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浅析真实历史中的“泼韩五”

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浅析真实历史中的“泼韩五”
时间:2023-08-24 00:54:42     小编:彭安华

韩世忠是一代抗金名将,在南宋开国的诸次战役中功勋卓著,为世称道,久誉不衰。但据相关记载,在其未发迹之时,他本是延安府一名无产业的泼皮,被乡人戏称为泼韩五。而他的这一出身、性格以及行事作风在历史上的表现与影响将是本文关注的焦点。

所谓泼皮,在辞海中的解释十分简单,即流氓、无赖。例如,在《水浒传》第十二回提到:原来这人是京师有名的破落户泼皮,叫做没毛大虫牛二。《宋史韩世忠传》的记载也基本可以印证这一点:

韩世忠,字良臣,延安人。风骨伟岸,目瞬如电。早年鸷勇绝人,能骑生马驹。家贫无产业,嗜酒尚气,不可绳检。日者言当作三公,世忠怒其侮己,殴之。年十八,以敢勇应募乡州,隶赤籍,挽强驰射,勇冠三军。

此外,据民间传说,居家时的他还曾在水中遭遇巨蟒,蟒缚其身,常人早已气绝身亡。只因他力大无穷,竟卡住蟒头,与这巨兽相持良久。而后裹挟巨蟒奔至家中,用自家菜刀结果了大蟒的性命,啖食其肉,一众骇然。

综合以上的史料、传说并结合民间心理,可以为我们理解像韩世忠这样的泼皮提供一定参考。即:泼皮不仅身为无产破落户,往往这类人还带有勇武、狡黠、市侩、圆滑、放荡不羁等性格特点。就是这样一位泼皮,又是如何做得一代名将呢?

通过《宋史韩世忠传》的记载,笔者发现这位韩世忠将军自登上历史舞台之后,在三个历史时期的三种鲜明态度是尤其耐人寻味的。首先,在一系列军事战役中,韩对敌人的态度:水火不容、毫不手软、除恶务尽、爱憎分明;第二,在他功成名就后,面对宋高宗、秦桧为首的投降派同时也是朝廷中的统治者、当权派的态度避其锋芒、明哲保身、恬淡自居、忍辱负重;最后,在面对千古冤案忠良岳飞被诬下狱,并最终枉死的态度上,韩世忠立场严明、仗义执言、不畏权贵、不计身命。泼韩五一生的忠烈、韬晦与气节也可以说全部囊括在这三个时期的三种态度中了。

在《宋史》韩世忠的列传中,史家关于他勇悍与战功的描写是不吝笔墨的。先是击西夏、执方腊、讨叛军、战女真;之后痛陈利弊,规劝宋高宗不可一味逃命,确保江南半壁与敌对峙;拥兵勤王,扫灭苗刘叛乱,为南宋除去肘腋之患;以八千死士缠斗金兀术十万虎狼,取得黄天荡大捷,威镇寰宇;屡破金齐联军,使儿皇帝刘豫颜面尽失,最终被废;力主北伐,恢复故国在这一系列军旅活动中,韩世忠的表现无不是慷慨激昂、身先士卒,每每涉险被创,危然后安。史书记载:尝中毒矢入骨,以强弩括取之,十指仅全四,不能动,刀痕箭瘢如刻画。

宣和二年,方腊反。江、浙震动,调兵四方,世忠以偏将从王渊讨之。次杭州,贼奄至,势张甚,大将惶怖无策。世忠以兵二千伏北关堰,贼过,伏发,众蹂乱,世忠追击,贼败而遁。渊叹曰:真万人敌也。

又一次:

时胜捷军张师正败,宣抚副使李弥大斩之,大校李复鼓众以乱,淄、青之附者合数万人,山东复扰。弥大檄世忠将所部追击,至临淄河,兵不满千,分为四队,布铁蒺藜自塞归路,令曰:进则胜,退则死,走者命后队剿杀。于是莫敢返顾,皆死战,大破之,斩复,余党奔溃。乘胜逐北,追至宿迁,贼尚万人,方拥子女椎牛纵酒。世忠单骑夜造其营,呼曰:大军至矣,亟束戈卷甲,吾能保全汝,共功名。贼骇粟请命,因跪进牛酒。世忠下马解鞍,饮啖之尽,于是众悉就降。黎明,见世忠军未至,始大悔失色。

竟诳戏万人于酒食谈笑间,其雄略如此,罕有人及。

(建炎)三年,帝召诸将议移跸,张俊、辛企宗请往湖南。世忠曰:淮、浙富饶,今根本地,讵可舍而之他?人心怀疑,一有退避,则不逞者思乱,重湖、闽岭之遥,安保道路无变乎?淮、江当留兵为守,车驾当分兵为卫,约十万人,分半扈江、淮上下,止余五万,可保防守无患乎?

一番言语,足见其不仅性格泼辣,更是对南宋初年的战略情势观察入微、了然于胸。

苗刘兵变发生以后,韩世忠得到张俊的情报,大恸,举酒酹神曰:誓不与此贼共戴天!士卒皆奋。及至围城之时:

世忠复舍马操戈而前,令将士曰:今日当以死报国,面不被数矢者皆斩。于是士皆用命。贼列神臂弩持满以待,世忠瞋目大呼,挺刃突前,贼辟易,矢不及发,遂败。傅、正彦拥精兵二千,开涌金门以遁。世忠驰入,帝步至宫门,握世忠手恸哭曰:中军吴湛佐逆为最,尚留朕肘腋,能先诛乎?世忠即谒湛,握手与语,折其中指,戮于市。

好一个忠烈的泼韩五,不仅率军勤王,作为高级将领的他还能亲执叛贼吴湛,为皇帝雪耻,其个性与爱憎显露无遗。然而,宋金对峙形势逐渐明朗之后的韩世忠,却仿佛是换了一个人:

人有几多般。富贵荣华总是闲。自古英雄都是梦,为官。宝玉妻儿宿业缠。年事已衰残,须鬓苍苍骨髓乾。不道山林多好处,贪欢。只恐痴迷误了闲。

这是一首由他亲自填词的《南乡子》,字里行间已透露出此时的作者放舍功名、恬淡自守的心境。

自建炎五年以后,以高宗和秦桧为代表的力主和议、罢兵的投降派在南宋朝廷逐渐成为主流。起初,韩世忠还上书力谏,遭冷遇后,他又抗疏直言秦桧误国,桧讽言者论之,帝格其奏不下。此种情势下,泼皮韩五,其性格中世故与圆滑的一面便适时地表现出来了。在切身感受到皇帝、朝廷对待领军将领的态度发生变化后,他马上意识到政局的诡谲难料与自身处境的危殆。随即,连疏乞解枢密柄,继上表乞骸。十月,罢为醴泉观使、奉朝请,进封福国公,节钺如故。自此杜门谢客,绝口不言兵,时跨驴携酒,从一二奚童,纵游西湖以自乐,平时将佐罕得见其面。正如,在他的又一首《临江仙》中写道:

冬日青山潇洒静,春来山暖花浓。少年衰老与花同。世间名利客,富贵与贫穷。荣华不是长生药,清闲不是死门风。劝君识取主人翁。单方只一味,尽在不言中。

这一招明夷隐忍策略果然奏效,与怒发冲冠、壮怀激烈然惨死风波亭的岳飞相较,它显然为韩世忠赢得了皇帝的同情,也许是看在他当年救驾有功、忠勇可嘉的份上,最终对他网开一面,使韩将军得以保首领于家,寿终正寝,及死,刚朝服、貂蝉冠、水银、龙脑以敛。由此看来,韩世忠性格中固有的圆滑、变通,确实在生死关头挽救了他的性命。

行阵间的他与士卒同生共死、绝甘分少的事例在史书中俯拾即是,恕不赘叙了。但在对待岳飞冤案的鲜明态度上,又使他与那些遭遇失势、贬谪进而消极、畏缩的官僚士大夫有了鲜明的区别。《宋史韩世忠传》记载:

性戆直,勇敢忠义,事关庙社,必流涕极言。岳飞冤狱,举朝无敢出一语,世忠独撄桧怒

《建炎以来繋年要录》卷一百四十三载:

初狱(岳飞冤狱)之成也,太傅醴泉观使韩世忠不能平,以问秦桧。桧曰:飞子云与张宪书,虽不明其事,体莫须有。世忠怫然曰:相公,莫须有三字何以报天下乎?

赋闲在家的韩世忠,留给后人的不仅仅是《南乡子》、《临江仙》的恬静安生,以及西湖边骑驴过桥、踏雪寻梅的逍遥翁形象,更有这一声代表全天下有血性、有良知的人对奸佞发出的怒吼与问责。有人好意劝止,他即道:今畏祸苟同,他日瞑目,岂可受铁杖于太祖殿下?时一二大将,多曲徇桧苟全,世忠与桧同在政地,一揖外未尝与谈。

《宋史韩世忠传》对他一生的评价,曾以一惜字作结:

高宗惟奸桧之言是听,使世忠不得尽展其才,和议成而宋事去矣。暮年退居行都,口不言兵,部曲旧将,不与相见,盖惩岳飞之事也。昔汉文帝思颇、牧于前代,宋有世忠而不善用,惜哉!

而我认为,相比韩世忠与其同时代的领军将领,他已经是最享优渥的了。与当时的常败将军刘延庆、刘光世相较,青史中的韩世忠有功、有德;与吴玠、吴璘、刘琦等人相较,世忠更享盛名;与张浚相比,他没有趋炎附势,保持了个人的名节;与大英雄岳飞相比,他有福、有终。而这一切,不能不说与其放荡不羁、勇武任侠且不失变通和圆滑的泼皮性格密不可分。正是这一性格特点,既成就了韩世忠,同时保全了韩世忠。而他在那晦暗时局中的一声长啸,不仅为他戎马倥偬的一生画上了一颗圆满的句号,更倏忽间豁破了世人心中经久的阴私与狭隔,在中华民族的精神世界里点燃了一盏代表骨鲠与不屈的亘古明灯!

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说到历史课堂教学的有效性,普遍想到的就是如何让学生在有限的课堂时间内,既能掌握基本的文化知识,还能灵活地举一反三。如果教学有效性是这样进行定义的,那么无论是对于学生还是对教师来讲,都十分困难。我们可以换一种方式理解,所......
浅谈初中历史课堂教学中引入历史故事的有效性
发布时间:2023-02-24
摘 要:通过对历史的学习,能培养学生的历史意识、历史思维和历史方法。随着新课改的深入,初中历史课堂教学的形式也在发生着变化,将历史故事引入到初中的历史课堂教学中对促进教师课堂教学和初中生对历史的感知都有着重要作用。同时......
浅谈马克思世界历史思想本真意蕴之诊解
发布时间:2023-07-17
一、批判意蕴 17世纪维柯,19世纪圣西门、傅立叶等空想社会主义者以及黑格尔立足于当时的社会历史条件,对世界历史做了开拓性研究,但囿于主客观条件的限制,他们最终没能脱离唯心主义的立场,没能摆脱各自的民族观念的束缚。马克思在......
浅析洋务运动的历史作用
发布时间:2022-12-05
传统史家认为洋务派代表人物奕、曾国藩、左宗棠、李鸿章等是封建性、保守性十分浓厚的历史人物。以下是由查字典范文大全为大家整理的浅析洋.........
汉代古琴的历史地位浅析
发布时间:2023-02-21
据史料研究所知,琴的产生和流行,在三千多年前的周带就已经有了,古代的很多诗句都记载了关于琴的历史。从很多诗句可以看出,对于琴来说,不仅和古代人们的生活息息相关,而且还能表带人们的情感,娱乐身心,陶冶情趣。并且在古代,在......
浅析萨维尼的历史法学观
发布时间:2023-04-08
历史法学观作为法学的一个全新的理论,为法学研究界提供了一种全新的视角,这一贡献是不容抹杀的。这里是一篇萨维尼的历史法学观,接下来让我们一起来看看吧~ 一、历史法学观产生的背景 (一)思想的背景 伴随法国大革命产生的启蒙运......
浅析历史哲学的时间尺度
发布时间:2023-04-15
法国年鉴学派历史学家雅克勒高夫曾说,历史学是关于时间的科学。不同时代的人们对时间的理解存在差异,这常常影响着他们的历史观念,并塑造着历史学的风格。司马迁所云通古今之变,旨在强调历史学应当建立过去与现在的有机联系。古罗马......
浅析初中历史教学中几种意识的培养
发布时间:2022-11-10
浅析初中历史教学中几种意识的培养 1、历史意识的培养首先应明确目的、培养兴趣。教师每一学期的第一节课都要抽一定时间进行不同层次的历史学习目的教育,另一方面充分利用历史学科的特点在平时的教育中进行历史学习目的强化教育,以此使......
浅析史料教学在高三历史教学中的应用策略
发布时间:2023-06-21
浅析史料教学在高三历史教学中的应用策略普通高中新课程改革试验以来,全国各地大多主张学生自主学习、合作探究学习,这在一定程度上有利于促进学生学与教师教的方式转变,但在目前的高中历史教学中存在诸多不足,忽视史料教学的重要性即为其中之一。《普通高中历史课程标准》特别强调史料解读与运用在历史教学中的重要性。长期以来,教育工作者通过课堂展示与考题设置等方法,从不同角度探讨了各种论从史出的手段,这些努力都为培.........
浅析审计报告的历史沿革
发布时间:2022-10-28
浅析审计报告的历史沿革 一、无保留意见审计报告的发展 1、标准无保留意见审计报告的发展 20世纪初,英国会计师将审计实务引入美国。由于缺乏统一的标准和实务,导致了各种各样的审计报告的出现,而且会计师经常出具描述性的长式报告......
浅析新课标下高中历史教学的模式
发布时间:2017-01-03
摘 要:为了适应高中新课程的课改要求,需要教师积极投入新课改中,认真学习普通高中新课标,深入研究新课改的基本精神和新理念,积极探索新课改下的课堂教学新模式。这种教学模式是以学案为基础的,每节课教师要精心制作一个学案,课......
浅析权限规范的历史演变
发布时间:2023-03-13
一、权力的概念及其本质 ( 一) 权力的概念权力: power,中文其实来源于英文,意为通过意志的运用已达到某种目的的能力。现在多指一种权属和能力。权力观念来源于西方近代意义上的,国家是人们依据契约而订立,那么国家权力是属于人民......
试析口述史在历史教学中的应用
发布时间:2023-01-09
试析口述史在历史教学中的应用口述史方法在历史教学中的运用,是一种有效的教学手段,帮助学生更好的记忆,增进对知识的理解。口述史本身也是一种教学资源,丰富了历史教学的内容,开阔学生的知识视野。口述史方法运用于历史教学,也带来一些新的问题。本文主要是通过对口述历史的研究,探讨口述史对历史教学的作用。一、什么是口述史目前学术界比较普遍的认为,口述历史就是指通过采用访谈、观察和调查等手段对亲历人记忆中具有特.........
历史课本剧在初中历史教学中的应用
发布时间:2023-03-23
历史课本剧在初中历史教学中的应用历史教学是根据课本资料为学习背景,老师通过课堂延伸,让学生了解历史,铭记历史。而历史课本剧就是以学生学习的材料为背景,结合与之相关的历史材料,师生之间相互收集历史资料补充完善,形成一个完整的历史片段,整合成一个历史剧本,然后在课堂上以表演的形式展现给大家。这样通过知识的学习、材料的整合、剧本的编写使学生所学历史深刻地被学生理解,增强学生对历史的记忆效果,对历史人文、.........
浅谈中国公证的历史演进
发布时间:2023-07-21
公证是公证机构根据自然人、法人或者其他组织的中请,依照法定程序对民事法律行为、有法律意义的事实和文书真实性、合法性的非诉讼活动公证作为一种古老的法律制度,距今已有几千年的历史公证制度到底从何而来,如何在我国繁衍,成为我......
浅谈高中历史作业的设计
发布时间:2023-02-01
新课程改革对教师教学过程和学生学习方式都提出了明确的要求,这为新课程作业设计提供了具体而有力的依据。新课程倡导学生主动参与,乐于探究,勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力,获取新知识的能力.,分析和解.决问题的能.力以......
历史纪录片与中学历史教育
发布时间:2023-02-28
历史从来都不是枯燥的,历史教学更应该是丰富多彩的。在信息技术高度发达的今天,在各种多媒体出版物中呈现的历史却让人无法把握历史的真伪,而历史纪录片给我们提供了经过了还原的相对真实的历史,将历史通过影像娓娓道来,让学生获得了感官上的真切体验,从而加深了对历史知识的印象,我们可以借鉴一下。一、历史纪录片在历史教学中的应用效果《中国通史》是中国迄今为止规模最大的一部历史专题片,以历代治乱兴衰的历史经验教训.........
浅谈历史教学中的“我要学”
发布时间:2023-02-01
历史课由于种种原因,再加上社会的偏见,很多学生认为这门课只要死记硬背就能学好。如何提高学生的学习兴趣,激发学生的学习主动性,培养学生分析问题和解决问题的能力?这是摆在每位历史教育工作者面前一个不容忽视的问题。而电子白......
浅论如何提高初中历史课堂教学的实效性
发布时间:2023-05-04
" 【论文关键词】历史 教学 实效性 【论文摘要】为适应素质教育的要求,必须根据初中学生学习的特点,通过各种教学方法培养学生兴趣,锻炼、提升思维能力,提高学生的自学能力,以提高初中历史课堂教学的实效性。 初中学生正处于儿......
浅谈初中历史教学与社会现实结合的方法
发布时间:2017-08-22
1、盘活课堂,鼓励学生手脑并用传统历史课堂以教师的讲授为主,学生要做的只是端坐听讲和做好笔记。其实,课堂同样是学生的课堂,我们可以变课堂为探索和创新的基地,让学生动起来。例如讲到中国四大发明之一的印刷术时,我先让学生用橡皮泥试制一些活字,排成自己喜爱的一句话,然后蘸上墨印在纸上,体会活字印刷术的效果。然后我又给学生提供了蜡纸,让他们在蜡纸上写字,再用油墨印刷出来,比较一下两者的印刷速度。这两个小活.........
高中历史教学中实施素质教育
发布时间:2013-12-18
【摘要】要实施素质教育,作为教师,就要转变教育思想,实现由应试教育向素质教育转变。因为素质教育本身是优化教育教学结构、是对传统应试教育的冲击和突破。 【关键词】高中历史教学;素质教育;浅议 素质教育有三个要义,第一......
浅论农村初中历史课堂教学中素质教育的实施
发布时间:2023-01-18
" 论文关键词:农村历史课堂教学 素质教育 实施 论文摘要:我国的教育正处在由“应试教育”向素质教育的转型期。农村教育该如何更好的适应社会的要求,培养全面素质和高素质的人才,是摆在教师面前的一项重要任务。作为历史这一学科,在......
浅论高中历史课堂教学
发布时间:2022-08-20
在高中历史课堂教学中,要以高中生历史课堂学习兴趣的培养、提高学生自我反思的能力和培养学生对历史的认知与借鉴为教学的重点。 一、历史教学首先要达到一定深度 教师的历史知识的教学必须要达到一定深度,为培养学生的历史思维能力......
浅析古希腊雕塑中的“真实的完美”
发布时间:2014-01-17
摘要:本文主要从古希腊雕塑中的审美特点之“真是的完美”作为切入点,分析古希腊时期的审美风格。这不仅仅是出现在雕塑中的,更出现在当时人们的生活当中。人体的比例以及生活中器皿、场域的独特设计都能略见端倪。分析其基本形态,并对......
浅析高中历史情感教育的现状与策略
发布时间:2023-06-27
[摘 要]情感教育是20世纪90年代我国教育领域研究的重要关注点,研究取得了一定的成绩。对一些情感教育的具体问题进行了比较充分的探索,如:从心理学和教育学的角度阐释情感及情感教育的内涵,为情感教育的研究打下了基础;注重对情感......
我国中学英语教学的历史与现状浅析
发布时间:2023-01-26
" 针对中学英语教学的现状,文章提出了现阶段我国中学英语教学急需改进的几个方面。 目前,我国的中学英语教学正面临着改革和发展的两大课题。重温中国近百年中学英语教学的历史,客观 评价各种外语教学法流派对我国英语教学的影响,借......
探讨初中历史教学中历史微故事的运用
发布时间:2022-10-28
探讨初中历史教学中历史微故事的运用初中阶段的学生正处在对外面的世界十分期待,对新鲜事物十分感兴趣的年龄阶段,在初中历史教学中运用历史微故事,无疑能够调动学生的学习兴趣。同时,将历史微故事与历史教学相结合,可以将抽象知识形象化,降低学生的理解难度。因此,初中历史教师可以结合实际教学情况,巧妙运用历史微故事开展历史教学。在初中历史教学中运用历史微故事,一是要突出微故事与课文内容的密切联系,二是要突出微.........
浅谈初中历史课堂教学
发布时间:2023-02-27
浅谈初中历史课堂教学 怎样理解“读读、议议、练练”?读读,就是要学生熟悉课本故事,加深理解,鉴于班级学生较多,可以让一个学生先大声朗读,吸引其他学生的注意力,让大家循着声音读完这篇课文。朗读之前,最好布置思考题目,带着问......
试析高中历史的情感教学
发布时间:2023-05-20
" 【论文摘要】高中历史教师只有以情育情、以景生情、以言激情、以行传情,不断完善教学模式,才能推动教育教学改革的深入开展。 【论文关键词】情感因素;情感教学;教学理论 《全日制义务教育普通高级中学历史课程标准(实验......
浅谈初中历史教学新探
发布时间:2023-03-25
" 论文关键词:诱发兴趣;触发兴趣;激发兴趣;深化兴趣;调动兴趣 论文摘要:历史教师应该分析初中生的心理特征,改进教学方法,激发学生学习历史的兴趣,点燃他们对历史探索的热情,改变当前初中历史教学尴尬的局面。 在......
浅析当下中国历史传奇剧的成功之路
发布时间:2016-10-31
主旋律一词是20世纪80年代提出的,而主旋律电视剧是在90年代迅速崛起的。主旋律电视剧的题材内容紧跟当下社会主义发展潮流,对弘扬中国的优秀民族文化、反映当下现实生活、激发中国观众追求远大理想和爱国热情有十分重要的作用。 主旋......
高中历史微课教学实践思考
发布时间:2020-02-17
高中历史微课教学实践思考历史学科是学生高中阶段的必修课程,同样也是帮助学生们形成正确积极人生观、价值观、世界观的一门重要的学科。高中生必须提高对历史学习的重视程度,进而在历史学习中树立正确的人生价值观。为了更好地激发学生的历史学习热情,实现历史学习的价值,教师应该在高中历史教学中运用微课引导学生高效学习,让学生在微课中收获更多的历史知识和能力。一、利用微课培养历史审美意识历史审美意识的培养是高中历.........
浅析经济史研究中的史实与理论问题
发布时间:2023-07-10
新增长理论经济学家罗伯特索洛说: 经济学在进展中给我的印象是,仅存在一个普遍意义上的关于世界的有效模型,仅仅需要对这一理论进行应用即可。你可以从时间机器中丢弃一个现代经济学家在任何时候,任何地点,他就可以建立经济理论,甚......
浅析中国古代南北战争中的历史地理因素
发布时间:2023-07-04
[摘 要]在中国历史上曾经多次出现南北战争并形成对峙的局面,在这些对峙中,出现了一些耐人寻味的共同现象:北方异族入侵后难以继续南下,南方多次北伐无一成功,最终的结果都是在沿淮河――秦岭一线形成对峙。这些现象的形成,与地理......
历史上韩日关系的发展、制约因素及近期走向
发布时间:2023-05-11
[摘 要]韩日关系是东北亚最重要的一组双边关系。本文通过对金大中、卢武铉、李明博执政时期韩日关系发展的研究,分析影响两国关系走势的制约因素,进而对两国关系的近期走向进行分析。可见,在今后一段较长时期,韩日关系仍将保持合作......
初中历史问题教学的思路与实践
发布时间:2022-11-24
一、问题的呈现 在实践中,教师可提供一些把学生置于新角度、新思路、新情景的历史材料,先让学生预习,如:鸦片战争这节内容,教师呈现出鸦片战争后中国社会的变化,要学生找出鸦片战争发生的过程及其对中国社会的影响,从而产生为什......
浅析多媒体技术在初中历史教学中的应用
发布时间:2015-09-14
摘 要:随着计算机的普及,我国大部分的农村中学也在使用多媒体技术来进行辅助教学,因为借助多媒体技术进行教学,可以有效地提高学生在课堂上的学习兴趣,从而更好地提高教学质量。对多媒体技术在农村初中历史教学中的应用作出了分析......
浅谈如何培养初中生的历史核心素养之历史价值观
发布时间:2022-10-01
历史价值观是对历史的事实判断与价值判断的辩证统一,是从人文研究的真、善、美追求中凝练出来的价值取向。从其内涵分解有三层含义:一是能够理解对历史的价值判断是以史实为基础的,但又是依据一定的价值观对史实做出的主观判断。二是......
浅析高中历史课堂教学中存在的几点问题
发布时间:2022-09-14
摘 要: 新课程教育教学改革就是从根本上改变束缚高中生长远发展的教育教学思想和方法,从根本上调动高中生学习积极性,促进高中生自主成长和进步。不仅需要更新教育教学理念,更需要教材和教学管理及教学实践更新。这几年高中历史教......
浅析高中历史课堂教学中创新思维的运用
发布时间:2023-03-02
摘 要:创新作为新时代发展首要理念,创新思维也就成为新课程背景下教育观念更新的基本前提,高中历史教学创新教育有利于促进其课堂教学的变革,推动生本课堂之高效,不仅使中学生更好的握历史基础知识更能让学生形成一种全面的、系统......
浅谈历史课堂中的趣味教学
发布时间:2023-02-24
" 【论文关键词】:历史课堂;趣味性教学 【论文摘要】:历史教学工作面临尴尬境地,极其需要教师在课堂中增强趣味性教学。趣味性教学可以从巧设导语﹑结合其他学科知识﹑穿插时政﹑娱乐资讯﹑强调学生主体地位等方面入手。恰当运用趣......
初中历史教学中史料知识的合理运用分析
发布时间:2022-12-16
一、史料概述 初中历史新课改已整整运行了五年时间,在此期间我校也进行了一系列的创新活动和课题研究来保证历史新课改更好地服务于广大师生。而史料是历史的组成细胞,史料是否正确和具体,直接关系着能否对历史进行准确的把握。所谓......
浅谈高中历史教学的层次性
发布时间:2013-12-19
" 论文关键词:高中历史教学 可行的教学目标 层次性 论文摘要:作为长期工作在第一线的教师,笔者深切地感受到高中历史教学中存在着一个普遍的弊病:各段教学缺乏明显的层次性。笔者认为,要根据各段学生的实际,确定切实可行的教学目......
浅谈历史教学中的合作学习
发布时间:2023-07-19
高中历史学科形式繁杂,内容枯燥,学生的学习兴趣往往难以持久,影响了教学质量的提高。实践中,我们运用合作学习这种方式,增强了课堂的灵动性、趣味性,学生的学习积极性明显提高,课堂教学效率也因此得以提高。 一、全员参与 合作......
浅议历史教学中的素质教育
发布时间:2017-01-11
初中历史课教学担负着知识传授、思想教育和能力培养三大任务。在教育转轨的形式下,如果能全面完成这三大任务,并赋予新的时代内容,那么素质教育的目标就能达到。为了落实素质教育的要求,在初中历史教学活动中,应从以下方面入手: ......
高中历史生活化教学实施途径
发布时间:2019-10-17
在高中历史教学中融入生活化的理念,不但能够提高学生的学习积极性,还能够提高学生的学习成绩,让学生在轻松、快乐的氛围中学习知识。一、生活化教学的概述生活化教学指的是教师除了拥有丰富的历史底蕴和知识储备外,还要对历史知识进行深入的挖掘,将其中存在的生活特点以及时代特征表现出来,从而将生活和教学有机地结合在一起,进而达到历史教学生活化的目的。当在高中历史教学中导入生活化教学之后,教师需要在实际教学中对学.........
浅析马克思主义法学中国化的历史进程
发布时间:2016-07-28
社会主义法治理念的形成,标志着党和国家对建设中国特色社会主义法治国家规律的深刻认识,表明了党对执政规律的全面把握。这是一篇马克思主义法学中国化的历史进程,接下来让我们一起看看吧! 马克思主义法学是运用马克思主义的立场、......
浅析我国历史故事中“狐”形象的变化发展
发布时间:2023-06-03
【摘 要】我国历史故事中对“狐”的描写确实不少,“狐”在作品中的形象也随着作品和人民的文化观念而有所异同,文章将主要从“狐”形象经历了“狐仙―狐妖―狐狸精”等几个阶段变化来展开研究和分析。 【关键词】狐妖;“狐”形象......