摘 要：随着新课改教学的不断深入，教育日趋完善，对教育教学的要求也越来越严谨。初中教学阶段作为义务教学的最后一个阶段，其教学方法的多变性和教学的有效性越来越成为教学的重点研究对象，发掘新形式的教学策略更是教学的未来目标。针对初中语文教学方法中的互动教学法提出了几点看法。
关键词：初中教学；语文教学；互动教学；教学方法
初中语文教学有别于初级阶段的小学语文教学，这一阶段旨在培养学生的综合语文素养，提高学生的综合语言文字表达能力，逐步地让学生培养出自己的语文能力，主动积极地参与到语文学习中去。这就需要教师善于发掘新形式的语文教学方式，应运而生的互动教学就显得尤为重要。
一、强调师生平等，构建互动教学基础
语文教学互动性的有效展开，最基础的一点就是：师生之间互相平等。创设一个和谐平等的师生关系，可以让学生真正地做到“敢于提问”“善于提问”。教学过程的不断发展就是解决问题的过程，所以教师首先就要做到，改变传统教学观中的教师主导，要认识到教学主体是学生这一点。让学生把握课堂的变化，教师本身作为一个引导者。如果能激发学生的教学参与性，让学生积极主动地参与到语文教学活动中来，对互动教学的开展十分有利。
二、注重引导自学，完善互动教学过程
互动教学的实质，就在于教师和学生共同对教学问题进行解决，在这个过程中不仅提高了学生的认知水平，更是有助于教师职业技能的提高，可谓真正意义上的“教学相长”。在这个过程中，就要求教师不能一味地追求课堂的主导性，而是要注意到学生的参与性。争取在语文教学中潜移默化地改变自己的位置，不断地变更教学方式方法，以一个引导者的身份，让学生参与到学习中来。力图引导学生对新授课知识进行自学，在自学的过程中发现问题，将课堂视为一个讨论的大场景，在这个场景中提出自己的疑惑，收获应该掌握的知识。
运用互动教学提高课堂的教学效率，不仅是知识的提高，还包括了思维能力、实践能力、综合分析能力等多项能力的综合。而这些能力的体现，也绝不仅仅是成绩的高低，还包括了发展性的提高，即学生有没有兴趣继续学习。对于初中语文教学的顺利开展，其重要性是不言而喻的。这也就一再地要求教师，必须根据实际教学情况，制订一套属于自己学生的互动教学策略，提高教学的有效性，让学生在学习中完善自己，成就辉煌。
