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本科高校环境工程专业实践教学

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本科高校环境工程专业实践教学
时间:2017-01-08 14:10:28     小编:刘书智

环境工程是一门要求实践能力很强的工科专业,不仅要求学生具有扎实的理论基础还要求学生具有很强的实践能力和发现解决问题的能力,以及很强的现场应变能力。黑龙江东方学院设置环境工程专业是为了实现我国及黑龙江省经济建设与社会可持续发展,富国、强省的战略目标而培养应用性、职业型环境工程技术人才。专业培养的基本原则与特点为:1.以特色专业建设为龙头,以社会需求和就业为导向的办学理念,着力构建“理论教学体系+实践教学体系+应用指标体系”的三维互动的教学模式。2.注重环境工程基础理论和实验技能教学,强化环境工程实践应用能力的培养。充分利用实践基地,开门办学,培养环境工程专业应用性、职业型一线的专门技术人才。环境工程专业的实践教学主要包括社会实践、实习、课程实验、课程设计、毕业设计等。黑龙江东方学院环境工程专业的培养目标就是培养具有数学、化学、水力学、微生物学四大基础理论和以工业给水处理、污水处理与防治、污水处理厂运营与维护、污水及固体废弃物处理施工、水质监测等应用能力为主的应用性、职业型环境工程专业一线技术人才。

一、构建完整可行的集中性实践教学体系

在现代大学教育中,应该是理论教学与实践教学并重,两者既相对独立又密不可分,互为补充,要想培养出好的毕业生,被社会认可度高的技能型人才在整个的培养体系中,就应该有一套可行性高、教学效果好的集中性教学环节。我专业学生普遍对实践部分感兴趣,喜欢动手操作,实验技能好,喜欢设计性创新性实验,针对这一特点,结合本专业的培养目标与应用能力指标,为确保培养应用性、职业型,开放式专门人才方案的实施,本专业的实践教学链包括实验、课程设计、生产实习、毕业设计及毕业论文等环节单独计分。第一部分:主要以实习为主,包含了军训、认知实习、金工实习、课程设计、生产实习、毕业实习、毕业设计等环节。让学生在实习中熟悉专业,在实习中慢慢认知社会,为就业打好坚实的基础。第二部分:基础实验课为主,主要内容为各主干课程的专业实验,要做到理论基础实验与工程设计实验并重,为理论课提供辅助理解,为综合设计实验打好前期基础。实验课程由主讲教师与实验课教师共同制定教学大纲及基本技能的应用能力指标;增加实验方案设计与实验技能的考核指标,单独设课、单独计学分,实验操作与技能的考核应占实验成绩的50%~60%。

二、综合设计类实验比重增加,提高学生的自主设计能力

我院环境工程专业实验课打破了以往的课程内容,不再以验证性和重复性实验为主,采用综合设计类实验,每门实验课除了基础的必须掌握的知识点与操作点外,多给学生布置实验内容,实验内容不重样、不单一,学生以分组的形式形成各实验小组,查找资料、选购药品,在与指导老师商量确定后独立进行实验,老师在一旁指导,效果良好,具体做法如下:

1.将环境工程专业的环境监测、环境化学等几门专业实验合并为一门大的综合实验,分几学期完成,实验内容为将以前的实验室配制废液测定项目变为现场取样,回实验室测定项目,把大的综合实验命名为学校环境质量调查表,学生去下水道取水,去操场测噪声和空气中污染指标,回来后分析结果,给出结论,最后完成后以书面的形式上交学校。

2.将环境工程专业的环境化学、仪器分析等几门实验合并为一门综合实验,在学生毕业前开设,实验课开课前给学生布置任务,以组为单位查找资料,找一些操作性强又和自己切身相关的污染案例,大家热情空前高涨,各组将找到的资料与指导老师反复协商,最终确定实验方案,出去采购实验耗材,已完成的题目比如江鱼体内重金属残留等。

三、以市场为导向,建立稳定的校外实习基地

实习是大学实践教学环节非常重要的一环,没有好的实习保证,专业要求的能力指标都不能落到实处,没有好的实习基地,实习也不能有针对性地保质保量地完成。没有好的实习和实习基地,就业率也很难有高水平的保证。实习基地建设担负建设特色专业与培养特色人才的重任,因此不断拓展好的实习基地和不断完善现有实习基地是保障实践教学环节顺利进行的重中之重。我校环境工程专业已经把“职业培训”“职业资格证书”“注册环保工程师”“环境影响评价上岗证书”“注册环境影响评价工程师”等纳入应用性、职业型、开放式专门人才的培养模式与教学计划中。针对本专业特点,根据本专业的应用能力指标体系,已分别与黑龙江省省环境监测站等监测单位,哈尔滨供排水集团、九三油脂集团哈尔滨惠康食品有限公司、江苏新琦环保有限公司、江苏蓝天沛儿膜科技有限公司等监测检测、研发设计、工程施工等有特色的单位签订实践基地协议,进行生产实习,实施开门办学。

四、现有实践环节存在的问题及今后改进措施

目前,很多高校实践类教学环节都普遍存在一种共性问题,就是缺乏自己的特色,一般高校特别是比较注重实践能力的高校和专业培养模式与科研型院校混同,导致了学生导向不明,就业方向不明的问题。本专业非常注重学生专业特色的培养,但在实践过程中仍然存在着许多问题。另外制约学生实践水平高低的因素是指导教师的指导实践水平,目前的问题是实习基地教师有实践经验,但理论指导方面有欠缺,而学校专业教师理论能指导上去,但实践能力不足也不能很好地指导学生,因此要求我们教师要多多深入到生产第一线,主动地去“下场充电”,去增强自身的工程实践能力,才能培养出好的学生。

五、结语

实践教学环节对于工程技术人才的培养起着至关重要的作用。实践环节不仅是理论课教学的重要补充,同时也是培养工科学生动手能力、创新精神、现场分析解决问题能力的必要保证和方法。多年来,我们在已有的实践教学中取得了较好的成效,但我们仍然不断地对实践教学进行着摸索与改革,力求寻找到一种科学、管用、特色鲜明的实践教学体系。在高校扩招和行业竞争激烈的双重压力下,办出我们自己的优势与特色,提升我们毕业生的自身竞争力,我们的目标是环境工程专业能够为地方经济服务,为龙江大地的山清水秀贡献力量。

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高校会计学本科专业审计课程教学模式革新
发布时间:2023-01-26
高校会计学本科专业审计课程教学模式革新 高校会计学本科专业审计课程教学模式革新 审计课程是会计学本科专业的必修课程,通过学习审计的相关理论、方法和操作程序,从而使学生在掌握会计学科知识的同时,还学习和掌握了一门新的学科知识......
开放教育本科法学专业网上实践教学初探
发布时间:2022-12-09
" 摘要:本文对远程开放教育本科法学专业网上实践教学的地位作用、网上模拟法庭的构成、组织实施及评价作了介绍和分析,阐述了构成网上模拟法庭的三大模块以及组织实施过程。 关键词:开放教育;法学专业;网上模拟法庭;构建;实施......
应用型本科工业工程专业人因工程学教学探索
发布时间:2016-03-03
结合应用型本科高校特色,针对工业工程专业人因工程学教学进行探索改革与实践,以应用型人才培养为目标、以实际工程为背景、以工程技术为主线,构建应用型教学体系、加强实践教学环节、改革考核制度和评估方式,对提高学生的工......
校企协同的电气工程专业实践教学改革
发布时间:2023-01-27
电气工程专业的主要教学目标是提升学生的工程实践能力,从国内外教学经验分析发现,“校企协同”模式是最能提升电气工程专业学生的工程实践能力,基于此,本文就“校企协同”的电气工程专业工程实践教学改革与创新进行探究分析。【关键词】校企协同;电气工程;工程实践教学;改革校企协同内涵是企业这一社会元素和信息进入到教育系统中,与教育系统的要素和信息相互作用和联系产生协同效应,从而对其教育系统的功能造成影响,是一.........
环境工程专业创新创业教育
发布时间:2023-01-10
[摘要] 创新创业教育并不只是开设几门创新创业课程而已。创新创业教育是实施专业教育全过程(包括理论教学和实践教学)的一种教育教学理论和模式。环境工程专业的创新创业教育可以通过优化课程体系、更新教学内容和改进教学方法来实现。 [......
简析地方应用型本科院校化学专业实践教学的思考
发布时间:2016-12-20
《国家中长期教育改革和发展规划纲要》强调高校教育教学的改革要坚持学生的主体地位,为了每一个学生的终身发展需要,培养大学生的创新精神和实践能力,提升学生的自主学习能力。这就对地方应用型本科院校在人才培养模式上提出了新的要求......
应用型本科院校经管类专业《统计学》实践教学的探索
发布时间:2017-02-10
应用型本科经管类专业是为社会培养既有一定经济管理专业理论知识,又具有统计调查、整理数据及数据分析能力的人才。《统计学》是一门如何搜集、分析与探索统计数据的方法论学科,2002年被教育部列为经管类专业核心课程之一,其课堂和实......
三本院校软件工程实践教学的研究与实践
发布时间:2022-12-15
摘 要:结合国家对软件人才的需求,针对软件工程专业实践教学现状,分析了三本院校软件工程实践教学的问题,针对应用型人才培养的目标,该文从课程教学计划的制订、实例教学、实验教学、社会实践教学几个环节进行了研究,提出了相关的......
环境工程专业实习体系的构建
发布时间:2023-02-20
环境工程专业实习体系的构建 环境工程专业实习体系的构建 环境工程专业实习体系的构建 精品源自英 语 科 摘 要:针对环境工程专业实习过程中存在的问题,结合本校环境工程专业实习经验,提出了构建“认知实习—仿真实习—生产......
应用型本科院校工商管理专业实践教学存在的问题及对策
发布时间:2023-04-21
应用型本科教育既不是基于技能的职业型教育,也不是基于理论的研究型教育,而是培养介于技能应用型和研究型之间的应用型人才,即培养为区域经济建设服务的、具有较高综合素质和较强实践能力的、实务操作(应用)型为主的高级专门人才,在......
论高校艺术设计专业实践教学
发布时间:2022-10-24
我国已进入了一个以知识经济为主体的信息化时代,随之而来的是经济的高速发展、社会结构的调整、商品的愈加丰富,人们也就随之提高了产品个性化的要求。社会对艺术设计人才的需求量不仅增大了,对其内涵的需求也在悄然改变。为与这种社......
农业院校软件工程专业语言实践类课程教学改革探索与实践
发布时间:2022-09-15
农业院校软件工程专业语言实践类课程教学改革探索与实践 软件产业是最具前景的产业之一,目前,我国软件产业发展迅速,人才需求旺盛。江西农业大学作为一所历史悠久的老牌高等农业院校,为适应产业发展的需要,于2003年成立软件学院,开......
浅析艺术类本科专业实践教学模式的理论与实践
发布时间:2013-12-18
" [论文摘要]实践教学是现代艺术人才培养不可缺少的组成部分。文章较为系统地论述了艺术类本科专业实践教学的理论,并结合经验就实践教学的模式与体系、人才培养方案、教学方式、平台建设和管理机制进行了具体探讨。 [论文关键词]艺......
地学高校环境工程课程教学改革分析
发布时间:2023-04-01
摘要:响应学校创办特色和优势学科的号召,结合我校地学背景,根据环境工程专业培养目标要求,对环境工程专业矿山环境保护、地下水污染与防治两门专业必修课程教学内容进行改革和实践,目标是努力培养具有矿业知识背景的环境工程专业创新型人才。关键词:矿山环境保护;地下水污染与防治;环境工程;教学改革;地学背景河南理工大学始终坚持面向煤炭行业办学,学校发展以矿业学科为主体,形成以采煤、矿山机电、矿山地质等地矿类学.........
材料科学与工程专业转型的实践研究
发布时间:2016-09-08
材料科学与工程专业是我校专业综合改革、深度转型发展的五个试点专业之一。专业转型的目的就是使专业教育更好地满足人才培养目标实现的需要,为培养高质量的人才提供合适的软、硬环境。近几年来,我们从人才培养的目标定位、体制机制建......
关于材料科学与工程专业本科生实践创新能力培养的思考与实践的分析
发布时间:2023-06-13
引言 随着社会发展对创新型人才的需要,高等学校担负着创新人才培养的历史使命。创新教育是未来高等教育的重要组成部分,是高等学校实现创新型人才培养的重要途径之一。自2007 年教育部全面开展高等学校本科教学质量与教学改革工程以......
分析《环境科学进展》课程改革与实践
发布时间:2017-06-12
《环境科学进展》是新疆农业大学(以下简称我校)草业与环境科学学院环境科学专业研究生的专业学科平台课。依托我校研究生优质课程建设项目,我们在课程教学思路、教学内容、教学方法、考核机制等方面做了一些改革和尝试,以期获得更好的教学效果。一、本课程对学科发展的意义《环境科学进展》是适应环境科学发展和该专业学生科学研究需求的一门基础课程,主要讲授环境科学各研究领域最前沿的研究动态,使学生系统地了解当今环境科.........
改革专业实验教学内容,提高工科学生创新实践能力
发布时间:2022-11-18
1 传统工科专业实验教学内容存在的弊端 1.1 实验内容陈旧 现代科学技术正在迅猛发展, 知识更新和老化的周期越来越短, 新技术、新知识不断涌现, 实验的内容也应当随之更新。然而, 实验的内容并没有得到及时的更新, 再加上工科学生的专......
高校本科实践教学中的隐性知识管理
发布时间:2022-07-23
[摘要]本文以隐性知识管理为视角,以内蒙古某大学文化产业管理本科专业为个案,探讨本科专业实践教学的薄弱点及改进方向,进而提出该专业点、线、面整体性实践教学体系的构想。[关键词]隐性知识管理;实践教学;个案研究“教育是一种培养人的活动,这种培养既包括理论层面,也包括实践层面。”“2004年中央16号文件颁布后,实践教学开始在高校推行开来。”关于实践教学改革的探讨也日趋频繁。本文以隐性知识管理为视角,.........
加强职高《环境监测》课程中的实践教学
发布时间:2022-12-18
" 论文关键词 环境监测 活动—探索式教学 开展和实施 论文摘要:职业教育改革中,要求职业教育应以就业为导向,加强职高生实践能力和职业技能的培养,加强实践教学,产教结合。《环境监测》是职高环境保护与监测专业的一门主干课程......
环境工程专业学生实践动手能力的培养途径及方法
发布时间:2022-12-08
党中央国务院在《关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定》中提出:高等教育要重视大学生的创新能力、实践能力和创业精神,普遍提高大学生的人文素质和科学素质。而高等院校是培养和造就创新人才的摇篮,在其中培养大学生的创新实践......
应用型本科市场营销专业实践教学课程体系研究
发布时间:2023-01-28
摘要:应用型本科教育是我国高等教育的重要组成部分,同时也具有其自身特点。市场营销专业作为一门社会性、实践性要求较高的专业,实践教学具有重要的作用和意义。应用型本科市场营销专业现有的实践教学中存在一定的问题,其中相对较......
应用型本科财务管理专业实践教学体系
发布时间:2019-12-18
摘要:近年来,许多应用型本科院校在探索和努力将财务管理实践教学进行改革,实践教学不仅指在实验室进行教学,还与企业合作实际开展实践教学,让学生以轮岗形式在企业工作,避免单一的校内实践教学。目前对将这种实践教学环节贯穿在整个财务管理专业人才培养过程的方法还比较新颖,但实际操作起来会遇到很多问题,在此情况下,对财务管理专业实践性教学模式进行系统性的研究显得尤为重要。关键词:协同育人;创新;财务管理专业;.........
“环境学”课程的教学实践与思考
发布时间:2023-02-23
环境学是研究人类生存的环境质量及其保护与改善的科学。环境学课程是本校生态学专业的重要基础课之一。该课程教学包括课堂教学和实验教学两大部分,其中课堂教学是实验教学的理论基础,实验教学是课堂教学的具体实践。[1]为了使学生更......
浅谈工科专业毕业实践教学实施模式改革
发布时间:2013-12-18
" 论文摘要:结合工科专业毕业实践教学存在的问题,从毕业实习与毕业设计一体化的角度,改革毕业实践教学实施模式,合并毕业实习与毕业设计两大教学环节为一门毕业实践课,详细分析了毕业实践课的实施动员、实践单位联系、毕业实习、毕......
试析师范高等专科学校专业设置环境与改革思路
发布时间:2013-12-18
" [论文摘要]在教师教育多元化、专业化,师范院校发展综合化趋势下,以教师教育专业为优势和特色的师范高等专科学校面临诸多困难。文章以江苏省两所师范高等专科学校为例,指出其科学发展之路在于根据经济社会发展趋势和资源优势,合理......
简论应用型本科院校高等数学课程教学改革与实践
发布时间:2023-04-16
" 论文摘要:传统的高等数学课在教学内容、教学方法和教学方式上存在一些不足,导致该课程未能使学生在逻辑思维能力等方面得到应有的提高。为此,应用型本科院校应结合人才培养目标在教学观念、课程定位、教学模式等方面进行改革,以提......
案例法在环境工程教学实践中的应用
发布时间:2022-10-30
【摘要】探讨案例法在环境工程学教学实践中的应用具有十分重要的现实意义。根据环境工程专业人才培养方案的具体目标和要求,采用案例教学模式构建环境工程理论知识和实践技能教学的新体系,提出教学实施的具体方案,把案例法应用于课程教学改革中需要经历教学设计和教学实施两个环节。通过对环境工程课程教学改革的实践可知,案例法在环境工程课程教学改革中的应用,有利于提高学生学习的积极性和主动性,提高了学生应用理论知识的.........
浅谈地方高校机械类专业工程实践教学系统化设计
发布时间:2022-10-31
" 论文关键词 机械专业 实践教学 系统设计 论文摘 要 针对机械类专业实践教学环节存在的问题,从培养学生的系统工程思想出发,根据学生对机械专业知识的认知过程,对实习、课程设计、毕业设计等实践性教学环节进行整体的、系统的协同......
环境工程专业英语课程教学模式探析
发布时间:2023-05-26
1环境工程专业英语教学改革探讨1.1精选阅读材料,重视教材建设合适的教材内容,是取得良好的教学效果的前提。教学资料不仅要求内容经典、翔实,还要反映本学科的最新研究成果。针对目前环境工程专业英语教材内容陈旧和适用性差的现状,我们选取一些介绍本专业前沿领域、发展动态的相关期刊(如Nature,Science,PNAS,TheISMEJournal,EnvironmentalScienceTechnol.........
环境工程专业化工原理教学改革分析
发布时间:2023-06-24
1改革教学方法,培养工程意识 化工原理属工程学科,其处理问题的方法与自然科学学科有着较大的差别.《化工原理》是环境专业学生在大学期间学习的第一门工程学科的课程.因此,在讲授化工原理绪论过程中,笔者就特别强调要转变学习方法,并......
谈软件工程专业实践教学构建
发布时间:2023-03-25
摘要:文章在分析现有软件工程人才培养实践教学现状的基础上,深入研究软件工程人才培养规律,围绕实验、实训、实习三种不同实践教学类型以及导入、展示、训练、评价、强化、反馈、应用、监管八个实践教学环节,较为深入地讨论“三类型八环节”软件工程教学体系的内涵,论述校企合作实践教学基地及开放式的师资队伍的形成过程,建立量化可控的过程化实践教学保障机制,将软件工程过程管理方法引入实践教学管理,运用自主研发的软件.........
关于本科会计学专业实践教学模式的构建
发布时间:2013-12-18
" [论文摘要]实践教学对于会计学专业具有重要的意义。文章根据实践教学活动贯穿整个学习过程、实践教学内容与工作岗位衔接和实践教学内容垂直组织等原则,提出建立“全过程、螺旋式”实践教学模式,设置了低年级和高年级两层次不同的实......