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情境教学在初中思想品德课中的运用

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情境教学在初中思想品德课中的运用
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摘 要 初中思想品德教学对学生的健康成长产生着至关重要的影响,在初中阶段的教育实践中,为了充分发挥出思想品德教学的重要作用,有效维护学生的健康成长,在教育教学过程中教师就应该尝试引入新的教学方法和教学理念,对教学模式进行改革创新,希望能够促进教学水平的提高和学生的全面发展。本文从情境教学入手,对初中思想品德教学中融入情景教学法的措施进行了系统的研究和分析,希望能够为初中思想品德教学的优化提供有效参照。

关键词 情景教学 初中教育 思想品德课程

中图分类号:G424 文献标识码:A DOI:10.16400/j.cnki.kjdks.2018.02.061

On the Application of Situation Teaching in the Moral Character

Class of Junior Middle School

WEI Shiguang

(Guangxi Baise Youjiang District Yangwei Middle School, Baise, Guangxi 533032)

Abstract In junior middle school education practice, in order to give full play to the important role of ideological and moral education and effectively maintain the healthy growth of students, in the process of education and teaching, teachers should try to introduce new teaching methods and teaching concepts, the teaching reform and innovation, hoping to promote the improvement of teaching and students all-round development. Starting with situational teaching, this paper systematically studies and analyzes the measures of incorporating situational teaching in the process of junior high school ideological and moral education, hoping to provide an effective reference for the optimization of junior high school ideological and moral teaching.

Keywords situation teaching; junior education; moral character course

情景教W法具体指在教学实践活动中,教育工作者有目的、有计划地引入带有明显情绪特色的形象,并将其作为主体构建生动的场景,让学生在特定的场景中完成学习任务,获得相应的学习体验,从而促使学生对教学内容形成更加深刻的认识,为学生心理机能的发展创造良好的空间。将情景教学法应用到初中思想品德课程教学中,学生能够在情境教学的辅助下获得理想的学习体验,并且学生的学习能力也能得到明显的提高,对学生的全面发展产生着一定的积极影响。

1 情境教学法的应用优点

对情境教学法进行系统的分析和研究,发现其在应用过程中表现出两个方面的应用优势,并且能够促进教学质量的全面提高,在维护学生健康成长方面也发挥着至关重要的作用。首先,情景教学法能够陶冶学生的情感,实现对学生心灵的净化。在初中思想品德课程中应用情景教学法,教学活动的调节性、感染性、强化性和信号性都能够得到明显的增强,并且在相关教学情境中,学生在参与学习活动的同时也能陶冶情操,净化心灵,形成对知识和生活的新认知,对学生的未来发展产生着重要的影响。[1]情境教学的合理应用,能够对学生形成良好的启迪和暗示作用,并促进学生创造性的培养,切实提高学生的整体适应能力,突出教学效果。在当前新课程改革不断推进的社会背景下,培养学生的创造性思维、提高学生的综合学习能力、保证学生的健康成长已经成为初中思想品德教师重点关注的问题,而情景教学法的应用,能够发挥出自身作用,为这方面的教育改革提供良好的支持。所以基于新课程改革的要求和学生个人成长的具体需要,新时期在对初中思想品德课程进行改革创新的过程中,十分有必要加强对情景教学法的重视,并积极探索合理应用情景教学法的措施,以期能够借助情景教学法的支持不断改善教学现状,让学生接受更加科学的思想品德课程指导,为学生的未来发展奠定坚实的基础。

2 将情境教学法应用于初中思想品德课程中的措施

在全面整合初中思想品德课程教学现状的基础上,发现随着新课程改革的深入发展,我国初中思想品德课程已经取得了初步的发展成效,但是在实际教学过程中,仍然存在一定的问题限制教学活动的全面优化,如学生课堂参与度偏低、学生学习思想品德课程的兴趣不足等,所以新时期在全面分析学生学习需求的基础上,十分有必要引入更为先进的情境教学法,对初中思想品德课程进行改革创新,希望能够真正改善教学现状,为教育教学活动的全面优化开展提供相应的支持和辅助。

2.1 精心设计生活情境,增强学生的学习体验

学生在学习知识的过程中,对任何知识的理解和掌握都需要自身去发现和探索来完成,只有独立的发现和探索,才能够给学生留下深刻的印象,并促使学生掌握知识的内在规律,使学生真正取得理想的学习效果。而初中思想品德课教师在教学活动中引入情景教学法,联系学生的生活实际创设生活情境,增强学生的学习体验感,为学生系统学习相关知识创造良好的条件。这样,学生就能够积极主动的参与到教学活动中,并且在获得情境体验的同时形成正确的道德观和价值观,促进学生思维能力的培养,为学生的未来发展奠定坚实的基础。 例如在对学生讲解“相亲相爱一家人”部分知识的过程中,如果采用传统的教学方法,一味地强调家人的重要性以及应该和谐处理家人关系等方面的理论内容,学生往往会产生厌烦心理,失去学习兴趣,这部分教学内容的德育效果也会受到不良影响,不利于学生的健康成长。此时,教师就可以引入情境教学法对教学活动进行改革创新,突出教学情境性、生动性和趣味性,有效吸引学生注意力,保证教学效果。在具体教学活动中,教师在全面把握教学内容和学生基本生活情况的基础上,教师可以针对当前学生和家人沟通障碍的问题设置“妈妈(可以随机选择家庭成员,如爸爸、爷爷、奶奶、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹等),我想对你说”教学情境,先以视频的方式向学生播放一些其他同学在这一环节中的想法,然后引导学生以小组为单位讨论想和哪位家庭成员沟通,并且想要说什么,使学生可以真正敞开心扉述说自己内心最真实的想法,在这一过程中,小组成员也能够从多角度分析学生的情况和想法等,群策群力,让学生能够对自身情况形成更加深刻的认识。在此基础上,思想品德课程教师在教学活动中引入教学内容,并尝试解析不同类型学生家庭生活情况、出现问题的原因,指导学生解决问题,加强与家人的沟通和交流等。这样,学生就能够通过情境学习对“相亲相爱一家人”形成更加深刻的认识和理解,学生的整体学习效果也会明显提高,对学生的未来发展产生着重要的影响。

2.2 巧妙设计活动教学情境,引发学生主动参与学习活动

学生不断进行学习和探索的过程本身是一种认知的过程,并且是从感性认知向理性认知的^程,在这一过程中,学生对相关事物的理解会逐渐从具体走向抽象,学生的理解能力明显提高,有助于学生深入学习和探索相关知识。[2]基于此,初中思想品德课程教师应该注意对学生的学习认知过程进行系统的分析,通过巧妙创设活动教学情境,促进学生从感性认知向理性认知过渡,保证学生的学习效果,为学生思想道德素养的提高和意志品质的强化提供相应的保障。在具体操作方面,教师可以在全面总结不同教学内容的基础上,合理选择相关教学内容开展活动教学情境设计,以期能够在活动教学情境中激发学生的参与热情,凸显学生的学习体验,促进教学效果的最大限度发挥。

例如在组织学生学习“平等尊重你我他”部分知识的过程中,教师联系教学内容和当前学校中较为常见的农民工子女受到歧视的现象,组织学生以此为主题设计小品表演情境活动,在此过程中,学生分别扮演歧视者和被歧视者,并且为了保证小品表演情境活动的教育意义,教师需要对学生设计的小品文案进行修改,保证最终歧视者能够认识到自身错误,并改正错误,被歧视的农民工孩子也可以正确认识自己、定位自己,发现自身价值,不受到歧视的影响,在班级中营造和谐的学习环境。[3]这样,在学生参与表演的活动中,能够更为深切地感受到歧视和被歧视的感受,并且认识到学校中歧视的错误性。同时,在教师的引导下,学生也会进行自我反思,回想生活中的不良行为习惯,并加以改正,维护学生的健康成长。唯有如此,借助活动情境的设计和应用,学生才能形成对“平等尊重你我他”形成深刻的认识,并且学生的思想认识水平也会显著提高,从感性认识上升到理性认识,切实提高学生的思想道德水平,为学生的未来全面发展提供坚实的保障。

2.3 创设问题情境,促进学生自主探究

新课程改革背景下,初中思想政治教师组织开展教学活动的一项重要目标就是希望能够促进学生自主探究能力的培养,提高学生的学习能力,为学生的未来全面发展奠定坚实的基础。而在引入情境教学法的过程中,教师创设问题教学情境,能够引发学生对相关问题的深入思考,并且在循序渐进的问题引导中,学生的自主探究能力也会得到明显的提高,对学生的未来发展产生着重要的影响。基于此,教师为了培养学生的自主探究能力,应该高度重视问题情境的创设,促进教学活动的全面优化开展。[4]在具体应用问题情境教学法的过程中,教师需要注意的是,所提出的问题应该能够把握教学关键点、引导学生多进行思考和研究,使学生完全融入到教学情境中,获得理想的学习体验。

例如在对“责任和角色同在”相关知识进行学习和探索的过程中,教师联系学生的生活实际,以当前网络上盛行的“偶像和粉丝文化”为切入点完成情境的创设,希望能够引导学生对自身社会责任和所承担的义务形成更为深刻的认识,并树立正确的人生观、价值观和道德观,引导学生健康成长。在具体教学实践中,教师结合初中生追星现象提出问题:你有偶像吗?你觉得你的偶像成功吗?你认为他们为什么能够取得成功呢?在他们走向成功的过程中你觉得他们应该履行怎样的社会责任呢?他们做到了吗?你能重新分析你和偶像的关系吗?在这一过程中,教师借助循序渐进的问题引导,学生对偶像、偶像和个人的关系能够形成更为明确的认识,进而实现对学生追星观念的引导,促进学生正确人生观和价值观的形成。[5]在完成问题情境引导教学后,教师还应该注意引导学生反思,自己在这个社会上应该履行什么责任呢?在扮演粉丝角色的过程中是否还坚持履行自身社会责任呢?是否做出过错误的行为呢?今后应该怎样做?这样,借助良好的问题情境引导,学生能够在学习中成长,学生的思想认识水平也能够明显提高,对学生的健康成长产生着一定的积极影响。

3 结语

综上所述,在初中阶段的思想品德课程教学中,教师联系学生的生活实际完成教学情境的创设,让学生在特定的教学情境中参与学习活动,获得相应的情境体验,促进学生整体学习效果的提高,维护学生的健康成长。基于此,在初中阶段的思想政治教学改革实践探索中,教师应该加强对情景教学的高度重视,并借助情景教学对思想政治教育进行改革创新,为学生的健康成长提供相应的保障。

参考文献

[1] 当增扎西.论情境教学在初中思想品德课中的运用[J].学园:学者的精神家园,2016(7):56-59.

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[3] 向琼.论情境教学在初中思想品德课中的运用[J].青年时代,2016(4):216-216.

[4] 杨婵.情境教学在初中思想品德课中的运用[J].中学课程辅导:教师通讯,2015(4):34.

[5] 王扬扬.论情境教学法在初中思想品德课中的运用[J].情感读本旬刊,2016(9):27-27.

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初中思想品德教学生活化的探讨
发布时间:2023-02-05
摘 要:生活是一切知识的源泉,更是道德概念形成的肥沃土壤。教师要将思想品德教学密切联系生活,实现生活化教学。初中生的心理特点决定了他们的有意注意时间不能持续太长,而且学习活动是极其情绪化的。 关键词:生活化;教学效果......
新课程背景下的初中思想品德生活化教学
发布时间:2015-09-14
新课改的实施对教育教学提出了更高的要求,要求教学过程必须更加多元化,教学内容更加丰富化。特别是初中思想品德的教学,我们要改变传统教学方式,更加注重思想品德教学中对于学生德育教学的培养。因此,应运而生的生活化教学法就显......
初中思想品德生活化教学的策略
发布时间:2022-10-14
摘 要:教材中的内容越是贴近生活,那么教学的效果就越好。教师要做个有心人,关心时事,关注生活,将有用的信息资源搜集起来,作为教学的资源。教师要树立教学生活化的理念,认真遴选生活内容作为学生道德观念构建的基础。引导、疏导......
情境教学在初中历史教学中的应用
发布时间:2023-01-05
摘 要:随着教学的深入改革,传统的初中历史教学模式已难以适应新课标的要求,这对历史教学提出了巨大挑战。历史教学因其历史时效性因素,难以引起学生的学习兴趣,而情境教学可以很好地解决这个问题。情景教学可以将学生引入历史事件......
在思想品德课教学中进行审美教育论文
发布时间:2022-12-01
摘要:在思品课教学中进行审美教育,可以陶冶青少年的思想情感,使其形成正确的审美观点,这也是建设社会主义精神文明和培养全面发展的共产主义新人的需要。关键词:思想品德课;审美教育;思想教育;爱国主义教育一位教育家说过:没有美育的教育是不完全的教育。笔者认为,在思品课教学中也应该进行审美教育,它可以陶冶青少年的思想情感,以形成正确的审美观点,这是建设社会主义精神文明和培养全面发展的共产主义新人不可缺少的.........
浅谈初中生的思想品德教育
发布时间:2022-09-22
一、问题的源起 随着改革开放和市场经济的发展,社会竞争压力的增强,学历仍然是社会分流的重要指标。为了挤过中考、高考的独木桥,学校保持一贯应试教育的理念,为了让学生将来在社会竞争大潮中能够立于不败之地,追求分数成了家长和......
融入性教学法在初中思品课教学中的应用
发布时间:2015-09-15
【内容摘要】在进行初中思想品德教学的时候,为了提高课堂的融入度和课堂的教学效率,就需要教师能够将融入教学法应用进来。本文对此进行了分析研究。 【关键词】融入性教学法 初中 思品课 应用 所谓融入性教学法指的就是要让学生......
试论教师职业道德在初中课堂教学中的运用
发布时间:2013-12-18
" 【论文关键词】教师职业道德 课堂教学 作用 【论文摘要】教师的职业道德行为是教师的教育理念、教育态度的外在表现,在课堂教学中会通过以学生为本的形式渗透教学的全过程之中,可见教师职业道德在课堂教学中的重要性。因此,本文......
情境教学在高中数学课堂上的运用论文
发布时间:2023-04-16
摘要:伴随着新课程改革的不断深入和发展,传统的高中数学教学模式越来越无法适应社会的发展要求了。如何在高中数学课堂上运用情景教学成为了教师共同思考的重要问题。本篇文章从高中数学教学的实际出发,对情景教学的方式进行分析,并且深入研究了情景教学在高中数学课堂上的应用途径,希望能够对以后的高中数学教学提供一定的启发和建议。关键词:情景教学;高中数学;课堂教学;应用所谓数学中的情境教学指的是将知识构建成一个.........
关于教师在思想品德教学中的主导作用
发布时间:2023-06-27
" 论文关键词: 教师 思想品德教学 主导作用 论文摘要: 本文试就教师在初中思想品德教学中主导作用进行论述,旨在阐述在课堂教学中,教师发挥其组织和引导功能,对提高课堂教学有效性的积极意义。教师在课堂教学中应该围绕教学文本......
融入性教学法在初中思品课教学中的应用
发布时间:2017-01-29
【内容摘要】融入性教学法对于初中思品课的教学的指导作用非常明显。思想品德课教学如果方法选取不得当,学生很容易觉得教学内容枯燥无味,学习兴趣也不高。在这样的前提下,教师要积极进行教学策略和模式的改变,要透过各种有意思的......
如何加强初中思想品德教育
发布时间:2023-06-20
随着素质教育的发展,初中思想品德越来越受到重视。通过思想品德教育,能够提高学生的思想道德素质,使他们树立高尚的道德情操,并在实际生活中反映到行动中。在教学中,教师要改变传统的教学观念,创新教学模式,让学生在探究思想品......
构建初中思想品德课高效课堂探讨
发布时间:2015-09-15
摘 要:高效课堂教学,就是指在科学的教育教学理论指引下,依据教学规律和心理发展规律,应用科学的教学策略和技巧,发挥学生主观能动性,从而使学生在短时间内能够轻松愉快地获得更多知识,达到培养能力和促进学生全面发展的教学模式......
探究当前初中阶段思想品德课程的优质教学
发布时间:2022-12-22
摘要:众所周知,思想品德课程是初中阶段学校道德教育的主要渠道。然而目前的现状很不乐观,很多学校并不重视思想品德课程的学习,导致让思想品德课成了内容匮乏的空架子,因此,新时期,提高初中阶段思想品德课程的教育教学显得格外......
初中思想品德课课堂师生互动研究
发布时间:2022-12-14
【摘 要】文章通过初中思想品德课堂师生互动问题的挖掘与探讨,试图探寻最优化的师生互动来帮助改善思想品德课堂中师生互动的系列问题,努力提升思想品德课的教学效果,推进新课程的发展。希望在理论上和实践上,都能为初中思想品德课......
情境化教学在初中英语教学中的应用
发布时间:2023-03-16
摘 要:随着教育发展越来越国际化和现代化,英语教学受到了越来越多人士的重视。英语教学是打开国门与外国文化交流接触的最基本途径。因此,当代初中英语教学应该更注重生活化、情境化的应用,让中学生的英语水平不仅能够停留在初中应......
情境教学法在初中历史教学中的应用
发布时间:2022-10-09
历史是一门丰富的学问,它是由众多历史人物和历史事件编织而成的网,品味历史即是品味人生与社会的一次熏陶,在众多的历史故事中,学生学到的不仅仅是知识,更多的是教育本身给学生带来的启迪和感悟。因此,历史教学不是简单的知识传授......
情境创设在中学英语教学中的运用
发布时间:2023-01-26
摘要:英语教学中,合理、适时地设置有效的教学情境,目的是追求知识与情境两者结合的美妙境界,使知识的吸附和情境的熏陶凝成一种力量,从而唤起学生追求真理、向往崇高、探索未来的热情,落实课程理念,提高课程教学的有效性,可以更好的激发学生的学习主动性,确立学生学习的主体地位,提高学习效果。关键词:英语教学情境运用在教学中,联系学生已有的生活经验,采用多种方式,创设有效教学情境,对于吸引学生的注意力、激发学.........
谈角色扮演法在思想品德课中的应用
发布时间:2023-02-25
摘 要:角色扮演法也是思想品德课中常用的一种教学手段,在教学方法中占据一席之地,它有其独到的价值和作用,在运用中也有其不足,教师要注意用其所长,避其所短,力求教学效果最优化。 关键词:角色扮演;创新;注意的问题 在初......
情境创设在中学英语教学中的运用
发布时间:2023-05-14
【摘要】希望查字典论文网整理的英语教学论文:情境创设在中学英语教学中的运用能够给您带来一些灵感。 【摘 要】 在英语教学中教师创设和利用情境组织课堂教学,可以更好的激发学生的学习主动性,确立学生学习的主体地位,提高学习效果......
初中思想品德课责任教育的缺失与补正
发布时间:2023-04-18
摘要:现代民主社会赋予个体越来越广泛的主体性权利与活动性自由,同时也要求人们承担对他人、社会、环境更多的责任。初中生是青少年思想品德形成的关键时期,新一轮课改明确提出了公民责任教育的具体目标和要求,但责任教育的缺失现......
历史课堂教学中情境教学法的运用
发布时间:2023-06-23
摘 要:历史课堂教学的一个重要目标就是培养学生学习历史的兴趣,传授学生历史基础知识,培养学生基本技能。而在历史课堂教学中,运用情境教学法可以提高学生学习自主学习的能力和动机,从而增强教学效果。本文试从问题情境、语言描绘......
思想品德教育在学科教学中的渗透
发布时间:2022-12-19
虽然现行的小学数学教材进行了多次的改革,有多个版本,教材内容的重难点有所不同,但利用教材的内容渗透德育这一点是取得共识的。《义务教育数学课程标准》中指出:在数学教学的全程中都要对学生渗透德育,对学生加强爱国主义教育。那......
论中学生学习思想品德课兴趣培养初探
发布时间:2023-06-10
" 【论文摘要】在基础教育教学中,思想品德课实效性差,学生学习兴趣不高是其主要因素。提高中学生思想品德教育的实效,关键在于培养中学生学习的兴趣。加强学生对思想品德课学习兴趣的培养,树立科学的世界观、人生观和价值观,将来为......
创设教学情景 实现思想品德课的有效教学
发布时间:2023-07-09
【摘 要】在思想品德课中实施情景教学,是新课程理念指导下实现有效教学的重要方式之一。有目的的创设或引入一个相关问题的情景,让学生置身于特定的教学情景之中,引起学生的情感体验,激活思维,使学生积极参与教学活动,从而启发、......
电化教学手段在思想品德课中的心理效应
发布时间:2022-09-26
在现代教育迅速发展的今天,使用现代化教学手段进行辅助教学,已成为教育领域的一种普遍现象。笔者发现,在思想品德科学中运用电化教学手段.........
浅谈初中思想品德课教学中如何激发学生思考、探索的兴趣
发布时间:2022-10-27
【摘 要】本文从营造“有趣”教学气氛,搜集充分的“兴趣”素材,建构“有趣”的教学方式等多方面论述了在思想品德教学中激发学生思考,探索学趣的有效途径,具有较强的实践性、可操作性。 【关键词】激发;思考;探索;兴趣;教学......
如何激“活”中学思想品德课
发布时间:2023-03-18
当今科技日新月异,社会飞速发展,教育改革如火如荼。面对新课改要求,为了提高教育教学质量,如何让中学思想品德课教学“活”起来?有效地发挥中学思想品德课的教育教学功能,为学生奠定科学的人生观、世界观和价值观,作为新时期思......
运用高效教学语言打造高效思想品德课堂
发布时间:2023-01-06
摘 要:语言是教师的基本功,通过运用高效的思想品德教学语言,能够激发学生高效学习的能动性,强化思想品德课堂高效学习的精准性,奠定高效课堂的实效性,实现打造高效课堂的目的。 关键词:教学语言;高效课堂;能动性;精准性;......
在思想品德课中教师如何以“惰”督“勤”
发布时间:2016-10-08
摘 要:新课程标准指出,要以学生为主体开展各种各样的教学活动。在实际教学中,思想品德教师要以新课程标准为指导,破除传统教学模式的禁锢,将课堂还给学生,充分发挥学生的主体作用,让学生参与到学习中去,主动学习,自主探讨,真......
新课改下初中思想品德教学改革的实践及探索
发布时间:2023-02-16
摘要:在新课改下,教学理念和教学模式也随之改革和创新,所以,运用先进的教育方法和教育模式进行教学活动,成为提高教学质量的有效方式。主要介绍了新课改下初中思想品德教学改革的可行性策略,以期能够达到初中思想品德教学的目标。关键词:新课改;思想品德教学;策略受传统教育环境的影响,在教学过程中,很多初中思想品德教师一直沿用单一、陈旧的教学方法和教学手段,灌输教学内容,致使课堂缺乏生机和活力,而随着新课程改.........
新课标理念下初中思想品德课有效教学模式的探究
发布时间:2015-08-10
新一轮课程改革推动了新教材的改革。《思想品德》新教材充分体现了新课程的基本理念和要求,特别是呈现方式令人耳目一新,它彻底扬弃了传统的思想政治教材那种说教型、灌输型的方式,代之以活动型、问题型、案例型呈现方式,倡导以“......
激励方法在中学思想政治课教学中的运用
发布时间:2022-10-24
摘要:思想政治课是对中学生进行德育的主要途径,是提高中学生的思想道德素质、培养社会主义建设者的出发点和落脚点。中学思想政治课教学中教师运用榜样激励、目标激励、情感激励、竞赛激励和人格魅力激励的方法,可优化中学思想政治......
谈情境教学法在高中物理教学中的运用
发布时间:2023-07-25
[摘要]情境教学法通过利用各种教学手段,在物理教学中把那些抽象的、深奥的物理“呈现”在学生面前,使学生身临其境,受到感染,从而感受物理的魅力。本文就高中物理教学中,如何创设教学情境,提高课堂教学效果,从创设形象直观的实......
如何营造快乐的初中思想品德课堂
发布时间:2022-10-27
摘要:营造快乐的初中思想品德课堂对于促进教育教学效果具有重要的作用。在课堂教学中教师可以通过多积累快乐素材,营造快乐氛围,运用快乐的教学方法,多提升教学策略等方式来营造快乐课堂。 关键词:初中;思想品德;快乐课堂 ......
情境教学在高中英语语法教学中的运用
发布时间:2022-11-04
摘要:素质教育理念的不断深入对高中英语课堂教学质量及教学水平的要求也不断提升。因而,加强高中英语课堂教学也就十分必要。在高中英语教学过程中,语法教学属于重要内容,在提升学生整体英语水平及能力方面具有重要作用。在高中英语语法教学过程中,对情境教学策略进行运用,可以使英语语法教学得到更加理想的效果,使学生更好地掌握语法知识。关键词:高中英语;语法教学;情境教学在高中英语教学过程中,为得到更加理想的教学.........
关于中等职业教育思想品德课程教材初探
发布时间:2013-12-18
" 论文摘要:教材不仅是学生学习的资源,也是学生学习的工具。对于中职学校德育教材而言,它不仅是一门科学知识,而且是一门意识形态,负有促使中职学生道德社会化和道德个性化的基本任务。本文分析研究探讨当前中职学校德育教育教材,......
新课改背景下初中思想品德教学的有效性策略
发布时间:2015-09-14
摘 要:在新课改的背景下,强调提高教学的有效性,树立新型教育理念,锻炼学生的思维。主要对新课改背景下初中思想品德教学的有效性策略进行了简要的分析。 关键词:学科兴趣;表达观点;探究欲望 思想品德是初中阶段的一门重要学......
浅谈初中思想品德生活化教学策略
发布时间:2022-11-20
当今教育教学要求的不断提高和社会的不断发展,对教育教学的目标设定已经不再局限于最平常的知识积累,而是进行了扩展,尤其是针对德育方面的教育,更是已经视为同知识理论一样重要的教育形式。本文就针对初中思想品德教学的生活化教......
关于构建初中思想品德高效课堂的思考
发布时间:2015-09-16
【内容摘要】思想品德课是学校对学生进行德育教育的重要阵地,是帮助学生树立正确的人生观、价值观和道德观的主渠道。因此,打造高效课堂,提高课堂教学效率,已成为思想品德课堂改革的首要目标。长期的教学实践使作者深深体会到:在......
情境教学在初中历史教学中应用的探讨
发布时间:2023-01-05
【摘 要】传授历史知识是初中历史教学的首要任务。然而因为历史没有时效性不易被学生接受,因此教师利用情境教学,让学生身临其境的感受历史文化历史事件,可以增加学生学习历史课程的兴趣,推动学生历史意识发展。该文首先对初中历史......