近几年来，课程改革已经进入全面实施阶段。新课程给课堂教学带来了新气象。教师的教学观念、教学模式以及学生的学习方式都发生了可喜的变化。新课程将学习的主动权交给了学生，学生主体地位确立以后，孩子们可以大胆地发表自己的见解，因此，就出现了“学生动起来，课堂活起来”的大好局面。虽然，学生动起来了，课堂活起来了，但效率却更低了。
如今的课堂上，我们经常能看到这样的情景：当老师提出问题后，孩子们争先恐后，个个急于表述自己的观点，不但手举得老高，嘴里还不停地喊着：“老师，我！我！”当老师叫别的同学发言时，他们悄悄地与前后左右的同学窃窃私语，说些与问题毫不相关的话，真正能坐着倾听别人讲话的孩子不多。更糟糕的是，老师的问题或要求还没说完，学生就开始“讨论”了。记得，有一次，我说：“请大家自学这些生字，读准它的音，并与同桌讨论有什么办法记住它们？”未等我说完，孩子们就迫不及待地展开了讨论，我说的后半句话早已淹没在孩子们的声浪中。这些不良的现象，不得不引起我们的深思：课改下的语文课堂，是更加侧重了“说、读、写的训练”而“听”的训练似乎被忽视了。对学生倾听习惯的培养未能引起我们足够的重视。
倾听，是一个重要的语文学习习惯。学生在课堂上只有认真倾听教师的讲课，倾听同学的发言，才能积极地参与到教学活动中，才能保证教学活动有效进行。倾听还是一个人能力、素质的表现。特别是在众多人的交谈中，学会倾听他人的言谈，不轻易打断别人的谈话，这是一种高素质的表现。当然，这种素质不是一朝一夕就能养成的，是需要经过长期的历练，需要在长期的熏陶中形成。著名语言学家卡耐基说：“一双灵巧的耳朵，胜过十张能说会道的嘴巴。”叶圣陶曾深刻指出“什么是教育，简单一句话就是要养成良好的习惯。”因此，我们作为一名小学语文教师，培养学生良好的倾听习惯是多么重要。
那么，如何培养学生良好的倾听习惯呢？
1. 教给方法，持之以恒
由于低年级学生的自我表现欲很强，他们往往喜欢别人听自己说。要想让学生在课堂上养成认真倾听的习惯，首先，要教给学生倾听的方法。尤其是对一年级刚入学的孩子，他们对课堂上应该怎样表现还很陌生，就如同一张白纸一样，你希望他成为什么样子，他便极有可能成为什么样子，因此，课上老师要对学生听的姿势给予认真指导。告诉学生：听讲时，腰杆要挺直，双脚平放在地上，与肩同宽，手放好，小眼睛要看着老师等等;听同学发言时，眼睛要看着书或老师出示的教具，不要看发言同学的脸，同时，大脑要不断思考同学的答案与自己的有什么不同，如果同学的回答与自己的答案不一致，同学答完后举手，在征得老师的同意后再发表自己的意见。要想有效地提高学生认真倾听的思考能力，还需要我们教师不断地提醒、督促和指导，需要坚持不懈地训练。
2. 以身作则，树立榜样
小学生模仿性很强，教师的一举一动都会给孩子带来深远的影响，因此，要想让我们的学生养成认真倾听的习惯，我们老师要用自己的行动示范带头，为学生树立楷模，做一个专心、耐心的听众。特别是在课堂上，学生发言的时候我们要带头专心听，无论学生发言的质量如何，都要目光注视着发言的学生耐心地倾听。尤其是不能在学生发言的时候做其他的事，或者轻易打断学生的发言，而是要认真听完后再进行适当的引导或评价。在课余时间里，无论是学生“告状”还是找你谈心，我们都应该耐心听，给孩子一个展现自我思维的机会，做一个忠实的听众。这同时也是对学生人格的尊重。只有这样，在学生的眼里，你才可能成为他们的榜样，同时也给学生营造良好的倾听模仿的氛围，让学生学有榜样，学行其法。
3. 激发兴趣，乐听乐思
“兴趣是最好的老师。”要求学生在课堂上的每一分钟都全神贯注是不可能的。课堂上学生有了探究的兴趣了，才能认真听，仔细想。我们可以利用教材中提供的丰富的教学资源，充分地创设情境，激发学生的学习兴趣。如在教《盘古开天地》一文时，我先给学生出示了学生比较喜闻乐见的几个神话故事中的人物，孙悟空、哪吒等。学生看了之后兴奋不已，我告诉学生这节课我们再来认识一位神话故事中的人物，他的本领比孙悟空还大呢？听了我的话，学生都对盘古这个人物产生了浓厚的兴趣，都想知道他都有什么本领，因此，课堂听讲明显认真了。此外，还可以通过游戏、比赛等等形式激发学生的学习兴趣，提高学生倾听思考时的注意力。
4. 巧用表扬，激励倾听
大家都知道，好学生是夸出来的不是批评出来的。是孩子就特别看重表扬，得到表扬心里会有一种满足和成就感。所以，作为教师，应该把握好学生这一心理，绝对不能“吝啬”自己对学生的表扬。课堂上当学生认真听课或者听别人发言的时候，我常会这样表扬他们：“你们那么认真听，老师的心像喝了蜜一样甜。”;“你听得很仔细，那么小的问题都被你发现了，真了不起！”;“认真听别人发言是对别人的尊重，你很有礼貌！”;“你好乖，听得那么仔细，老师喜欢你！”…… 学生因为品尝到倾听的喜悦，便会更加注意倾听别人的发言。
常言说：“冰冻三尺，非一日之寒。” 认真倾听的习惯不是一朝一夕养成的，它是一个长期的过程，还需要我们一线教师在平时的教学中捕捉教育契机，适时引导，使学生逐步养成倾听老师讲解、倾听别人意见的良好习惯。学会倾听，会使我们的课堂教学更生动、更精彩，会使我们的学生真正成为学习的主人。
