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戏剧主题活动中的幼儿参与

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戏剧主题活动中的幼儿参与
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“参与”作为幼儿学习的过程和获得经验的方式,直接关系到幼儿学习的质量和戏剧教育的效果,因此关注戏剧主题活动中幼儿的参与状态,以及教师如何看待和对待幼儿的参与显得至关重要。

一、幼儿的参与类型

戏剧主题活动中,幼儿因角色承担能力不一,扮演角色的状态也不同。按照幼儿角色承担的复杂程度,可以将幼儿的参与分为假性扮演、角色扮演、角色投入多种类型。

1.假性扮演

假性扮演指的是幼儿混淆“我”和“角色”之间的关系,混淆现实和虚构情景的界限时所表现出的“扮演”状态,具体表现为无意识扮演、假戏真做和角色固着。无意识扮演是指幼儿的行为显示他在扮演某个角色,但他却不知道自己行为的意义,只是单纯的动作复制。无意识扮演多发生在年龄较小的幼儿身上。假戏真做是指幼儿把虚拟的情景当成真实的情景,扮演小兔子的幼儿被扮演大灰狼的孩子吓哭就是假戏真做的典型表现。角色固着指的是幼儿拘泥于某一角色,难以实现不同角色之间的转换,如扮演胖和尚的幼儿会坚持认为自己就是胖和尚,而其他人不能扮演胖和尚,这归根结底是幼儿“演”的意识不强所造成的。

2.角色扮演

角色扮演的发生有两个基本条件,一是要有角色意识,二是会有意自欺①,这两者构成了戏剧得以在演员和观众之间展开的心理基础。“角色意识”即自觉扮演的意识,指的是演员清楚“我”与“角色”之间的关系,知道角色是假的,当前的戏剧情景也是虚构的,并能自觉地站在角色的立场上思考与行动。“有意自欺”建立在角色意识的基础上,演员在清楚“这是假的”之后,乐意假装相信“这是真的”。

角色扮演总是发生在一定的场域中,与观众和剧场息息相关。随着戏剧经验的积累,幼儿逐渐有了“表演给他人看”“在一定的场地中表演”的意识和需要,随之产生的是观众意识和剧场意识。“为观众表演”和“遵守剧场演出的规则,使表演更像表演”体现了幼儿扮演能力的发展。

3.角色投入

体现幼儿角色承担最高水平的“角色投入”具体表现为:能够按照情景的要求较长时间保持入戏状态,坚持扮演某一角色;发展出角色扮演的责任感,如能接受角色与情景的限制,愿意扮演与自己的意愿、性别、年龄不符的角色等;打破原故事情节的束缚,进行创造性表演;发挥移情能力,在认同角色和情景的基础上,设身处地地体验角色的情绪情感,并将其创造性地表现出来,进行移情式扮演。

二、幼儿参与类型的年龄班差异

幼儿园各年龄班的幼儿参与活动的类型存在着明显的差异。

1.假性扮演是小班幼儿特有的

假性扮演主要发生在小班幼儿身上。小班幼儿的思维具有浓厚的主客体互渗的特点,在虚拟的戏剧情景中,幼儿很容易混淆哪个是“我”,哪个是“角色”,时而从“我”的立场看待虚拟的情景,时而用角色的眼光看待现实的世界,因此极易出现假戏真做的扮演状态。

比如,在小班“可怕的大灰狼”戏剧活动中,幼儿分组轮流扮演大灰狼,听到哪只“小白兔”有动静,就一口把它吃掉。每当有“大灰狼”从X身边走过时,他都表现得特别紧张,有时双手捂着耳朵,有时双手蒙着脸,有时双臂交叉抱在胸前,缩坐在座位上,一副害怕的样子。X对大灰狼的害怕绝不是“演”出来的,而是混淆真假情景后的真情流露。随着年龄的增长,幼儿这种“自我”与“角色”互渗的假戏真做现象将逐渐消失,面对虚拟的情景,幼儿非但不会信以为真,反而会理直气壮地告诉你“这是假的”,慢慢地,幼儿就会发展出角色意识。当然,角色意识的出现并不代表虚构的戏剧情景从此对幼儿失效了,因为幼儿虽然失去了“信以为真”的天性,却发展出了“假装信以为真”的能力。

2.中班幼儿开始出现观众意识的萌芽

相对于小班幼儿角色扮演的“自我中心性”,中班幼儿已经开始意识到表演的对象是观众,观众意识的萌芽表明幼儿角色扮演能力正在向更为成熟的方向发展。但是中班幼儿面对观众表演的主动意识尚不明显。

中班幼儿Z扮演厉害的狐狸,在第一次与“小猪”对话时,他说话的语气又轻又温柔。当听到小观众评价他“不厉害”时,Z立马用恶狠狠的口气说“我要把你吃掉”,并扑向小猪。这次Z扮演的“厉害的狐狸”得到了小观众的认可。在表演中,Z已能根据观众的反应和评价作出调整,以此来迎合观众的喜好和需要。

3.大班幼儿角色投入程度更高

大班幼儿在角色扮演中表现出较为明显的坚持性和责任感,游离角色和情景的现象很少出现。随着扮演能力的提升,大班幼儿出现了更为明显的创造性表现和移情式扮演。

比如,在大班“老鼠嫁女”戏剧活动中,幼儿在原有故事的基础上增加了大象、老虎、狐狸和松鼠等角色,创编了“抛绣球”等情节。围绕“抛绣球”这一情节,教师没有规定剧本的详细内容,而是鼓励幼儿自编台词和动作,因此幼儿每次上台表演的台词和动作都不一样,即兴创造性表演的成分明显增加。

幼儿在进行表演时,倾向于先对故事进行辨认和模仿,随着经验的积累和创造性表演需要的出现,幼儿开始打破原故事情节的束缚,实现对角色、情节和情景的创编。小班幼儿的戏剧表演基本限定在原有故事框架中,到了大班,幼儿自觉的创造性表演成分不断增加。

比如,小班“小兔乖乖”戏剧活动中,在表演到“大灰狼把尾巴从门缝里伸进来”时,教师一再提醒小兔子们要抱在一起,表现出害怕的样子,还做了示范。后来,幼儿虽然做出了“抱在一起”的动作,却始终是笑嘻嘻的。而在大班“敲锣打鼓迎新娘”戏剧表演活动中,迎亲队伍里的小演员们一副喜庆的神情。从中可以看出,小班幼儿还不能自觉体验角色和场景的情绪情感状态;大班幼儿显然能够感受“迎亲”这一场景的喜庆气氛。因此,大班幼儿的表演是融入了情感的“移情式扮演”,表现出更高的投入程度。

三、对存在“问题”的思考与建议

面对幼儿参与戏剧活动时存在的“问题”,教师不要焦虑、恐慌和自责,而要用包容和平和的心态,用尊重个别差异和满足个体发展需要的方式引导幼儿享受戏剧。 1.“反串”的禁区

戏剧主题活动中,幼儿在选择角色时表现出较为明显的“性别刻板印象”。大班幼儿会坚持认为女孩不能扮演老鼠新郎,男孩不能扮演老鼠新娘,原因是他们认为男孩和女孩在外貌特征上存在明显差异。这在一定程度上说明他们对戏剧假定性原则的认识还不彻底,即便知道这是假装的,也不愿尝试,而这是由幼儿的年龄特征所决定的。

“性别刻板印象”伴随着幼儿性别意识的出现而出现,面对不愿扮演“反串”角色的幼儿,教师不要强求,否则容易造成幼儿角色扮演秩序感的混乱。通常,教师可以采取师幼协商建立“假定性”契约的方式,或以对“反串”的戏剧表演的欣赏来逐渐帮助幼儿克服“性别刻板印象”,以此来发展幼儿角色扮演的责任感。

2.“笑”的不合时宜

小兔子们从门缝里看见凶恶的大灰狼,可还是笑嘻嘻地抱在一起;扮演小猪的幼儿被狐狸抓住后,还咯咯咯地笑个不停;狐狸给小猪按摩时“累倒在地上了”,却依旧咧着嘴笑……面对幼儿“不合时宜”的“笑”,教师的第一反应常常是制止幼儿,提醒幼儿应该按照角色和情景的要求来扮演。

然而,戏剧的游戏性本质给予幼儿以游戏精神观照角色、情节和情景的巨大便利,参与戏剧活动的幼儿就是“玩戏剧”的人。因此,幼儿在本该紧张、恐惧的戏剧情景中反而笑得开心的现象,充分说明他们是以一种“非功利”的游戏心态在“玩”戏剧,享受戏剧带给他们的乐趣。

因此,教师不必过于在意,随着年龄的增长,幼儿角色扮演的坚持性也会慢慢增强,幼儿自然会意识到要用一种更为严肃的态度和逼真的方式进行角色扮演。

3.“移情扮演”的假象

“大灰狼来了”是《小兔乖乖》故事中冲突性和情感对立最明显的部分,但是扮演小兔子的幼儿从门缝里看见大灰狼似乎并不害怕。因此,在排演过程中,教师希望通过言语提醒和动作示范帮助幼儿将角色的情感表现出来。虽然幼儿模仿教师的表演,做出了表示害怕的程式化动作,却难以将害怕的情感表现出来。

程式化、机械化的动作复制除了会加重幼儿的记忆负担,造成表演枯燥乏味,于幼儿的发展并无益处。因此,教师与其将时间花费在纠正幼儿的表情、动作上,造成一种“移情”假象,不如将精力放在丰富幼儿的情感经历和体验上,以此来发展幼儿移情扮演的能力。

4.“候场”规则的忘却

对于剧场演出经验并不丰富的幼儿来说,他们对“候场”规则的遵守并不理想,忘记候场而直接从观众席上台的现象频繁发生。面对这种情况,教师习惯的做法不外乎反复强调和不断提示。

幼儿的年龄特点决定了他们还没有发展出明显和稳定的观众意识和剧场意识,因此教师大可不必用成人剧场演出的规则来要求幼儿,生硬的规则只会让幼儿产生恐惧感,造成幼儿不敢表演、不愿表演而得不偿失。当然,承认幼儿的年龄特点并不是绝对放弃剧场规则,教师可以通过与幼儿建立剧场演出契约的方式自然渗透候场等规则,逐步引导幼儿建立起剧场演出的规则意识。

5.“观众参与”的混乱

戏剧活动中经常会出现小演员和小观众“同台表演”的现象。教师期望有一种有序的舞台效果,所以面对小观众“不合时宜”的参与,他们常常反复强调规则,不断维持秩序,结果造成表演活动的频繁中断。

小观众会自发地参与到演员的表演中,这是由幼儿模糊的观众意识和喜爱表演的天性所造成的。面对这种现象,教师不要过分焦虑,毕竟活动室中的戏剧活动不同于舞台表演,不必追求所谓的演出效果。相反,应将其看作是幼儿参与活动的一种方式,在肯定幼儿参与积极性的同时逐渐渗透“观戏”的规则和要求,使幼儿逐渐形成观看他人表演的意识和能力。

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幼儿园早期阅读活动现状与对策
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【摘 要】 要让幼儿园读书活动更好的开展,首先需要幼儿园给孩子们营造好的读书氛围,并且加强对于文化设施的建设。同时,幼儿园也可以开设更多好的读书活动。此外,家长如果能够配合幼儿园共同开展对于孩子们阅读习惯与阅读能力的培......
引导学生主动参与音乐实践活动的尝试
发布时间:2023-04-22
【摘 要】针对中学音乐教学中的引导学生主动参与教学实践活动的尝试,在乐器进课堂的基础上,优化教学设计,改变教学策略,真正让学生在音乐课上主动参与,提高学生对音乐学科的兴趣。 【关键词】学习兴趣;教学初探;教学效果;培......
简析幼儿园户外操类活动
发布时间:2023-04-06
幼儿园户外操类活动在我国教育发展史中具有很重要的地位,因此对于幼儿园户外操类活动的地位要给予高度的重视,将幼儿的主体性充分的体现出来,树立健康教育的意识,将幼儿对于操类活动负面影响进行消除,注重幼儿的个性化发展,使其可......
幼儿园英语教学活动对幼儿心理发展的影响
发布时间:2013-12-18
" 论文关键词:幼儿园 英语教学 幼儿心理发展 语言能力 论文摘要:近年来,幼儿越来越多地以不同的形式接触第二语言(我国的幼儿主要为英语。)从某种意义上讲,早期儿童是否有必要学习第二语言似乎已不是人们的关心所在, 大家更关......
浅析近世徽州戏剧活动的社会功能
发布时间:2022-10-24
[摘 要]近世徽州 社会 演戏活动十分兴盛,戏剧活动作为社会生活的一个重要部分 在诸多方面发挥着重要的作用,通过对徽州戏剧活动的 分析 ,认为它具有祭祀、宣传、教化、娱乐、联谊等功能,其富含社会意义,对徽州民众的 经济 与精神......
幼儿园开展数学活动应注意的几个问题
发布时间:2023-02-13
幼儿园阶段的数学主要是培养幼儿最基本的数学素养和对数学的兴趣,使其初步掌握数学与生活之间的一些数量关系,能运用数学方法解决生活中的基本问题。逐步培养幼儿学会用数学的眼光观察周围世界,形成一种数学的思维习惯。在幼儿园中我......
在幼儿区域活动中渗透语言教育
发布时间:2023-01-14
【摘 要】语言是人类进行沟通交流的重要工具,在幼儿阶段进行语言教育,培养语言能力,有着十分重大的意义,不仅能帮助幼儿学会用语言表达自我感受,更有助于幼儿认识周围环境,感知世界,给未来的进一步学习和成长打下坚实基础。本文......
幼儿教育生活化和游戏化概述论文
发布时间:2018-10-01
幼儿时期是重要的教育发展阶段,针对幼儿教育开展游戏化教学,并通过游戏化教学方式让幼儿体验真实生活,能够有效提升幼儿学习兴趣,促进幼儿身心的健康发展。本文分析了游戏化、生活化教学幼儿教学的重要意义,重点研究了如何让幼儿能够通过游戏化教学来体验真实生活,形成正确的人生观、价值观和世界观。【关键词】幼儿教育;游戏化教学;生活化教学幼儿教育需要根据幼儿的发展特点和成长方式进行设计,跟其他年龄段教育活动不同.........
浅谈幼儿园一日活动中的随机教育
发布时间:2023-06-15
摘要:日常生活活动是幼儿生活经常进行的必不可少的活动,幼儿在活动过程中,必须具备一定的知识技能,执行教师的要求和适应集体生活的规则。在一日生活活动中,教师随时随地地进行随机教育,对幼儿的各方面发展都会起到事半功倍的教......
美术活动中培养幼儿想象力的途径
发布时间:2023-01-09
【关键词】美术活动 想象力 幼儿 【中图分类号】G 【文献标识码】A 【文章编号】0450-9889(2015)04A- 0128-01 黑格尔指出:“最杰出的艺术本身就是想象。”可见,在美术活动中,充分发挥幼儿的想象力,培养幼儿的创造思维能......
幼儿户外活动教学之我见
发布时间:2023-02-06
摘 要:户外活动是一项幼儿最为感兴趣的学习活动,它对于幼儿的健康发展起着重要的作用。随着课程改革的实施,幼儿户外活动越来越受到教育界的关注,如何有效开展幼儿户外活动给我们教师提出了更高水平的要求。 关键词:幼儿户外活......
幼儿美术活动中的适宜性评价策略
发布时间:2022-08-28
《指南》指出:每个幼儿心里都有一颗美的种子,幼儿独特的笔触、动作和语言往往蕴含着丰富的想象和情感,成人应对幼儿的艺术表现给予充分的理解和尊重。美术活动的评价不仅能激发幼儿对活动的情趣,还能在参与评价过程中学习同伴的优......
关于幼儿园体育活动中的创新教育
发布时间:2023-01-21
体育活动是幼儿园健康教育的一项重要内容。教育部颁发的《幼儿园教育指导纲要(试行)》中明确要求:幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。幼儿园要开展丰富多彩的户外游戏和体育活动,培养幼儿参加体育活动的兴趣......
幼儿园美术活动中借形想象的实施
发布时间:2023-04-02
摘要:教师在美术教学活动中引导幼儿观察各种“借形想象”的“形”,鼓励大胆想,添画出形态各异的作品。促使幼儿以绘画为基础表达思想和情感,体验美术学习的快乐,增进自信心。本文笔者以“借形想象”为基本形式,浅谈日常预设的美术活动和幼儿自发的生成的美术活动。关键词:幼儿美术借形想象创造力生成活动一、线形组合的的借形想象画出舞动的线条,线条与线条交错在一起形成一些抽象的图形,幼儿在抽象的图形上添画,让抽象的.........
在体育活动中培养幼儿健康心理
发布时间:2013-12-19
" 现代发展心理学的研究表明,幼儿期是一个人心理发展的关键期。对幼儿实施心理健康教育,不仅有益于 健康心理的形成,而且有利于增强社会适应力。心理是人脑对客观现实的反映,动作的发展可以使幼儿获得大 量的刺激,从而促进大脑机能的......
幼儿园体育活动实施例谈
发布时间:2023-01-26
《3~6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)指出:“发展良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志,也是其他领域学习与发展的基础。”开展丰富多样、适合幼儿......
幼儿园课程生活化、游戏化的初步探索
发布时间:2023-02-28
【摘要】《幼儿园教育指导纲要(试行)》对幼儿园课程改革提出了新的要求,它也是我们开展幼儿园课程的生活化、游戏化的重要依据。在《幼儿园教育指导纲要(试行)》的指导下,需要我们开展的幼儿园课程要从单一化、枯燥化、机械化,......
幼儿游戏教学论文:幼儿园游戏教育的改善措施
发布时间:2023-06-23
游戏:分为体育游戏、活动性游戏,有开发脑力水平之分。下面是查字典范文网小编为你带来的幼儿游戏教学论文:幼儿园游戏教育的改善措施,欢迎阅读。摘要:随着国家新一轮课程改革的不断深入,对我国幼儿园的游戏教育也提出了更高的要求和建议,从游戏中体现出以学前教育理论为起点,探讨幼儿园游戏在儿童身心发展中的价值、幼儿园游戏的现状、引导策略和游戏过程的创新。目的是为学术界提供肯定的理论参考,为在一线工作的幼儿园教.........
幼儿园洗手活动的问题诊断及指导策略
发布时间:2023-06-26
【摘 要】 幼儿园的健康教育是幼儿园重要的教育内容,具有不可替代的价值。最看似简单和普通不过的洗手活动,就是重要的幼儿园健康教育活动之一。它是幼儿园一日生活中最重要的生活活动,几乎涉及一日生活中的各类活动之间的各个过渡......
浅析幼儿园音乐教育活动中存在的问题及对策
发布时间:2023-07-07
" 论文关键词:音乐活动 幼儿园 教育 论文摘 要:通过调查,对绥化市北林区幼儿园音乐教育活动中存在的教育教学形式化、课程结构单一化等问题进行深入剖析,认为音乐教育活动的教育方法内容单一,教师专业水平偏底,教育条件简陋是阻碍幼......
幼儿园开展方言活动的探究
发布时间:2016-07-21
方言是人类认定族籍身份的重要讯息和信物,中国地大,民族众多,历史悠久。因现代化和全球化的冲击等浪潮影响所及,方言之消失日渐增快,这是一个文化问题,应受到重视和积极关注。学习方言可以帮助幼儿了解一个地方的文化、风情习俗,......
浅谈音乐在幼儿体育活动中的运用
发布时间:2017-05-19
体育活动是幼儿园一日活动的重要组成部分。它具有内容丰富,时间经常,灵活性大等特点,有利于发挥幼儿主动性,积极性,培养幼儿的独立性和创造性。质量高的体育活动不仅要适合幼儿的年龄特点,达到强健体魄,培养良好行为习惯的目的,同时要具有合适的,丰富的活动环境和氛围也很重要,那么相对的说:环境和氛围的创设对体育活动的影响也很大。活动中不仅要运用显性的图画等装饰物,运用游戏手段开展,还必须关注音乐的使用,让体.........
高中教育阶段活动性戏剧教育的展现方式
发布时间:2016-10-11
活动性戏剧教育是指教学活动之外以戏剧为主要形式的主题活动,以下是小编搜集整理的一篇探究高中教育阶段活动性戏剧教育的论文范文,欢迎阅读查看。 前言 戏剧与教育,自古以来就有着千丝万缕的联系。戏剧教育不仅是实施人文素......
浅析乡土资源对于开展幼儿户外游戏活动存在的意义
发布时间:2022-07-31
一、挖掘利用乡土资源,开展户外游戏活动(一)自然环境的利用在农村幼儿教育事业的发展进程中,自然环境的适当利用能够让孩子们充分领略大自然的魅力,并且通过开展丰富多彩的户外游戏活动,使孩子们拥有足够的娱乐时间,有助于促进孩子们的健康成长。在乡土资源的充分利用上,可以根据四季的变化,为孩子们营造出适合的户外活动空间。如春天草地茂盛,在户外游戏活动的时候完全可以利用草地作为一个天然场所,让孩子们在柔软、舒.........
如何让幼儿喜欢音乐活动
发布时间:2023-02-13
在幼儿园音乐教学中,我们要始终从调动幼儿积极性、主动性入手,为幼儿创设环境、提供材料。让幼儿通过音乐实践活动,积极主动地探索知识、提高素质、发掘能力、培养个性。在轻松、愉快的气氛中感受音乐的节奏、力度和音色,获得音乐......
在美术活动中促进幼儿个性发展
发布时间:2016-01-08
关键词:美术活动 健康心理 乐趣 自信 个性 一个两岁左右的儿童,用笔在纸上涂鸦,或用手指在沙地上乱画线,完全是受其内在自发动机的驱使,满足视觉和动作上的需要。幼儿从涂鸦起就开始创造一套满足自我表现需要的符号系统。只要成人......
幼儿园中班幼儿与幼儿教师课堂互动情况调查分论文
发布时间:2023-06-03
幼儿教育是人生教育中的基础教育,在漫长的教育生涯中,对人的成长起着至关重要的作用。对于年幼的儿童来说,他们的世界是纯洁的,是充满好奇的。如何将幼儿的潜力发掘出来,将他们引入学习的道路上,并能够很顺畅地适应社会,成长为一个社会人,这就需要幼儿教师在课堂上的互动来完成。为了让幼儿在幼儿园得到很好的思维能力和认知能力的教育,特对幼儿园中班幼儿与幼儿教师课堂互动情况进行了一番调查。结果并不尽如人意,存在一.........
幼儿园区域活动中教师的指导策略
发布时间:2023-07-01
摘 要 在幼儿园的区域活动中,教师的指导能够激发幼儿参与区域活动的兴趣,促进幼儿获取知识与经验,培养幼 儿的社会性等。然而当前在教师的指导中还存在着诸多问题,即教师缺乏适时适度的指导,教师指导过于频繁,教师 指导内容过细,缺......
试论“说”在幼儿绘画活动中的重要性
发布时间:2023-07-28
小孩子喜欢绘画,是因为他们脑海中的词汇量很少,不能很好地表达自己的想法,只有通过绘画或者说是涂鸦,才能进行完美的表达。幼儿在绘画活动中感受着轻松的氛围,幼教给幼儿提供创意的空间,让幼儿根据自身意愿进行创作,以满足他们的......
教学活动中幼儿创造性思维的培养
发布时间:2023-03-31
一、培养幼儿创造性思维的重要性 ( 一) 进行幼儿创造性思维的教育推动社会发展 教育是培养国民的创新精神和创造能力的,而为了使教育发挥更大的作用必须从幼儿抓起。开展幼儿创造性教育是当前国情下的必须之举,可以推动社会的飞速发......
幼儿科学教育在美术活动中的渗透
发布时间:2019-06-22
摘要:在幼儿美术活动中渗透科学知识,对丰富美术教育内容、激发幼儿的想象、培养科学探索精神等都具有重要的意义。本文从幼儿的年龄特点入手,对幼儿科学教育在美术活动中的渗透策略进行了简要探究。关键词:幼儿教育;科学活动;美术活动;渗透策略引言幼儿阶段是幼儿思想情感发展的萌芽阶段,美术课程立足于幼儿的感性培养,对幼儿的兴趣引导、情感发展具有重要的意义;而科学教育则针对培养幼儿的理性精神,在激发幼儿科学探索.........
把传统节日融入幼儿教学活动中
发布时间:2023-03-16
我国是一个历史悠久的文明古国,在漫长的历史长河中孕育了极为丰富的节日,一些具有民族特色的传统节日更是蕴涵了我国人民敬老爱幼、勤劳善良的优良品德和热爱生活、奋发向上的精神力量。幼儿园教育课程大多采用的是主题活动课程,一......
幼儿园节奏乐教学活动的实践与思考
发布时间:2022-07-28
瑞士音乐教育家达尔克罗兹“体态律动”理论认为:身体是体验节奏的第一载体,人体运动可外在表现音乐节奏,因此,将音乐节奏与身体律动加以整合,有助于幼儿更好地感知、把握节奏,从而让枯燥的节奏练习变得生动有趣。在幼儿园节奏乐......
游戏型课件在幼专活动设计中的策略探微
发布时间:2022-09-18
随着现代社会的发展,寓教于乐的学习观念深入人心,游戏型课件应运而生。 但是随着游戏产业化的发展,越来越多的青少年对计算机游戏上瘾,同时很多商业化游戏中充斥着不健康的内容,严重影响了孩子的身心健康。打造绿色游戏,为孩子......
浅探“戏中戏”戏剧本事与外框架剧的关系演变
发布时间:2022-09-30
【摘 要】“戏中戏”(Play-Within-A-Play),即是指一部戏剧之中又套演戏剧本事之外的其它戏剧故事、事件。传统的单线结构正剧或者悲剧中的戏中戏往往作为一个戏中的重要道具,是从属于外框架剧的存在。而现代及后现代戏剧的戏中戏,......
主题背景下的幼儿自主学习
发布时间:2023-06-17
陶行知老先生曾说:“要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间,使他们充分得到自由的生活,从自由的生活中得到真正的教育。”现代儿童学习观与之有着共识:孩子的学习应该是自主学习。幼儿的自主学习,即指孩子在幼儿园中按自己的想......
浅析激活幼儿园户外体育活动的策略
发布时间:2016-12-01
开展幼儿园户外体育活动,有利于儿童在幼儿时期身心健康的发展。大量的户外活动不仅使儿童对知识的兴趣进一步增加,而且在团体活动中提高了人际交往能力,为良好的品格、性格的形成打下坚实的基础。但是,大部分幼儿园并不重视幼儿的户......
操作法在幼儿园数学活动中的运用(1)
发布时间:2022-11-17
教学有法,但无定法。操作法是指幼儿通过自身操作教具、学具等各种材料,在摆弄物体的过程中进行探索从而获得经验、知识的一种方法,是发展幼儿感知与思维的重要方式。 【关键词】幼儿教学;操作法;主动实践;有机结合 操作法是指......
幼儿园体育活动对儿童学习与发展的促进作用
发布时间:2022-11-20
很多人认为,幼儿园体育活动的价值只在于身体素质、运动技能的培养,通过锻炼身体,能达到增强体质的目的。其实,幼儿体育活动还蕴含着极为丰富的教育价值,它不仅仅局限于增强幼儿的体质,更大的价值在于通过体育锻炼,发展幼儿各方......
浅谈幼儿探索活动中教师的价值凸现
发布时间:2013-12-18
" 【论文关键词】探索活动 教师的价值 尊重 平等 【论文摘要】教师的价值应体现在能否为幼儿的探索活动创设宽松的氛围,提供丰富的资源,最大限度地开发幼儿的潜能;教师的价值应体现在能否与幼儿建立平等的师幼关系,真正把幼儿看成......