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最新说课稿幼儿园中班(汇总8篇)

格式:DOC 上传日期:2023-06-22 00:48:02
最新说课稿幼儿园中班(汇总8篇)
时间:2023-06-22 00:48:02     小编:LY李

每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。写范文的时候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?以下是我为大家搜集的优质范文,仅供参考,一起来看看吧

说课稿幼儿园中班篇一

本册教材选自世界图书出版公司,新编幼儿多元智能整合领域课程。《分类统计》是选自大班数学上册主题三《我们会分类》中最后一篇活动,因为分类这一主题的内容前面都接触过,尤其分类统计对于本班幼儿学起来也都比较容易。所以我按复习课来完成的本节内容,特设计了几个游戏来进一步加深孩子们对《按特征分类》的认识,贴近幼儿生活,易于理解。选用平时孩子们都能看到的物体给他们操作既培养了兴趣也熟悉了分类的方法和培养了观察能力,而且也符合当前幼儿的年龄特点。

选取《分类统计》这一教材是因为:

1、学习是学习者主动建构的过程。社会的发展也强烈需要发展幼儿的主动性和创造性。而数学是一门抽象性、逻辑性很强的学科,有着自身的特点和规律,密切联系幼儿的生活,要结合幼儿的生活实际和知识经验来设计数学活动。

2、在“分类统计”这个数学活动中,我希望提供给幼儿充分的操作材料,再加以引导,一步一步深入,使幼儿真正在操作过程中去发现、归纳“分类”的特征。因为幼儿数学概念的形成不是通过听老师讲、看老师演示所能解决得了的,必须通过幼儿自己主动活动的过程。

3、这样的活动放成复习课,更适合孩子们完成。

大班幼儿的认知、操作、逻辑思维能力在不断提高。同时,他们不仅仅满足于老师所告诉的、所传授的,常常会提出“这是什么”、“为什么”、“怎么做”等问题,他们更希望通过自己的能力加以证实。因此,他们对操作比较感兴趣。目前,本班幼儿已经基本能单独进行颜色、大小的简单分类,但是不能按事物特征进行再次分类。而且由于幼儿各方面的发展还不成熟,他们对某一事物也许明白,却无法从具体转化为自己内在抽象的概念,所以通过游戏活动我希望他们能把自己对事物的外部特征的认识转为内在的、有规律的思考。

新《纲要》指出:科学教育的价值趋向不再是注重静态知识的传递,而是注重儿童的情感态度和儿童探究解决问题的能力。幼儿是教育活动的积极参与者而非被动接受者,活动内容必须与幼儿兴趣、需要、及接受能力相吻合,引导幼儿向最近目标发展区发展。大班的孩子喜欢探索,喜欢尝试,对于动动,做做,非常感兴趣,于是我启发他们在操作后进行交流和讨论,积累经验,引导他们发现“按特征分类”的规律。因此,根据《纲要》中数学领域的目标以及幼儿的实际情况,我将本次活动的目标定位于:

1、通过活动使幼儿能从生活、游戏中感受事物的关系,并体验到发现的乐趣。

2、学习按事物不同特征进行分类,鼓励幼儿初步学习记录分类结果,独立完成统计表。

3、训练幼儿观察动手能力及思考归类能力。

在本次活动的目标中提到:学习按事物不同特征进行分类,初步学习记录分类结果,会用颜色,大小形状分类,因此在整个活动中,我始终围饶这一目标进行游戏教学,这也是本次活动的重点。

根据幼儿平时的情况,我确定本次活动的难点是:训练幼儿观察动手能力及思考归类能力。

为了更好地服务于本次的活动目标和完成活动内容,我做了以下准备工作:

1、颜色、形状、大小不同的雪花片,大小颜色不同的筐子(为指令分类准备的)

2、课件(为观察思考、分类统计准备的)

3、红、黄、蓝三种颜色形状不同的图形宝宝和三种颜色的小房子和音乐。(这是为幼儿玩游戏而准备的)

4、小磁铁各色图形(为孩子自由操作而准备的)

5、课本分类统计(为活动延伸而准备的)

根据幼儿的学习情况,本次活动我运用了观察法、指令操作、游戏法等教学方法。

采用观察法是因为通过观察能引导幼儿有目的地、认真的思考,启发幼儿积极思维。我运用指令操作为了提高幼儿的积极性,以及提高对已有知识的学习兴趣巩固按特征分类。

采用游戏法是因为游戏是幼儿最喜爱的活动,我打破了以往的教学模式,让幼儿学习玩中学、学中玩的方法,游戏能增强幼儿参与活动的兴趣。幼儿在轻松、愉快的《碰一碰》游戏中能充分地表现自我,积极参实现重点,突出难点。

说课稿幼儿园中班篇二

1、《纲要》中要求小班幼儿教育活动内容的选择要贴近幼儿的生活,来源于生活。健康活动《橡皮膏小熊》正好符合这个要求。小班幼儿已具有初步的自我意识,对身体各器官逐步产生探索兴趣。然而,幼儿对身体器官的认识还很肤浅,爱护身体,保护自己的经验又比较缺乏,此活动的进行,可以使孩子认识到在我们的日常生活中,加强身体锻炼,热爱运动,学会自我保护。

2、幼儿情况分析,此活动是小班上学期的第二个主题的活动,孩子都是九月刚入园的小班新生,他们从原来的生活,一下子融入到集体生活中,需要一个适应教育的过程。特别是自理能力方面,需要很好地引导加强。《橡皮膏小熊》这个故事既来源于幼儿的实际生活又很让幼儿感兴趣的健康活动,可以教会幼儿在参与集体活动中如何用小手保护自己,并鼓励幼儿多参与运动。

根据幼儿的年龄特点和现有水平,我确定本活动的目标为:

(1)能通过故事了解小熊受伤的真正原因,知道在运动时要注意安全。(重点)

(2)初步掌握保护自己的方法,会辨别哪些行为是安全的哪些行为是危险的。(难点)

(3)能够愉快安全的参与游戏活动

为了更好的服务于本次活动目标,完成教学内容,我做了以下准备工作:

1幼儿平时在游戏中危险动作和安全动作的照片、橡皮膏小熊、挂图第4号、故事磁带

2幼儿已玩过抛接球,跑步,攀爬的游戏,事先让孩子们了解“接”“扶”“爬”的动作

谈话法:运用与幼儿的谈话,调动幼儿已有的经验,围绕小熊都做了些什么运动,为什么会贴满橡皮膏,引发到如何保护自己等问题。

模仿游戏法:由于小班的幼儿年龄小经验缺乏且好模仿,为了巩固幼儿在活动中所了解的自我保护方法,因此在活动中我采用模仿游戏,如:小熊怎样做,它的鼻子上才不会贴上橡皮膏?幼答:用手接皮球,鼻子就不会被撞的又红又肿了。幼儿在回答小熊时,自己也获得经验的巩固。

对错辨别法:观察照片内容,在教师的讲解引导下能够辨别照片中幼儿行为的对错,丰富自己的安全知识。

情境法:根据幼儿经验缺乏,语言表达能力弱等特点,我就通过简短的动物名称介绍,让幼儿认识故事中的角色,而故事中的剧情都是孩子在日常生活中已发生和正在发生的事,当小熊受伤流血孩子们会难过;见到小熊摔倒孩子们会紧张。

游戏法也贯穿于活动始终,请你告诉小熊应该怎么做;

谈话法引领幼儿了解故事中的角色;

经验感知法的运用使幼儿通过现实与故事相结合知道如何保护自己。

结合幼儿年龄特点及活动目标,我将整个活动分为四个环节:

1、情景导入,引出课题,激发幼儿兴趣

故事的主角橡皮膏小熊的出现,引起了孩子们的兴趣:为什么它的身上会有那么多橡皮膏?激发孩子们解答疑问的想法,师趁机引出课题。

2、理解故事,知道故事的主要内容

这里为解决本活动的重难点,我采用了讲述法,通过讲述故事让幼儿了解;接着我通过仔细看,小熊哪些地方受伤了,他为什么会受伤呢?看图讲述故事,了解贴橡皮膏的真正原因;通过帮一帮的能力所及,让幼儿帮助他人,从而自己获得经验感知。

(1)小熊哪些地方贴上了橡皮膏?

(2)鼻子上怎么会贴上橡皮膏的?

(3)脸上怎么会贴上橡皮膏的?

(4)屁股上怎么会贴上橡皮膏的?

3、引导幼儿模仿“接、扶、抓”的动作,了解它的危险性,知道怎样做才不会受伤。

小熊爱运动却不会保护自己,受伤的小熊朋朋心里很难过。请你们告诉小熊:

(1)小熊怎样做,它的鼻子上才不会贴上橡皮膏?

(2)小熊怎样做,它的脸上才不会贴上橡皮膏?

(3)小熊怎样做,它的屁股上才不会贴上橡皮膏?

“小朋友谢谢你们帮助了我,我以后再也不做橡皮膏朋朋了。”

4、看照片,找错误,巩固经验,让幼儿的自我保护方法得到进一步的提升。

教师出示平时捕捉到孩子们在游戏中有危险动作的照片,让幼儿找出自己不对的地方,在讨论中巩固自我保护的正确方法。

师再次出示橡皮膏小熊,(以小熊的口吻):小朋友们,今天我学会了怎样玩是安全的,你们记住了吗?那我们去玩吧!

(师扮演小熊,带领幼儿去户外活动场进行游戏,让幼儿在游戏中巩固自我保护的经验)

附故事:橡皮膏小熊

小熊有许多好朋友,它最喜欢和好朋友一起做游戏了。

第一天,小熊和小狐狸一起玩皮球。小狐狸把皮球抛给了小熊,小熊没有用于去接,“咚”的一声,皮球碰在了鼻子上。鼻子碰得又红又肿,小熊“呜”地哭了起来。小狐狸连忙说:“别哭别哭,贴上膏药就不痛了。”说着,小狐狸就在小熊的鼻子上贴上了橡皮膏。

第二天,小熊和小花猫一起滑滑梯。小熊没有扶好扶手,一下子从上面滑下来,“咚”的一声,屁股撞在了地上,被撞得又红又肿。小熊“呜”地哭了起来。小花猫连忙说:“别哭别哭,贴上膏药就不痛了。”说着,小花猫就在小熊的屁股上贴上了橡皮膏。

第三天,小熊和小猴子一起爬攀登架。小熊没有抓紧攀登架,摔了下来,“咚”的一声,膝盖撞在了地上,撞得义红又肿。小熊又“呜”地哭了起来。小猴子连忙说:“别哭别哭,贴上膏药就不痛了。”说着,小猴子就在小熊的膝盖上贴上了橡皮膏。

小熊的鼻子上、屁股上、膝盖上都贴上了膏药,小伙伴们都说:“哎呀,小熊变成‘橡皮膏小熊了。”

说课稿幼儿园中班篇三

(1)教材内容分析:动物是人类的好朋友,与人们的生活密切相关,而喜爱动物又是孩子们的天性。此活动故事情节简单,充满童趣,形象鲜明突出,容易引起幼儿学习的兴趣,且游戏融入教学活动过程中,符合幼儿的年龄特点和学习特点。正如《纲要》中所述:“既符合幼儿的兴趣和现有经验,又有助于形成符合教育目标的新经验;既贴近幼儿的生活,又有助于拓展幼儿的经验。”

(2)幼儿现状分析:小班孩子年龄小,独立性差,常常爱模仿别人,他们的思维仍带有直觉行动性,主要依靠动作进行,需在亲身体验、探索中去发现事物的特征。

(3)活动目标:

主题活动目标:幼儿通过本主题活动,产生对动物的兴趣,愿意亲近小动物,加深对小动物的关爱;能运用各种感官,初步了解自己喜欢的几种动物,并能进行简单的分类;知道动物是人类朋友。

幼儿对“小动物”认识的已有经验水平和潜在的发展水平之间还有距离,我制定了以下本次活动所要达到的目标:

本次活动目标:

1、引导幼儿在模仿小动物的活动中获得快乐。

2、培养幼儿大胆地用自然音说话、正确发音并能够表演出几种典型动物的叫声和动作。

3、培养幼儿的观察力、记忆力、创造力、模仿力和口语表达能力。

(4)活动重点、难点

本次活动是一个综合活动,其渗透了语言领域、科学领域与艺术领域方面的内容,但活动的重点仍以语言领域中的故事为主,主要引导幼儿理解故事内容并能够模仿出几种典型动物的叫声与动作;难点在于理解故事中的词汇:轻、响、快、慢,并能用自然音说话、唱歌。

对于突破重点采用的方法:丰富幼儿的知识经验,让幼儿自己来通过模仿叫声、创编动作加深对动物的印象;对于突破难点所采用的方法:注重练习与游戏的多次重复性,使幼儿反复感受、反复体验,从而理解词的意义,明白道理。

在整个教学活动过程中我主要以直观法、谈话法、表演游戏法三个方法为主。

小班幼儿的思维具有明显的具体形象性特点,因此在活动中贯彻直观性原则非常重要。

1、直观法包括:操作演示法和示范法。

通过操作演示课件,激发幼儿的学习兴趣。多媒体故事、影音课件具有生动、具体、形象、富于吸引力和感染力的特点,多媒体特有的声像并茂、动静结合等优点,使教学成为有趣的活动,容易引起幼儿的兴趣,集中幼儿的注意力,使幼儿便于理解、易于记忆,从而使孩子们情绪高涨,兴趣盎然;正确的示范则是教幼儿掌握语音的基本途径。通过示范,不仅要求幼儿能正确地感知语音的微小差别,而且还能让他们掌握发音的部位和方法,而培养幼儿正确发音又是小班语言教学的重点任务。

2、谈话法:由师生相互提出问题和回答问题所组成。恰当的问题有助于活跃幼儿的思维,启发学习,有利于幼儿获得新知识和发展智力,培养语言表达能力和语言习惯。

3、表演游戏法:游戏是幼儿最喜爱的活动,而表演游戏是要按照故事中的情节扮演一定的角色,按故事规定的内容进行游戏,能够帮助幼儿更好地理解和掌握故事的思想内容。

此外,在各个不同的教学环节中还穿插运用练习法、启发联想法、赏识激励法等教学方法。让幼儿在轻松、愉快的环境中学习,做到寓教于乐。

活动准备:活动准备是为具体活动目标服务的,同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得发展的。为使活动呈现出趣味性、综合性和活动性,寓教育于实际操作和游戏中,我做了以下准备:

活动前的准备:

1、课前请家长利用休假日带幼儿到动物园、动物市场观察、认识各种小动物。

2、搜集各种有关动物的故事、图书、图片、影碟资料,充实到各区域角。

活动中的准备:

1、故事《唱歌比赛》课件;小动物声音课件。

2、故事角色中小动物头饰。

3、幼儿分组呈半圆形分布坐。

1、多种感官参与法。在活动中通过眼看(观察)、耳听(倾听),脑想(想象)、学一学、说一说(尝试),做一做(练习)等多种方法来获得知识体验。重点是引导幼儿注意倾听,大胆表述、表现。幼儿学习语言主要是通过倾听这一途径。根据纲要中要“养成幼儿注意倾听的习惯,发展语言理解能力”,使幼儿“想说、敢说"的要求,我在开始部分着意设计提问"仔细听一听,有什么声音"让幼儿带着问题有目的、有针对性的认真倾听。在欣赏故事中借助于想多媒体课件生动活泼的画面、极富感染力的配乐解说,以及我声情并茂的重复,刺激幼儿的各种感官,激发幼儿想说的愿望。然后利用各种教学方法和游戏,给幼儿提供表达的机会。通过语言的激励调动幼儿模仿的积极性,让幼儿敢说。多感官参与的活动给幼儿创造了更大的发展空间,留下了更为深刻的印象。

2、游戏体验法:针对小班幼儿的年龄特点,我采用了表演游戏的方法,通过游戏活动,使每个幼儿都有实际体验,获得愉快感、轻松感与成就感。在游戏中,幼儿边游戏边练习对话,充分体现《幼儿园教育指导纲要》中提出的“语言能力是在运用的过程中发展起来的”的精神实质。

(四)说活动过程:

1、听辨声音,模仿动作。在开始的部分播放声音课件,让孩子们倾听辨别:“你都听到了谁的声音”?激发幼儿的兴趣,启发孩子仔细倾听分辨各种声音,有意识地让幼儿模仿所听到的小动物的动作,给幼儿一个创造性地表达、表现的机会。通过用耳朵、用脑、用手、脚、用身体来体会,内化着自己的理解,为突破重点做了铺垫。

2、欣赏故事,了解内容。在欣赏故事的过程中,我有意识地强化“小鸡唱得太轻了,小鸭唱得太响了,小狗唱得太快了,小羊唱得太慢了。”使幼儿对难点有一定的认识。根据小班幼儿语言能力发展的特点,我的提问指向明确,幼儿易于表现,如:“小鸡唱得怎么样?他是怎样轻轻唱歌的?怎样唱才好听?”鼓励幼儿之间相互模仿。

3、表演故事,复习巩固。《纲要》指出:“教师在教育过程中应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”“儿童语言学习是开放而平等的学习。教师和幼儿是构造愉快学习和交流过程的共同体”。小班幼儿基本上是以模仿性游戏为主,要在成人的不断提示启发下才能展开游戏。在表演时,我也加入到游戏中,既担任着“兔子裁判员”的职责,又能够适时指导幼儿表演。在游戏中,我不时使用鼓励性的语言和体态进行暗示性的帮助,与孩子共同参与,享受快乐。幼儿在游戏过程中反复感受、反复体验,以突破难点。

4、总结评价,适时教育。在总结的过程中,我对每个(组)幼儿给予鼓励性的评价,及时肯定、表扬其表现,并且教育幼儿懂得:说话、唱歌声音不大也不小、不快也不慢才是最好听的声音。

此活动内容体现了根基性、直接兴趣性、人文性、情境性、活动性、整体性与发展性,课程组织遵循了相互作用(师生互动、生生互动、个体与集体互动,幼儿与环境互动)原理,始终以动静融合的形式展开:倾听声音(静)——模仿声音动作(动)——欣赏故事(静)——表演游戏(动),符合幼儿身心发育特点,易于幼儿在轻松愉快的气氛中接受。

(五)课件制作:

根据故事内容及幼儿年龄特点,我用flash软件制作出多媒体课件,其画面色彩鲜艳,动物形象生动、可爱、充满童趣,配乐明快、解说清晰,极富吸引力和感染力。

说课稿幼儿园中班篇四

下面给大家提供的是“幼儿园说课稿:让孩子用色彩“说话””,希望精彩的内容能够帮助到你!

让孩子用色彩“说话”——在活动中创设美的环境

在三八妇女节来临之际,我组织幼儿画一条送给妈妈的围巾。该活动主要是结合三八妇女节设计的活动。美术活动为妈妈设计围巾作为三八节主题系列活动的一部分。在活动前收集了许多妈妈的围巾,布置在教室里,让幼儿充分欣赏围巾的色彩和花纹,幼儿通过欣赏,幼儿感受到围巾及围巾上花纹的色彩各异,激发了幼儿用各种色彩来装饰围巾的向望,并鼓励幼儿选用自己喜欢的颜色进行装饰,所以在作画时幼儿积极选择自己喜欢的颜色,专注地投入到装饰围巾的活动中,装饰出各种不同的围巾。

案例分析与反思:

幼儿期是感受色彩和表现色彩的优势时期,以鲜艳明快的色彩刺激幼儿的视觉器官,可以使幼儿更积极专注地投入到绘画活动中。

在活动中我首先创设环境,加强幼儿对色彩的欣赏,丰富幼儿的色彩感觉,调动了幼儿尝试的愿望。其次,根据幼儿在绘画创作中情感的表现主要是通过运用色彩来实现的这一特点,让幼儿根据情感表达需要选色,用色彩表现自己的心愿。在活动中从幼儿的反应可以看出:幼儿都是根据自己的情感选色,并自由的用色彩表现自己的心愿,装饰出不同的围巾送给妈妈。

色彩正展现了幼儿情感的语言和心灵的追求。我们可以丰富幼儿对色彩的兴趣和热情,启发他们去体验色彩的意味,鼓励他们用色彩说话,大胆表达表现。

说课稿幼儿园中班篇五

(一)教材分析及对幼儿年龄特点的分析:本次活动在教师“讲述故事开头”的前提下,引导、鼓励幼儿围绕图片提供的线索大胆想象、描述小动物们想办法帮助小姑娘拿下帽子的过程,为幼儿提供了一个充分表达自己想法的机会,从而激发幼儿想说、爱说、敢说。

3—4岁的幼儿是口语表达能力发展迅速的一个阶段,他们喜欢把看到的新鲜事说给大家听,更喜欢与他人进行一问一答式的对话,在与他人的对话中思维和语言得到发展。因此本活动通过提供图片引导、创设情境的形式为幼儿提供讲述机会,能够满足幼儿的表达愿望。但由于小班幼儿的已有经验不是很丰富,因此本活动“鼓励幼儿根据图片线索想象、续编讲述故事”是新的挑战。

(二)教学目标:基于对教材及小班幼儿年龄特点的分析,我从知识、能力、情感三方面确定了本活动教学目标:

1.知识目标:理解图片内容,知道不同的小动物帮小姑娘拿帽子有不同的办法。(这是本次活动的重点)

2.能力目标:能根据图片提供的线索大胆想象,讲述出小动物帮助小姑娘拿下帽子的过程,尝试创编角色对话。(这是本次活动的难点)

3.情感目标:体验小动物帮助小姑娘拿回帽子的快乐,初步感受续编讲述故事的愉悦。

为突破重、难点,活动中,我利用了直观的活动教具,通过观察小动物的形象特点、情景体验等形式,引导幼儿大胆想象,主动探索、寻找解决问题的不同方法。

(三)活动准备:

为充分调动幼儿参与活动的兴趣,我做了以下几方面的准备:

1.经验准备:交流小朋友间的互助故事,体验其中的快乐。

2.教具准备:活动教学挂图、卡片等。

为了激发幼儿的学习兴趣,更好地完成此次活动的教学目标,我主要采用了以下教学方法:

1.互动式故事教学法:本次活动中,我创造和谐的互动氛围,在教师与幼儿的问答中,想象、预测故事的发展,创造性的续编故事,充分尊重幼儿的心理需要,及时发现其思维的闪光点,产生心理共鸣,最终达到相互促进、共同完成故事教学的任务。

2.情境教学法:我尝试打破以往仅用故事教学的传统模式,而是借助教具演示,给幼儿创设一个仿佛置身于真实环境中的情景,如“小姑娘的粉色帽子被风吹到了树枝上,小姑娘多着急啊,怎么办呢?”并引导幼儿模仿小动物对小姑娘说一句安慰的话,这种情境创设能够引发幼儿的情感共鸣,幼儿会主动地想出各种方法帮助小姑娘,利于内心情感与言语思维的互动与结合。

3.提问法:这是语言活动中经常运用的方法。但在本次活动中,我将以往语言教学过程中的单一性、回忆式、封闭式的提问方法改成多样性、启发式、开放式的提问。如小动物们会怎样帮助小姑娘拿帽子呢?小动物们会怎样安慰小姑娘呢?等等这些问题既能启发幼儿的思维,又能让幼儿根据自己的生活经验表达自己的想法。

结合幼儿的学习特点和学习规律,我在本次活动中主要运用了以下学法指导:

1.自由讨论法:求异思维是创新思维的核心,在本次活动中,教师引导幼儿从不同角度去思考问题,寻找多种办法解决问题。如:“小动物们会用什么办法帮助小姑娘呢”“小动物们会怎样安慰小姑娘?”等等,这类问题的答案都不是唯一的,在教师为幼儿创造的自由讨论的空间里,幼儿的感觉得到了任意的表达,满足了幼儿表达情感的愿望。

2.体验学习法:我通过设置情景,让幼儿体验“小姑娘帽子被风吹走的着急心情”;体验“小动物们帮助小姑娘拿到帽子后的快乐心情”,这种切身的情感体验会比老师的一味说教效果好百倍。

3.游戏练习法: “幼儿的语言能力是在运用过程中发展起来的。”所以在本次活动中,通过让幼儿创编、模仿小动物的角色语言和动作,在玩游戏过程中练习对话、丰富词汇,达到发展幼儿语言的目的。

此环节是本次说课的一个重要环节。我组织这节活动的大体流程是:谈话导入---结合图片续编故事---情感提升,具体展开来讲:

第一个环节“谈话导入”,萌发幼儿的活动兴趣。(此环节大约需要 分钟)

(教师神秘地说)今天我想介绍一位新朋友给你们认识,猜猜会是谁呀?我们一起把她请出来吧!(引导幼儿说:好朋友,快出来吧!)和新朋友打个招呼吧!(出示小姑娘形像)

提问:这个小姑娘长的什么样呀?

引导幼儿说:穿着蓝色的小花裙,戴着粉色的小礼帽......。

(利用幼儿与小姑娘打招呼的方式,引导幼儿感受交往的快乐,既激发了幼儿表达自己想法的兴趣,又为接下来的续编环节做好铺垫。)

第二个环节“结合图片续编故事”, 鼓励幼儿根据图片提供的线索大胆想像,讲述出小动物帮助小姑娘拿下帽子的过程,知道不同的小动物帮助小姑娘“拿帽子”有不同的办法。(此环节大约需要 分钟)

1.引导幼儿认识故事中的角色,激发幼儿听故事的欲望。

接着我出示小兔、小猴子、长颈鹿、小鸟,引导幼儿说出:一只小兔子;一只小猴子.......两只小鸟。(此环节我较好地将幼儿对数次、量词的感知引入故事活动中,巩固幼儿对数和量词的认识。)

2.通过设疑、讨论的方法引导幼儿续编故事,并能用较完整的语言讲述。

我首先设置悬念:小姑娘和伙伴们玩的正高兴的时候,突然发生了一件事情,到底发生什么事情了呢?我们来听故事吧。

在结合图片讲述故事前部分之后,我设置如下问题:

提问1:发生什么事情了?小姑娘的心情会怎样呀?(引导幼儿体会小姑娘着急的心情)

提问2:我们快来想办法帮小姑娘拿回帽子吧?小动物们会用什么办法帮助小姑娘拿帽子呢?(引导幼儿根据图片中小动物的特点,讲述小动物帮小姑娘取帽子的过程。)

教师小结:小鸟飞到树上,用嘴巴….,不同的小动物帮助小姑娘拿帽子有不同的办法。

(为幼儿创设一个仿佛置身于真实环境中的情景,能够引发幼儿的情感共鸣,激发幼儿主动地想出各种方法帮助小姑娘,有利于内心情感与言语思维的互动与结合。)

3.引导幼儿用较完整的语言模仿小动物对小姑娘说一句安慰的话,激发幼儿的同情心。

我是这样提问的:真是一群聪明的宝宝,想出了这么多帮助小姑娘取帽子的好办法,那你们说一说小动物帮小姑娘取帽子时会怎么说?会怎样安慰小姑娘呢?(引导幼儿说一句话,例如:小姑娘,别着急,我会飞,飞到树上帮你拿帽子)

(小班幼儿喜欢与他人进行一问一答式的对话,此环节既能满足幼儿想象和说的愿望,同时过程中又鼓励幼儿说完整话,有利于幼儿语言表达能力的提高)

接下来我会这样小结:小动物们都能安慰和帮助小姑娘,真有爱心。小朋友们帮助小姑娘想办法拿帽子,也是有爱心的好宝宝。(简短的小结既是对上一环节中幼儿表现的回应,同时也巧妙渗透了“爱他人、帮助他人”的情感)

4. 教师根据幼儿续编的内容完整地、有表情地讲述一遍故事(鼓励幼儿和老师一起讲述),帮助幼儿提升经验,同时让幼儿体会续编讲述故事的愉悦。

(在幼儿续编故事的基础上,教师声情并茂地完整讲述能提升幼儿讲述故事的经验,鼓励幼儿与教师一起讲述,既能发展幼儿的语言表达能力,又能让幼儿体会续编故事的乐趣和成就感)

第三环节情感提升:体验小动物帮助小姑娘拿回帽子的.快乐和小姑娘的感动心情。(此环节大约需要 分钟)

我先将帽子戴到小姑娘头上,然后设置这样的问题:

提问1:在小动物的努力下,粉红色的小礼帽又回到小姑娘的头上,现在小姑娘的心情是怎样的?她会对帮助她的小动物们说些什么?(我们和小姑娘一起来谢谢小动物们吧。)

提问2:小动物们的心情又会怎样呢?它们会说些什么呀?

教师小结:帮助别人或得到别人的帮助都是一件快乐的事情,所以我们要多多关心帮助别人,别人帮助我们要学会感谢。

(心理学家指出,“凡是人们积极参加体验过的活动,人的记忆效果就会明显提高”。此环节主要运用了体验教学法,让幼儿体验“小姑娘帽子被风吹走的着急心情”;体验“小动物们帮助小姑娘拿到帽子后的快乐心情”,使幼儿在续编故事和创编角色对话的过程中情感也得到升华)

说课稿幼儿园中班篇六

本课程是以现代幼儿数学教学理论为基础,吸收了蒙台梭利的教育思想和方法,根据《幼儿园教育指导纲要(试行)》对科学领域(包括数学部分)的教育要求。集成我国传统幼儿数学教育的经验,经过多年的实践和研究开发而成的。本次活动主题是对幼儿几何概念的发展,认识的探索。几何图形有平面和立体两种,今天活动要讲的是平面图形:圆形。

二. 说活动目标

1. 认识圆形,能在生活中辨认出圆形。

2. 引导幼儿观察,发现生活中包含圆形的物件。

三. 说活动准备

1. 知识经验准备:认识了几种基本颜色,能区分大小。

2. 教具、学具准备

(1) 教具准备:神秘袋1个(布袋)(袋内有各种圆形的物体,如:圆镜子,手镯,圆盘子等)

(2) 学具准备:“漂亮的向日葵”

四. 说教法

1. 游戏法:游戏是幼儿最喜欢的活动,这个活动中我设计了几个游戏,目的是给幼儿创设一个轻松,愉快的学习环境。既能更好地达到活动目标,又能更好地激发幼儿的丰富想象力,并帮助幼儿巩固想象结果。

2. 谈话法:在活动中适当的问题有助于活跃幼儿的思维,启发学习,有利于幼儿获得新知识和发展智慧,培养语言表达能力和较好的语言习惯。

五. 说学法

1. 操作体验法:它是幼儿建构知识的基本方法,是指幼儿动手操作,亲身体验,在与材料的相互作用过程中进行探索学习。和幼儿通过游戏操作,更直观的学习,巩固所学知识。

2. 讨论法:通过教师提问,引导幼儿讨论、交流经验,回答问题。从而巩固所学知识。

六. 说教学过程

1. 预备活动。

师幼互相问候。

走线,线上游戏:拉个圈圈走走。在线上,教师与幼儿手拉手朝一个方向边走边说:“拉个圈圈走走,拉个圈圈走走,走呀走,走呀走,手拉手快站好。”第二遍玩时最后一句为“快坐下”。(每次都引导幼儿看看是否组成一个大的圆圈。)

2. 师生共同寻找生活中的圆形。

(1) 游戏“神秘袋”。幼儿坐好后,听音乐依次传“神秘袋”,音乐停时,口袋

在谁手里谁就从里面摸出一样物品,说一说是什么。然后把物品放好,游戏继续,进行三、四次后,游戏结束。引导幼儿发现摸出的物品都是圆圆的。

(2) 请幼儿发言,说说生活中见到的含有圆形的物品。

(3) 找一找,说一说,幼儿自己或他人的身上含有圆形。如衣服上的圆形图案,圆扣子等。

3. 游戏:圆形娃娃找家

用粉笔在地上画四个颜色分别是红、黄、蓝、绿色的圆圈,每位幼儿从“漂亮的向日葵”中任选一个圆形,拿在手里,让幼儿边念儿歌边走:“跑跑跑,找找找,红的圆,黄的圆,蓝的圆,绿的圆,快快跑进我的圆。”当最后一个“圆”字说完后,让幼儿立即进入与自己手里圆形相同颜色的圆圈里。

4. 分组活动

第一组:圆形宝宝找朋友。幼儿拿出学具“漂亮的向日葵”,将里面的圆形花心找出来放在一起,分出大小。

第二组:描圆形。教师给每个幼儿一个画虚线的圆形,让幼儿用彩笔瞄一瞄。

七. 说活动延伸

1. 完成《作业纸》中的活动。

2. 在班级其他活动时也可让幼儿找找什么是圆形的。如瓶盖,杯盖等。

说课人:贾静琳

说课稿幼儿园中班篇七

本次活动来源于明天出版社《山东省幼儿园活动教材》第二个主题第一个活动。

家是每个人生活港湾,家庭温暖和亲情关系会影响幼儿对人和社会态度,幼儿对家庭感受也将影响其人生道路。幼儿自己家里人,幼儿并不陌生,但是幼儿对家庭成员生日、职业、爱好等并不是很了解。“说说我家人”是通过幼儿熟悉人物来激发幼儿对调查兴趣,并通过调查及记录增进幼儿对家人和家庭了解,帮助幼儿树立对家人、家庭爱。正如《纲要》中所说,“既符合幼儿现实需要,又有利于其长远发展;既贴近幼儿生活,选择幼儿感兴趣事物和问题,又有助于拓展幼儿经验和视野。”因此,此活动来源于幼儿生活,有服务于幼儿生活。所以我选择了本次活动。鉴于对以上内容分析,特制定以下目标:

1。知识目标:激发幼儿调查兴趣,增进对家人了解。

2。技能目标:引导幼儿用自己方式记录调查结果,并能有条理地讲述。

3。情感目标:培养幼儿对家人爱。

根据《纲要》中教育目标及幼儿年龄特点,我将激发幼儿调查兴趣,增进对家人了解和爱作为重点,引导幼儿用自己方式记录调查结果,并能有条理地讲述作为难点。

为了使活动呈现出综合性,寓教育于生活情境中,特做以下准备:

1。知识准备:事先让幼儿调查家人生日、职业、爱好等并于活动前和幼儿讨论调查结果。

2。教具准备:

(1)请幼儿每人带一张家庭成员较全全家福照片

(2)提供摆放照片版面

(3)幼儿人手一份彩笔、画纸

新《纲要》中指出“教师应成为幼儿学习活动支持者、合作者、引导者”。活动中教师要心中有目标,眼中有幼儿,时时有教育,以互动、开放研究理念,让幼儿真正成为学习主体。因此本活动采用教学法有:

(1)启发提问法:这种方法在各活动中是最常见。通过启发提问激发幼儿调查兴趣。

(2)讨论法:通过师幼、幼幼之间讨论,使幼儿对家人有了一些了解,也让幼儿在讨论中解决问题,达到教学目标。此外还有绘画法,通过绘画制作小册子,来增进幼儿对家人了解和爱家庭情感。

幼儿是学习主体,要让幼儿能主动积极参与活动,根据幼儿年龄特点,围绕目标,主要运用方法有:

(1)调查法:通过对家人调查,激发幼儿了解家人积极性。

(2)记录法:通过动手、动脑记录家人生日、职业、爱好等更直观形象地加深印象。此外还有动手操作法,用画笔来记录家人并做成小册子,能进一步巩固对家人了解。

1。导入。老师这里有一张我全家福照片,上面有我爸爸、妈妈、爷爷、奶奶和我,小朋友有这样照片吗?教师用一张自己全家福照片给幼儿介绍,从而引出幼儿自己全家福,并让幼儿分组交流。幼儿思维是直观形象,幼儿通过对照片上人了解,激发幼儿主动调查兴趣,幼儿很快进入主题。

2。介绍家人。

(1)请部分幼儿展示照片和调查表,教师通过提问照片上人是谁、做什么、喜欢什么、生日是什么时候启发幼儿介绍对自己家人调查结果。此环节体现了幼儿对家人初步了解。

(2)请幼儿说说自己记录方式。教师引导幼儿观察讨论并得出结果。如:爸爸可画男人头像、妈妈可画女人头像;生日可用数字,可以画上蛋糕或蜡烛;喜欢衣服、食物可直接画出来;喜欢颜色可用相应彩色笔涂画出来;职业可以画相应标志等。《纲要》中指出“寓教育于各种活动中”,这一环节主要是通过讨论增进幼儿对家人了解和爱以及记录方式,既锻炼了幼儿思维能力,动脑筋积极思考记录方法,又培养了幼儿语言表达能力,一起交流经验、分享快乐,在说中学、听中学、思考中学,以幼儿为主体,幼儿才是学习真正主人。

3。制作家庭小档案

(1)请幼儿通过绘画制作自己家庭小档案,必要时补充对其他家人调查结果。本环节通过幼儿自己动手操作,进一步巩固了对家人了解。

(2)在家庭小档案首页画上自己全家福,与补充其他家人调查结果装订成小册子。

4。课堂小结,对幼儿制作家庭小档案进行展评。

5。延伸活动

(1)将全家福照片布置在墙面上,供幼儿自由欣赏、介绍和交流。

(2)家庭小档案可根据幼儿需要随时添画内容。

延伸活动不是一个活动是结束,而是另一个活动开始。因此,通过延伸活动可增进幼儿对家人了解和爱,又能提高语言表达能力及新知识新经验获得。

以上活动过程环环相扣,循序渐进,既关注了幼儿原有生活经验,又有新经验获得。

我说课内容到此结束,其中还存在许多不足之处,请各位评委老师多多指教,谢谢!

注:在说课时要声音洪亮,要有起伏,要与评委进行眼神交流,要在半脱稿情况下完成说课。

说课稿幼儿园中班篇八

大家好!今日我说课题目是大班语言活动——顽皮小雨滴。因为大自然奇趣盎然,蓝天白云,风霜雨雪,日出日落,大自然规律为人类供给了生存条件,为人类创造了完美生活。幼儿生活在绚丽多彩大自然中,一切都使他们感到新奇:"天上为什么会下雨?""风是从哪里来?""为什么云有各种形状?"《纲要》中指出:"教育活动资料选择要贴近幼儿生活,选择幼儿感兴趣事物和问题,再者,环境是重要教育资源。"所以我从幼儿兴趣出发,选择"顽皮小雨滴"这个活动。

大班阶段是幼儿个性初步构成阶段,幼儿个性和交往本事在学习中得到充分发展。根据本班幼儿口语发展特点以及大班语言发展目标,所以,我把本次活动目标定为:

1、能感受散文中优美语句,体验散文优美意境。

2、发挥想象,深入理解画面资料,大胆地用语言表述画面意境,培养幼儿艺术思维。理解雨水与环境以及人类关系。

3、激发幼儿感受美,表现美情趣,运用各种材料制作小雨滴,使之体验自由表达和创造欢乐。

为了更好实现活动目标,在课前准备中,我让幼儿在户外近距离真实观看雨景(或淋雨),使之有必须感性经验,又在现场观看录像,让幼儿在整个雨景中观察更清楚、仔细。

在设计中有两个较突出特点,一是小雨滴形象贯穿始终,教师扮演小雨滴形象十分自然融入到孩子们中间,和他们一齐交流、观察、讨论。及时进行启发、引导。充分体现了"教师是幼儿学习活动支持者、合作者、引导者"这一大纲要求。二是采用多媒体教学方法。利用小雨滴旅行制成课件,在那里我为孩子们供给了一个具体、直观物象,满足了幼儿思维具体形象特点,同时又让孩子们能在观察比较中简便地找到自我提高。为后面谈话做了铺垫。

在活动中,我采用教学情景化方法,用事先录制好下雨时音乐把幼儿带入预设环境中。由幼儿自由交谈,在这个环节中,我贯彻了《纲要》对语言活动要求,为幼儿创设了一个自由、宽松语言交往环境,支持、鼓励他们与同伴交谈。几分钟后,教师扮演小雨滴及时出现,引起孩子们欢呼,及时把幼儿注意力集中了过来,围绕主题展开谈话。

这一环节我采用了多媒体教学法,播放制作并消除了散文声音课件,为幼儿表述供给了直观依据。教师以开放式、启发式提问,引导幼儿把观察到小雨滴顽皮形象用语言表现出来。如:根据课件中小雨滴离开妈妈怀抱时跳到树上、落在屋顶上,挤进草丛里。把妹妹伞当作滑滑梯,骨碌碌滚下来。把清清池塘当游泳池,在水面上留下圈圈链猗。躲在路边土坑里,在柔柔沙滩上捉迷藏。再经过一个画面一个画面切换,使幼儿更深入理解散文,感受散文中优美语句,体验散文优美意境,培养幼儿艺术思维。

为了鼓励每个孩子都能大胆、清楚地表达自我想法和感受,接下来我让幼儿把自我想象成是小雨滴,如:你是小雨滴话,你想落到哪去?并请幼儿用语言表述出来,能够说给教师听,也能够说个同伴听。使每位幼儿都有机会发挥自我想法。为幼儿创设一个自由、宽松语言交往环境。同时,我深入到孩子们中间,和他们交流、耐心倾听,努力理解他们想法,并对他们进行明白帮忙,建立一种进取主动生生互动,师生互动。

在活动延伸部分我让幼儿用各种画笔来画自我想象当中小雨滴,进而突出谈话主题。如:小雨滴又落到哪去了?又做了哪些顽皮事?在这一环节中,让先画好幼儿说自我画资料,给幼儿创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到进取应答环境,发展了他们语言表达本事、交往本事。最终,经过多每一个把幼儿刚才创作过程在视频上展示出来,为幼儿供给了一个展示自我作品条件,引导幼儿互相交流、欣赏、共同提高,也是教师对幼儿表达自我情感理解和想象鼓励,幼儿看到自我作品画面,喜悦之情溢于言表,到达了在欢乐中学习目。

在此,教师作为幼儿活动支持者、引导者、合作者,充分尊重每位幼儿创造、肯定、接纳他们独特审美观和表达方式,让幼儿在异常宽松、开放、愉悦环境感受美、表现美,并分享他们创造欢乐。

纵观整个活动,各环节紧密相连,互相渗透。充分体现了"以幼儿为主体"教育理念,经过具有形象性、开放性、宽容性、自主性、愉悦化活动资料和过程。所有环节都是围绕"小雨滴"来进行,源于大自然又借鉴于生活,有效贯彻了《纲要》理念。让幼儿真正体验到了在活动中享受生活乐趣。

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人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退,写作可以弥补记忆的不足,将曾经的人生经历和感悟记录下来,也便于保存一份美好的回忆。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗?......
最新说课稿幼儿园 说课稿高中语文(十五篇)
发布时间:2023-01-18
每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢?下面我给大家整理......
最新小班说课稿8篇(汇总)
发布时间:2023-04-04
在日常学习、工作或生活中,大家总少不了接触作文或者范文吧,通过文章可以把我们那些零零散散的思想,聚集在一块。范文书写有哪些要求呢?我们怎样才能写好一篇范文呢?下......
最新幼儿园小班的说课稿(四篇)
发布时间:2023-03-15
无论是身处学校还是步入社会,大家都尝试过写作吧,借助写作也可以提高我们的语言组织能力。范文书写有哪些要求呢?我们怎样才能写好一篇范文呢?接下来小编就给大家介绍一......
最新幼儿园小班说课稿(十五篇)
发布时间:2023-01-08
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最新幼儿园安全活动说课稿小班 幼儿园安全活动说课稿(5篇)
发布时间:2023-03-23
范文为教学中作为模范的文章,也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考,也可以作为演讲材料编写前的参考。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢?下面是小编为大家收......
幼儿园中班音乐说课稿(十三篇)
发布时间:2023-05-20
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2023年幼儿园中班说课稿(十五篇)
发布时间:2023-02-17
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幼儿园小班说课稿简短 幼儿园小班说课稿万能14篇(优秀)
发布时间:2023-04-18
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2023年幼儿园说课稿 幼儿园说课稿(25篇)
发布时间:2023-04-18
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幼儿园小班说课稿简短 幼儿园小班说课稿万能模板(15篇)
发布时间:2023-04-04
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最新幼儿园大班语言说课稿星星灯 幼儿园大班语言说课稿 教师(6篇)
发布时间:2023-03-20
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幼儿园中班音乐游戏活动说课稿 幼儿园小班游戏说课稿教法(十四篇)
发布时间:2023-01-27
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说课稿幼儿园 说课稿的开头该怎么说(8篇)
发布时间:2023-01-09
在日常的学习、工作、生活中,肯定对各类范文都很熟悉吧。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢?下面是小编为大家收集的优秀范文,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋......
最新幼儿园中班玩具一起玩说课稿(九篇)
发布时间:2023-04-12
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最新幼儿园中班数学说课稿一等奖(6篇)
发布时间:2023-03-26
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最新幼儿园中班语言说课稿一等奖(四篇)
发布时间:2023-01-13
每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。相信许多人会觉得范文很难写?这里我整理了一些优秀的范文......
最新说课稿幼儿园 说课稿中的指导思想(6篇)
发布时间:2023-06-13
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2023年说课稿幼儿园 说课稿一等奖六篇(汇总)
发布时间:2023-03-30
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幼儿园中班下雨了说课稿实用
发布时间:2023-04-28
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幼儿园中班老鼠三兄弟说课稿
发布时间:2023-01-26
幼儿园中班老鼠三兄弟说课稿作为一名老师,总不可避免地需要编写说课稿,借助说课稿可以提高教学质量,取得良好的教学效果。优秀的说课稿都具备一些什么特点呢?下面是小编帮大家整理的幼儿园中班老鼠三兄弟说课稿,欢迎大家分享。一、说活动设计思想幼儿语言的发展和幼儿的想像的发展关系密切,语言的发展提高了幼儿的认知能力,从而使幼儿的想像力也能得到发展,而认知范围的扩大、内容的加深又丰富了幼儿的语言。在以往的语言活.........
幼儿园中班美术活动 幼儿园中班美术活动说课稿(五篇)
发布时间:2023-06-09
无论是身处学校还是步入社会,大家都尝试过写作吧,借助写作也可以提高我们的语言组织能力。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢?以下是小编为大家收集的优秀范文,欢迎......
2023年幼儿园说课稿的流程 幼儿园说课稿的基本结构(8篇)
发布时间:2023-03-25
在日常学习、工作或生活中,大家总少不了接触作文或者范文吧,通过文章可以把我们那些零零散散的思想,聚集在一块。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗?下面是小......
最新说课稿美术 说课稿幼儿园(9篇)
发布时间:2023-05-09
在日常的学习、工作、生活中,肯定对各类范文都很熟悉吧。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢?下面是小编帮大家整理的优质范文,仅供参考,大家一起来看看吧。说课稿美......
说课稿幼儿园 说课稿高中语文(6篇)
发布时间:2023-05-29
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最新说课稿幼儿园 说课稿万能(6篇)
发布时间:2023-07-01
无论是身处学校还是步入社会,大家都尝试过写作吧,借助写作也可以提高我们的语言组织能力。范文书写有哪些要求呢?我们怎样才能写好一篇范文呢?以下是小编为大家收集的优......