摘 要：为小学语文教学营造富有感染力的教学氛围，使学生在自由、平等的环境中发挥其创造力，主动而积极地开展学习，成为教学实践的新理念。在此，就营造语文教学中良好课堂氛围的基本思路进行了简要探讨。
关键词：小学语文；课堂氛围；学习兴趣
师生之间以及学生之间的融洽关系对于顺利开展教学工作起到重要促进作用，考虑到小学生活泼好动、思想活跃的特点，营造一个良好的语文教学氛围可以帮助学生激发学习兴趣，形成求知内在动力。
一、创建教学情境，重视调动学习兴趣
根据实际，结合学生日常生活和兴趣爱好为学生搭建教学情境模型，让学生对学习产生浓厚兴趣，在语文教学中采用多媒体技术等现代科技进行辅助教学，可以很好地以生动有趣的方法将学生带入教学情境之中，利于学生对学习产生兴趣。一位教育家曾经说过：“儿童的智慧在他的手指尖上。”这句话主要阐述了在教育过程是多锻炼儿童动手操作能力可以促进儿童的智力发展。所以，在情境教学中引入一些类似“填字游戏”“词语接龙”等趣味性的游戏内容，既可以活跃课堂气氛，也为学生适当锻炼动手、动脑能力创造了机会。
二、赏识鼓励加以正确引导确立学生主体地位
对于小学生幼小心灵，应注意加以细心呵护，特别是教学工作者应避免使用不恰当的言语和行为伤害到学生的自尊和心理健康。对学生在学习过程中取得的进步不予重视，也不关注师生之间、学生之间的平等交流和相互评价，使我们错失了很多挖掘学生内在潜能的机会，所以结合教学改革新理念的要求：“注重创建正面科学评价体系，促进树立正确个性自尊和人生观”，要在教学中增进师生之间交流，教师将自我评价和相互评价的权利交给学生，可以促进学生强化学习自觉意识，同时正面的成绩评价也可以帮助学生树立自信。
三、提高教师素质，丰富教学内容
任课老师的素质直接影响教学质量，提升小学语文教师的自身素质、修养，有利于教师合理地把控教学，优化教学过程。规范教学用语，运用语言技巧、良好态度构建自由、宽松氛围，能体现教学工作的艺术性。在师生和学生之间构建一种的新型关系，适应触发学习内在动力、树立学生自我信心的教学需要，成为教育工作者努力探索的新思路。
参考文献：
李金波.如何提高山区小学生的习作质量[J].科学中国人，2014（14）.
