学科教师研究型团队建设是强化教研基础，构建多元开放教研新机制的需要。为了形成民主、开放、高效的教研机制；倡导平等对话的合作伙伴关系；建立推进教师专业发展，促进校本教研的实效性，特制定小学研究型团队管理制度。
一、统一机构，便于管理，便于畅通，发挥整合作用。
二、保证团队活动的质量，确保活动时间、规范活动内容，加强研究的力度。
三、重视课题研究，把提高教学水平和教学质量作为宗旨，提高活动质量。
四、注重网上工作室的建立，推进跨校联合体活动。
学科教师研究型团队建设是强化教研基础，构建多元开放教研新机制的需要。为了形成民主、开放、高效的教研机制；倡导平等对话的合作伙伴关系；建立推进教师专业发展，促进校本教研的实效性，特制定小学研究型团队管理制度。
一、统一机构，便于管理，便于畅通，发挥整合作用。
二、保证团队活动的质量，确保活动时间、规范活动内容，加强研究的力度。
三、重视课题研究，把提高教学水平和教学质量作为宗旨，提高活动质量。
四、注重网上工作室的建立，推进跨校联合体活动。
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