摘 要：随着科学技术的发展，现代远程教育实现了教育资源的合理运用。但在发展中，我国现代远程教育管理存在着许多问题。本文根据我国现代远程教育现状，指出了目前我国现代远程教育管理方面存在的问题，同时提出了解决远程教育管理问题的对策。
关键词：现代远程教育;远程教育管理;对策
一、目前我国现代远程教育管理方面存在的问题
现代远程教育使整个教育活动从教育者、受教育者一直到教育资源的使用过程全部实现了民主化、大众化和社会化，这是传统教育模式无法比拟的。我国在现代远程教育的发展中，管理上存在着许多亟待解决的问题，严重制约着现代远程教育的健康
发展。
1.理论研究滞后。现代远程开放教育是信息时代适应学习型社会需要的一种新型的教育形式，即使在发达国家，它也还处于探索、发展时期，我国的现代远程教育项目研究开展以来，有关专家、学者做了大量的研究工作，但研究的取向多集中在教学模式构建、多种媒体建设、教学计划改革等方面，对管理模式的研究相对薄弱，致使管理模式构建的实践探索因缺乏理论指导而进展相对迟缓。
2.内动力不足。现代远程教育理念的基础是以学生为中心，强调学生在学习活动中的积极性、主动性，其教学模式、管理模式、学习模式的构建都围绕着满足学生个别化自主学习需要这个中心。因此，相对教师、技术人员、管理人员、研究人员从主导、辅助、管理、研究角度的设计、策划来说，学生主体意识的强弱及由此产生的学习、管理服务需求，是模式构建、完善的重要参照依据和必不可少的内动力。
3.组织管理平台建设相对薄弱。组织管理平台是远程高等教育管理模式构建的基础性工作，优良的管理环境是管理模式通过稳定运行而得以构建的保证。作为现代远程高等教育组织管理平台基本构成的计算机信息管理系统和管理规章制度系统，虽然己得到初步建设，但还远未完善。社会经济文化发展的差异使以基础设施建设和技术力量为基础的信息技术支持的延伸、搜盖、使用和效能受到一定的影响。
4.远程教育资源不足。教育教学资源在远程教育中起着至关重要的作用。远程教育资源的丰富程度决定着远程教育适应学习者个别差异的容量。资源质量的高低决定着信息传递的有效性，也直接影响着远程教育被认可程度及教学效果。如今我国网上的资源数量不足，且各校制作的教学系统工具属性不规范、接口和通信机制不统一，很难兼容，教学资源也无法共享。当前，急需国家制定并出台有关的技术标准。
5.学生缺乏网上学习技能。目前，接受现代远程教育的大部分学生的学习方式与学习能力是通过传统教学模式培养的，现代远程教育学习却需要学习者具有熟练运用多媒体与网络的能力、通过网络获取信息、分析信息、综合处理信息的能力、加强自我监控的能力，借助网络与人沟通交流的能力、建构自己的知识结构的能力等这些特殊的网上学习技能，学生网上学习的能力垦待提高。
二、解决远程教育管理理问题的对策
1.关于理论研究滞后问题，除要进一步加强研究队伍建设外，还应将实践第一线的广大管理人员、教师、技术人员作为一支重要的研究力量进行发动和培训，使远程教育管理理论研究的质量尽快上一个新的台阶，推动实践探索的有序、有效开展。
2.关于内动力不足、组织管理平台建设相对薄弱的问题，必须进一步加强宣传，提高全社会对现代远程教育的认识。进一步加大经费投入，加强教育机构在育人模式框架构建上的人员培训的力度，加快计算机信息管理系统升级、改造和管理规章制度系统配套完善的速度，不断优化管理环境，支持和促进管理模式的构建、运行和完善。
3.建设一支素质优良、精干高效、富有特色的远程教育队伍。一方面，要继续深化管理体制改革，推行竞争上岗，强化聘后考核，实行按劳分配、多劳多得、多劳多酬、奖罚分明的激励机制。另一方面，要促使远程教育从业人员树立起以信息为主导、以学生为中心的观念，积极充当组织者、控制者、协调者和指导者等多种角色。
4.建立有效机制，开发、整合远程教育资源。目前，参与远程教育资源开发的教师和技术人员还只是学校教师和技术人员的一小部分，各普通高校、各试点高校均有许多优质的教育资源，我们应该迅速建立一种有效的激励机制和运营机制，运用市场化运作的模式，积极鼓励广大教师和技术人员参与远程教育资源的开发，积极鼓励校际间的资源共建、共享，不断充实我国的远程教育资源。
三、结束语
开展现代远程教育不能盲目推崇、一哄而上，要根据实际情况审时度势、冷静思考、合理定位，强化改革，要注重对远程高等教育的管理过程、特点和规律进行深入研究，积极探索现代远程教育管理的新模式。还必须紧跟社会的发展，顺应高等教育大众化需求，主动出击，积极拓展空间。只有这样，才能实现远程教育的良性发展。
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