摘要：在高等学校的学生管理工作中运用“以人为本”的教育理念，具有激发学生学习兴趣的作用，应引起学校与教师的足够重视。从“以人为本”学生管理思想的现状入手，本文将会结合以人为本对学生管理模式的重要性，通过分析管理工作中存在的问题，并提出增强学生管理工作的相应策略，希望提升高等学校的人文关怀并加强学生管理的整体水平。
关键词：高等学校；以人为本；学生工作；管理创新
1以人为本的高校学生管理模式的现状
高校作为培育人才的重要载体，其能够按照社会需要的方向，专门培养不同专业的高素质人才，使其适用社会的发展需求。在高校学生管理工作中运用“以人为本”理念，对于整体的学生工作具有极其重要的价值，同样对高校人才培养工作的全面革新起到积极的影响。高校的管理模式能够反映出高校学生的思想状况，对于弘扬社会主义核心价值观具有重要的作用。但是，现阶段高校学生的世界观、人生观和价值观还尚未成熟，容易受到包括不同的文化形态与价值观念的网上冲突与交融等方面不良思想的影响。此外，高校学生管理工作缺乏与学生们的有效沟通、交流制度，学生管理工作的服务体系还不够成熟，高校多数情况中仅仅关注对教师们的管理与培养，片面地认为只要将教师的教育管理工作做好，学生们就能得到相对较好的教育。此种教育环境中的学生自身多样的个性与学习需求受到一定程度的制约，老师与学生之间也很难形成良好沟通和交流，对以人为本管理工作造成严重的阻碍，这些因素直接影响到高等学校学生管理工作的实际效果。
2以人为本的高校学生管理模式的对策
2.1学校增强对“以人为本”的重视程度，发挥学生的主动性
高等教育的教学目标在于将在正面、主流的价值观传递给学生们，并进一步地指导学生们的行为，将“以人为本”的管理思想融入到对学生们的实际管理工作之中，其能够在学生之间形成平等、和谐的融洽关系，并且不同专业的学生可以相互帮助完成课程中的学习任务。此时，高校教师或者管理者就更应该加强与大学生之间的沟通联系，尊重与指导大学生在高校中的学习与生活行为，同时不断地激励大学生们形成正确的“三观”。因此，高等学校中负责学生工作的管理者应该逐步提高自身对于学生的了解程度，增加自身的管理能力，通过借助校园的多个主流网络平台逐渐地完善学生工作的管理方法。一方面，高校教师可以充分利用网络与微信平台讲解“以人为本”理念，组建热爱学生工作的一线辅导员老师及学生骨干队伍，围绕学生关注的重点、热点来建立微信公众平台工作室，便于加强与学生在网上的交流互动。比如，老师采用建立网站、开通微博等途径来不断地丰富网络上的教育手段，便捷学生管理工作的时间从而增加工作创新的效率。另一方面，学生管理工作的本质并不在于单纯地传授学校的管理理念，而在于开发学生的潜力。教师应该运用学生喜闻乐见的微博、微信、微电影形式，让学生在欢乐的气氛中学习到学生管理工作的必要性。高校教师们在平时的教学过程中也要不断激励学生们发表自己的见解与观点，改变以往单一的教学方式，锻炼学生们的创新与思考能力。同时，教师应该始终以欣赏目光去发现学生的优点，通过学生所参与的活动对学生的主动学习能力进行评价，起到增强沟通的教学作用。
2.2加强高校学生管理工作的队伍建设，创新学生管理工作的途径
“以人为本”的教育理念需要在高校的日常工作中得到有效的落实，让学生们真正地感受到来自学校的人文关怀与关爱，此种培养状态应该从以下两种途径发生转变。其一，教师作为提升学生管理工作效果的重要力量，这就需要高等学校的教师熟悉与掌握学生管理工作的特点，加强对学生们的日常教育和管理等方面的工作。在高校学生管理工作中，教师可以为学生们提供心理咨询方面的服务，不断地倾听学生们的心声，还可以根据心理咨询或者沟通的结果，将以前的学生管理工作进行创新，从而有效地增强学生管理工作的针对性和科学性。其二，“以人为本”的教学理念具有引导高校学生的重要地位，这就需要高校结合大数据时代的发展趋势，学习大数据时代背景中核心价值观等主流思想，及时应对高校学生管理工作中的新机遇与新挑战。比如，高等学校的学生工作管理者需要适当地适用网络平台，可以自由的通过文字、图片或者视频等形式发布学生管理工作方面的信息。为了达到较好的教学效果，高校需要创新学生管理工作的思维，根据学生们的不同需要予以创新管理的新方法。在线上方面，通过微信平台建设具有“正能量”的高校微信公众号，具有扬长避短的作用。在线下方面，学校还要鼓励家长参与到学生管理工作过程中，通过自身的生活体验来认知身边的“以人为本”理念与具体落实情况，以学生的视角出发来理解什么是正确的价值观，便于起到贴近学生的实际生活、融合学生的实际需求以及增加教学效果的目标。
3结束语
高校在学生管理工作之中融入“以人为本”的教育理念，在掌握与尊重大学生们的个性化差异的基础之上，起到较好教育学生的效果。在高等学校的学生管理工作中运用“以人为本”符合当今的主流价值观，符合高等学校的教育规律，也突出学生们在高校教学中的主体地位，让学生们成为课堂的主人并享受学习的快乐，同时此种管理理念与方式更加有利于高等学校培养出一批不断应对新环境中各种挑战的高素质人才。
参考文献
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