班主任工作要具有指导班级全体同学的学习、生活、纪律、道德诸多方面的群体意识汇集而形成一种奋发向上的集体氛围的能力。这就需要培养优良的集体规范，培养良好的班风。班主任要培养良好的班风，既要充分调动学生的自觉主动性，又要有目的、有计划、有步骤地引导学生树立共同的价值观念和思维方式，同时要善于用自己的规范行为影响和激励学生，使整个班级形成一种奋发向上的心理环境。优良的班风具有潜移默化的影响作用，以正气压歪气、对学生的行为举止有较强的约束力，能给人以一种愉悦、信任、友爱、自豪等积极的情绪体验。它会使得每一位学生有强烈的归属感，使他们自觉自愿地为班级服务，尊重和爱护班集体。作为一名合格的班主任，建设优秀的班风，是班级管理工作的首要任务。
一、加强班风建设
（一）通过班级文化建设，营造向上的班级氛围
1.确定班训，建立班级风向标。作为班级文化建设的一项奠基工程，班训是必不可少的。班训是一个班集体的灵魂，是一个班集体目标的凸现与浓缩，是一个班集体团结一致、奋发向上的精神源动力。更有利于营造平等、围结、和谐、进取的班级氛围。
2.创建干净、舒适的教室环境。为学生创建一个理想的学习、生活环境也是班风建设不可惑缺的一部分。可设立“图书角”、“卫生角”等专区，并充分利用墙面的立体布置，设置学生作品展示区;学生考证记录区;班训、班级目标、班级口号文化区及班级获奖展示区。使学生在和谐、自主、温馨的环境里快乐生活，努力学习。
3.鼓励学生参与班级管理，组织学生学习有关的规章制度及工作方法和经验，教育他们要虚心学习别人的长处，诚恳待人、严于律己、以身作则。引导他们正确处理学习与工作的关系。要求他们团结同学，以一分为二的观点看待自己和别人的成绩和问题，同时鼓励班、团委发挥创造性，放手让班、团委独立开展工作，把为同学们服务的理念植入班委的工作理念中，明确班、团干部在班级中的服务地位，使班级管理工作向着健康的方向发展。
4.班主任的思想观点、言谈举止、工作方法以及生活习惯，都直接影响着每一个学生。尤其是班主任言传身教、为人师表，以身作则，对学生更是具有潜移默化的作用。俗话说得好“其身正，不令则行;其身不正，虽令不从”。所以班主任的学识和人品，都会耳濡目染地影响着学生，其责任心、义务感及诚实正直的品格也会是学生学习的榜样。
（二）开展多样的班级活动，增强班级凝聚力
积极响应学校号召，组织学生参与学校开展的各种活动，即使学生的德、才、艺在学校组织的各种活动中得到充分体现，又增强了学生的集体荣誉感。还加强了学生的纪律观念，促使学生养成了良好的生活习惯。鼓励学生积极参与学校组织的活动，有利于班级凝聚力的增强。同时开展多样班级活动，如节日晚会、饺子宴、学习比赛、家乡美食、回味童年、“星”耀班级等活动，可以给学生营造“家”的氛围，使同学们感受到这个其乐融融的大家庭的温暖。
（三）指导培养班委干部
1.班委会的组建。班委会是班级领导的核心，是班级的骨干力量。所以，班干部的选拔尤为重要。因此在班干部的选拔培养上，主要采取以下措施：
（1）通过组班后所举办的班级活动发现管理人才。
（2）与学生交流，观察了解学生的兴趣爱好。
（3）通过调查表了解学生参与班级管理的积极性。
（4）优先选用有担任过班干部工作经验的学生。
（5）确定的班委成员要通过学生的讨论。
（6）明确班委成员分工。
2.班干部的培养。班主任要注意对班干部的培养和教育，引导他们成为班集体的带头人，使他们成为班级正能量的起点和源头。要求他们对于不良的现象要敢于坚决制止，且勇于进行批评和自我批评，和同学们共同进步。班主任要经常组织班干部学习学校的相关规定和文件，并通过学习管理事例分析提升他们的管理能力，使他们成为班主任最有力的管理助手，学生的贴心朋友。
3.班干部之间的协作。班干部之间要学会互相包容、相互协作，在一个班级里，每一个班干部都要起到带头作用，他不一定去指挥，也可以用自身的行动去影响其他同学。学会协作的重要，有利于同学之间的团结也有利于班级工作的开展和进行。班主任可通过一些游戏培养班干部之间的信任及配合能力，也可通过班级活动来锻炼班委的合作协调能力，班主任对班委的工作及时给予肯定和支持，也有利于提升班委工作的积极性和工作能力。
二、加强学风建设，营造良好的学习氛围
学生的主要任务是学习，在一个班级的管理中，如果没有一个好的学风，就谈不上好的班风。好的学风有利于学生丰富知识信息，确定学习目标，且有长远的学习规划。这样就会使学生从被动学习转化为主动学习，体会到学习的快乐。要创造好的学风，就要为同学们提出近期、中期及远期的学习目标，如针对企业或就业需要的各种证为学生确定都得各证的时间期限，通过目标的不断实现，就会在班级里形成一个以学习考证为目标的学习风气，由此带动学生的在各方面都会形成一个向上的良好风气，达到提升班风的目的。
三、个别教育，不放弃一个学生，提升班级整体实力
一个班级要形成一个良好的班风还要注意一些细节。对于班级中所谓的后进生，我也不放弃对他们的教育。因为他们也是这个班级中的一分子。带班初期，我会注意观察了解学生，列出特殊学生名单，并为他建立特殊档案。
班主任老师对特殊学生的个性心理、生活环境都要做详细的了解，且为注意获取方法，因为这些学生的思想行为复杂多样，稍不留神就会伤其自尊。对这些学生也要按其特点，同时要充分信任和尊重他们，才能使他们对学习产生兴趣。对老师产生信任。且常与家长保持正常、经常化的沟通，力争家长的配合，共同管理好学生，使学生更好地健康成长。
总之，在班风建设中，班风标准和具体行为规范是目标，活动是骨架，舆论是灵魂，骨干是核心，强化训练是动脉，班主任是催化剂。只要具备了这些，一个催人奋进的班风一定能形成。
