暑假我读了郑立平、张乐华老师的《教师必须掌握的教育惩戒艺术》。在书中，两位老师根据国内国外的经验，采用真实的案例进行精辟的分析，其鲜明的观点，温厚的言语给我留下了深刻的印象，同时也给了我很深的启发。下面谈谈我读了这本书后的感受。
首先，教育惩戒是什么？
教育惩戒的定义目前还不甚统一。“惩戒”中“惩”的含义就是处罚的意思，戒就是警戒，合起来的意思就是通过当前对个体的错误行为实施处罚而达到警戒其未来的目的。所以惩戒中惩是手段，戒才是目的。
其次，教育的困惑：
现如今，赏识教育的理念可谓是深入人心,即使普通的家长也已逐渐认识到这一点：很多人认为找到了灵丹妙药。认为“赏识”能包治百病。但是，现实却给他们泼了冷水：在赞美声中，孩子的自私，自大心理为什么越来越严重？……在困惑和思考中大家有想到了“惩戒”，可是面对惩戒大家只是无奈的叹息，愤懑的发牢骚，却没有人敢去触碰。
再次，教育惩戒应遵循的五大原则：
1.惩戒的艺术性原则 2.惩戒的科学性原则 3.惩戒的依法性原则 4.惩戒的教育性原则 5.惩戒的伦理性原则。五大原则的具体内容我也就不一一细说了，总的来说就是尊重学生的人格懂得宽容关爱学生，并注意惩戒合理性，避免滥用惩戒。本书提到了很多人性化的惩戒艺术，没有体罚，没有辱骂，但是其成效是非常的好。不仅能使学生认识到自己的错误，更能使学生逐步从他律变成自律，书中提到的“惩戒通知 单”我觉得非常的好，跟布置作业一样，分成很多条目，比如某某同学：今晚自习上课时，你和某某大吵大闹，不仅耽误了自己的学习，而且严重影响了课堂秩序。你的行为已经违反了我们的班规第几条，为使你进一步认识自己的错误，养成良好的学习习惯，请从以下几条惩戒方式中选择一条，并在学生纪律检查委员会的监督下认真接受惩戒。 （1）说明情况，向大家公开道歉，争取同学们的原谅。 （2）写一份呼吁“认真读书学习”的倡议书，张贴宣传。 （3）完成一份违纪心理剖析，并在班上宣读。 （4）为同学们唱首歌，活跃一下课堂气氛。 （5）到操场上跑步 5 圈，强化认识。 （6） 自我申请的其他惩戒方式___________________。 后面还有惩戒执行情况， 监督人， 值日班长， 班主任签字等。我认为这样的惩戒方式要远远比把该违纪的同学叫到办公室教育一顿或臭骂一顿要好得多。
最后，教育惩戒是一种高难度的教育艺术，掌握了它，我们才能让学生更少的受到惩戒，也更少地被不适的惩戒伤害；教育的惩戒不是简单的惩戒，而是包含着爱的惩罚；教育的爱不是简单的爱，而是包含着惩戒的爱。学生个性是多样的，不能以一刀切的方式教育学生，也不能凡事都叫家长，我们作为任课教师首先要担负起在校教育好学生的职责，与家长配合好，在压学生、哄学生之后，以帮学生的目的去教育学生。我想，只有这样才能逐步找到教育学生的契合点，引领学生逐步进步。明白了这些教育原则，在日常的教育教学工作中，我们应该合理、科学、有效地运用教育惩戒，促进学生和谐的发展。
让学生由人治走向法治，最终达到自治的最高境界！教育之路，任重道远啊！
