摘 要：目前，各个职高院校普遍都开设有会计电算化的专业教学，但是大多数教师在教学的过程中对课程的把握不准确，部分教师将会计电算化当做计算机基础课来进行讲授。而学生在课堂上也只是学学程序了事。其实，会计电算化的学习要把握几点关键，对职高会计电算化教学的探讨。
关键词：会计电算化；理论知识；实验教学
教育工作者应该培养学生的电算化方面的学习，发现问题以及解决问题的能力和实际操作能力，当今社会是一个信息化的社会，各种信息技术更新换代十分频繁，许多专业知识已经不足以满足社会的需要。而会计电算化是一门综合性的学科，它涉及会计和计算机两方面的内容。随着信息技术的发展，会计电算化在实际生活中的应用越来越广泛，将来的会计市场也将以计算机为基础，因此应该提高对会计电算化教学的重视程度。
一、会计电算化的教学内容
1.理论知识部分。通过对基础知识的讲解，使学生了解会计电算化的发展历史和概念，使学生能够熟练掌握各种操作理念以及意义。
2.培养学生的实践操作能力。会计电算化的实验教学主要是围绕课本知识，对课本理论进行实验讲解，并且对于自己的弱点进行针对性练习，使学生能够更加牢固地掌握学过的知识，并且能够学以致用。
3.案例教学。通过某企业的具体事例，让学生进行分组谈论，并利用会计电算化的知识讨论如何进行处理。之前大多数职高教师对案例教学的重视程度不够，导致学生对实际问题的分析能力不强，无法更好地培养学生的学习积极性。
二、教学方法探讨
教师对会计电算化的讲解是主要分为两部分：一是理论基础部分；二是实验操作部分。理论知识部分只是按照课本内容进行讲解，在此就不详细描述。主要探讨实验教学的几种方法。在职高会计电算化教师的不断探索之下，总结出了多种实验教学方法：
1.探索性实验教学。根据课本上的基础知识，教师只提供方向上的指导，要求学生自己设计方案，并根据自己的实验方案进行实验，记录实验数据和结果。这样可以大幅度地提高学生的自主操作能力。
2.开放式实验教学。学生不受课本的限制，自主选择研究课题，独自或者组织研究团队对课题进行研究，这种教学模式可以使学生培养自己的创新能力。
综上所述，会计电算化越来越成为会计工作的必要部分，因此，我们应该重视会计电算化的教学工作，在不久的将来，会计电算化专业将迎来发展的高速期，为会计信息化提供强劲助力。
