摘要：基于软件工程理论的VFP教学，强调的是培养学生的创新能力，以培养综合素质为目标，好处在于，不仅得以构建完整的知识体系，也改善了学生过于依赖教师和他人的惰性思维。基于此，能够更好地帮助学生进行实践操作与理论知识的结合，从而大大提高了短时间内学生的学习效率，对于各个高校来说，正确对待VFP教学，认真反思教学中出现的问题，从专业的角度来分析每一个实践环节，才能实现全面改革的教学目标。该理论也值得在高校中开展进一步的推广和学习。
关键词：软件工程理论；VFP；项目教学法
在高校计算机基础教学中，一般按照学习内容划分为文化基础、技术基础和应用基础三种，而VFP通常被认为是属于技术基础的教学内容。作为在商业范围中应用广泛的数据库管理系统，VFP具有操作简单、功能强大、系统稳定等优点，受到了用户的一致青睐。因此，在高校计算机基础教学中引入VFP，是符合社会发展潮流的。本文通过分析当前VFP教学的现状，将软件工程理论开创性地应用于VFP教学当中，努力实现两者之间的有机结合，以期能为提高教学效率，推广VFP技术提供一些有益的经验。
1VFP项目教学法的研究现状
在计算机教学当中，技术基础起到了承上启下的重要作用：既落实理论实践，又为进一步操作打下基础。因此，正确对待VFP教学，认真反思教学中出现的问题，从专业的角度来分析每一个实践环节，才能实现全面改革的教学目标。在当前的VFP教学中，多数都是就具体的项目进行分析研究，过于强调学生的实践环节，忽视了理论基础的培养，导致学生的知识体系不够系统和完整；在实际的工作环境中，经常会出现过于依赖经验来解决问题，不能考虑客观因素的影响。有一些高校也采取了其他的教学措施来增强学生的理论基础，但是只能做到枯燥的理论讲述，不能将理论与实践有机地结合起来，特别是对于一些应用性较强的学科，例如工商管理、国际商务和法学医学等，导致学生的理论与实际脱离；既降低了学生的学习兴趣，也无法提升学生的专业素质。如何激活学生的思维，使学生形成独立思考的习惯；怎样将解决问题的能力传授给学生，而不是将具体的方法灌输给他们，正是VFP教学当前面临的问题。帮助学生构建起完整的知识框架，树立正确的认知结构和积极的学习态度，将经典案例中的有益经验与理论知识结合起来，才能更好地解决这些问题。
2软件工程理论的优势
通过学习软件工程理论，能够使学生在掌握软件工程的概念、方法和理论的基础上，进一步培养起软件工程的设计思想和开发技能，为学生未来的发展道路打下了坚实的基础。可以说，这就是授人以渔的典型案例。软件工程理论对于学生的开拓性思维和创新能力有着独到的发掘，使学生更好地具备了适应社会和市场环境的能力，一旦将其应用到VFP教学当中，恰好与后者的教学思想不谋而合。因为VFP教学既注重实践操作，又强调学生的理论基础，同时还要求学生根据客观环境的变化综合考量，寻求最佳的解决方案。而软件工程理论对与学生独立思考能力的培养和锻炼，正满足了这一条件。在软件工程理论的学习过程中，学生逐渐养成了严密的逻辑思维，对各种条件有着准确的判断，能够更快地筛选有效信息，从而提高了处理问题的效率。在某种程度上，还对学生的受挫能力有着极大的提高，使学生的心理更加成熟，对工作有了更好的适应能力。
3软件工程理论在VFP项目教学法中的应用
3.1软件工程理论对VFP教学的指导作用
软件工程理论对实践性较强的科目有着很好的指导作用。在工程开始的阶段，严格管理计划的制定；随着工程的开展，分阶段分层次地进行评定审查；对所得出的产品要有严格的控制和检查手段；不断优化人员结构，提高人员素质，保证工程技术一直处在最前沿，以适应不断发展变化的市场环境。每个阶段都需要进行认真的计划和审议，严格按照相关的规定去执行，例如在工程开始时，要把计划细分到位，定义问题、市场需求、总体框架、详细步骤、综合测试以及后续维护等都要一一列出，在实际工作的时候，也要按照以上划分进行操作，保证计划得到彻底执行。VFP教学的实质，就是让学生掌握数据库管理系统的开发与运行，并及时进行相关的拓展。通过软件工程理论，能够使学生在学习之初，制定出详细的学习计划，深入了解数据库的发展过程；随着教学的深入，学生逐步掌握一些基本的程序设计与调试技术，为进一步开发应用数据库打下基础；数据库系统初步成型之后，要进行反复的测试和检查，尽量减少不必要的错误；在这个过程中，学生对于系统开发过程更加熟悉，对设计方法更加了解；通过使用最先进的开发工具和知识理论，使系统性能处在最前沿，达到高精尖的设计要求，也使学生自身的能力得到充分锻炼。
3.2软件工程理论对VFP教学的提升作用
与其他教学方式相同，软件工程理论下的VFP教学也将学生作为教学活动的主体，但是略有不同的是，软件工程着重强调学生解决问题的思路，要求学生不仅能够自主学习，还要学会与他人合作，不断探索和研究未知领域。这种开放性较强的学习氛围，有助于学生独立思考和创新，在学习VFP程序代码设计的过程中，经常能够举一反三，避免了僵化的教学体系给学生造成的不利影响。教师要引导学生就问题本身进行分析，将其中的需求、框架、核心、步骤都进行初步定义。然后从用户的角度出发，设计出符合用户要求的程序，并有阶段有层次地进行检查和完善。每个人分工负责不同部分的程序设计，可以大大提高效率，且极大地锻炼了学生的协作能力。在这个过程中，学生亲自参与到了设计的每个环节当中，与周围的人不断进行互动和沟通，不仅得以构建完整的知识体系，也改善了过于依赖教师和他人的惰性思维，这是理论灌输所不能达到的效果。
4结束语
基于软件工程理论的VFP项目教学，强调学生的创新能力，以培养综合素质为目标。教师在教学过程中，不仅要引导学生去主动思考，还要合理安排教学计划，给学生留出自主学习的空间；多激励学生进行合作式学习，促进知识体系构建和完善。需要注意的是，这种创新的模式并不是对传统教学的否定，相反，需要以传统教学为基础，将两种教学模式有机地结合到一起，以达到更好的教学效果，从而全面提高学生的综合素质。
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