使它尽可能的短些?④能否用别的方法解出这个结果?(2)总结与应用:①总结本题应用了哪些知识?通过此题的解答,你对所学的知识又有了哪些新的认识?②总结本题的解题方法,找出其规律性和一般性,并试图应用于其他问题。③此题的结论能否应用于解决其它问题?(3)引申与拓展:①能否将此题的所求加以改变?②能否将此题的条件加以变更得出新的问题?③能否将此题的条件和结论进行重新组合,得到新的问题?

问题6:您经常问学生:你还有其他想法吗?您的学生经常向你提出问题吗?

这就是引导学生不迷信老师和书本的思考方式,引导学生不迷信教师的想法,勇于提出自己的见解。例如笔者在教人教版《数学》九年级上册习题24。第6题:求证:圆内接平行四边形是矩形时,引导学生从矩形的判定来思考问题,学生的想法却出奇的多,得到6种不同的证法。教育的作用不是改造而是发现,是让学生自己去发现自己的天分、自己的才能。成功的教育都有其共性,那就是鼓励学生提问、质疑、辩论。我们需要确立一种理念:凡是学生可以自己完成的事,教师绝不代替。例题的讲解怎样选择学生?根据例题的难度和学生的课堂反应,选择已理解、感悟的学生到台上讲解、展示,教者可与讲解的学生展开对话、交流,在对话、交流中巩固新知、公式求定理。讲解完成之后再安排1-2名理解的慢一些的学生复述思路、解法。

问题7:您经常找学生进行个别谈话鸣宁

关注学生,每一节课后找一两位学生谈谈课堂中的疑问,听取学生的意见;或针对学生作业、单元检测存在的问题,找1至2位学生进行个别谈话,不但能使学生改正错误,找出错误的原因,也能了解教学中存在的问题,最关键的是能使学生产生积极的学习态度,说明教师关心学生,教师的心目中有学生,拉近师生之间的距离,不管学生以后学习如何,教师教给他的知识可能忘记,但是教师给了他哪些鼓励,给了他哪些正面、积极的影响,是学生一辈子不能忘记的事情。笔者曾经因为一句话改变一位中等生由不爱学习数学到爱学习数学,那仅是一次课堂提问,当笔者问一位学生问题时,她没有回答出来,就说不会,笔者走近她身边轻轻的说:不要说不会,应该说还没有想出来,坐下再好好的想一想?就这一句话,使她产生了学好数学的信心,在以后的一次语文作文中写到了笔者,写到笔者的这句话给了她学好数学的信心。教师的心里不仅装着知识,更要装着学生,不仅教给学生知识,而且教给学生思考的方法,更重要的是教给学生心态。

问题8:您经常与你的同事探讨教学中的问题吗?

同事之间长期相处,彼此之间形成了可以讨论教学问题的共同语言、沟通方式和宽松氛围,便于展开有意义的讨论。由于所处的教学环境相似、所面对的教学对象知识和能力水平相近,因此容易找到共同关注的教学问题展开对彼此都有成效的交流。交流的方式很多,比如:共同设计教学活动、相互听课、做课后分析等等。交流的话题包括:我觉得这堂课成功的地方是我觉得这堂课糟糕的地方是这个地方的处理不知道怎么样?如果是你会怎么处理?我本想在这里放一放学生,但怕收不回来,你觉得该怎么做?我最怕遇到这种意外情况,但今天感觉处理得还可以,你觉得怎样?合作解决问题共同从事教学设计,从设计的依据、出发点,到教学重心、基本教学过程,甚至富有创意的素材或问题。更为重要的是这样的设计要为其后的教学反思留下空间。要加强同事之间的交流,听同行或专家的课,借他山之石来攻己之玉,别人的教学机智、艺术常体现于令人叹服的教学细节处理技巧中,课后将自己听课中最重要的收获、看法梳理出来,从而寻找到适合自己的经验的知识。例如笔者参加县级课堂教学比赛前的试讲,同事们评课时真正做到了品头论足、各抒己见(说真话),包括每一个环节的处理,争取做到对课程标准的把握界定精准,重点突出;对教学内容的挖掘鞭辟入里,入木三分;对教学流程的设计环环相扣,跌宕起伏;对课堂气氛的调节张弛有度,活泼有序;对学生学习的关注体察入微,关怀备至;对学习效果的评测训练到位,达成有效。笔者感觉每参加一次课堂教学比赛,都是对自己教学的一次洗礼,真正的提高自己的教学水平。

问题9:您告诉过学生,你的解题失败吗?

在教学中,你能否把自己解题失败的经历告诉学生,把自己思考、解决问题的过程告诉学生,如何解决的?和同事探讨,还是经历相当长的一段时间,又是如何解决的、让学生知道老师的解题经历和经验,有助于提高学生学习数学的信心。

问题10:您的课堂对学生有启发吗?能触动学生的思想吗?

作为教师,常常滔滔不绝的重述自己的知识,赢得学生时赞同,却总是忽略了学生的独立思考。有时我们的教学,像设计圈套一样让学生一路顺风的到达结论。我们自认为功德无量了,完成了教学任务,可是学生一旦面对新的知识时,依然手足无措,一筹莫展,成为永远不会自由飞翔和主动觅食的待哺幼雏。我们应该怎样去教,怎样教才最有价值。例如讲因式分解,教师先用十几分钟讲解因式分解的定义,之后说:因式分解的方法很多接着板书例题:写完后教师继续讲解:像这样的方法就叫做提取公因式法,于是教师又讲两个较为复杂的例题完成任务。提公因式法尽管简单,但是它毕竟是学生尚未认识的新知识,老师用几句话把这个新知识装进学生脑中,学生获得了新知,可是,这个获取新知的过程哪有学生的主动思考?不让学生思考探索又怎么能逐步培养他们的能力?假如教师讲得稍微迂回一点,不急于亮出提取公因式法,而是让学生根据设计的问题自己看出各项存在的公因式的特点,自己发现提取的方法,这样,他们获得新知的过程,不就有了一点积极主动性,不就经受了一点分析问题,解决问题的好习惯。不论讲解什么知识,都要考虑怎样处理教材,才能激发学生思考,才能有利于学生通过积极主动的探索而后获得新知。树立讲解知识的目的是让学生从学会技能规律思想方法学科原理学习之道逐步过渡的意识。

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数学教学中的“注意”浅议
发布时间:2013-12-19
" 注意是心理活动对一定事物的指向和集中,是一切心理活动的开端,是组织教学和发展学生智力的重要因素.教育家们常把注意比作“通向知识宝库的门户”.学生在数学教学活动中注意力集中,并较长时间地保持对学习内容的注意,是教学取得......
存货审计中应关注的几个问题
发布时间:2023-06-30
由于企业存货的形态及流转变化万千,价值与实物流转程序存有一定的差异,计量及计价存在可选择性,生产成本及费用归集、结转的复杂和技巧性等,在 会计 核算上,存货对应的会计账项很多,存货项目的真实性与正确性,直接 影响 到其他会......
浅论数学教学中如何关注学生的学习习惯
发布时间:2023-01-23
论文关键词:教学 关注学生 学习习惯 论文摘要:我认为转变学生的学习方式,更应关注学生的学习习惯,好的学习习惯不仅不会抑制学生的创新思维,而且有利于学生综合能力的提高。 新课程强调教学过程是师生交往、共同发展的互动过程......
简析大学数学教学中数学建模思想的融入
发布时间:2023-03-09
在信息及知识经济时代,随着高新技术的迅猛发展,数学学科己广泛深入到各学科、各领域中,这就对我们高等教育中的数学教育模式提出了更高要求。传统的数学教育思想是只管讲授理论知识,不管如何应用,正由于这种落后的思想使得数学学科......
高中英语写作教学实践中应注意的几点问题
发布时间:2016-06-24
摘 要:就英语学习而言,无论是高中生还是英语专业的大学生,写作都是一个重点和难点。根据最新研究发现,大部分高中生在英语学习过程中缺乏正确的写作指导,写作水平停滞不前。这使得高中英语教师的教学面临巨大挑战,要求他们在实际......
初中数学“问题解决”教学的实践分析
发布时间:2023-05-25
【摘 要】本文主要对初中数学“问题解决”教学的实践情况进行分析,通过四个方面进行描述,一是培养学生产生问题探究意识、二是有效引导学生成为解决问题的主体、三是提高学生解决问题的能力、四是教师要对问题解决教学进行反思。通过......
浅谈语文教学中渗透德育教育应注意的问题
发布时间:2015-09-14
“教书育人”是教师最基本的职责,教师不仅要传道、授业、解惑,更应该教给学生做人的道理,对学生进行思想品德教育,尤其在语文学科教学中要依据语文学科的特点,在语文训练中进行。要着重于思想感情的陶冶、道德品质的培养,使学生......
简析初中物理实验教学存在的问题及应对措施
发布时间:2023-08-04
新课程标准中加强了物理学科实验教学这方面的要求,这也说明了物理实验在物理这门学科中的重要性。初中物理是学生们刚进入对物理这门学科的学习中,学生们对这门学科还处于懵懂状态,因此,此时他们是最具有可塑性的,加强他们的实验教......
简析数学教学中多媒体的运用
发布时间:2016-07-26
人类科技的进步在带给人们社会的、生活的全新变化的同时,也引发了教育教学方式方法的革命性的变化投影仪、录像机、录音机、大屏幕、计算机等教学设备参与教学,使课堂教学更加多样化,这就对传统教学模式和教学方法提出了新的挑战传统......
以问题为导向的教学法在初中数学中的应用
发布时间:2015-09-16
问题导向教学法是全面发展学生素质的重要方法,导学是重点,问题是关键,以问题的解决为立足点。这种教学法要恰当地设置问题,分析解决问题的过程,巧用数学思想,形成技能。 问题导向初中数学数学教学问题导向是在新课标的指导下,......
高中语文教学中师生互动应注意的几点问题
发布时间:2015-09-15
课堂教学是教师和学生之间相互信息传递的双向过程。在语文教育教学实践中,教师需借助动作、语言而采用情境、问题等多种方式和学生形成互动,引导学生在互动中去探究问题、学习知识。但结合高中语文教学实践来看,因课堂中的互动氛围......
关于数学应用题教学的几点探讨
发布时间:2022-12-11
[摘要]数学应用题一直以来都是小学数学教学的重点,也是学生学习的难点。学习应用题不仅需要会解题,还需要会读题、审题,需具有较强的知识迁移能力。小学数学应用题教学应树立生活化的应用题教学理念;创设趣味化的教学情境,激发学生的学习兴趣;培养学生的审题能力和知识迁移能力;创新教学评价,提高学生解题的自信心。[关键词]小学数学应用题教学知识应用能力[中图分类号]G623.5[文献标识码]A[文章编号]10.........
小学高年级数学应用题教学存在的问题及对策分析
发布时间:2023-07-22
摘要:文章对当前小学高年级数学应用题教学的现状进行研究和分析,并针对其所存在的问题提出了具有针对性的策略,即将题目设置与实际生活相结合,让学生可以直观的理解题目,重视学生的解题规范和技巧,重视学生分析问题能力的培养,提高学生审题水平,从而有效的提高小学高年级数学的教学效率。关键词:小学高年级;数学;应用题教学;问题;对策引言文章对当前小学高年级数学应用题教学的现状进行研究和分析,并针对其所存在的问.........
小学数学教学中问题意识与应用兴趣的培养
发布时间:2023-05-09
摘 要 随着传统教学与新课程改革的融合发展,促进了教学方式方法的不断优化。教学过程也因此成了一种极具变化、发展、互动、创新过程。本文针对小学数学教学中,如何从学生现实生活和已经掌握的知识出发,创设互动情景,联系生活授课......
关于历史学专业教学中问题解决式教学法的应用探析
发布时间:2017-04-19
就目前而言,我國部分高校历史学专业毕业生存在综合素质差、创新能力低等现象,与当前市场经济对人才需求的适应程度明显不够。当然,造成这一现象的原因肯定是多方面的,不可否认的是,高校专业课程教学中存在的缺陷必定是其中的一个重......
浅谈农村初中语文教学应注意的几点问题
发布时间:2015-09-15
【摘 要】我们都知道,由于农村中学条件的限制,教师要付出的努力要更多。农村初中生往往不重视语文学习,原因是语文难学,学习语文效率不高。如何提高学生学习语文的有效性,这是困扰了多年的教学问题。要提高学生学习语文有效性的方......
数学课学生动手操作需注意的问题
发布时间:2023-05-04
如今在新课程标准的引领下,很多教师的教学方式发生了变化,学生可以通过自主探索、动手实践以及合作交流等多种方式获得知识。但在具体的课堂实践中还存在一些问题,如学生的动手操作活动流于形式,在操作过程中课堂纪律混乱嘈杂没有秩......
体育教学中应关注学生的心理健康
发布时间:2015-07-27
【摘 要】一个健康发展的社会需要健康的心理为后盾,因此心理健康上升为提高民族素质的当务之急,同时也成为目前国内外心理学研究中非常活跃的一个领域。通过体育锻炼来调节身心状态、改善与提高健康水准、追求身心健康已成为我们社会......
农村小学教育值得关注的几个问题
发布时间:2022-07-21
近年来,我国为加快基础教育改革和发展的步伐,对教育的投入不断加大,对学校的管理不断加强,建立并逐步完善了教育管理体制。使我国的教育事业,特别是农村小学的教育得以良性、蓬勃的发展。然而,我们也必须冷静地看到,在新的形势下......
数学建模在小学简易方程教学中的应用
发布时间:2022-11-10
数学建模在小学简易方程教学中的应用 随着春天脚步的临近,学生如常开学。照旧,四年级第一单元是《简易方程》的学习,往年的经验告诉我免不了有学生会钻入牛角尖,在算术思维和代数思考方面纠结,苦于没有好的解决方案,于是将“数学建......
浅谈开展“研究性学习”应关注的几个问题
发布时间:2023-03-22
" 论文关键词:合作能力 常规教学 第二课堂 常规管理 课题选取 组织形式 论文摘要:研究性学习作为新课程的重要组成部分已在许多学校开设起来。但在具体实施过程中,研究性学习与教师的合作能力、学校常规教学、第二课堂活动、选修课......
初中数学应用题教学的应对策略
发布时间:2022-12-28
百年大计,教育为本一个民族整体素质的提升要通过文化教育来逐步实现,民族整体素质的高低将决定这个国家发展的可持续性初中教育阶段的数学课程,作为自然科学类基础学科更是值得我们进行深入研究、探索的。 数学科学是由许多类型的知......
有关简约化数学教学研究
发布时间:2016-08-09
越来越多的教师喜欢让高中数学课堂教学变得无比繁复,课堂上花样百出,学生目不暇接. 当一堂课结束后,学生发觉自己实质性的收获并不多,可见这种教学方法并不合理. 简约化高中数学课堂教学是一种很好的尝试,教学中教师尽量做到教学重......
小学数学教学应注重学生情感的培养
发布时间:2022-11-04
" 情感,作为人对客观事物的态度,乃是人的需要和客观事物之间的关系的反映。它一般伴随认识活动出现,并且与认识活动交织在一起。它是主体对与其有意义的客体满足与否所产生的心理体验。 现在存在一种较为普遍的现象,许多学校的学科教......
简析中职物理教学中存在的问题及对策
发布时间:2023-01-27
一、引言 物理是一门抽象性很强的自然科学,对于学生的基础知识以及理解能力有着很高的要求。而中职学校生源大多来自于初中,他们自身的物理学习能力、理解能力都比较差,不能够达到中职物理教学的要求,这就给中职物理教学带来了巨大......
关于加强大学生网络道德教育应注意的两个问题
发布时间:2013-12-18
" 论文摘要:在加强大学生的网络道德教育过程中,应同时注意俩个问题:一,高校大学生积极参与,促进了计算机网络的发展;二,网络的发展时学生的思想道德产生深远的影响,正负效应同时井存。高校德育工作者应高度重视这些问题,加强网......
浅析高中数学问题解决式教学研究
发布时间:2023-04-29
浅析高中数学问题解决式教学研究一、高中数学问题解决式教学概述(一)问题解决内涵问题解决式教学是美国教育界率先提出的一个教育理念,他们认为学生在21世纪所要具备的能力中问题解决能力居首要位置,并且数学教师在课堂教学中要将问题解决放在教学的核心位置。进而随着我国新课程改革与素质教育的深入发展,问题解决式教学方法逐渐走入我国的高中数学教学课堂。问题解决式教学就是以问题为导向,通过问题引导学生进行自主知识.........
简析科学实验中的修辞问题
发布时间:2023-04-16
" 论文关键词:科学实验;修辞学;科学知识社会学 论文摘要:科学知识社会学的研究揭示出,科学实验中存在着一个修辞学的层面。文章通过对科学实验修辞的理论依据、制约境遇、操作规则、劝导力量等内容的探讨,论述了科学实验中的修......
对初中数学优质教学的探析问题分析论文
发布时间:2023-04-07
所谓优质教学,即高质、高效、高水平、高境界的教学,优质教学必然是有效教学,它坚持三维目标整合的整体发展观,秉承注重思维过程、生活经验、开放建构和整体联系的知识观,倡导主动性、交往性、创新性和体验性学习的学习观,要求教师由传授者走向促进者,由拥有知识到拥有智慧。当今社会,初中生大多时间都要在课堂学习知识。因此,很大程度上课堂教学的质量好坏将影响孩子们的一生。如何才能做到初中数学课堂教学的优质教育呢?.........
浅述农村小学校本教研应注意的问题
发布时间:2013-12-13
随着新一轮基础教育课程改革的不断推进和深入,人们更多地提到“校本”一词,校本教研越来越倍受学校关注,也是当前实施素质教育的必由之路。毫无疑问,抓好校本教研,对于加强教师队伍建设,掌握新理念,提高教学水平,加快教育教学......
浅谈数学课堂教学中如何关注学生的差异性
发布时间:2013-12-18
" 论文关键词:数学教学 差异教学 客观存在 论文摘要:“世上没有完全相同的两片叶子,也没有完全相同的两个人,每个人都是独一无二的,正因为如此,世界才变得精彩。”学生由于先天的素质和后天所处的环境不同,生理、心理上都存......
浅谈小学数学教学中的问题解决
发布时间:2023-05-15
浅谈小学数学教学中的问题解决 全日制义务教育《教学课程标准》中课程具体目标明确提出:要让学生初步学会从教学的角度提出问题、理解问题,并能综合运用所学的知识和技能解决问题,发展应用意识。“形成解决问题的基本策略,体验解决问......
小学数学教学中解决问题的能力
发布时间:2015-09-15
摘 要:小学数学通过对解决问题的理解,阐述小学数学解决问题的教学模式,明确了小学数学解决问题教学的重要地位。 关键词:小学数学解决问题教学 在《新课程标准》中指出:数学教学,要紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验......
小学数学概念教学中常见的两种问题分析
发布时间:2023-04-10
数学概念是人脑对现实对象的数量关系和空间形式的本质特征的一种反映形式,即一种数学的思维形式。要学好數学,必须学好定理、法则、公式,这主要靠判断和推理,而数学概念是判断、推理的基础。因此学好数学概念,是培养运算能力、逻辑......
初中数学教学中问题情境的创设
发布时间:2023-02-05
初中数学数学新课程标准强调:数学教学是数学活动,教师要紧密联系学生的生活环境,从学生的经验和已有的知识出发,创设生动的数学情境为此,我在初中数学课堂教学中尝试进行了创设问题情境教学的实践探索。 一、基本内涵的解析 1.基......
营造政治课教学审美性应注意的问题
发布时间:2023-02-05
让思想政治课教学具有审美性,这是教学艺术本身的要求,也是时代的要求。青少年学生十分强烈地要求教师能够提高课堂教学艺术,他们渴望欣赏到教育美,在审美的氛围中受到思想教育。那么,如何使政治课教学具有审美性?如何提高思想政......
谈初中历史教学中军事史讲授应注意的几个问题
发布时间:2013-12-19
" 《九年制义务教育大纲》规定,初中一年级主要讲授中国古代史的内容。如按类别分,这部分内容可分为 政治、经济、军事和文化等专门史。这些专门史既具有通史的共同特征,同时兼有专门史的个性特征。现行的 新教材,大多数都体现了专门史......
初中数学教学中差生转化问题
发布时间:2015-09-15
摘 要:在初中数学教学中,我们经常遇到这样的学生:他们缺乏独立性,自信心、学习没有目标,死读死记不求甚解,或干脆放弃不学,自暴自弃。久而久之,对于学习,他们先是厌倦,而后放弃。这也就是我们常说的学习上的差生。正是由于学......
企业改制中内审应关注的几个问题
发布时间:2013-12-18
(一)清产核资中应关注的 问题 企业 内审人员要密切关注改制企业的清产核资业务审计,防止在清产核资过程中出现舞弊,在审计时应关注以下问题:⑴改制方案是否经过批准;⑵审查清产核资中介机构的资质,视其有无合法资质;⑶关注......
问题解决式教学在高中数学课堂的应用体会
发布时间:2022-11-20
【摘 要】随着时代的进步,我们国家对教育问题越来越重视,社会群众也对教育的关注度越来越高,新课程改革也在不断的更新着,这让许多教师开始渐渐的明白,课堂上的主角不再是教师,而应该是以学生为主,教师为辅的教学模式,于是问题......
如何做简要规范的问卷调查——中小学教师开展问卷调查应注意的几个关键点
发布时间:2016-12-21
问卷调查作为科学调查的方法之一,操作相对简单,可以用尽量少的人力、时间等获得大量信息,因此,在教育科学研究中被广泛使用。但是,中小学教师在问卷设计、调查实施、数据分析等方面往往不够规范,特别是问题的设计过于随意、表面化......
巧设问题情节的高中数学教学
发布时间:2015-09-11
【摘 要】素质教育要求教师创新教学方法和教学模式。本文从巧设问题情节的必要性、巧设问题情节的作用、巧设问题情节的方法等三方面就教学过程中巧设问题情节进行了探究。 【关键词】问题情节;高中数学;创新教学 新时期的高中数......
简析高等数学中的数学结构与数学理解
发布时间:2013-12-18
【摘要】文章从分析高等数学的内容结构出发,代写论文 对数学结构与数学理解所起的作用,作了简单的剖析。 【本论文关键词】高等数学;数学结构;数学理解 对数学来说,结构无处不在,结构是由许多节点和联线绘成的稳定系统。代写......
施工企业审计中应关注的几个问题
发布时间:2013-12-18
施工企业审计中应关注的几个问题 笔者从事施工企业财务工作多年,感到在施工企业财务审计中应特别注意人工费结算单、材料费、管理费用、预提费用和待摊费用等五项费用。 施工企业的工程施工成本分为直接成本和间接成本,直接成本是指施......
以输出为导向的英语教学实践中应注意的问题
发布时间:2023-03-13
摘 要 Swain提出的输出假设理论,只强调输出,而未明确输入的作用,在教学实践中发现这虽能提高学生的学习热情,但可能会产生输出质量不高等问题。为了进一步深化改革,文秋芳教授在Swain的输出假设理论的基础上,提出了“输出驱动―......
中医内科教学中的问题学习法应用分析
发布时间:2023-02-14
摘 要:在新形势下,国际医学教育教学改革不断深入,以问题为基础的教学方法已成为其主流方法之一,是提高学生自主学习能力的重要保障,也是促进我国医学教育发展与改革的核心力量。因此,本文作者客观分析了问题学习法,探讨了中医内......
关于职业教育改革发展应关注的几个问题
发布时间:2013-12-18
" 论文摘要:为推动我国职业教育的健康发展,教育部先后与天津、四川、河南、广西、三峡库区等地共建了国家职业教育改革试验区,对职业教育发展进行了富有成效的探索,为职业教育的改革积累了不少的经验。但是,这些探索微观的多,宏观......
初中数学案例教学问题论文
发布时间:2023-06-24
摘要:案例教学是近几年新出现的一种教学模式,与传统的教学方式有较大的差别。所以,教师往往因为对其了解的程度不够而不敢或者不知道将如何将其应用到教学中去。但教学是需要一直开拓创新的领域,只有这样,才能适应时代的变化,教学水平也才能不断进步。因此,本文将着眼于案例教学在初中数学的应用,提出一些分析建议,希望能够给教师们带来帮助。关键词:应用;初中数学;案例初中数学是在学生已有的数学基础上进行进一步的拓.........
初中数学教学中培养学生的问题意识
发布时间:2015-09-15
摘 要:在初中数学的教学过程中,教师需要培养学生主动发现问题的意识,初中生若是有了主动发现问题的意识,就会主动提出问题,有强烈的动力去寻求解决问题的办法,提高发现问题、解决问题的能力。从对初中生数学教学的调查结果分析,......