社会对会计专业人才的综合能力要求提高， 要求会计从业人员在掌握法律知识的同时也要熟练会计基础知识。 如何将学生带进专业大门， 让学生了解和掌握这门会计入门课程的基本理论、基础知识和基本操作技能，并为他们进一步学习各种专业会计和有关管理课程奠定基础? 因此，应在会计专业教学中多强调会计基础的重要性， 并鼓励学生将来从业时从基础做起。
一、 会计基础教学中存在的问题
当前会计基础的教学方式大多仍然采用的是理论教学，根据不同的专业设置一定的实践课时，理论教学，以教师为中心，采用灌输的方式将书本内容讲授给学生，而会计基础课程较强的专业性决定了该课程缺乏趣味性， 所以无论是学生的学习还是教师的教学，都存在很大难度。 根据会计基础课程的教学现状，将目前教学过程中存在的问题归纳如下：
1.教学内容简单，缺乏深度 ，教材知识陈旧 ，教学手段落后。 会计基础既然是我们学习会计学知识的基础，那么弄清楚里面的各个要素的内涵及它们之间的相互关系， 为我们进一步学习好会计学的其他课程打下基础。 在实际教学过程中，一些学校的会计基础教学仅仅是简单地解释了各个会计要素的定义和它们之间的关系，学生对模糊、抽象的概念、缺乏相应的例子加以形象地、深入地理解，对某些要素的归类仍存在表面化的现象， 会计的知识更新很快， 有些学校仍然沿用老教材，未及时更新。 教师在授课过程中不注意知识更新，这些都会导致教师无法讲授会计的前沿理论。
2.课程理论与实践比例失调。 会计基础课程在授课过程中一般分为三个部分：第一部分，会计的基本理论知识，一般包括总论、会计的概念、职能、对象、任务、方法等;第二部分，会计核算基本方法部分， 系统讲述会计核算的各种专门方法及其运用，主要阐述会计要素、会计账户和会计等式及复式记账原理及其应用、会计凭证、账簿、财产清查、财务会计报告等，主要是根据记账原理结合会计凭证、账簿和会计报表的格式说明记账和编表的实务。 第三部分，会计的基本技能训练，在学习了基本理论知识、会计核算方法的基础上，必须要求学生能够掌握最基本的技能，例如点钞、数字的大小写、凭证的填制和审核、账簿的登记、报表的编制等。
二、解决会计基础教学中存在问题的有效措施
1.改变教学方式，教师自身素质有待提高。 为了实现会计基础课的教学目标，必须更新教学理念，以新课改为指导，彻底改变传统的教学方式，实现以学生为中心，以需求为动力，以问题为基础，进行发现式、探索性的学习，这是提高教学质量的重要措施：(1)优化教学内容;(2)运用教学设备;(3)实践性教学;(4)合理设计作业;(5)调整考评方式。 教师素质是影响教学效果的重要因素之一。 主课老师应主动加强自身专业理论及教学理论学习，积极进修学习，提高学历及专业素养，形成扎实良好的专业理论知识，这是教授学生知识的基础。 教学理论的学习， 可以使老师运用深入浅出的方式让学生对深奥理论的理解变得更加简单。 老师的实践活动应加强，只有加强实践活动， 才能对学生在实践课程中遇到的问题有深刻的体会及合理的解决措施，做到理论与实践相结合。
2.正确安排理论与实践相结合。 会计基础理论课是一门比较枯燥的课程，要和实践相结合。 原始凭证、记账凭证、总账、明细账、科目汇总表、试算平衡表的填写，凭证的装订，报表的编制等都要理论与实践相结合。 例如：我们在讲记账凭证填写时就要求学生看原始凭证里的内容，注意数量、金额、大小写、有无付款等。
三、结语
会计基础改革是现在中、 高职学校教学改革的一个重要组成部分， 新课程开展有效教学的举措在于重新确立课程目标，建立与职业活动紧密相连的教学内容，并构建符合学生认知水平的教学方法体系，培养学生的综合能力。
