摘要：在中学教育中，体育作为一门提高中学生身体素质的重要课程，已经被越来越多的学校所重视。然而，从我国现阶段的体育教学过程中，仍然存在一系列亟待解决的问题，本文从体育教学中存在的问题进行了分析，并提出了相关的解决对策，希望能够促进我国中学体育教学。
关键词：体育教学；问题；对策
一、中学体育教学中存在的问题
（1）教学内容过于竞技化
在现阶段中学体育教育中，仍然是以传统运动教学为主，而教学内容的选择往往是根据竞技运动的难易程度来决定的，过于注重讲解竞技水平的规则以及要求，对于竞技成绩的重视度也远高于提高中学生身体素质程度，从而导致在体育教学中难以提高学生身体机能。尽管竞技体育项目具有较强的实效性，并且能够大幅度提高运动成绩。但是这种模式并不适合用来进行中学教学，容易让学生失去对普通体育的兴趣，同时竞技体育的教学内容过于枯燥，最终影响中学体育教学。
（2）教学过程规范化、纪律化
中学体育教学效果的好坏，与学生对体育项目的积极性有着很大的联系。但是很多中学体育教师往往过于重视提高学生运动竞技水平，而忽略了体育教学主要是为了提高学生身体素质这一主要目的。在中学体育教学中，很多都较为重视文化课，从而中学生缺乏运动能力。如果过于要求学生的体育成绩以及竞技技术，会造成学生的畏惧以及逆反心理，降低学生对体育课程的积极性以及热情。尽管体育教学需要一定的纪律性来维持其教学秩序的稳定性，但是过分强调纪律，就会造成体育教学的机械性训练，从而失去了体育教学的真正含义。
（3）重结果的评价体系脱离了体育教学的主要目标
教学评价是教学的重要组成部分，体育教学评价也不例外。教学评价不但能够检验教学成果，而且能让学生更加了解自身情况，根据评价结果来鼓舞和激励自己向更高的目标前进。但是目前的体育教学评价体系过于强调评价结果的重要性，统一将运动技术水平的高低作为评价标准，这样的评价体系没有排除先天客观因素的影响，用同样的标准去评价不同的个体，过分看重结果而忽视了后天努力的结果，是很难激发学生学习热情和积极性的。
二、相应的解决对策
（1）更新体育教学内容
更新体育教学内容是解决当前体育教学问题的方法之一，一方面可以增加娱乐型运动项目，推广“快乐体育”的教学模式。这种教育方式不但主要注重学生参与课堂的主动性，注重学生在课堂上的积极性，同时对学生的人际交往能力以及独立个性都有一定的提高，让学生在轻松愉快的课堂氛围上达到体育锻炼，提高身体素质的目的。这需要体育教师对教学内容进行认真选择，挑选一些娱乐性强的运动项目来展开教学。另一方面可以尝试推行选项课教学。目前，已经有很多中学展开了选项课教学。作为青少年成长发育的重要阶段，中学体育课程的展开要充分根据中学生身体素质以及生理机能来对教学内容进行选择。展开选项课教学能够从学生的兴趣以及特长出发，有效的开展课内外教学以及体育活动，从而充分调动中学生学习体育的积极性以及兴趣，从而养成体育运动的好习惯。除此之外，除了要进行体育常识的教学之外，还需要给中学生保留足够的室外活动时间，同时要积极研究探索课内教学与课外活动时间的分配。
（2）创造多种教学组织形式
创造多种教学组织形式是解决当前体育教学不足的措施之一，一方面需要将自由、健康作为中学体育教学主线，充分根据趣味性的原则，来对教学内容、方法以及教材等进行选择，充分塑造轻松活泼的教学氛围。另一方面要重视师生之间的交流互动，引导学生自我批评以及自我学习的能力。在中学体育教学中要注重强调培养学生的体育运动能力，尤其是自主学习的能力，学生在体育教师的科学引导下要能够充分发挥想象，利用多种方式和方法与老师和同学进行有效沟通。教师还要培养学生的想象力和创造力，让学生充分发挥自身特长及优势，不断展示自我。
（3）建立科学的教学评价体系
在中学体育教学体系中，体育教学评价是极为关键的一项内容。在体育教学中运用教学评价，不但能够对体育教学起到指导性作用，还能够提高体育教学质量，有效的实现体育教学目标。中学体育教学的主要目的是提高学生身体素质，培养学生良好的运动习惯，从这个方面来看，体育教学评价体系应当更加重视教学过程。教师应该根据不同学生的不同情况对考试标准及内容及时进行调整，但要避免过于随意，评价体系一定要体现一定的激励性和鼓舞性，这样才能在客观给出学生成绩的同时让学生能够找出不足及时改正，争取更大的进步。
三、结束语
从上述分析中可以看得出来，作为青少年成长的重要阶段，中学体育教学关系到中学生身体素质以及健康成长，因此，必须要提高体育教学质量。面对当前中学体育教学中存在的问题，必须更新体育教学内容、创造多种教学组织形式、建立科学的教学评价体系，只有这样才能提高中学体育教学质量，从而全面提升我国中学体育教学水平。
