随着经济的快速发展，社会对会计人员的要求越来越高，高职院校作为培养会计人才的重要场所，要积极转变教育思想，通过案例教学法的应用来提高学生的创新意识和综合能力，为社会培养出所需的会计人才。
一、 高职会计教学中实行案例教学法的意义
会计是一门操作性很强的学科，它不但要求学生掌握丰富的理论知识，还需学生具有实践操作能力，高职会计教学中实行案例教学法具有十分重大的意义。
(一) 有助于推动教材改革，以适应现代社会的需要高职院校应用案例教学法对会计专业进行教学改变了传统教学中单纯的理论灌输，它使得教学具有情境性和故事性。这种教学方法使得教学材料会随之发生变化，以适应案例教学中材料独特的来源、性质和内容。此外，会计体系在我国还处于发展阶段，随着市场经济的发展和改革，会计准则和制度也在不断发生变化，会计教材内容只有与时俱进，同案例教学有机结合在一起，才能促进教学质量的提高，并培养社会所需的会计人才。
(二) 有助于会计理论、制度和规范的形象化高职院校会计专业的学生在学习会计理论和技能时面临着大量枯燥的数据，极易失去对会计的学习兴趣。会计教学中引入案例教学法可以将会计内容用情境、故事的方式展示给学生，使会计学习变得生动有趣，丰富了课堂气氛，激发了学生的学习兴趣，从而使学生深刻理解和掌握会计的理论知识和技能。此外，案例教学法将会计抽象的内容具体化、形象化，有利于激发学生的好奇心，使其集中注意力进行会计知识的学习与思考。
(三) 有益于培养学生创新意识和综合能力
随着经济的快速发展，我国社会各界对创新型人才的需求日益突出。面对这种趋势，高职院校要加强会计教育的改革，在向学生传授课本知识的基础上，还要大力培养学生的创新意识和综合能力。在会计教学中引入案例教学法，可以在课堂上向学生展示现实经济事项的情景，使学生运用所学会计理论和技能分析处理实际会计事项的性质、形式、程序和问题，从而培养了学生的观察能力、逻辑推理能力等，同时在分析处理会计事务问题过程中，还激发了学生的创新思维。
二、 高职会计教学中应用案例教学法的实践策略
案例教学法注重的是教学过程中学生的主体地位，它主要针对与培养学生的创新精神和实践能力。高职院校的领导和教师要转变思想，充分发挥案例教学法在会计教学中的重要作用。具体的实践策略有以下几个方面:
(一) 加大教研资金投入，保障案例教学经费案例教学法与传统教学法有很大不同，尤其是在教案的制作上，它会花费教师大量的时间和精力，考验着会计教师的综合素质。高职院校要加大教研资金投入，建立专项奖励基金，激发教师积极进行教学案例的设计与编写，做好案例教学的研究工作。同时，高职院校要保障案例教学在人力、物力、财力上的需求，自行建立案例教学开发和研究小组，鼓励教师积极参与，共同制定会计教学案例。此外，高职院校还要向上级教育主管部门申请专项资金，保障案例教学研究工作的正常进行，并把案例教学纳入学校的科研项目，以提升教师的案例教学水平。高职院校所处地区的各级教育部门也应重视案例教学在高职院校的实践应用，加大资金投入，帮助高职院校建立健全案例教学实验室，并组织专人攻关，以提升高职院校案例教学质量。
(二) 建立教学案例资源库，实现案例教学资源共享教师在运用案例教学法对学生进行会计教学过程中需要大量的典型案例作支撑，而教学案例的编写是一项繁重的工程，教师在制定教学案例时付出了大量的时间和精力，导致教师把其作为自身的私有财产，基本上不愿与其他教师进行分享，这就使得教师的教学案例比较片面，不利于教学质量的提高。高职院校需高度重视这一问题，积极组织教师之间的交流沟通，加大资金和人员投入，做好调研工作，建立一个资源共享的案例资源库。同时，为避免教师因案例资源库的建立而丧失继续探索研究的能力，案例资源库的建立要实行能者多劳、多劳多酬的构建模式。此外，要安排专职教师对资源库中的案例进行整理归类，方便教师的查找与使用，从而提高教学效率。专职教师还要不断对资源库进行案例更新，保证教师采用最新的案例进行教学，以提高教学效果。
(三) 合理设计案例教学的步骤教师采用案例教学法对学生进行会计教学过程中，要保障能够提高学生的理论水平、操作技能、综合能力等。教师在案例教学过程中要避免盲目性，需合理设计案例教学的步骤，主要做好在教学时间和内容上的安排，教学时间上可按基础会计、财务会计、成本会计的顺序，内容安排上可按章节独立案例和课程综合案例的步骤进行。章节独立案例是根据教材中的每一章内容而设计的案例，这种案例往往是小案例，而课程综合案例是指课程结束后的综合案例，这种案例往往较大且内容复杂。教师采用案例教学法要将两者进行结合，首先是基础实操类，它主要针对的是章节中的小案例，它有利于学生掌握会计的基础知识和方法，如学会正确使用发票、凭证、账簿等。其次是实务案例类，它主要针对的是课程结束后的综合案例，它可以有效的使学生学到的会计知识融会贯通，并掌握解决会计问题的思路和方法。
(四) 正确选择会计教学案例为充分发挥案例教学法的重大作用，提高教学质量，教师在选择会计教学案例时要把握好以下几点原则: 第一，真实性。教师切记通过主观想法编造会计案例，要选择来自现实经济生活中的会计案例，通过基本情节的描述和真实的数据，向学生展示一个真实的，具有复杂性和矛盾性的经济事项情境，以提高学生的学习兴趣，激发学生的创新思维。第二，启发性。教师选择好教学案例后，要通过案例多向学生发出提问，引发学生的思考，以提高学生的思维能力，从而提高教学效果。第三，针对性。案例的选择要与课程内容有密切联系，使学生对课程内容有深刻的理解。第四，参与性。案例教学法要求教师尊重学生在教学过程中的主体地位，把学生引入到案例情境之中，使其充分运用所学知识和技能对案例进行分析，同时教学要与学生积极互动，营造良好的教学氛围，提高学生的学习兴趣。
(五) 优化考核考评方法，增强案例教学针对性高职院校对会计专业学生的考核方法主要采用的是平时成绩和期末成绩两者结合的传统考核方式，这不利于提高学生的综合素质和创新意识，抑制了学生学习的积极性和热情。为充分发挥案例教学法的引导作用，提高学生的学习积极性，要对考核考评方法进行优化，主要包括考核内容、考核方式和记分方式。首先要实现考核内容的融合，考核内容不但要包括会计的基本理论和基本方法，还要包括学生对会计知识和技能融会贯通的能力。其次要实现多样化的考核方式，案例教学中加重学生平时成绩的比重，期末考试中除了闭卷笔试的方式，还可采取上机考试、实际操作等考核方式。最后要实现记分方式的合理化和实质化。案例教学法的运用要注重对学生基本技能的考核，适当降低分数要求，实行实质性的考评。综上所述，高职会计教学中引入案例教学法，能将会计课程中枯燥的内容具体化、形象化，从而激发学生的学习兴趣，促进学生创新意识和综合能力的提升。这就要求高职院校要加大教研资金投入，保障案例教学经费，建立教学案例资源库，实现案例教学资源共享，会计教师要合理设计案例教学的步骤，正确选择会计教学案例，同时还要优化考核考评方法，增强案例教学针对性，以此来增强会计专业的教学效果。
