摘 要：随着时代发展的步伐，当今世界的信息技术发展飞速，网络技术已经融入人们生活中的方方面面，计算机技术人才的培养成为我国教育事业的一项重要任务。同时我国教育事业紧随着时代发展的步伐，不断进行改革，为我国培养综合型人才，在不断进行的教学模式改革过程中，教育者应积极将信息化教学引入课堂，以丰富学生的学习内容，促进教学效率的提高。中职学校计算机专业教师应积极对信息化教学设计进行思考与总结，更好地实现教学目标。
关键词：计算机课堂教学；信息化教学设计；应用
在网络技术高速发展的今天，中等职业学校计算机教学中所采用的传统教学模式已经无法满足社会的需要，教师在授课过程中对于学生计算机能力的培养应注重采用信息化的教学设计，促使学生取得更好的学习效果和自身的发展，从而满足学生将来就业的需要。教师在授课过程中应注重信息化教学设计的实践，不断总结教学方法和手段，改革教学内容。
一、中职计算机课堂教学的现状
随着社会文明的不断发展，信息技术不断得到普及和提高，当今世界信息化的程度也越来越高，然而我国的中等职业学校计算机专业的教育现状中信息化和现代化的程度还较低，这就造成了我国中等职业学校计算机专业学生的培养与社会所需要的人才标准存在一定的差距，中等职业学校计算机专业教师只有正确地面对教学现状才能积极做出改善。
1.信息化建设成效较低
在中等职业学校计算机专业教学过程中，要加强信息化教学方式，需要国家适当地给予财政支持，才能引进先进的信息技术和先进的师资力量，才能推动职业学校计算机专业的信息化建设。然而资金的短缺和国家对信息化建设要求的不明确，导致我国中职学校计算机课堂虽然采用了多媒体教室和网络等硬件设施，却忽视了信息化课程设计、媒体课件等一些软件的建设，使得我国的中职学校计算机专业的信息化建设成效始终不高。
2.师资力量薄弱
计算机信息化的教学需要有相当专业的计算机人才来完成教学任务。要想达到将信息化教学设计融入计算机课堂教学中的目的，对教学人员有了更高的要求，教职人员不仅要掌握先进的信息技术知识，还要有利用信息技术和网络进行教学的能力，更需要有与时俱进的信息化教学观念。因此中等职业学校计算机专业教师在教学过程中应注重自身素质的提高，在工作中针对计算机信息化的教学模式进行不断的开发和探索。
二、计算机课堂教学的信息化教学设计
信息化教学依据建构主义学习理论和多元智能理论，以教师为主导、学生为主体，充分发挥学生的主动性、积极性和创造性，让学生在信息资源的环境中，通过获取信息、加工信息在已有经验的基础上进行新知识的构建，培养学生的信息处理能力和自主、终身的学习能力。这对中职学校计算机专业教师提出了更高的要求，以下是我在教学实践中关于信息化设计的几点思考和心得。
1.分析教学目标是信息化教学设计的前提
信息化教学强调学生的自主学习，这就对学生的信息化素养有了很高的要求。教师应该首先对学生的知识结构和信息化素养进行充分分析，用谈话、提问、任务测验等方法来对学生的信息化素养进行客观、科学的调研。教师应在课前对教材进行深度理解，充分吃透教材的整体教学目标、各章节的教学目标以及他们的地位和关联，对各章节的重难点要了然于心。教学目标应结合教材内容和学生学情进行分析，确定知识与技能、过程与方法、情感与态度这三个维度的教学目标。只有在充分掌握了学生的信息化素养、学生已有知识结构、教学目标的前提下，才能进行科学的信息化教学设计。
2.任务驱动，创设真实的教学情境
离开了适当的情境，学生的学习过程便如同“坐井观天”，只有创设真实的任务情境才能最大限度地激发学生的学习兴趣。教师应设计出与教学主题相关、真实的教学情境，采用微课、图片、动画、文字、语言等媒体形式创设情境、提出问题，引出真实的任务。
3.有效组织教学资源，提高学生的信息化素养
教师应不断学习新的信息化技术，以适应日新月异的信息化发展。信息化教学要求教师对信息资源的利用也要做到全面和有效，根据不同的教学目的，教师要选择并制作最适当的教学资源，例如：微课、视频、图片、动画、课件等。除此之外，教师还应掌握网络、相关软件、云存储等环境资源的利用，使我们的课堂得到优化。
伴随着当今社会飞速发展的信息技术，中职学校计算机专业课堂上采用信息化教学设计，有助于我国教育事业适应社会发展趋势，有助于培养学生的综合能力，促进学生的就业和全面发展。计算机课堂教学中采用信息化课堂设计，改变了我国传统的教学模式，要求教师不仅能够将计算机学习中复杂的理论知识为学生进行讲解，还要求教师掌握更多的计算机实践技能，为学生提供一个更加生动和专业的课堂。
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