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浅谈地震工程学中的哲学思维

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浅谈地震工程学中的哲学思维
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摘 要:我国地处世界两大地震带(环太平洋地震带与欧亚地震带)之间,是一个地震多发的国家。特别是近些年来,地震频发且不乏大震,给人民的生命财产带来了巨大的损失。地震工程学作为服务于地震工程的一门学科,在减轻地震灾害、保障人民生命财产安全、维护社会和平安定等方面扮演着至关重要的角色。结合一些哲学思想和理论观点,本文从多角度探讨了地震工程学科以及相关工程技术中的哲学思想和辩证法原理,并阐述了两学科之间的紧密联系,体现了哲学思想在地震工程学发展过程中发挥的重大作用。

关键词:自然辩证法 地震工程 科学技术 建筑哲学

中图分类号:TU35 文献标识码:A 文章编号:1672-3791(2015)07(a)-0216-02

自然辩证法是马克思主义关于自然和科学技术发展的一般规律、人类认识和改造自然的一般方法以及科学技术与人类相互作用的理论体系,是对以科学技术为中介和手段的人与自然、社会的相互关系的概括、总结 [1] 。地震工程学研究的是关于工程结构、特别是土木工程在遭遇强地震动作用下的一系列安全问题,为防震减灾事业提供了重要的理论知识基础和有力的技术支持。哲学思维和辩证法原理体现在地震工程学的各个方面,它们相互作用、相互促进、共同发展。本文通过对地震工程学中哲学思维与辩证法原理的解读,掌握哲学的思维方式和规律,有助于提升地震工作者的思维能力,自觉运用哲学的思维方式和辩证法原理解决相关领域的工程技术难题,为国家的现代化建设以及构建和谐社会贡献力量。

1 地震工程学中的哲学思维与辩证法原理

1.1 科学的基础方面在地震工程学中的体现

马克思提出,感性必须是一切科学的基础。科学只有从感性意识和感性需要这两种形式的感性出发。因而,科学只有从自然界出发,才是现实的科学[1] 。

我国是一个地震多发的国家,从古到今,我们的祖先对这种自然现象进行了长期的观测和研究。我国最早的诗歌总集《诗经》中,就有对地震现象的叙述:

“烨烨震电,不宁不令。百川沸腾,山冢崩。高岸为谷,深谷为陵。”

意思是说,当地震发生的时候,其吼声如电闪雷鸣。它导致江河为之沸腾,山崩地裂,河流被塌方、滑坡和泥石流阻塞;高山瞬间变为深谷,而原来的深谷缺转眼变成了丘陵[2]。可见,地震给人类的生产、生活环境带来了巨大的影响,造成了巨大的人员伤亡和经济损失。因此,作为一种特殊的自然现象,地震很早就开始被人类感知。另外,中国的“阴阳说”、“天人感应说”,以及日本的“鲶鱼说”等,这些解释大都与神话、传说有关,违背了辩证唯物主义自然观的理论,但是对地震工程学的起源起到了一定的推动作用。

1.2 科学技术的发展动力在地震工程学中的体现

马克思主义认为,社会需求与技术发展水平之间的矛盾是技术发展的基本动力,技术目的和技术手段之间的矛盾是技术发展的直接动力,科学进步是技术发展的重要推动力[1]。

以黄土高原建设与地震工程学的关系为例:

近年来,为响应国家的西部大开发战略,随着黄土高原城镇化建设的深入推进,采用平山造地获取额外急需土地资源的做法将会更加普遍,这可能会使巨厚黄土填层与高陡边坡成为城镇化安全建设的重大地震灾害隐患[3],例如,地震滑坡、震陷、地震动放大效应、液化、活动断层避让等。另外,在黄土高原交通工程建设与运营、黄土高原能源开发工程方面,黄土沉陷、黄土裂缝、黄土崩塌对高速公路、高速铁路、机场的建设运营带来了诸多安全问题,对输油管线、钻井平台、储油罐场造成巨大危害。同时,黄土液化和大规模滑移的风险在水利工程建设中凸显。

因此,以满足黄土高原地区城镇化建设、西部大开发重大工程建设、“一带一路”基础设施工程建设中的地震安全重大需求为目标,以黄土地震灾害经验教训和长期研究成果为依据,前瞻性地研究地震荷载和典型动力荷载作用下黄土灾害预防的理论与技术,为工程抗震设计、施工与监测提供技术保障,推动地震工程学的发展。

1.3 移植、交叉与跨学科研究方法在地震工程学中的体现

当代科学研究和技术发明变得越来越复杂,进行移植与交叉,通过多学科或跨学科的研究,常常能够获得单一学科研究无法获得的创新结果[1]。

地学、工程与材料科学为地震工程学的建立和发展提供了不可或缺的基础知识[4]。首先,含地震学、地震地质学和地球物理学等在内的地学知识显然与工程地震学有直接的联系。其次,地震工程学是土木工程的一个特殊分支,在进行结构抗震分析时,结构动力学、土动力学也发挥了重要作用。另外,在地震工程学的发展中,传感和测量技术、计算机与信息技术也起到了重大作用。

1.4 科学实践的方法在地震工程学中的体现

科学实践的基本方法涉及观察、实验与理论的辩证关系,涉及科学研究主体、科学工具与研究对象,以及与研究环境的复杂关系,也涉及研究者与天然自然、人工自然等关系问题[1]。

地震工程学的发展伴随着相关试验技术的完善,结构抗震试验对于研究非线弹性结构的抗震性能提供了一类较可靠的方法。在地震工程领域常用的结构抗震试验方法包括:拟静力试验、拟动力试验、振动台试验以及动力离心机试验等[5]。通过对震害现场的调查,观察不同建筑结构在地震作用下表现出的不同破坏形式,通过试验研究,获得模型结构、构件在各种动力作用形式下的本构关系,研究结构发生破坏的机理以及倒塌机制,进一步探究并完善建筑结构抗震机制中的薄弱环节,可见,科学的实践方法在地震工程理论和地震工程技术发展中发挥了重要作用。

1.5 科学技术研究的数学方法在地震工程学中的体现

恩格斯指出,“数学:辩证的辅助手段和表达方式”。它注重抽象、模型化,是可以把自然研究对象高度抽象、转化为人工模型,抽象其中因果关系的基本方法[1]。 在进行简单结构的动力分析计算时,我们往往通过建立力学模型,运用相关物理学原理,列出运动方程的方法,求解结构的动力反应。如图1所示,一个充满水的塔,我们可将其看作具有一个集中质量m和一个无质量支撑结构(抗侧刚度k)的单自由度体系,在考虑无阻尼的理想情况下,列出其运动微分方程(式①)进行求解。

另外,随着计算机技术的不断发展,通过数值模拟技术来解决地震工程学中遇到的一些实际问题的方法也变得越来越普遍。

2 地震工程学的发展离不开哲学思维的的指导

我国著名科学家钱学森老先生曾经提出:我们可以将学科类别从高到低分为四个层次,分别为:哲学层次、科学层次、技术层次和应用层次。显而易见,自然辩证法研究的是宏观问题,属于哲学层次;而地震工程学,作为研究工程地震与工程抗震的一门学科,属于科学层次,二者相互作用、相互促进、共同发展。当一个科学家研究地震工程的相关问题时,不可避免的会涉及到哲学层面上的问题,并且依靠哲学思想来解决问题。

结构抗震的概念是“硬抗”,我们传统的做法就是增大梁柱截面、增加钢筋用量,使房屋做得很刚,但实际上遭遇地震时,“硬抗”效果并不好。通过在房屋和基础之间设一个柔软层,将地震与房屋隔开,或者地震的能量到房屋前,设计一些消能减震构件,把一些能量消耗掉,采用隔震减震技术可以将建筑物的抗震能力在“硬抗”的基础上提高4到8倍[6]。这就是“以柔克刚”的设计理念。

我国的古代工匠借助原始的木石砖瓦等材料,建造出许多结构灵巧而抗震性能极高的建筑。例如西安的大、小雁塔,山西的应县木塔(佛宫寺释迦塔),天津蓟县独乐寺的观音阁,以及辽宁义县奉国寺的佛教建筑群等。在这些结构的抗震设计中,“以柔克刚”的思想体现得非常突出。“以柔克刚”思想的最主要体现之一是榫卯连接的大量使用,在强地震的作用下,这种连接方式可以通过结构构件的塑性变形来耗散地震传给结构的大量能量,从而大大减小了整个结构的地震响应[7]。

3 结语

我国是一个创新型的发展中国家,在进行科学研究和工程建设的过程中会出现各种各样的困难与挑战。地震工程学的发展关系到人民群众的生命财产安全,在人口骤增、居民住房用地不足、建筑高度记录不断被刷新的大背景下,人们对地震工程的关注度越来越高,这就要求我们在解决问题的过程中保持一种科学的自然观、发展观,将哲学的思维观点以及自然辩证法的相关原理运用到工程技术的各个环节中来,有助于我们把握当前地震工程学的现状、预测地震工程的发展趋势,更好地为国家社会主义现代化建设服务。

参考文献

[1] 郭贵春.自然辩证法概论[M].北京:高等教育出版社,2013.

[2] 鲁子健.古代的地震理论与地震观测仪[J].文史杂志,2008(4):96-98.

[3] 王兰民,孙军杰.黄土高原城镇建设中的地震安全问题[J].地震工程与工程振动,2014(4):115-122.

[4] 谢礼立,张敏政,夏敬谦.地震工程学-中国防震减灾百科全书[M].北京:地震出版社,2014.

[5] 王进廷,金峰,张楚汉.结构抗震试验方法的发展[J].地震工程与工程振动,2005(4):37-43.

[6] 周福霖.抗震宜“以柔克刚”[J].建筑,2013(12):21.

[7] 盛志刚,刘海笑.中国古建筑结构抗震哲学思想探索[J].自然辩证法研究,2008(12):47-51.

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“语文课程应致力于学生语文素质的形成与发展”这是课标对初中语文的要求。一直以来,我们的传统课堂教学忽略了学生个体的培养和发展,太多地注重知识的识记,课堂变得枯燥、乏味,缺失灵活性。然而,学生的学习本应是一种个性化的自主自觉行为。作为教师,应当在课堂教学环境中创设有利于张扬学生个性的环境,鼓励并促使学生的个性得以释放。那么我们的课堂教学如何才能活起来呢?一、从“教学”向“导学”转变,引导学生自觉主动.........
浅议中职数学教育过程中的创新思维
发布时间:2023-01-22
" 论文关键词: 中职 数学教育 创新思维 论文摘 要: 21世纪的中等职业学校要以培养“高素质劳动者”的目标,从育人的角度来划分阶段,从专业学科向职业岗位和就业转变。数学课程是中职教育中的一门重要课程,具有鲜明的职业特色,具......
浅谈空间哲学
发布时间:2015-08-24
摘 要:“空间”这个词对于我们来说熟悉又陌生,生活中我们所领悟与理解的并不像想象的那样令人满意。很多现实问题致使空间问题被提出来,在生活的各个方面都存在着空间,甚至科学、技术、历史等方面都存在着空间,从根本上说,现代空......
浅谈初中数学教学中学生直觉思维能力的培养
发布时间:2016-01-25
摘要:在解答数学问题的所有思维模式中,直觉思维是最重要、最直接的一种思维模式,它可以给学生一个正确的方向和引导,避免学生走太多的弯路。在数学教学过程中,具有这种思维模式的学生更加能掌握答题的主动性,思维变得更加敏锐,也......
浅谈罗素的哲学观与《西方哲学史》
发布时间:2023-07-13
作为一个哲学爱好者,面对诸如哲学是什么此类的问题,如果你能确切地给出答案,那么,我恐怕会不无遗憾地说:你眼中的哲学已经出现了式微的表征。这表征正是由于思考的匮乏、关注度的降低造成的确定性。但当我读了罗素的《西方哲学史》......
浅谈让课堂成为培养学生创新思维的基地
发布时间:2013-12-18
" 【论文关键词】课堂创造创新思维 【论文摘要】素质教育的主阵地在课堂,因此,我们的课堂教学必须渗透创新意识,建立民主、平等的师生关系,确定学生的主体地位,鼓励学生扩大阅读面,为培养学生的创新思维提供条件。 Make......
浅谈学生创新思维的培养
发布时间:2023-03-03
" 【文章摘要】本文主要是通过对人文精神的再认识、对当前进行人文教育的必要性和迫切性以及在当前的思想政治课中如何进行人文教育的想法作了一些粗浅的阐述,表达了作者渴望营造一片以人为本的教育芳草地,从而增强学生的人文底蕴、培养......
中国哲学中的辩证思维对传统法律的影响
发布时间:2022-07-28
愛因斯坦认为,如果把哲学理解为在最普遍和最广泛的形式中对知识的追求,那么哲学就可以被认为是全部科学之母;德国著名诗人诺瓦利斯也认为,哲学是全部科学之母,所以,对于法律而言,哲学也是其基础,哲学思想深刻地影响着一个国家的......
浅谈初中语文教学中思维能力的培养
发布时间:2023-05-12
" “心之官则思,思则得之,不思则不得。”可见,我国的教育家思想家,已十分重视对学生思维能力培养,江泽民指出:“创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。”而创新能力的核心是思维,从某种意义上讲,培养学生的良好思维品......
浅谈如何发展高中学生的数学思维能力
发布时间:2023-03-16
【摘 要】数学思维能力就是抽象概括能力、推理能力、选择判断能力和数学探索能力等多种能力的综合,它是数学能力的核心。因此,高中数学教学必须将发展学生的思维能力置于首要位置,教师应努力创造条件,激发求知欲望,启迪学生思维,......
思想哲学论文:浅论实践思维方式的丰富和发展
发布时间:2022-11-23
【摘要】查字典论文网为您编辑了思想哲学论文:浅论实践思维方式的丰富和发展,敬请关注!! 哲学理论和哲学观念的变革,本质上是哲学思维方式的变革。所谓哲学思维方式,即哲学家观察、思考和把握世界及其发展的基本模式,也是哲学家思考......
防震减灾类专业遥感地质学教学改革思路浅析
发布时间:2023-04-01
引言 防災科技学院是中国仅有的以防灾减灾高等教育为主的新升本科院校,学院2008年开设地质学专业,该专业于2012通过教育部本科专业合格评估。地质学专业是我院培养防御地震与地质灾害专门技术人才,以防震减灾为特色的专业。遥感地质......
浅谈初中数学中的方程教学与方程思想
发布时间:2023-04-11
方程是数学发展史上的一个重要里程碑.它可以包容和展示丰富的数量关系,使数学语言有了质的飞跃;用等式作为数学思维的工具,对不同结构形式的方程,人们逐步探索出一套分类处理解方程的方法.正是源于解决数学问题的需求意识发展,人类......
地理教学中思维品质的培养
发布时间:2013-12-19
" “发展地理思维能力”是九年义务教育大纲规定的教学目的之一,而地理思维能力的体现,依赖于地理思 维品质的达到程度。因此,在地理教学中,培养学生良好的地理思维品质成为我们的首要任务。 一、地理教学中思维品质的培养: ......
思想哲学论文:浅析马克思的新哲学之“新"
发布时间:2023-03-30
【摘要】查字典论文网为您整理了思想哲学论文:浅析马克思的新哲学之“新",希望和您一起探讨! 纵观马克思的思想历程,他经历了由“理想主义”到黑格尔主义再到费尔巴哈人本主义的非马克思主义的阶段,直至1845年《关于费尔巴哈的提纲》......
浅谈哲学中的波西米亚人
发布时间:2023-03-25
一、纪念:重复不可重复之物 纪念日是一种节日,其特殊功能在于提醒,即提醒人们关注被纪念的人或事。思想家的纪念日通常是该思想家之影响力的证明。没人纪念的思想家犹如图书馆角落里没人翻看的一本书,他没有来世。 纪念是与记忆有......
浅谈借助数学教学拓展学生思维
发布时间:2020-04-17
摘要:在数学教学中拓展学生的数学思维是数学新课程改革的要求,它要求教师要充分发挥数学课程的优势,运用一题多解或一题多变,设计开放性的课堂,进而提高学生的思维水平。关键词:数学;思维拓展;学生当前我国的教学模式正由“应试教育”向“素质教育”转变,这也就是说,我们的数学课堂不再是简单的知识传授、应对考试,而是要通过数学教学,让学生知识技能、数学能力、思维水平等都得到相应程度的提高,最终促使学生获得全面.........
浅谈小学生数学思维能力的培养
发布时间:2022-12-31
数学思维是做好数学教学工作和保持数学教学工作进度的重要前提,小学数学教师能否提高教学成效、教学质量很大程度上取决于学生的数学思维能力的高低。为此,小学数学教师在教学过程中要注意从教学方法、教学理念、教学手段等等方面出发,设计优良的教学方案,帮助学生在小学学习阶段有较高的数学思维能力。一、優化新课导入方式,激发学生学习数学的兴趣和主动性新课导入方式很大程度上是课堂学生听讲率、注意力集中程度的直接因素.........
浅谈现代汉语思维的中国当代文学
发布时间:2013-12-18
内容提要:中国现当代文学是以现代汉语为基础的新的文学形态,一现代汉语思维的特殊性决定了现当代文学的内涵和走向。现代汉语思维的特殊性主要表现为革命性和日常性上,这两点特性不约而同地选择了现实主义作为其宣泄的载体。中国当......
浅谈巴迪欧 “哲学宣言”中的主体思想研究
发布时间:2016-07-29
在宣称 一切坚固的东西都烟消云散了的今天,主体之死早已不复当年尼采的 上帝之死那样惊世骇俗。如果说,从阿尔都塞到拉康、从福柯到德里达,当代法国首屈一指的哲学家几乎无一例外都曾抛出 主体之死的言论,并且这些言说本质上尚未脱......
浅析法哲学思想
发布时间:2023-02-17
摘 要 针对我国的法移植传统,现行法似乎缺少了西方国家启蒙时期最重要的法哲学思想。本文是在参考了西方近现代的哲学思潮后结合我国实践的一些对法哲学的修正性看法。文中认为法是在一定范围利益群体内,每个公民都有权利去为决定和......
浅谈在科学探究中培养创新思维
发布时间:2022-11-04
" 摘要:培养创新能力的关键在于培养创新思维,长期以来人们一直在探求培养创新思维的有效途径。科学探究是新课程改革中出现的亮点,可喜的是科学探究竟是培养学生的创新思维的一种有效途径。本文在介绍了创新思维的同时,精心设计了在科......
浅谈享受学生数学思维的多样性
发布时间:2023-01-16
----异分母分数大小的比较教学反思异分母分数大小的比较这一内容我曾经教过几次,但每次教学后的收获都不一样的,下面就结合实际教学,简单的说说自己的一些想法和思考。第一次实践:一、基本训练1、说出下面各组数的最小公倍数。6和10;3和11;12和36;13和52;2、4和9;4、12和242、比较下面分数的大小。和和说说比较分数大小的方法,以及大小的理由。3、出示:和你能直接比较吗?为什么?(与刚才.........
浅谈后现代哲学思潮中的认知社会语言学研究
发布时间:2016-07-04
1引言 自20世纪60年代正式诞生以来,社会语言学主张用语言学和社会学的方法考察语言,研究语言的社会变体、地域变体、性别与语言、年龄与语言、社团与语言、族群与语言、宗教与语言、国家或地区语言政策和语码转换等现象(W ardhaugh1......
浅谈中国传统哲学思想对山水画的影响
发布时间:2013-12-17
论文 关键词:山水画 儒家思想 道家学术 禅宗 论文摘要:山水是 中国 画的一个重要主题,中国山水画的水赛写意中,充分体现了“以形媚道”和“天人合一”两大特征。这是中国传统饰家“天人合一”的思想模式和道家崇尚 自然 思想的......
浅谈初中数学创新思维能力的培养
发布时间:2023-03-19
我国初、高中数学教学课程标准中都明确指出,思维能力主要是指:会观察、实验、比较、猜想、分析、综合、抽象和概括;会用归纳、演绎和类比进行推理;会合乎逻辑地、准确地阐述自己的思想和观点;能运用数学概念、思想和方法,辨明数学......
浅谈美学与哲学的混淆
发布时间:2023-07-15
虽然人们延续了Aesthetica这个美学的名称,公认提出这个现代知识新学科的鲍姆加登是美学之父,但由于鲍姆加登所设想的这个新学科的出身、对象、价值口标等有别于其它现代知识的属性及其复杂度,后来的美学家们对这个新学科做出了多种多......
浅谈初中数学几何证明的三种思维
发布时间:2023-05-31
摘 要:几何证明在初中数学中属于较为重要的科目,严重影响着数学成绩,因此,在几何证明的学习过程中,掌握必要的解题方法与思维方式是非要有必要的。主要对几何证明中使用的三种思维进行了探讨,分别为正向思维、逆向思维、正逆结合......
浅谈小学生数学思维能力的培养
发布时间:2015-07-27
思维是人脑对客观事物的一般特性和规律的一种间接的、概括的反映过程。进行思维训练,培养学生的思维能力,是小学数学教学的主要任务之一,是实施素质教育开发学生智能,提高学生素质的重要措施。下面就如何培养学生的思维能力谈几点粗......
谈数学教学中创新思维的培养
发布时间:2016-08-31
《数学课程标准(2011版)》指出:数学教学活动应激发学生兴趣,调动学生积极性,引发学生的数学思考,鼓励学生的创造性思维。创新意识的培养是现代数学教育的基本任务,应体现在数学教与学的过程之中。创新意识的培养应该从义务教育阶......
浅谈工程类大学生技术哲学素养培育的意义及途径
发布时间:2023-04-29
" [论文摘要]技术哲学以人类改造自然的技术发展过程作为研究对象,是当今科技哲学研究领域发展迅速、较为活跃的一门学科分支。培育工程类大学生的技术哲学素养,是当前实施新型工业化战略和提高高等教育质量背景下培养造就一大批“卓越......
地震受损水利工程的应急处理
发布时间:2013-12-18
地震受损水利工程的应急处理 地震受损水利工程的应急处理 地震受损水利工程的应急处理 文章 来 源 教 育 网 地震往往具有突发性、毁灭性等特点,会给人类社会带来极为惨重的灾难。地震灾害发生后,大量的基础性设施遭受破......
浅议中国画作品中的哲学思想
发布时间:2023-04-21
摘要:中华文明源远流长,中国画作为一门国学至宝横古至今都在散发着时代的光芒,从哲学视角透视中国画的独特美学属性,探求中国艺术中反映民族与文化精髓的艺术表现语言,阐述哲学思想滋润下的中国画博大精深,这将使我们知道中国画......
浅谈关于改革开放以来科学发展历史进程的哲学思考
发布时间:2023-06-09
" 论文关键词:马克思主义发展观 哲学思考 当代中国 发展历程 论文摘要:改革开放以来,马克思主义发展观为当代中国共产党人坚持科学发展,建设中国特色社会主义提供了哲学理论基础。中国的马克思主义者把握了“发展是什么,为什么......
谈马克思哲学科学性的澄明
发布时间:2016-11-22
一、科学:符合还是自洽 什么是马克思哲学的科学性? 是把科学理解为主观符合客观的符合论,从而机械裁剪式地实现了马克思哲学的科学性,还是把科学理解为逻辑自洽性的自洽论,从而辩证融贯地实现了马克思哲学的科学性? 在对马克思哲学......
浅谈在语文教学中培养学生的创造性思维
发布时间:2022-11-20
" 江泽民主席指出:“创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。”在新技术革命的挑战面前,在激烈的国际竞争中,各国都把开发国民创造力作为一项战略任务。创造力的核心是创造性思维,而创造性思维是发散思维与收敛思维的有......
浅谈生物实验教学中学生创新思维的培养
发布时间:2023-03-10
[摘要]生物学科是一门极其重视思维能力培养的学科。尤其注重培养学生的思维能力和创新精神。从自主设计实验、设疑问难、动手操作等方面阐述了如何在生物实验教学中培养学生的创新思维。[关键词]生物实验创新思维能力培养[中图分类号]G633.91[文献标识码]A[文章编号]16746058(2015)080124注重学生创新精神和创新思维的培养既是新课改的一个鲜明特点,也是实施素质教育的关键。生物是一门实验.........
浅谈中学语文教学中如何运用思维导引教学法
发布时间:2015-09-14
【摘 要】老师在教学的过程中,把思维导引教学的方法融入到中学语文教学中,这是新课改最基本的理念之一。作为一名中学语文老师,必须要不断的提高语文教学的过程中,重视对学生的教育。本文主要介绍的就是中学语文在教学过程中如何运......
浅谈康德哲学中的“人的使命”
发布时间:2023-02-05
一、人的使命问题的哲学史背景 人的使命(die Bestimmung desMenschen he Vocation of Man)是德国启蒙运动后期(Spataufklarung)的一个重要观念。在18世纪后半叶的德意志,各个哲学流派莱布尼兹袄尔夫学派、受英法思想影响的通俗哲学(P......