一、建立和谐的师生关系，激发学生学习兴趣
建立和谐的师生关系，会让学生喜爱数学学科。学生喜爱老师，就不会反感其所教的学科。在高中数学教学中，教师应当投入自己的真情实感，发自内心地去尊重与爱护学生，用自己的教学热情去感化每一位学生。拉近与学生的距离，做学生的朋友，会让学生建立起积极的数学学习观。对于当代高中数学教师来讲，建立和谐的师生关系，最重要的就是一视同仁。对于学习能力一般的学生，教师不要味地指责，要多给学生引导，让学生了解自己的不足在哪里，使其进行改正。教师要重视课堂互动，多给学生发言的机会，让学生能够与自己进行平等沟通，以愉快的课堂氛围去激发学生的数学学习兴趣。
二、加强成功体验，激发学生学习兴趣
进入高中之后，数学知识的学习会越来越深入，解题的思路也会越来越广泛，加之学习速度的加快，许多学生觉得力不从心。当学生的数学学习自信心不足的时候，教师要给予学生更多的力量，让学生具有成功体验。学生在数学学习中尝到甜头，才会付出更多精力进行学习。教师要加强教学方法的转换，给每一位学生成功的机会。比如在讲解《等差数列》的时候，教师就可以利用课堂提问环节，给学生体验成功的机会。教师可以让学生对课本内容进行自主阅读，提出“等差数列的概念是什么？”这样的问题提问学习能力一般的学生，当其回答正确后给予积极评价，帮助其建立自信心。根据学生学习能力提问，有利于学生找到数学学习成功感。
三、培养数学能力，巩固学生学习兴趣
在长期的高中数学教学中，大部分教师忽视了学生各项学习能力的培养，只知道让学生掌握数学知识。学生只能在教师的引导下进行数学学习，不能自主进行数学知识探究，是很痛苦的。在激发了学生学习兴趣之后，要对其学习兴趣进行巩固，教师需要在课堂中锻炼学生的各项能力。比如在讲解《空间向量及其计算》的时候，教师可以在讲解了基本知识之后，给学生一道练习题目，让学生以小组为单位进行计算，开展小组间竞争，哪组计算最快且准确，哪组为胜方。让学生在合作学习中形成合作意识，培养高中生高效的学习意识，有利于促进高中数学教学成绩提升。综上所述，兴趣是学生的学习动力，也是学生提高数学能力的重要前提。在教学改革的今天，重视学生学习兴趣的激发与保持，让学生成为数学课堂中的主体，有利于教学任务的快速完成，更能促进教学效果的优化。
