前段时间学习了蔡林森教育思想,蔡校长的先进、独特的教育理念给我留下了深刻的印象,特别是他的教育理念是:没有教不好的学生,让我有了更深的体会。

最初,我看到这句话时,也感到很不以为然,再看看班上那些学习、纪律都提不起来的学生,对他没有教不好的学生的教育理念非常怀疑。但是又被蔡林森校长卓越的教育成绩所吸引,在接下来对蔡林森校长一系列做法的学习研究之后,我彻底相信了,被其先进的教育理念征服了。从此没有教不好的学生的教育理念便刻在了我的大脑里。

蔡林森校长说这里的好并不是以同一种标准、用同一把尺子来衡量学生,搞一刀切,不是让后进生也考上清华、北大,而是承认学生的基础有差异,但经过教育,都能在原有的基础上有明显的进步,进步了就是好,家长就会满意。同时,这个好不仅包括学习成绩的提高,还包括良好习惯的养成,自身素质的提高等多方面。

差生不是因为脑子笨,而是这样、那样的原因,缺课太多,问题成堆,失去学习的信心和能力而造成的。只要从实际出发,从基础抓起,给他适宜的条件,再引导他不停地有针对性地补缺,由浅入深地学习,差生就一定会变成好学生。蔡林森校长的这一认识,是实现没有教不好的学生的行动指南。即相信每个学生都有想学好的愿望,相信每个学生也都能学好,当然每个学生也都能教育好。

现实学校、班级中有学生没有教好,是因为还没有找到适合这部分学生的教育方法。我们不是都有成功转化个别后进生的例子吗?我们不是经常看到成功转化后进生的博文(文章)吗?这也说明一个一个的后进生能转化好。

洋思中学有这样一句话,没有教不好的学生,只有不会教的老师。我要说责任也不全在教师,也有学校理念、引导等的问题。我的理念是,没有教不好的学生,只有不适合学生的方法。只要尊重差异,肯下功夫,多想方法,每个学生都能教好。

没有教不好的学生的教育理念,你信吗?如果信,你的教育就成功了一多半,如果不太信,不用慌,慢慢来。