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让小学数学回归生活

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让小学数学回归生活
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在教学中,应该从学生的生活经验和已有的知识背景出发,要善于结合课堂教学内容去捕捉生活现象,利用生活数学实例,为课堂教学服务。应从学生熟悉的日常生活中出发,有意识地创设情境。要从实际出发,从孩子的兴趣和需要出发确定教育目标,设计活动。要注意引导学生从生活中选择教学内容,让学生在生活中发现数学,激发兴趣;在生活中感受数学,主动学习;在生活中运用数学,充分实践,这就是“回归生活。

数学回归生活情境生活经验《数学新课程标准》强调:“使学生感受数学与现实生活的联系,初步学会运用所学的数学知识和方法,解决一些简单的实际问题。”数学源于生活,生活中处处有数学。因此在教学中,我们应该从学生的生活经验和已有的知识背景出发,要结合数学课堂教学内容去联系日常生活中的事例,利用生活实际,服务于课堂教学。在数学教学中,学生联系自己熟悉的事,联系身边的物,进行数学学习,兴趣浓厚,效果肯定会事半功倍。在小学教学活动中怎样把数学与生活实际联系起来,让数学回归生活,真正实现数学与生活的紧密结合,我总结出几种行之有效的方法。

一、创设生活情境,激发兴趣

数学源于生活。细心观察,在生活中会发现处处有数学,学生对数学的认知也需要生活事例的帮助加以理解。数学是解决生活问题的一个重要途径,学生在生活中碰到过的很多问题都是数学知识的具体化,如《钟面的认识》《认识图形》等就是生活中的数学问题。从学生熟悉的生活情境出发,在学生已有的知识和能力基础上,有计划、有目的地创设情境。引导学生了解生活实际,能激发学生对学习材料的兴趣,增强学生学习数学的兴趣,教材中设计的许多案例与实际生活有着密切的联系,教学时模拟一些日常生活环境,让学生去运用数学知识,体会学习的乐趣,激发主动学习的积极性,有助于学生掌握教学重点和难点。从学生熟知的故事中找数学实例,在学生日常生活这个大环境中,蕴含着许许多多具有价值的生活素材。如孩子每天要穿衣服,衣服上扣子的大小、形状、颜色、数量;活动的具体时间,买东西用到的计算等。选取教材中提供的学生熟悉的日常生活情境,调动学生的生活经验,使学生发现数学就在自己身边。生活中每时每刻都要用到估算,要求学生估算一下每天上学到校需多少时间,或估算一下外出旅游要多少钱。在教学中引导学生寻找生活中的数学问题,既可积累数学知识,又可培养学生学习数学兴趣的最佳途径。

二、利用生活经验,活跃课堂

数学与人们的日常生活联系紧密,教师要善于结合数学教学内容去联系生活中的实际,利用数学实例,在生活中巧妙提炼数学知识,从而搞好课堂教学。小学数学教学必须与生动、丰富的儿童生活紧密联系,中取得学习数学所必需的感受和生活经验,鼓励学生更多地参与家庭生活与社会实践,培养学生广泛的兴趣爱好。在数学教学过程中适当对学生进行实践活动训练,使学生有更多的机会接触生活和生产实践,认识到现实中的问题和数学问题的异同,发现它们之间的联系与区别。真正的生活化首先了解学生的需要,因此,要从实际出发,从孩子的兴趣和需要出发确定教育目标设计活动。教师要精心设计,巧妙联系实际生活,灵活机动运用各种教法,激发学生的学习数学兴趣。如在教学“认识物体的形体”后,问:“你能指出身边生活中哪些事物的形体?”通过教师的启发,学生能举出书本是长方体、魔方是正方体、篮球是球体等许多例子。从学生的经验和已有的知识出发,创设生动的数学情境,使数学教材变的具体、生动、直观,使学生感悟,发现数学的作用与意义。如在学习重量单位后,设计“你的体重大约是()千克、一个鸡蛋大约重()克、一块橡皮约重()克”之类的问题,让学生体会到在生活细心观察、积累经验的重要性,体会到数学与日常生活的紧密联系。学生对时钟产生了兴趣,因此我根据他们的生活经验及在学习认数和数数的基础上,鼓励他们自己去观察、去询问、去探究、去发现,让他们通过自己的操作认识钟的基本特征并能够辨认整点和半点。通过这样设计,增加数学教学的实践性,培养学生喜爱数学、学好数学的情感,也是我们数学课堂教学的一个主要任务。

三、理论联系实际,领悟数学价值

教师要善于引导学生从已有的生活经验出发,亲身经历将生活原形抽象为数学模型的过程。让学生体验数学学习于生活的紧密联系,品尝到利用数学知识解决生活实际问题的乐趣,感受到利用数学方法学习的重要性,体会到学习数学的巨大作用。巧妙联系实际,使学生有更多的机会接触生活实践活动中的数学问题。由于活动内容来自生活,激起了学生参与活动的极大兴趣,满足了学生自我探索的愿望,让学生在生活实践中提高解决问题的能力。我们要注意引导学生从生活中选择教学内容,让学生在生活中发现数学,激发兴趣;在生活中感受数学,主动学习;在生活中运用数学,充分实践。这就是“回归生活”的数学教育。在学习中,结合已有的数学知识,安排“购物中的数学问题”“游园最佳路径”“怎样制作长方体礼品盒”等活动,让学生在动手动脑实践中学数学,再解决实际问题,提高解决问题的综合能力。学完“人民币的认识”,开办一间“小小商店”,让学生模拟购物。认识钟表后,让学生自己制定作息时间表,学会合理安排时间。灵活处理教材,让数学内容回归生活,实现从理想世界走向现实世界,焕发出生活的气息和生命的活力。一旦数学真正回归生活,就会让学生在生活中看到数学,找到数学,对数学产生亲切感,增强应用数学的意识,使学生在学习“有价值的数学”中得到发展。活学为了活用,学生在活学的基础上,结合实际解决问题,是我们教学所必须达到的目标,把学到的知识灵活融入学生的生活。例如,在教学三年级两步计算应用题时,教师没有直接按照课本设计的例题进行,而是根据学生生活中的超市购物设计习题进行本课新知的教学,学生兴趣高涨,注意力集中,新知掌握顺利迅速,效果很好。通过学习,学生觉得数学是实实在在的知识,学习了可以用得上,解决实际问题。从而体会到数学的知识魅力,感觉到数学课堂充满了智慧和乐趣。

总之,生活离不开数学。在小学数学教育中,回归生活数学,既是让数学本身知识的魅力得到了展现,又让学生利用生活实际,积极主动地学到了有用的知识。我们要紧密联系学生的生活实际,让学生在熟悉的感兴趣的生活情境中发现问题,探索问题,培养数学能力,并发展学生用数学眼光看待生活,解决生活实际问题,享受创造的乐趣,获得成功的喜悦,真正成为学习的主人。

参考文献:

[2]赵双.数学回归生活――让学生学生活中的数学[J].新课程,2010,(03).

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发布时间:2023-06-06
生活中,处处都有数学的身影,超市里,餐厅里,家里,学校里………都离不开数学。下面是查字典范文网小编为大家整理的关于生活的数学小论文,欢迎参考~关于生活的数学小论文“数学来源于生活,也服务于生活。”数学,经常从人们身边走过,生活中人们都离不开它,它为人们的生活作出了巨大的贡献。在我们的班级中经常要使用到数学,例如算单元平均分、统计校园电费……等等数不胜数,和我们的生活息息相关。有一次,我和爸爸妈妈去.........
生活实际与小学数学的关系
发布时间:2022-09-27
数学源于生活,寓于生活,用于生活。在小学数学教学中,如果能够根据小学生的认知特点,将数学知识与学生的生活实际紧密结合,那么,在他们的眼里,数学将是一门看得见、摸得着、用得上的学科,不再是枯燥乏味的数字游戏。这样,学生......
试论让生活走进小学音乐课堂
发布时间:2022-11-26
" 【论文摘要】音乐课以学生的心理发展为前提,强调学生的学习内容和学生的生活经验、情感体验、科学认识的紧密结合。音乐教学过程中不能孤立课本知识,简单的去教一句学一句,学生在这种教唱过程中容易失去学习动力和兴趣,更谈不上创......
浅析生活数学化及数学生活化
发布时间:2022-12-28
一、前言 教育家说教育是唯一的,生活只有这样,我们才能在教育中发挥重要作用,教学应根据学生的实际生活,合理使用人生经历,紧密联系生活,使数学学习生活化,使生活生动数学化[1]。但现在家里的大多數孩子都是独生子女,备受父母......
立足品德课堂回归儿童生活论文
发布时间:2019-11-13
新课标指出:《品德与社会》课程是以儿童社会生活为基础,引导学生通过与自己生活密切相关的社会环境、社会活动和社会关系交互作用,不断丰富和发展自己的经验、情绪、能力和知识,加强对自我、对他人、对社会的认识和理解,并在此基础上养成良好的行为习惯,形成基本的道德观、价值观和初步的道德判断能力。陶行知先生说过:给生活以教育,用社会来教育,为生活向前、向上的需求而教育。他曾提出过“生活即教育、社会即学校、教学.........
生活中学习数学 在数学中感受生活
发布时间:2023-03-24
生活中学习数学 在数学中感受生活 数学在人类文明的发展中起着非常重要的作用,数学推动了重大的科学技术进步。数学为人类生产和生活带来的效益容易被忽视。数学是基础教育的主要学科,也是一门重要的工具学科,学生数学素质的高低,直接......
关于回归生活实际的高中地理教学研究思考
发布时间:2022-08-15
摘要:在当下的教育环境中,地理教学依旧被限制在应试教育的背景下,难以使学生对地理有一个全面深入认识,而仅仅停留在书本知识层面。本文通过对地理教学的全面了解,并基于对地理的系统认识,对高中阶段的地理教育提出返璞归真的理念,并以此为基础给出相应建议。关键词:地理教学高中教育方法研究回归生活地理作为一门人文内涵深厚的科目,涵盖着极为广泛的内容,综合性很强,不仅需要大量知识积累,而且知识存在某种程度的差别.........
利用生活情境开展小学数学教学
发布时间:2023-04-26
【摘 要】小学教育是现代教育人才的基础阶段,而小学数学更是培养学生逻辑思维能力和数据分析能力的重要科目。我国大部分小学数学教师也都充分根据新课改的要求改进和完善其课堂教学模式,以促进学生数学思维能力和解决问题能力的提高......
让水沟重回现代的都市生活
发布时间:2023-04-09
在提升城市文化品位的角度上,我提出一个相对冷门的观点,怎么说冷门呢?我要谈的是都市的排水系统。 跟这个事件有关的最主要的元凶就叫做雨水径流(storm water runoff),雨水径流就是雨水从天上下到地表上来之后形成的水流,这本......
小学数学教学生活化的实践探究
发布时间:2016-12-20
摘 要:在新课改大环境下,数学教学既要考虑学科的属性,还要联系学生的生活实际,使数学学习建立在学生的生活经验基础上。因此,对小学数学教学生活化进行探究,培养学生应用数学的意识,提高小学生学习数学的兴趣。 关键词:小学......
小学数学的教学要联系生活实际
发布时间:2017-06-20
现阶段,国家为了促进小学生的全面发展,对小学的课程进行了全面的改革,为了适应新的教学目标,小學数学的单一教学模式必须改变。因此,将数学教学融入生活的生活化教学模式在数学教学中得到广泛应用。小学生由于受其年龄和智力所限,只有将数学教学的内容融入社会生活实践中,才能更好地便于他们的理解和掌握,也容易激发他们学习数学的兴趣。一、现代生活与数学教学的概念小学数学的教学要联系生活实际,要能使学生更加主动的学.........
生活化导入让数学课堂魅力四射
发布时间:2015-09-11
【摘要】良好的导入方法能吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣,活跃课堂气氛,从而获得良好的课堂教学效果.笔者联系生活实际,阐述数学课堂教学中的几种生活化导入方法.生活化的导入,使课堂生动感人,丰富多彩,形象具体,轻松愉......
如何在小学数学教学中融入生活
发布时间:2023-03-05
【摘 要】数学源于生活,它与生活息息相关,生活中也处处蕴含数学,它时时与数学相连。小学数学教学中,如能联系生活实际,寻找生活中的教学素材,将学生熟悉的蕴含数学知识的生活实例引入课堂,抽象的数学就会变得通俗易懂,枯燥的数......
浅谈小学数学学习材料的生活化
发布时间:2023-04-15
摘 要:小学数学学习材料的生活化不仅是新课标提出的要求,也是尊重学生认知发展规律,提高课堂教学质量的有效手段。小学数学课堂学习材料应来源于学生熟悉的生活,为学生的生活服务,让学生获得有价值的数学知识。 关键词:小学数......
小学数学生活化教学的实践探索
发布时间:2016-05-20
摘 要:随着社会的发展,数学已经不再是一种单一的辅助性工具,而是解决众多领域重要问题的关键方法。数学离不开生活,生活同样也离不开数学;数学来源于生活而最终应用于生活。因此,在小学数学教学中教师应该更加重视学生的生活体验......
小学数学教学生活化的实施策略
发布时间:2023-03-26
生活化的小学数学课堂能够使学生的学习兴趣和动机得到全面激发,下面是小编搜集整理的一篇探究小学数学教学生活化的论文范文,欢迎阅读借鉴。 摘要:小学数学教学生活化,不仅是新课程积极倡导的,同时广大教师也在不断探索其实施......
小学数学教学中如何让学生主动探究
发布时间:2023-01-07
摘 要: 新一轮课程改革的重点在于改变学生的学习方式,倡导自主合作探究式学习,要让学生从被动接受转为主动构建,从学会转为会学,让学生成探究的主人,促进学生全面发展。在数学教学中教师要重视学生兴趣的激发,以提问诱发学生探......
回归教育本质,让生命在课堂上飞扬
发布时间:2022-12-08
【内容摘要】很多学生都喜欢上体育课,但是在体育课堂中的参与度和参与效果却不尽如人意。如何真正回归教育的本质,真正让体育课成为学生生命飞扬的课,关键在兴趣,由内而外的兴趣激发是关键。笔者结合教学实例,谈几点拙见,借此抛砖引玉。【关键词】兴趣激发本质体育学生新课程改革犹如一阵春风,滋润了教师们干涸的心田。每个学科都在它的浸润下,积极的向教学目标前进。初中体育学科,在中学阶段具有举足轻重的作用,它不仅关.........
小学数学生活情境教学应用论文
发布时间:2018-10-18
一、在小学数学教学中运用生活情境的重要意义一是在小学数学教学中,运用生活情境进行教学,有利于启发小学生学习数学的的必要性。数学是比较抽象的,而小学生的抽象思维水平并不高。在小学数学教学中,充分地列举小学生的生活中一些数学的具体事例,促进小学生对数学在生活中的重要性给予理解。二是数学学科与其他学科相比较,相对来说比较抽象。在小学数学教学中,运用生活情境进行教学,能够将抽象的数学知识转化为形象的知识,.........
英语课堂教学中要回归学生主体
发布时间:2022-11-22
" 摘要: 现代教育理论认为:学生不是被动接受教育的,他们具有主观能动性,应是教学的主体,回归学生主体已成为现代教学模式共同的趋向。本文从英语课堂教学中学生的学习心理、课堂的教学组织形式等方面阐述了回归学生主体的迫切性。旨......
浅谈小学数学生活化教学之我见
发布时间:2022-12-28
【摘 要】《数学课程标准》(实验稿)强调,数学教学要紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有的知识出发,创设生动有趣的情景,引导学生从数学角度去观察事物、思考问题,以及发展学生的思维能力,体验学习数学的乐趣、感悟......
小学数学教学生活化的探索实践
发布时间:2023-04-10
摘要:数学与现实生活有着密切联系,生活化教学能够充分激发学生的数学学习兴趣,并且引导学生将学到的数学知识应用于生活实践中。生活化教学有利于激发学生的创新实践精神,认识到数学学习的重要性,M而结合学生生活经验优化小学数学课堂。关键词:小学数学;生活化教学;教育改革数学知识不但能够服务于生活,而且还能够培养学生的数学思维和数学实践应用能力。在生活中数学知识的应用非常广泛,衣食住行都与数学有着密切联系。.........
让阅读走进学生生活
发布时间:2022-11-22
[摘要]课外阅读是提高学生语文素养的有效突破,是学生成长的加速器。如何才能有效引导学生喜欢阅读,并让阅读常态化、自觉化呢?要做到三点:让阅读融入学生的生活中;让学生定期展示自己的阅读成果;注意指导方法,提高课外阅读的效......
绘本之眼:回归日常数学实践课
发布时间:2023-02-19
绘本之眼:回归日常数学实践课笔者在执教苏教版二年级(上册)《厘米和米》单元时发现,由于学生年龄小,对于长度单位只存在书本上的印象,量比较大或比较长的物体的长度用米作单位,量比较小的物体的长度则用厘米作单位。但是,我们知道,长度单位的判断理解其实和生活实际是分不开的,特别是对于生活中物体的测量,身体尺的应用也是非常广泛和实用的。为此,笔者特别研究了综合实践活动课《我们身体上的尺》,试图突破教材、拓宽.........
有关数学生活小论文欣赏
发布时间:2023-06-24
今天,天气真热!我和妈妈决定去买西瓜吃,消消暑。到了西瓜摊,2元一斤,有一些贵,因为我很喜欢吃西瓜,妈妈还是挑选了一个大的西瓜,看着圆滚滚的大西瓜,我迫不及待的想要赶快回家,打开它。品尝西瓜的美味。终于走到家了,我看了看妈妈,妈妈看出了我的小心思,笑着对我说:“你就是一个小馋猫”。我嘿嘿的笑笑。妈妈说:“想吃西瓜可以,但是你得平均分,按照妈妈的要求来切西瓜,否者今天的大西瓜,就我和你爸爸两个人享用.........
贴近生活,让小学作文写作更高效
发布时间:2023-03-01
【摘要】在日常的教育教学过程中,要加强对学生写作生活化的引导,让学生从生活中去发现写作知识和写作内容,在生活中去积累写作素材和升华写作情感,只有这样,才能促进学生更加轻松高效地完成作文写作任务。本文对此进行了分析研究。【关键词】贴近生活小学写作高效在小W语文写作部分的教学过程中,由于小学生的年龄较小、学习能力和思维能力还有所欠缺,所以在具体的作文写作中容易出现“不会写、写不出”等问题。面对这样的问.........
让互联网金融回归理性
发布时间:2015-09-11
如何在公平公正基础上对互联网金融进行科学合理的监管和引导,既保证其创新发展又能防止其野蛮和任性所带来的市场风险,是考量当局者智慧与胆识的一件事件。 2015年1月18日,深圳前海微众银行(WeBank)开始试营业。 位于深圳市南......
寓教于乐,让小学生在游戏中学会数学
发布时间:2023-06-08
小学数学,是培养小学生思维的重要学科,在教育体系当中起着重要的作用。寓教于乐,将游戏与小学数学教学活动进行结合,能够激发小学生的数学学习兴趣,提升学习质量,更能让小学数学教学得到教育管理者与家长的赞扬。 一、改变教学......
生活化教学在小学数学教学中的应用
发布时间:2015-09-15
摘 要:随着我国教育改革的逐步深入,一直延续下来的教学模式已不能够很好地适应当前的教学环境。为此,如何将现实生活中的一些例子应用于实际生活之中,使其更好地为教学服务,实现培养素质型人才的教育目标成为教师当前探究的关键。......
回归多样性的活力空间
发布时间:2023-02-12
摘要:本文重点研究以多样性为原则,探讨历史街区的改造途径和发展模式。分析了国内外历史街区环境改造的发展历程。同时结合实例,根据恩宁路地块的总体规划、功能业态汇总、使用者情况汇总、历史文脉传承的状况、从而进行具体分析,......
携手让家庭教育回归本然
发布时间:2022-11-14
有一天,一个朋友问笔者:“现在什么行业最火?”笔者回答:“网络。”他说:“错,现在最火的是家庭教育。为了孩子,家长可以把所有网购的钱投进去……”诚然,家庭教育已经成为社会瞩目的热点问题。任何问题当其成为焦点时,实际上......