兴趣是最好的老师，只有学习兴趣得到激发，学生的学习潜能才能有效地被激发，我们才能真正让信息技术对我们的生活产生巨大的推动作用，为我们的生活带来更多的方便。
一、把握好第一节课
人们经常说“好的开头，是成功的一半”。我们教学中也是如此，要想上好信息技术课，吸引学生的眼球，第一节课很重要。成功的第一节课会留给学生一个深刻的印象，也会使学生对以后的学习充满信心。有经验的老师会花比平时多一倍或是几倍的时间去准备第一节课，第一节课不能只停留在枯燥的信息技术理论和发展史上，更要用灵活的方式和手段激发学生的学习兴趣和学习热情。在上过多个第一节课之后，学生最感兴趣的是与自己日常生活紧密相关的信息技术，比如，现在的4维电影、电子狗中运用的信息技术，一提到这些课堂上的气氛就会被带动起来，激发学生想了解更多的与信息技术相关的知识。
二、从课堂教学入手提高学生学习兴趣
学生之所以对信息技术课丧失兴趣最主要是因为老师讲授的课枯燥无味，缺少生动，不够直观性、互动性。信息技术是一门知识更新比较快的一门课程，首先老师要勤于学习新知识、新技术，结合自己的教学方法更为生动地引导学生，调动学生的好奇心与积极性，例如在讲Word中图片有几种环绕方式时，老师可以先不用讲解怎么操作，而是给学生展示图片与文字的结合效果图，让学生自己思考回答什么环绕方式，然后让学生自己摸索怎么操作，即使出错也不怕，学生通过自己努力探索得到的结果，印象比较深刻，也可以培养学生的自主学习能力。老师也可以通过多媒体手段来传授知识，这是信息技术课程的一大优势，既生动又形象。这样，学生才会感觉到“好玩”、“有意思”，认为信息技术是一门奇妙、变化多端、深不可测的课程，调动学生的学习兴趣。
三、与实际相结合，注重知识的学以致用
学习了某种知识而在现实生活中没有充分应用到，学生就会认为：这门课程是不重要的，学好学不好都可以，慢慢地就会丧失学习兴趣。所以，学生学习了知识后，要给予他们足够的时间去消化练习，发挥自己想象力，把知识运用到现实生活中，真正做到学以致用。根据高中生这个年龄段的情感特点，如果，他们学到的信息技术知识帮助到了别人，将会产生无比自豪感，就会不断提高学习信息技术的积极性，自然而然的产生学习兴趣。比如，他们可以利用自己学到Word知识，帮父母进行文档编辑，当父母需要上网查找资料时，他们就可以利用自己学到的Internet知识帮助父母，体现自身价值。老师也可以采取激励学生的一些小技巧，比如不断地给予学生鼓励，哪怕一句简单的“你太聪明了，比老师都厉害啊”类似的话语。或者表现好的话，可以适当的留出几分钟，让学生玩会游戏，上会网，以此来激励学生学习劲头。
四、巧设问题悬念，调动学生积极性
五、加强演示，巧设练习，加强实践体验
信息技术课是一门实践性很强的学科，只有通过上机实践，才能发现问题，更准确地理解计算机、更灵活地应用计算机。而且在实践的过程中，老师可以了解学生的掌握程度，发现学生普遍存在的问题。教师要合理的设置作业练习，从简单容易的练习到拓展练习，让能力差的同学上机实践时完成的有信心，老师要鼓励他们不怕犯错，勇于实践。拓展练习可供学生选用、学习和探索，让能力强的同学收获更多。当然，教师选用的素材一定要有趣，适合他们的心里年龄。比如每节课可起个有趣的名字。比如讲excel邮件合并时，ppt课件《神奇的准考证》；又如word自选图形时，选用的是亲手制作网络证件《灌水证》、《美女证》有趣好玩的实例，课堂气氛轻松愉快。
六、分层次教学
通过调查了解，教学应该采用多种教学方式，照顾大多数同学，以提高学生信息素养为中心，逐步提高学生利用信息技术解决问题、自主学习、团结协作的能力。对于具体的知识，有些学生基础好，有些基本不会，对这两类的学生，我们要区别对待，布置不同的教学任务，让他们都有所做，有所收获。基础好的学生，让他们通过学习对已有的信息技术知识进行整合升华，提高信息素养，培养他们用信息技术解决问题的能力，这是我们高一必修课的主要教学任务。对于基础不好的，由于硬件缘故，很多乡镇初中虚设信息技术课，学不到什么内容，甚至连最基础的指法都不会。这类学生要多补基础知识。但教学还是以课本为主，基础不好的，只能点点渗透。
七、积极评价，收获成功
许多教学实践和研究表明，关心、爱护学生的教师在教学上更富有成效。学生的成就感很大程度上来源于教师积极的评价。因此，我尽量帮助学生树立自尊与自信，激励学生主动学习，在教学中，我每节课都安排一个固定的评价环节，对学生的作品进行展示。在展示时，即使是一个不很理想的作品，也要找出闪光点给予肯定，因为一个小小的肯定，对学生来说也是莫大的鼓励。同时，在点评时我也会有意识地向学生们展示一些有创意的作品，树立示范作用，使全体学生在评价中有所收获、有所提高。
高中信息技术课程进行兴趣教学是非常必要的，这对于教师的教学和学生的学习都有着一定的作用和意义，可以激发学生的学习兴趣，开发学生的思维能力，改善传统教学过程中的不足，从而使学生得到更好的发展。
