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利用微博加强师生历史学习互动探究

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利用微博加强师生历史学习互动探究
时间:2022-10-06 01:46:50     小编:但春和

摘 要:21世纪是互联网的世纪,本文以参与新浪微博“直播历史”为例,试图探讨这样利用互联网加强师生互动学习。

关键词:新浪微博;历史学习;师生互动

21世纪是互联网的世纪,怎样利用互联网来提高学生的学习兴趣值得我们在教学中探讨,我校利用微博加强师生历史学习互动取得一定的成效,特撰文,希望不断与时俱进,取得更多成果。

一、可能性

(一)微博的定义及发展情况

所谓微博,即微博客(MicroBlog)的简称,是一个基于用户关系的信息分享、传播以及获取平台,用户可以通过WEB、WAP以及各种客户端组建个人社区,以140字左右的文字更新信息,并实现即时分享。最早也最著名的微博是美国的twitter,截至2013年,该产品在全球已经拥有5亿注册用户, 2009年8月份中国最大的门户网站新浪网推出“新浪微博”内测版,成为门户网站中第一家提供微博服务的网站,微博正式进入中文上网主流人群视野。

中国互联网络信息中心(CNNIC)发布的《第28次中国互联网络发展状况统计报告》指出,2011年上半年,我国微博用户数量从6331万增至1.95亿,半年增幅高达208.9%。微博在网民中的普及率从13.8%增至40.2%。从2010年底至今,手机微博在网民中的使用率比例从15.5%上升到34%。

(二)微博的特点

微博具有与手机媒体相结合的特点。手机已成为重要的个人媒体工具,时至今日,手机用户利用手机媒体传播新闻、发表诉求的热情越来越高涨。截止2009年12月,我国网民规模为3.84亿人,手机网民就占了60.8%。特别是在青少年学生当中,由于受上网条件的限制,手机更成为第一选择,我们在利用QQ等媒介进行研究时也发现,绝大多数学生都是利用手机媒介参与活动。而与QQ等媒介不同的是,微博更短小精悍,140字左右的限制使用手机作为媒体阅读和发表更加方便,也从实际上解决了学生担心手机流量不够的问题。

二、具体实践

基于微博手机媒体相结合更为容易这一特点,我们在现有的研究基础上决定将微博引入。具体的做法是,参与由北京《看历史》杂志和李远江老师主办的新浪微博“直播历史”活动。

所谓“直播历史”,是第二届“全国中学生历史写作大赛”的项目之一。“全国中学生历史写作大赛”是由《看历史》杂志和《中学历史教学参考》杂志联合主办的全国中学生历史赛事。以“公民写史计划”的方式,鼓励全国各地自发地进行历史写作。

该赛事在2011年举办首届大赛,当时就有有关的门户网站,如腾讯专版介绍。我校学生积极参与了第一届“中学生历史写作大赛”中的“我写我家”活动,并取得了较好的成绩。而之后的大赛,更进一步将微博引入,发起了一个“直播历史”活动。

所谓“直播历史”,即可自由选取一定对吾国、吾土、吾乡有重大影响的历史事件,用在2012年的“当年今日”回归过去,利用新浪微博进行“直播”。例如“直播历史”官方微博以直播1938年抗日战争入手,那么在1938年某日抗战发生事件,则在2012年相应的这一天则在新浪微博上进行“直播”。如7月7日这一天,#直播1938#7月7日,毛泽东出席延安各界举行的追悼抗日阵亡将士及死难同胞大会,而当初的亲历者或其他有资料和感想的人则可以通过转发微博,使消息扩撒,而原帖的发表则亦可获得更多相关的信息。

基于此,我们首先请“直播历史”的发起人李远江老师来校做讲座,使学生明白这次活动的具体内容和意义。接下来,我们要求所有参与活动的同学和教师均申请新浪微博账号,并关注“直播历史”及互相关注。为接下来的“直播”做准备。直播历史的主题既要有一定的历史性和现实意义性,又要和学生及学生家庭的生活相关,使学生有话可讲。经过多次探讨,我们选择了“1982年清远水灾”的主题。1982年的水灾,距离时间不算太长,当时清远全面受灾,学生的家庭多少受到影响,很多家庭对此还记忆犹新,学生有话可说。1982年的水灾,清远全面受灾,1988年清远建市后,82年的水灾对今天的防灾抗灾仍有借鉴意义,现实作用明显。

由于当年的水灾爆发日期是5月12日,所以,我们的直播也要从这天开始。在4月,我们就要求学生向家人及周边邻舍搜集资料。并多次带领学生赴当初受灾严重的山塘等地采访亲历者。经过一个多月的准备,5月12日直播正式开始,由学生全权负责,直播历时一个月,基本还原当年水灾从爆发到灾后救援等一系列事件。

通过这一次活动,学生积极参与,提高了对历史学习的积极性和兴趣。对自己的家乡,身边的历史也有了更进一步的认识,取得了一定的成效。

三、结语

21世纪是互联网的世纪,在教育教学中引入网络已经是无可争议的做法和议题。而如历史这样的学科的学习应是全方位的,不局限于课堂,也存在于生活当中,网络的作用就越加明显。微博作为最新的网络热门应用,受到了包括学生在内的大多数网民的应用和喜爱,那么,我们在教学过程中亦无可避免地利用到它。由于微博是新兴出现的事物,如何合理的运用还在实践和探讨当中。我们这次利用微博的活动只是一个开始,希望今后在如何利用微博加强师生互动,增强历史学习上还有更多的努力和成果。

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[摘 要]纸上微博是一种新形式,简短,真实,是学生最有价值的第一手材料。纸上微博可以丰富作前积累,可以创设真实的情境,可以记录真我细微。教师要运用好纸上微博,让学生的习作更有活力。 [关键词]纸上微博 积累 情境 真我 微......
高中英语课堂中强化师生互动的策略
发布时间:2015-09-16
摘 要: 在高中英语教学中,教师应该针对学生学习英语的实际情况,充分利用各种教学资源对学生开展教学活动,以提高学生的学习能力和学习水平。从目前的教学情况看,由于英语是一门外国语言,学生学习起来比较吃力,甚至一些学生将英......
新课改背景下中学历史创新教学探微
发布时间:2023-05-09
新课改背景下中学历史创新教学探微 当前我国基础教育正处在以实施素质教育和创新教育为重点的第八次基础课程改革的浪潮中。新历史课程标准的颁布,使许多历史教师不得不在这场变革中去掂出自己的分量,找出自己的位置,做出自己的回答。......
利用“微专题”进行有效的生物复习
发布时间:2023-06-29
如何在有效的时间内取得好的复习效果,是当前高三研究的课题。一轮复习,通常按章节顺序对基础知识进行梳理,形式单一;二轮的专题复习,建构知识网络,但往往跨度大,效果不理想。尝试设置“微专题”组织教学,提高复习效果是不错的......
如何在中学历史课堂教学中加强国情教育
发布时间:2023-04-24
如何在中学历史课堂教学中加强国情教育 随着教育改革不断深入和当前国内外形势的发展,加强对学生的国情教育已作为一项重要的任务,被摆到了极其重要的地位。历史和国情教育作为一项基础教育,要从娃娃做起,并且贯穿小学、中学、大学的......
强化史料意识,激活历史教学
发布时间:2017-08-24
所谓史料,就是指可以据以为研究或讨论历史时的根据的东西。在以往的教学中,很多教师忽略了史料的作用,一味讲解理论,引导记忆,导致其价值被埋没,无法达到理想的效果。对此,我们就要转变观念,积极运用,丰富史料呈现,利用其调动学生积极性,有效培养其理解能力,最终实现思维品质的提升,达到预期的能力目标。一、以史料为基础,树立证据意识历史学科理论占大部分,学生需要记忆的内容较多,这就使得人们对学科产生了误解,.........
浅谈网络环境下微博对高职学生英语学习的辅助作用
发布时间:2023-03-04
" 论文关键词:微博 网络环境 高职学生 协作学习 论文摘 要:微博是新时代网络发展到一定程度下的新兴产物,它的出现使得在网络环境下的高职学生有了新的学习英语的平台。将微博引入到高职英语的课外学习中,不仅能促进师生之间以及......
史料教学在高三历史复习中的有效应用
发布时间:2023-02-26
史料教学在高三历史复习中的有效应用史料是构成历史知识的主要部分之一,是历史再现的一些素材。开展史料教学,能有效激发学生对历史的兴趣,提高学生学习历史的积极性。高中历史课程标准明确指出,高中历史要通过对历史事件的分析、理解和归纳总结,培养学生的综合分析能力和解决问题能力。尤其是在高三历史复习中,更要注重培养学生对历史材料分析题的答题能力。一、史料教学在高三历史复习中的地位1.史料教学能有效提高高三历.........
小学数学课堂中师生交往互动探讨论文
发布时间:2022-11-01
摘要:在学习过程中,师生间的交往互动占有举足轻重的地位,随着教育改革的进行师生交往互动进一步的受到教师们的重视。教师和学生进行有效的交往互动不仅有助于学生成绩的提高,还能增进师生之间的感情,从而让学生拥有良好的心态师生之间共同营造一个良好的学习环境。关键词:小学;数学;师生;交往互动数学的学习讲究的是探讨和交流,所以在小学数学的课堂中教师更应注意师生之间的交往互动,以便教师能准确掌握学生的学习情况.........
加强历史教学中情感教育实效性的对策
发布时间:2023-04-16
摘要:历史学科资源丰富,我们应该充分发挥历史学科的优势,实施情感教育。但是当前历史教学中情感教育还存在一定的问题,因此我们应该转变教学观念、提高教师自身素质、改进历史教学评价方式这三个方面入手,来加强实施情感教育的实效......
平等对话师生互动
发布时间:2013-12-18
" 论文关键词:架起桥梁 互动交流 构建平台 回归生活 论文摘要:要实现真正意义上的对话,教师必须学会倾听、欣赏、善评价——架起师生平等对话的桥梁。教学中要求活、求放、求发展——构建教学互动的平台。数学来源于生活又服务于生......
我国历史上的土地利用*
发布时间:2023-03-01
" 人们从事农业活动,从一开始就要考虑对土地的利用,这就是所谓“相地之宜”。随着农业活动的发展,特别是对自然的认识和控制能力的提高,土地利用的方式也在逐渐变化,一般说来是从以适应为主转向改造自然。这个转变是缓慢的,它是......
试析大学英语教学中师生互动沟通研究
发布时间:2022-09-08
" 论文摘要 在传统教学模式向现代教学模式转变的过程中,交互式教学模式倍受关注。但是在教学互动的过程中,仍存在一定的问题。在分析原因的基础上,本文提出了构建良好的师生互动关系、互动平台、沟通模式等方面的设想,并提出相关的......
高中历史教学中体验式学习研究
发布时间:2015-08-26
【摘 要】 要让高中历史教学中体验式学习收获更好的成效,教师首先可以通过情境创设来辅助学生的体验式学习的展开,其次,历史探究体验法也是一个很好的模式,这种方式能够让大家从更深的层面展开对于历史事件的探讨,此外,想象体验......
互动学习在高中体育教学中的应用研究
发布时间:2015-09-15
摘 要:知识经济在当今社会占主导地位,但是随着素质教育的推进以及“全民健身”上升到国家战略的高度,新课标对体育教学也有了新的要求。而提高体育教学的关键在于使学生发自内心地热爱运动、热爱体育。这就需要教师在体育教学中创造......
初中历史探究性教学研究
发布时间:2022-11-23
探究性教学是指在教学过程中,以学生为主体,以老师为主导,学生在老师的引导下以自主探究及相互合作的形式完成教学任务的一种教学方法[1]。在历史教学过程中应用探究性教学的方法,能够大大提高历史教学的质量,能够促进师生关系的和......
试论中学英语课堂师生互动效果探析
发布时间:2013-12-18
" 论文关键词:中学英语课堂 师生互动 情感意识 论文摘要:中学英语课堂应指向学生发展,使课堂摆脱沉闷的、乏味的单向知识授受状态,充分调动学生的学习积极性,实现师生有效互动,从根本上焕发课堂的生命活力。课堂师生有效互动突......
巧用历史口号 盘活历史教学
发布时间:2015-09-15
历史教学的特点之一就是年代乱、事件杂、人物多。要想从复杂的历史事件中弄清前后事件的联系,找出历史发展规律,对历史教学来说,是个非常困难的事情。笔者经过多年的高中历史教学,摸索出一套适合历史教育特点的教学方法,那就是巧......
全球史观下的历史学习刍议
发布时间:2014-01-27
全球史观下的历史学习刍议 全球史观这一概念的提出,为中国史的教学开创了新的局面和广阔空间。对于中国史的教学而言,全球史观引发了历史教学的横向认知,从世界历史发展的全过程来重新审视中国历史,这是一种具备全球视野的认知观点。......
针对艺术类学生历史教学的方法探究
发布时间:2015-09-15
摘 要: 针对我校参加普通高考的考生大多为艺术类学生的实际情况,本文着重从艺术类考生在历史科目学习过程中存在的主要问题、相对应得教学方法等方面进行了阐述。 关键词: 艺术生 历史教学 教学方法 艺术类学生普遍具有这样的特......
探究微博中的情绪分析
发布时间:2023-05-05
摘 要:针对微博进行情绪分析就是对微博所表达的喜、哀、怒、惧、恶、惊六种情绪进行分析,对迅速了解大众情绪走向并且对于个人情绪调节有着重要的意义。本文对情绪分析的研究背景以及研究内容进行了阐述,重点探索了情绪分析的难点和......
合作学习在初中历史教学中的应用
发布时间:2022-11-06
合作学习在初中历史教学中的应用合作学习是指以问题为导向,学生通过明确的责任分工,进行互助式学习,从而完成共同的任务。这种学习模式,鼓励学生为了个人和集体的利益进行合作,在完成任务的过程中实现自己的理想。历史科目的特点和课程标准的要求使得以往的教学方法逐渐失去了效用。因此,为了实现国家的人才战略目标,必须采用合理的教学方法,促进学生的全面健康成长。一、创设情境,分组合作任何一种教学方式的选择都需要科.........
新课改背景下高师历史教学中乡土史课程资源的开发与利用
发布时间:2023-01-14
[摘 要]新课改背景下,利用乡土史课程资源已成为中学历史教学改革的重要内容之一。中学历史教学的变革必然会给高师院校的历史教学提出新的要求。以内江师范学院为例,开发与利用乡土史课程资源可以通过加强乡土史课程建设、在通史课程......
培养初中生历史学习的创造能力
发布时间:2014-01-27
培养初中生历史学习的创造能力 培养学生的创造能力,需要良好的教育环境,包括有利于充分发挥学生创造能力的物质环境(如文物、挂 图、有关资料等)以及促进学生创造智能发展的心理环境(如情绪、心境、兴趣等)。在教学中,笔者注意做 ......
浅议初中生历史学习兴趣的培养
发布时间:2023-03-11
历史学科作为一门重要的基础学科,它对于学生认识历史发展规律,逐步形成科学的世界观;对于弘扬中华历史的优良传统,继承人类文化的优秀遗产,全面提高公民素质,具有十分重要的作用。然而有部分初中生认为在初三升学时历史分值所占比......
如何培养初中生的历史学习兴趣
发布时间:2016-08-31
知之者不如好之者,好之者不如乐之者。作为一名教师,要认识到学习兴趣在学习学习过程中的重要性。历史是初中阶段的一门基础课,但是,由于人们对历史学习没有形成正确的认识,导致学生对历史学习的兴趣不高。鉴于历史学科的重要性,作......
浅析加强抗日战争史的学习对大学生国防教育的意义
发布时间:2022-12-11
高校是知识技术和文化艺术的传播地,是民族文化的传承地。而大学生既是知识文化的接受者,又是实践者和传播者。在现今的中华民族走向伟大复兴的时代背景下,加强爱国主义教育,提高学生思想政治水平,是高等院校的历史使命,也是践行社......
简述历史教师在合作学习中的角色定位
发布时间:2013-12-19
" 论文关键词:合作学习 高中 历史教学 历史教师 非智力品质 课程标准 角色定位 教学策略 新课程的启动,呼唤着教师角色的重新定位。合作学习是新课程标准倡导的学习方式之一,在高中历史教学中实施“合作学习”教学策略,不仅能......
如何培养初中生学习历史的兴趣
发布时间:2022-12-03
通过对初中历史的学习,可以让学生丰富自己的历史知识,尤其是历史人物和重大历史事件的学习,可以有效培养学生的荣辱观,全面正确看待历史事件发生的原因并积极总结历史事件中的教训,培养正确的历史观。但是由于历史课堂中的事件和人......
历史影视作品应用于高中历史教学的研究
发布时间:2023-03-09
历史影视作品应用于高中历史教学的研究 随着信息技术的迅速发展,历史影视作品数量日益增多,各种帝王、清宫、革命、抗日等历史题材的影视作品为中学历史教学提供了更多的视听材料,成为中学历史课程资源的重要组成部分以及学生摄取信息......