摘要：《幼儿园教育指导纲要（试行）》提出要“培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣；利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和书写技能。”第一次明确地把幼儿早期阅读方面的要求纳入语言教育的目标体系。阅读能力是学习的基础，幼儿教育的一个重要任务就是培养孩子良好的阅读习惯。作为农村幼儿家长的父母对培养幼儿阅读能力有着不可低估的重要作用。
关键词：父母；幼儿阅读能力；思考
带班时发现，班级语言角的书架上零星地散落着几本图书，其中有好几本是幼儿绘画涂鸦用的，一部分是简单的认图识物，再有一部分是文字多于图片的童话故事……区域活动中，语言角几乎无人问津，孩子们对书架上图书没什么兴趣。班级书架上的图书都是家长带来的，虽然有再三通知要带适合大班幼儿阅读的绘本为佳，但带来的还是这样的一些书籍。这激发了我对父母之于农村幼儿阅读能力培养“思与行”的思考。我园地处城乡结合部，招收的幼儿大多是来自农村的孩子，他们的父母多为在家务农或是进城务工人员。就是这样一个特殊的群体，父母对幼儿阅读能力的培养更是有着不可估量的重要作用。
一、要舍得———重视并支持幼儿的阅读活动
父母要重视并全力支持幼儿的阅读活动。现代社会，房贷车贷，物价节节高，平日里，年轻的爸爸妈妈们为了生活而各种劳累奔波，而幼儿的阅读活动则是需要一定的物质基础来支撑的。这要求我们父母一要转变观念，二要舍得投资。不要认为幼儿园的孩子不会读书，没必要花那个钱，要充分认识到幼儿从小阅读的必要性和重要性，农村幼儿的家长，经济会相对贫乏困难，要舍得对孩子的阅读活动进行投资。听过这样一句话：不怕你贫穷，就怕你舍不得为孩子投资。父母舍得从微薄的收入，哪怕只有２０００元一个月里拿出一部分金钱来支持幼儿的阅读活动，这为幼儿更好地开展阅读活动提供物质保障。此外，有了物质保障的前提，幼儿阅读活动的开展还要有父母的精神投入，幼儿年龄的特殊性要求家长要在忙碌的工作之余花精力去引导幼儿开展阅读、爱上阅读。
二、要懂得———为幼儿挑选适宜的读物
当前社会上各种各样的读物层出不穷，种类琳琅满目，而幼儿的每一个年龄段都有其适合的读物，同时良好的品德养成和优秀的品质才是能让幼儿终生受益的。因此，父母舍得为孩子投资了还要懂得挑选幼儿适宜的、有教育意义的读物。如幼儿阶段的孩子，适合图片大、画面形象、颜色鲜艳、文字少的图画书，同时还要求要有一定的教育意义，或一个人生小哲理、或一个有趣故事、或有内涵的寓言童话，比如一些优秀经典的绘本故事就是不错的选择。父母还要尊重幼儿的个体差异，选择幼儿确实感兴趣的读物，真正激发幼儿喜欢、爱上阅读，让“舍得”的投资物有所值。再有，父母要引导教育幼儿尊重爸爸妈妈的付出，学习正确翻阅图书的方法，爱惜家长为小朋友挑选的适宜的图书。
三、要会得———注重亲子阅读，营造良好读书环境
家长是孩子的第一任老师，幼儿的良好习惯，更是始于家长的督促教育。阅读是需要营造良好的环境氛围的。家长可以在家里给孩子创设一方温馨的阅读空间，配备让幼儿舒适的桌椅，添置可爱的小书架，投放适合的图书，孩子随手可以拿到自己心爱的图书进行翻看。幼儿还没形成自主阅读的习惯，更多需要成人去引导，因此亲子阅读是幼儿阅读的一种重要方式。劳累了一天，父母还是要挤出时间来陪同幼儿阅读，有方法有技巧地激发幼儿对图书感兴趣。同时，家里要保持相对安静，为幼儿提供良好的读书环境。信息社会，很多成人对手机的依赖程度日渐增加，父母对幼儿有重要的榜样示范作用，所以作为父母，要摒弃手机、有意识隔离外界干扰，高质量地陪伴幼儿阅读，为幼儿阅读活动营造良好的读书氛围。
四、要记得———引导坚持阅读，养成良好的阅读习惯
良好的阅读习惯不是一蹴而就的，而是需要长年累月的积累。好好读书，读一次书不难，凡事贵在坚持，阅读也不例外。幼儿年龄小、注意力集中时间小、情绪不稳定、家长忙、忘记了等都是幼儿坚持阅读的拦路虎，这需要作为家长的父母，把引导幼儿坚持阅读记在心上，花更多的时间、更多的耐心去引导幼儿坚持阅读。每天保证半小时的陪读时间，在共同阅读过程中，家长可以与幼儿一起看看、说说书中的故事，在幼儿听完故事或看完图书之后，适当提出有利于他们反思和质疑的问题，帮助他们理解阅读内容。家长要放下手机，排除各种外界因素的干扰，帮助幼儿形成行相对固定的阅读时间，一次阅读完成多少的阅读量等，养成良好的阅读习惯。习惯成自然，从而扩大幼儿的知识面和知识储备，让幼儿真正受益于阅读，在阅读活动中获取快乐。总之，培养提高农村幼儿的阅读能力是一件非常重要的工作，也是一件长期性的工作。农村幼儿的父母一定不要急于求成，确确实实做好这“四得”，注意在平时生活中进行微教育，循序渐进，理念正确，方法科学，相信幼儿的阅读能力定然有所提高！
