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任务驱动教学法在现代物流学课程中的应用实践

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任务驱动教学法在现代物流学课程中的应用实践
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一门课程的传授要達到较好的教学效果,绝对不是把课本上的东西按部就班、原封不动地讲授给学生听,这种教学方式早已经不适应时代的发展,更不适合学生知识和能力水平的提高。根据我们对辽宁省北方出版物物流集团、联合物流有限公司、中储物流沈阳公司等三十多家大中型企业的物流人才需求调研后,了解到物流管理与技术人才除了应掌握必要的物流专业知识,更重要的是如何运用知识、以及如何进一步开展研究与开发等问题,这就说明现代物流课程与物流专业面向的职业岗位需要掌握的职业技能和素养都有着密切的关系,学生的可持续竞争力和发展后劲是课程建设中要首先考虑的主要因素。现代物流学课程无论是知识性还是实践性,都要更贴近企业生产实际,从学生能力、素质培养方面进行探索与实践。因此,本文从基于能力培养的课程设计理念出发,探讨任务驱动教学法在现代物流课程中的应用实践效果和存在问题,以进一步完善课程内容,提高教学效果,使课程突破传统的学科体系设计框架,运用先进的基于能力培养的课程开发理念,全面提高学生的能力和素质培养。

一、任务驱动教学模式的设置

教学模式的改革创新是保证教学顺利进行、提高教学质量的关键。任务驱动教学模式也是课程改革创新的主要内容。任务驱动的设置要突出针对性能力训练和能力拓展,完善学生的能力结构。现代物流学课程任务驱动的设置首先是明确任务驱动的要求和能力目标并进行分解,然后根据分解的能力目标和要求分析任务驱动的内容,制定学习计划和步骤。让学生主动去学习相关知识,确定解决任务的方案及方法是重点,接下来模拟职业环境来实施,从而完成任务驱动内容。但这并不是结束,最后还要检查任务驱动完成的质量,教师和学生一起来评价任务驱动及整个教学过程。这是任务驱动教学法的基本模式。在现代物流学课程中总共设置了12个任务驱动,涵盖了现代企业物流管理的各个方面。在这个教学模式中,教师是学习过程的组织者、协调者和引导者,有的人把教师的角色比喻成一个乐队中的指挥,乐队的每个成员演奏着不同的音色,教师除了要调动学生很好的完成演奏,更要清楚每个乐队成员演奏的水平,也就是要有一个公平、公正、合理的评价与考核,这样组织的乐队,才能演奏出和谐的乐章。举个例子,我在现代物流学仓储运营管理章节中通过真实企业案例,讲解仓储数据采集的业务流程及运行中存在的问题,而并不是讲业务流程和方法。我们从在辽宁联合物流有限公司实习的同学中了解到,这个物流企业除了完成华晨宝马、上海通用等汽车的整车配送外,还主要给上海大众进行汽车零部件的采购与供应,来实现汽车生产企业的零库存管理。有关仓储数据采集的业务流程,同学在实习的过程中都已经熟悉,可以让同学对这个过程给予回顾,然后着重讲解在这个业务中存在的问题,因为这个问题很多同学在实习的过程中并没有注意到,或者没有发现。提出的问题,就是任务驱动要完成的主要目标,对问题如何去解决,这是任务驱动要完成的主要内容。对解决的办法或方案进行评价,这就是对任务驱动完成情况的考核。

任务环节只是任务驱动教学模式的一个初级准备阶段,学生要完成的主要是通过查阅资料、班组讨论提出解决问题的方案,形成任务驱动报告。有的项目实施要在很好的实训条件下来完成,但是如果没有实训条件,也可以通过自学和模拟仿真的方法,根据任务描述,来完成任务驱动报告,最后对报告中提出的方案进行讨论论证,最终进行决策和评价。任务驱动教学法完成的过程很繁琐,教师在讲台上要讲的东西很少,大部分的时间都用在了学生的自学和实训数据的获取上,对于实训条件优越的学校是非常实用的。对于实训条件缺乏的学校,可以采取把任务驱动变成自学的一种方法,学生通过自学和小组设计来完成任务驱动。也就是教师在课堂上,将这部分教学内容涉及到的重点和难点进行讲解,然后给出任务描述,提出对同学课后要完成的任务要求等内容,让学生通过完成任务驱动来实现自我学习,自我提高。

二、任务驱动教学模式的效果

所谓任务驱动就是在学习过程中,学生在教师的帮助下,紧紧围绕一个共同的任务活动中心,在强烈的问题动机的驱动下,通过对学习资源的积极主动应用,进行自主探索和互动协作的学习,并在完成既定任务的同时,引导学生产生一种学习实践活动。

在现代物流课程中应用任务驱动教学法,通过问卷调查统计(问卷调查采取自愿无记名方式进行,共发放问卷60份,回收有效调查问卷56份),有94.7%的同学认为对学习兴趣的提高有很大的帮助,只有5.3%的人认为帮助一般,对于学习效果有92.8%的人认为好或者较好。绝大多数同学对这种教学方法的应用是乐于接受的,统计结果见图1。在56份调查问卷中,有54人认为这种教学模式对其综合素质和能力有所提高或者有很大程度上提高,见图2。为什么还有部分同学持反对意见呢?图3的调查结果说明,有44.6%的人认为任务驱动所创设的情境与企业的真实工作环境存在一定的差距,应该在任务驱动编写上更要贴近企业的生产实际。图5和图6的调查结果发现有35.7%同学认为这样的教学模式教师的任务轻了,而学生学习的负担加重了,个别同学反映每次要花费很多的时间去查找资料,去完成驱动报告,去准备课堂的答辩材料,学习变得不那么轻松。还有42.8%的同学对任务驱动的内容不满意,任务驱动所创设的学习情境与当前学习主题相关性差。经过我的认真总结和思考,也认识到某些任务驱动的设置过于形式化,例如针对任务目标:掌握库存控制的基本方法,给学生设置了这样几个问题:(1)库存控制要解决的关键问题是什么?(2)库存控制的基本方法有哪些?(3)如何确定最佳库存水平?(4)如何决定采用什么样的库存控制策略?最初认为这就是给学生提出的四个任务,而后要求学生从教师做好的网络课件中,分别查找答案。后来认识到这种对任务与问题的理解过于肤浅,这里提出的四个问题不需要学生通过自主学习和协作学习来建构知识框架,而只需要查找答案就可轻而易举地获取正确答案,它不是任务,不构成任务驱动的前提,自然也不属于任务驱动教学模式。任务驱动教学应尽可能创设真实的学习情境,引导学生带着真实的任务进入学习情境,使学习更加直观和形象化。通过到企业实习和学习去发现企业真实存在的问题,在这个基础上来编写任务驱动,这是这种教学方法最直接有效的方式。通过作者的学习和改进,任务驱动的内容逐渐完善,使得每一个任务驱动都更接近企业的生产实际。

三、任务驱动教学中应注意的几个问题

1.观念的转变:任务驱动教学应是将以教师讲授为主的传统教学转变为以解决问题、完成任务为主的多维互动式的教学,提高学生的学习积极性。要想办法使学生有一个积极的学习状态,让每名学生都能根据自己对任务驱动提出的问题的进行深刻理解,并运用所学的知识和自己特有的经验提出问题的解决方案或方法。

2.任务驱动情境的创设:任务驱動需要创设与当前学习内容相关的、尽可能真实的学习情境,引导学生带着真实的任务进入主动学习和解决问题的情境中,使学习形象化,具体化。除了可以形象、有效地激发学生联想,更使其对将来的工作环境进行预先认识,唤起学生利用有关知识与经验去同化未来工作内容的能力。

3.任务驱动避免形式化:像我前面举例那样,将学习内容分解成不同的问题让学生自学去完成,这是将任务驱动简单化和形式化了。大学生不同于小学生和中学生,他们有着自己的思维和见解,有独立的思考能力和一定的分析问题、解决问题能力,因此他们渴望在教师引导下,去挖掘知识之间的内在联系、去揭示事物之间内在的本质的规律性,他们渴望的是在具有实际意义的任务驱动下的研究性、探索性的学习过程。

4.任务驱动的课堂组织:任务驱动在设计的时候就应该想到在课堂怎么样具体实施,这也是完成任务驱动教学的关键。任务驱动课堂实施一般分五个步骤:即提出任务-教师引导-学研结合-检验评价-扩展和细化。任务驱动的目标要明确,不能泛泛而谈,更不能含糊不清,应具有可行性、操作性。教师引导要突出重点和难点,要提供解决问题的思路,指引完成任务的途径。学研结合就是在实施过程中,引导学生要将理论学习、实践操作和必要的研究讨论相结合。检验与评价是指任务驱动完成好坏要在任务设计中予以考虑,避免在实施中出现自己预想不到的结果。扩展和细化是指任务的完成不等于学习的结束。任务驱动的设计要有弹性,要通过扩展和细化,引导学生深入思考,对完成得好的学生应给出扩展的意见,对完成不好的学生给出细化的要求和建议。

5.注重多种教学方法的结合:融创新思维培养、班组学习、任务教学于课程教学中,不同教学方法灵活运用,在充分利用现代多媒体电子教学、网上学习、交流沟通的基础上,采用第一课堂与第二课堂结合,在教学环节上,将课堂理论教学、企业现场教学、实训基地实际操作贯穿于教学之中,构成一个校企合作、产学研结合的现代教学链,形成培养学生创新性和应用性的课程教学体系。

四、结论

高校目前在授课中一般都存在课时少、内容多的矛盾。对于课程的设置,虽然各高校有不同的侧重点,但有一点是相同的,那就是以减少众多课程的课时数为代价来尽可能增加课程的门类,以拓宽学生的知识面。任务驱动教学法在现代物流课程中的应用,把课程教学的诸多环节有机地协调起来,通过追求整个课程教学的优化解决了这个难题,最大程度地调动了学生学习的积极性和主动性,并能全面提高大学生的综合素质和业务能力,取得了比较好的效果,但是同时也认识到这种方法在实践应用中还有很多地方需要进一步完善和改进。总之在教学中,只要注意发挥教师的引导作用,充分调动学生的主观积极性,让他们在生动活泼、轻松的气氛中,主动搜索,获取知识,培养其发现问题、分析问题和解决问题的能力,就能够达到提高学生综合素质的目的。

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试论任务驱动教学模式在《计算机应用基础》教学中的应用
发布时间:2013-12-18
" 【论文关键词】任务驱动 兴趣 创新 知识渗透 教学模式 【论文摘要】《计算机应用基础》作为中职学校的公共基础课,如何让这门课程更好地适应目前学生的现状,和适应教学改革的要求,我结合教学实践将“任务驱动“教学法引入该课程......
计算机教学中的任务驱动教学法
发布时间:2022-10-22
摘 要:随着网络时代的到来,计算机的发展也越来越快。计算机具有实践性强、发展快的等特点的一门工具性学科,因此,在计算机知识传授的过程中要讲究方式和方法,如何启迪学生的思维、培养学生的学习兴趣、形成学生合作学习,探究学习......
任务型教学在现代汉语教学中的应用
发布时间:2013-12-19
任务型教学在现代汉语教学中的应用 在传统的现代汉语教学中几乎所有的教学活动都是以教师讲解为主,学生配合为辅。教师教学又往往过于依赖教材,死板地按照教材来组织教学,忽视了学生的需求和感受,导致出现两种结果:一种是学生按部......
面向工程实践的发电厂电气部分课程任务驱动教学设计
发布时间:2023-01-27
摘要:分析发电厂电气部分课程的授课任务及目的,根据该课程的工程性和实践性,改革授课方式,采用基于任务驱动的教学模式,让学生在任务探索中学习知识,培养学生提出问题、分析问题和解决问题的能力。 关键词:工程实践 任务驱动......
计算机应用基础任务驱动教学法研究
发布时间:2022-12-13
摘要:任务驱动教学法是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学法,其基本特征是以任务为主线、教师为主导、学生为主体。结合教学实践将任务驱动教学法引入计算机应用基础教学中,并对其在教学中创设情境、任务呈现、自主学习和协作学......
计算机应用课的任务驱动教学模式探讨
发布时间:2023-06-28
摘要:随着计算机科学的不断进步,传统的计算机教学已经满足不了社会的需求,为了改变这一状况,任务驱动教学模式的出现研究变得理所当然。“任务驱动”教学模式的存在就是为了加强学习者的创新能力,提高其思维的敏捷性,激发其学习的热......
浅谈中职数学教学的任务驱动法
发布时间:2015-09-14
摘 要:职高数学教学最综合性的问题就是学生基础差,学习兴趣低落。这一问题一直是一个难题。通过具体案例具体分析,对这一难题进行分析,以此说明任务驱动法是如何解决这一难题的。 关键词:任务驱动法;数学兴趣;设计任务 传统......
计算机应用基础任务驱动法教学研究
发布时间:2017-01-13
摘要:随着教育改革的不断深入,新的教学理念、教学方法不断涌现出来,实现了以学生为主体的教学变革。任务驱动教学法是应用最为普遍的教学方法,它改变了以往的教学方式,提高了学生的参与度,使学生成为课堂教学的主体,使教学效率得......
任务驱动型PowerPoint 教学设计的实践与分析
发布时间:2016-10-24
中职PowerPoint 任务驱动型教学活动的设计充分发挥学生的想象力和创造力,让学生主动地表达观点。以学生能做某事的方式设定各级目标,采用任务驱动型PowerPoint 教学途径,以形成适合中职学生的PowerPoint 学习方法。培养学生的PowerPo......
任务驱动法的小组合作在网络操作系统教学中的应用
发布时间:2015-09-14
摘 要:计算机专业课的内容大多以机房操作实践为主,若采用传统的计算机教学方法,会存在不少弊端。针对学生动手能力和学习主动性薄弱等问题,本文以网络操作系统这门课为例,主要讲解如何基于任务驱动的小组合作学习方法,来提高计算......
浅谈任务驱动教学法在高职行业英语教学中的运用
发布时间:2022-11-09
" 【论文关键词】 高职教育 任务驱动 会计专业英语教学 基本经验 【论文摘要】任务驱动教学法是建立在建构主义学习理论基础上的教学法,强调以教师为主导、以学生为主体。在《会计专业英语》教学中运用任务驱动教学法可以帮助教师利......
试析项目教学法在“电机及拖动”课程中的应用实践
发布时间:2022-12-10
" 论文摘要:结合笔者在“电机及拖动”课程中进行的教学实践,介绍了项目教学法在“电机及拖动”课程中的应用情况及教学体会,旨在探讨如何在“电机及拖动”课程中进一步实施项目教学法,进一步提高学生的职业技能与职业素养。 论文......
导向式任务驱动教学模式在电工基础中的应用
发布时间:2023-02-03
摘 要 《日光灯的安装与调试》课例在电工基础课程教学模式改革创新的基础上,应用了导向式任务驱动教学模式,教学过程中以学生为主体,教师为主导,实现了教、学、做的一体化,收到了很好的教学效果。 关键词 日光灯的安装与调试 教......
小学信息技术课实施“任务驱动”教学策略
发布时间:2023-06-25
摘 要: 为响应我国教育改革,学校教学要不断进行创新,促进学生在各方面更好地提升,尤其小学阶段,随着现代信息技术不断发展,小学生要充分认识到信息技术的用处,学以致用,避免出现网络游戏上瘾现象,“任务驱动”以完成教学任务......
基于FESTO液压气动实训平台的任务驱动式实践教学
发布时间:2023-06-14
摘 要:针对高职院校机械大类“液压与气动技术”课程特点和教育部关于切实提高学生实践动手技能要求,提出基于FESTO液压气动实训设备和FluidSIM软件的任务驱动教学模式。应用此种模式进行理实一体化教学,可以锻炼学生动手实践技能并......
论驱动式教学模式在经济类课程中的应用
发布时间:2013-12-18
" [论文关键词]驱动式教学 经济 课程 [论文摘要]文章在分析驱动式教学方式的特点的基础上,结合经济类课程的特点,通过对风险管理和保险学课程教学实践过程的分析,总结出经济类课程运用驱动式教学方式的特点。 一、驱动式......
《数字图像处理》课程的驱动教学实践
发布时间:2022-10-28
以项目驱动教学法为推手对教学内容和教学实践等相关内容进行优化改革,试图整合协调相关课程的关联内容,围绕一个项目的完整实施逐层展开课程内容,把零散的技能知识与训练串在一起,以增强学生学习的系统性、完整性,以实际......
项目驱动教学法在VFP的应用
发布时间:2023-01-27
摘要:项目驱动教学法是以学生为中心的教学方法,不仅让学生验证理论,而且是获取感性知识的重要来源。针对传统教学法存在的问题,将项目驱动教学法应用到VFP程序设计课程中。 关键词:项目驱动 VFP程序设计 中图分类号:G642 ......
中专学校落实项目教学法现状及其在物流教学中的应用
发布时间:2023-03-10
项目教学法现已被广泛地应用在我国的实践教学中。因其具有较强的实践性,深受广大教师和学生的喜爱。落实好项目教学在校园的实施工作,是每个教育工作者义不容辞的责任和义务。本文结合物流专业特性、就业形势,分析当下中专物流教学情况,引出项目教学,列出它对中专教学的影响和意义,对中专物流教学方式改进提出措施,希望有所帮助。一、关于物流专业物流专业涉及面非常广泛,牵扯到众多领域,是一门交叉性很强的专业。互联网的.........
试论问题教学法在物流管理专业课程教学中的应用
发布时间:2013-12-18
" 论文摘要:起源于美国实用主义教育的问题教学法已得到我国职教界的广泛认同。问题教学法在物流管理专业课程教学中的应用,要把握以下几个环节:一是教师创设问题情境,二是启发学生从疑难中发现问题,三是引导学生提出假设,四是组织......
任务驱动模式在小学信息技术教学中的运用
发布时间:2022-11-04
摘 要:任务驱动是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学方法,在小学信息技术教学中引入任务驱动教学模式,给学生提供了实践操作的平台,促进学生在任务探究中掌握理论知识,锻炼思维能力。 关键词:任务驱动;小学信息技术;教......
在会计模拟实训中任务驱动式教学的构建
发布时间:2023-01-26
市场经济的持续健康增长,促使现代经济社会之中对于会计人员的需求在不断提升。会计专业对于学生的技能性和操作性要求较高,因而在开展会计教学工作的过程中,教师不仅需要向学生们全面介绍和讲解会计理论和方法,同时还需要积极培养学......
任务驱动教学法的“三个结合”
发布时间:2023-04-20
0引言 数字媒体设计是一门具有信息时代特征,贯穿人文与技术两个学科领域,充分与市场、企业挂钩的新兴学科。任务驱动教学法是这门课程的基本教学模式之一,教师将教学知识融合在情景化的任务模式中,以暗示和引导的方法帮助学生利用......
任务型教学法在初中英语教学中的实践
发布时间:2023-03-10
【关键词】任务型教学法 初中英语 教学实践 【中图分类号】G 【文献标识码】A 【文章编号】0450-9889(2015)04A- 0095-01 任务型教学法是指将教学内容做成一个任务模式,让学生在课堂中完成任务,掌握知识,达成教学目标的一......
基于任务驱动的竞争模式在虚拟仿真实训教学中的应用探析
发布时间:2023-03-22
[摘 要]虚拟仿真实训教学已广泛应用于食品专业的“虚实结合”教学中。文章通过对基于任务驱动的竞争模式在虚拟仿真实训教学中的应用进行了探讨,表明该教学方法可以提高学生的自学能力、创新精神和合作意识。 [关键词]任务驱动;竞......
任务型教学法在生物化学教学的应用论文
发布时间:2023-02-18
[摘要]生物化学是中等职业教育课程体系的有机组成部分,其教学效果的好坏受到教学方法的直接影响。任务型教学法已经被证实是一种便于实施、理论合理且可操作性强的教学方法。以生物化学课程特点为依据,结合中职院校学生的学习状况,提出任务型教学方法。旨在解决课程内容繁琐、学生学习积极性不高、知识掌握不扎实与课程学习重要性之间的矛盾,为中职院校生物化学课程教育提供新思路。[关键词]中职院校;生物化学;任务型教学.........
浅谈基于任务驱动的商务英语课程教学研究
发布时间:2023-05-16
" 【论文关键词】任务驱动 商务英语 课程教学 【论文摘要】任务教学是建立在语言学习和课堂教学研究基础上的一种新的教学法。论文首先分析了商务英语课程传统教学方法存在的各种弊端,然后简要介绍了任务驱动教学与商务英语课程的联......
项目教学法在物流管理概论课程中的应用探析
发布时间:2022-07-29
项目教学法在物流管理概论课程中的应用探析随着经济的发展,社会对专业人才的实践能力要求越来越高。近年来,我国经济体系不断完善,电子商务产业不断发达,带动物流行业发展,给物流管理专业带来了新的发展契机。通过项目教学法提升教学总体水平,是物流管理课程教学改革的重要方式与路径,可以有效提升课程教学的针对性和实效性,为学生提供锻炼和展示专业知识的载体和平台,实现素质教育目标[1]。物流管理概论是基础性课程,.........
浅谈实践教学在宪法课程中的运用
发布时间:2016-09-14
一、我国现今宪法课程中存在的问题 随着民主与法治建设的加强,一些师范院校纷纷设立法学院,法学教学主要是能让学生获得感性体验,对所学的法学理论知识有更好地认识和把握,把法律原理和法律知识渗入学生意识中,使之能熟练地运用法......
德育教育在中学综合实践活动课程教学中的体现
发布时间:2023-07-04
德育教育在中学综合实践活动课程教学中的体现首先来说德育在现在的各大中学教育教学中是教师们的头等大事,在他们进行教书的同时,需要对我们的中学生朋友进行各种渗透式的育人活动,只有先把人育好了,才会把书给教好,因为一个人的德育状况怎样是体现一个人的修养与品质重要基础,我们只有努力把他们身上的各种优良人格进行充分的开拓,才可以在他们以后的人生道路上越走越宽阔。一、德育教育的基本含义何为德育呢?德育是一个人.........
试析实践教学在宪法课程中的运用
发布时间:2016-09-14
一、我国现今宪法课程中存在的问题 随着民主与法治建设的加强,一些师范院校纷纷设立法学院,法学教学主要是能让学生获得感性体验,对所学的法学理论知识有更好地认识和把握,把法律原理和法律知识渗人学生意识中,使之能熟练地运用法......
浅论任务型教学法在商务英语课堂教学中的应用
发布时间:2013-12-19
" 论文关键词:商务英语教学 任务型教学法 课堂教学 论文摘 要:传统商务英语教学侧重商务知识及专业词汇的掌握,往往忽视学生运用所学知识处理实际问题能力的培养。任务型教学法把目标整合到一个或多个具体的活动任务中,提高学生......
高中地理课堂中实践教学法在地图应用教学中的应用
发布时间:2022-11-05
【摘要】地图教学是实现地理教学便捷化、高效化的最有效途径之一,特别是在高中地理教学中,有效的地图教学方法的应用,在提高学生学习兴趣的同时,也提升了地理课堂教学的效率与水平。因此,突破传统地图教学方法,实现地图教学的科......
浅析《现代企业管理》课程实践教学法的运用
发布时间:2022-10-02
近年来,我国各高等学校教育越来越重视实践教学环节,人才的培养目标逐渐转向日益关注企业实际需求,对高校教师也要求具备能够理论教学与实践活动相结合,既能教学又能解决企业生产实际问题的双师型教师的能力。《现代企业管理》由于涉......
关于现代远程教育手段在高职实践教学中的应用
发布时间:2013-12-18
" [论文摘要]随着现代信息技术的飞速发展,现代远程教育手段被广泛运用于教育领域,对高职教育实践教学体系产生深刻影响。本文从现代远程教育手段的分析入手,结合高职教育实践教学的特征,指出现代远程教育手段的应用是对高职教育实践......
实验动物与动物实验方法课程教学改革的实践与体会
发布时间:2013-12-18
实验动物与动物实验方法课程教学改革的实践与体会 1 关于课程的教学内容 1.1 根据教学对象的实际需求选择适当的教学内容 通过教学发现,虽然中医药院校的研究生大多是中医药专业的毕业生,本科阶段通过一些课程的学习也多少做过动物......
初中信息技术任务驱动法教学探究
发布时间:2022-11-16
【摘 要】信息技术是近两年来新兴的一门学科,信息技术的内容更新也非常的快,随时都吸收一些现代化的信息,因此,在教学时,教师也要紧跟时代发展的步伐,及时的调整自己的教学方法,教好信息课。学生如何才能更高效的去学习信息技术......
基于任务驱动的高职酒店英语教学实践的探讨
发布时间:2022-11-04
全球经济一体化和竞争的不断加剧,使酒店行业对高职院校酒店专业培养出来的学生在英语服务技能方而提出了较高的要求。然而由于当前高职学生的英语基础普遍较差,对于英语学习缺乏兴趣,很多学生不愿意或不习惯开口说英语。如果教师仍然......