摘 要：所教的班级中或多或少都有后进生，后进生人数虽少，但其对班级的影响很大，所以转化后进生是每个教育工作者神圣而又不可推卸的责任。
关键词：为人师表;增进理解;激发兴趣
一、以身作则，为人师表
教师是学生的引路人，也是学生的榜样。孔子曰：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不行。”因此，身教重于言教。教师应该以自己的模范表率作用影响学生，使学生在潜移默化中受到感染。例如，一些学生没有良好的整理习惯，经常丢三落四，我每次走进教室的第一件事就是整理讲台，把板刷、粉笔归类放得整整齐齐，把教科书和作业本进行分类存放，并告诉学生这样做的好处。久而久之，他们也学会整理自己的课桌和书包，从此很少听到学生报告丢笔丢书的事了。
二、换位思考，增进理解
一般来说，教师与后进生在感情上往往比较疏远。作为教师就要设身处地换个角度想想：我如果是他，课上课下会怎样。这样就会理解他们，感情上就会亲近他们，就会以发展、平等的眼光看待他们，关心、理解、信任他们，为后进生转化创造良好的条件。教师若能本着尊重理解的原则，关心他们的成长，维护他们的自尊，这些学生会消除抵触情绪，主动走近老师。后进生虽然表面不求上进，自由散漫，但究其内心深处大多是自尊心受挫，丧失信心的结果，教师要试着打消他们自卑的念头，恢复其自信心，就会使他们的转化迈出成功的一步。
三、开展活动，激发兴趣
有的后进生在智育上差一点，但这些后进生都有各自的特长。我就采用赞赏、夸奖、鼓励等方法，挖掘他们的闪光点，鼓励他们参加丰富多彩的课外活动让他们接受新知识，将理论与实践相结合，达到德、智、体、美、劳全面发展的目的。这样他们能感受到温暖和信任，使他们在获得愉快精神体验的同时有了自尊心和自豪感，形成逐步向上的内在驱动力。但要注意，激励应该实事求是、客观公正，切忌大而不当。
四、把握时机，耐心帮助
学生对学习丧失了信心。但作为教师绝不能失去信心，要把握时机，让他们重新振作精神，鼓起勇气赶上去。课堂上要时刻注意后进生的变化，由于他们的基础差，就可先提一些简单的问题。答对了，要给予鼓励;答错了，也不批评，而是循循善诱。这样小心翼翼地呵护他们，他们就会逐渐克服畏难情绪，使他们越来越多地感受成功的喜悦。
五、家校结合，促进转化
家庭教育是学生成长的重要环境，家长是教师最好的合作伙伴。在后进生的家长面前，教师要多鼓励学生的进步，有一点突出的表现，有一点进步及时与家长联系，共同耐心、细致地做好工作，促进转化。
六、坚持不懈，常抓不放
后进生的转化并非一朝一夕之功。通过一次谈话，就能一下子转变过来，那是不可能的。作为教师要有耐心，有分寸，有准备。教师要投入极大的耐心和爱心，不断地克服困难，坚持不懈，因势利导，细致入微地做好工作，鼓励后进生与困难作斗争，使他们健康成长。
“教师的崇高使命，就是成为孩子幸福的创造者，成为孩子心灵创伤的医治者和治疗者。”教师应以理解和信任为前提，以真诚的爱为基础，去叩响学生心灵深处的弦，引起师生的情感共鸣，使后进生激发斗志，学会做人。让后进生同优生一样获得成功，让每个学生都成才，这是我们教师的责任。
参考文献：
赵淑霞.浅谈如何转化后进生[J].成才之路，2010
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