中学生物备课组秋季工作总结

总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况加以总结和概括的书面材料,它是增长才干的一种好办法,不如我们来制定一份总结吧。你所见过的总结应该是什么样的?以下是小编整理的中学生物备课组秋季工作总结,希望对大家有所帮助。

生物备课组在本学期按照学校和领导的要求,深入推进“121”课改新模式,结合年级组和教材的实际,在开学初制定了备课组计划并认真实施,本备课组共有5人(其中3人是其他学科兼职),分别承担七、八年级的生物备课工作。我组教师虽然人数较少,但工作认真尽责,团结协作,使各项工作得以圆满顺利完成。现总结如下:

中学生物备课组秋季工作总结

一、明确任务、分工合作

学期之初,我组教师根据学校具体要求和安排,传达备课主要要求和内容,立足于自身课程,认真研读课程标准,参照教学参考书的建议,以及我校的实际情况(学情、实验设备、当地的生物资源等),制定了切合实际的教学计划,为打造高效课堂做好准备。做到既分工又合作,熊金龙老师、王琴老师、杨晓梅老师主要负责初二年级备课工作,严天友老师和杨培国老师主要负责初一年级备课工作。备课人要提前一周完成三案和课件,第一次备课明确教学进度,半期检测题出题人,出题范围等。

二、务实高效的备课活动

每周集体备课活动一次,安排在周二下午第一节。

备课程序一:首先是总结上一周教学中的得失,主要讲出在使用备课中“三案”中心得体会,尤其是存在的问题,提出修改意见,其次针对生物学科专业教师少,在教学过程中遇到的问题及时提出加以讨论,便于教师在上课的过程不能出现知识性的错误。

备课程序二:主备人拿出准备好备课的三案和课件,每人人手一份,各位组员提出意见和建议,主要看备课的中重难点的把握是否准确,重难点的突破是否到位,检测案中是否能对重难点加以体现,初二年级注重知识点的落实,初一年级注重课前引入和情景设置,对学生兴趣的培养,三案中是否体现出学校班级的学情;课件中注重课件的质量,不能让老师和学生思维随着课件走,不能让课件脱离教材,特别是能让学生看教材能够理解的,坚决不能用幻灯片显示,坚决杜绝幻灯片数量很多,一节课学生只看幻灯片不看教材的毛病;做到每一节课精心准备。做完这些最后定稿;安排下一周备课的人员和内容。

三、扎实有效的教研活动

思想引领。在开学后第一次集体备课活动中,我们就达成了共识:要在教育教学过程中认真贯彻教师职业道德规范,发扬奉献精神,服从工作安排,努力做到教书育人,为人师表。在教育教学中,遵守教育教学规律,转变观念,积极响应学校的`要求大胆进行教育教学改革,努力提高教育教学质量。大力实施素质教育,老师尽量给学生提供一个轻松活泼,主动参与、主动探索、分析、评价、交流的教学环境。教师是学生学习的组织者,引导者和帮助者。在教学活动中,教材、教师和学生三者,学生是中心,学生的学是主要矛盾,一切围绕怎样学,怎样才能学好这个中心进行。加强理论和课程标准的学习,教学中努力做到面向全体学生、提高学生生物学素养,提倡探究性学习。堂教学中注重渗透环保教育、生命教育等。

长期开展听评课活动。小组成员间相互听课,扬他人之长避己之短,在扎实有效的教研活动中提高自己的教学水平、技巧。我组认真开展相互学习的活动,每人至少听课15节以上;并开展了优质课比赛准备活动,每人至少上了一堂公开课并积极进行课评,相互促进。

我组组员相互协作,相互促进,顺利完成了各项工作任务:初一顺利完成了七年级上册的教学任务,初二在完成八年级上册任务的基础上,还完成了下册的部分新课学习,为xxxx年的毕业会考复习赢得了宝贵的时间。

另外开展教研组内听课活动,多方听取理科综合组其他教师的四课活动,组织教师听取学校举行的优质课赛课活动,另外王琴老师还听取地理冉老师的课堂,把地理教师经验运用于生物课堂中,力求课堂高效。

参与教研教师及时传达市区教研精神,让生物教师课堂教学更有针对性。

四、抓好教学常规,实验开出率高

树立目标意识,抓好常规教学,优化课堂教学。备好课是课堂有效的前提,但是没有过程监督和目标反馈显然是不够的。所以备课组开始就根据学校要求要求生物教师结果反馈,对老师认真批改作业,二次备课本,练习册等提出要求,并根据情况予以检查。

我组结合学科特点,按照学校的要求,大力开展实验教学和探究性活动,不仅培养了学生的动手能力,也极大的激发了学生的学习积极性和投入程度。为充分发挥出实验教学的效果,我组全体教师整理实验器材,填写实验资料,尽最大量开足开齐生物学实验,提高学生学习生物学的兴趣。熊金龙老师今年在11月份绵阳市生物实验教学培训会上对全市教师进行培训,受到与会者一致好评。

五、关于集体备课几点思考

1、专业学科教师不配套,不利于备课组开展活动。生物备课组教师人数相对较少,专业教师只有两位,其中熊金龙老师还在兼职教数学学科,如果其中一位专业老师有事请假,那么剩下备课活动就成为一言堂。建议学校注重学科教师配套,加强专业教师专业精神的培养,力求教师教本专业学科。另外能否把短线学科进行备课组合(比如地理政史地生学科等),有利于交流沟通,提高教学效果。

2、三案中有些环节不好实施。备课中有三案(预习案、讲解案、检测案),其中预习案要求学生提前完成预习案,上课时,学生订正预习案,这一过程要求学生必须提前课外完成预习案,然而学生不能达到很好的效果,或者说没有更多的时间来完成预习案。另外检测案如何及时反馈给学生也没有时间安排。建议短线学科把学生预习案拿到课堂中完成,预习前先对上一节课的检测案进行订正。

3、课堂模式规范和教师个性化如何整合。121课改为老师课堂教学规定模式,然而老师的个性化教学和学生具体情况,老师有时候教学实际和备课内容成了两张皮。

4、课堂学生评价方式始终是个问题。课程评价是新课程标准主要内容,如何对学生进行多样化评价还需思考。

一份耕耘,一份收获。教学工作忙而充实。虽然存在一些问题,我们生物备课组将本着勤学、善思、实干的准则,根据学校要求,一如既往,再接再厉,把生物备课工作搞得更好。

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