篇一：滚铁环活动总结
自身在教学中所出现的问题很多，现将失败进行总结和思考，梳理出自己不合理的教学思路，期待下一次的成功。
1、讲解时机不恰当
“滚铁环的方式有前拉式和后推式两种，今天我们主要学习后推式这种滚铁环的方法”这句话原本是放在基本教学环节的最前面，然后通过自由练习体会滚铁环的动作。但是在过程中，我竟然忘记讲这句话了，后来学生自由练习结束后，再回过头来讲这句话，致使教学环节的顺序出现了跌倒，影响了效果。
2、技术重点未理解
技术动作一定是这一节课的中心点，如果技术动作的无法落实，那么绝对是失败的。体育一定要以技术动作为中心展开教学，应根据技术动作的特点设计好准备部分的热身操和准备操，这次铁环课的最大失败之处就是没有把滚铁环的重难点落实下去，自身没有很好分析铁环的技术动作，对重难点的理解与把握非常欠缺。
我曾询问情况，大概有一半左右的同学不会滚铁环，作为铁环的第一课，如何让更多不会的同学学会
滚铁环，是最需要及时解决的问题。对重难点产生了一些疑问，尤其是考虑到那些不会滚铁环的同学，觉得应该把这节课的重点放在铁环滚动前的准备工作（铁环直立，钩置后下，钩环紧扣，两脚前后，左手握环，右手扶钩，手臂平稳），只有良好的准备才能够使铁环向前滚动的更好（左手滚环，右手推钩，手臂平稳，铁环滚动，双脚跟上）。但是自己对铁环技术动作的不理解，致使很多同学都无法掌握铁环滚动的重点，最终没有完成原先设定的目标。
篇二：滚铁环活动总结
滚铁环是中国传统的民间儿童游戏，滚铁环教学对场地有着较高的要求，并且较难组织。整个教学过程，有好的地方，也有不足的地方，都认真的梳理出来，然后对这些问题逐一进行针对性的思考，希望通过整个这一节课的“课题”引发更多的思考和学习，让自己的业务能力得到提升。
1、“英雄”情境，贯穿教学主线
滚铁环是中国传统民间儿童游戏。在20世纪60、70年代谁要是能在放学的路上把铁环一路滚回家，谁就是孩子们心中的英雄。我以“英雄”为主线，通过英雄这个情境来激发学生的学习兴趣，促使学生更好的完成目标和任务。
2、一物多用，激发学练兴趣
器材是10个铁环，从课开始到最后放松环节，作为主要器材的铁环被巧妙的运用到其他环节玩的器材，达到了一物多用的效果，使学生在玩、学、练中体会到学习的乐趣，体会到运动的乐趣，更深层次的激发了学生的练习兴趣。
铁环作为跳跃的圆圈，学生一对一对应每一个铁环，听到教师口令后跳进铁环“铁环英雄操”英雄“诚实进圈”作为放松的教学器材。
3、滚铁环设“英雄章”，注重情感教育
使学生充分的体会到成功的乐趣，并且教育学生要学会互帮互助，在“英雄章”的带领下，激发学生的练习情绪，升华学生的情感，达到了情感教育的效果。
篇三：滚铁环活动总结
健康的体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提，是中华民族旺盛生命力的体现。我校本着“快乐锻炼，健康成长”的理念，开展了滚铁环活动，活动中力求尊重学生的主体地位和个体差异，为每一位学生提供有利于学习的机会，在活动中通过小游戏和各种不同形式的学练方法，为学生营造一个快乐健康的学习氛围，使学生滚铁环能力得到发展，从而“滚”出快乐，“滚”出健康，“滚”出趣味。并通过团队合作、集体评价与展示来不断激发学生的学习兴趣，充分发扬民族精神，培养学生良好的心理品质和团队精神。这样做既提高学生身体素质，磨练坚强性格，培养集体观念和团队精神，又促进学生身心全面健康发展，全面提升校园文化品味。
教学时，先让学生自己玩圈，在玩中尝试找出能推好圈的小窍门，然后设计不同的练习场地与要求，在保证安全的前提下，使每个练习场地都有明确的区域划分。让学生找出自己的不足并有针对性地练习，但学生发现自己的不足与寻找改进方法的能力是有限的，需要分层教学，其中有教师的引导，还有小干部和优秀生的指导帮助，这样的话学习效果就会更好，最终使学生在实践过程中以体验、相互合作、自主学练的活动形式体验成功的快乐。
活动中学生们个个表现积极，训练认真。人人脸上洋溢着青春的笑容，在操场上挥舞着青春的身影。此项活动让学生们在运动中锻炼了身体，养成了良好的体育锻炼习惯，弘扬奥林匹克“更快、更高、更强”的体育精神，创建了我们校园的体育文化氛围。
由于活动的安排比较周详，落实的较好，使得活动达到了预期的目的。今后，我们会不断探索，将这项活动长久有效地持续开展下去，使体育锻炼成为学校落实素质教育的重要举措，全面提高学生的体质健康水平。
