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“一化六教”:生活化语文课堂教学基本范式

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“一化六教”:生活化语文课堂教学基本范式
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摘要:语文教学的本质就是教学生学好语言表达艺术,培养学生思维能力、习惯和品质,尤其是独立思辨的能力和品质。“一化六教”生活化语文课堂教学,是“立体四层”生活化语文教学体系的核心层,是生活化语文教学体系建构最基础的一环。由这个核心层向外扩展,依次是对接总结层、辅导拓展层和自主历练层,建构起“立体四层”的生活化语文教学体系(即“生活化语文教育场”),整体进行生活化语文教学,以促进中学语文教学步入归真守本、务实高效、健康发展的理想轨道。

关键词:一化六教;生活化;语文课堂教学;基本范式

一、生活化语文课堂教学的基本概念

谈起生活化语文课堂教学的基本范式,我们首先应该搞清楚什么是生活化语文教学。生活化语文教学,从概念上讲,就是教与学都与生活相融相通,其策略、方式、方法、途径、过程、环境、体系、课程等全面生活化的语文教学活动。其主旨就在于从“语文教学”与“生活”的关系中充分发掘出教学的方法、策略、途径和智慧等,生活化地进行基础教育阶段的语文教学。教师要活教教活,学生要活学学活、学用结合、会学会用,从而既活又实且有效地搞好语文教学。

生活化语文课堂教学,从内容上讲,特指教师在课堂上生活化地引导学生深入作者生活和课文生活,联系读者生活,回归生活情理,调动师生生活积淀等,充分体验、感受、探讨和悟得课文何以这样而不那样遣词造句、布局谋篇和运招用技的缘由。在这样的前提下,学生也主动深入作者生活、课文生活,联系读者生活,回归生活情理,充分调动自己的生活积淀等,充分感受、体验、探讨和透悟课文何以这样而不那样遣词造句、布局谋篇和运招用技。总之,生活化语文课堂教学的本务就是生活化地教学生悟得语言表达艺术并使之形成自觉,养成良好习惯。当然,在完成本务的过程乃至各环节中,还需特别注重自然、无痕地融汇铸魂立人于其中的。这里还要补充说明的是,所谓作者生活,指作者生活的背景以及他的理想、愿望、主张和写作意图等;所谓课文生活,指课文的语境、情节、情境、意境以及主人公的心灵世界等;所谓读者生活,指读者的身份、地位、人文素养、审美情趣等;所谓教师生活,指教师的身份、地位、人文素养、审美情趣等;所谓学生生活,指学生生活阅历、生命积淀、人文素养、审美情趣等;所谓生活情理,指“道法自然、天人合一”理念下的客观生活情理。

二、“一化六教”的基本范式

生活化语文课堂教学的基本范式是“一化六教”。“一化”指生活化地进行课堂教学,即教师活教教活,学生活学学活。“六教”的内涵相对复杂些,具体表述如下:

(一)教学生把语言历练当日子过

教学生把语言历练当日子过即教学生把实打实地归纳、提炼、整理好课堂的一些结论当日子过。正音释词、口头答题、师生对话、讨论探究、概括整理等是语文课堂教学常见的一些活动和环节。教师一定要与学生一起来抓实抓好这些活动和环节,促进学生养成规范、健康地运用语言进行表达、交流的好习惯。课堂上教师要扎扎实实地这样教,学生要实实在在地这样练,这样才可能让学生获得更切实的体验和感受。长期这样教学练,不仅可以使学生逐渐认识到规范、健康地运用语言的重要性,也有益于他们慢慢养成规范、健康运用语言文字的自觉性和好习惯。也只有具备了这个基础,学生才可能慢慢做到自觉地到课外更广阔的天地里去历练和提高自己的语言表达能力。当然,这个自觉地随日子走、当日子过的过程,还有益于学生一天天培养不浮不躁、自觉本分、踏实做事的品格。当下的语文课堂,这种原生态的正音释词、口头答题、师生对话、讨论探究、概括整理等环节和活动,要么被多媒体给替代了,要么非常随意,致使课堂教学在语言表达能力培养方面效率极低,更不要谈让学生养成自觉意识和良好习惯了。要解决好这个普遍性的难题,这种把语言历练当日子过的生活化语文课堂教学应该是一条理想出路。

(二)教学生把据理品析当日子过

教学生把据理品析当日子过即指教师指导学生深入课文生活,走进作者生活,充分调动生活体验,联系“读者生活”和“生活情理”等,依情据理地品析文章这样遣词造句、谋篇布局、运招用技等的缘由,教学生悟得语言表达艺术的真谛。这一教学环节的本务就是教学生通过依情据理地品析课文,在体验、感受、品味、赏析、探究、感悟中悟得为文之道,进而使学生能够如课文作者那样依生活情理去遣词造句,布局谋篇,运招用技,表达自己的内心世界。

语文课堂(阅读)教学固然要教学生去体验、感受、品味、赏析、探究、感悟和生成,并培养他们这些方面的能力,但这些都只是完成教学本务的手段而不是目的,根本目的则在于教学生学会表达艺术,能够运用语言去建构自己的内心世界。师生长期坚持这样教与学,学生慢慢就会养成这样的自觉和习惯,自然就会学得自主自觉,做得智慧高效,进而学好语文,受益终身。当下的语文课堂(主要指阅读)教学或者仅仅在人文教育、人格教育、生命教育、审美教育、环保教育等(这些都是语言所承载的思想内容)方面单极折腾,或者深陷“极端应试主义”而不能自拔,结果导致学生在表达能力的发育和提升方面多年无长进。生活化语文课堂(主要指阅读)教学就是要教学生透悟课文遣词造句、布局谋篇、运招用技的缘由,并着力促进学生养成“把据理品析当日子过”的自觉意识和好习惯。这无疑能够促进学生的语言表达能力切实的提升。

(三)教学生把自主思辨当日子过

教学生把自主思辨当日子过即教学生把积极发现课文的可思辨点并自主思辨当日子过。一般情况下,课文里都蕴含着可思辨点(有的课文还不止一个),或来自于课文思想内容方面,或来自于课文表达艺术方面。对此,教师要引发学生深入课文生活去积极发现,之后组织学生展开自主思辨。思辨的形式一般有当堂讨论、口头作文,课后写思辨随笔等。教师长期这样指导学生把自主思辨当日子来过,自然就会教给学生一副独立思辨的头脑并使其练就一双善于观察、阅读和思辨的慧眼,到课外生活中去观察、阅读,去发现更丰富的可思辨点,进而独立自主地去思辨。同时,这种生活化的思辨历练,还有益于他们自主精神、健全人格、阳光心态和创新品质的无痕养成和提升。需特别指出的是,在教学生“把自主思辨当日子过”的基础上,还必须抓好一个十分重要的自主历练环节,即教学生长期坚持从课内到课外主动、自觉地感受、思辨、感悟和练笔,并且当日子过,养成习惯。课内教师有意识地这样教,学生积极主动、自主自觉地这样做;课外再指导学生做实个性阅读和思辨随笔,督促学生做到每周有所读有所感有所辨有所悟,每周写一则或几则思辨随笔。现在,建班级QQ群比较容易。教师可以每周及时上传学生的优秀思辨随笔,供全体学生分享、学习。课内外长期坚持这样做,学生多读多摘多思多辨多悟,厚积淀,勤内化,自然不仅能够扎实地培育学生的语言表达能力,提升学生的语文素养,而且会使学生的人性、人格、境界等获得良好的升华。

(四)教学生把依文练写当日子过

教学生把依文练写当日子过即教学生把依托课文内容来学练仿写、续写、扩写、改写、补写祝福语、颁奖词、楹联以及人物评论、事件评论、作品评论等当日子过。在阅读和品析课文内容和艺术的过程中,教师教学生善于发现适宜“依文练写”的契机点,并及时指导学生进行即境写作训练。学生长期在课内学习生活中坚持这样练笔,随日子走,当日子过,无疑会自然促进融通阅读和表达艺术,循序提高阅读、赏析、评价和表达能力。同时,笔者的教学实践证明,这种情境化写作训练形式学生最喜爱,能够最大化地调动起他们的表现和表达欲,从而心甘情愿、饶有兴致地把作文写好。当前的中学生很怕写作文,尤其是对基础年级就开始的紧盯着中高考的高仿真化写作训练更是感觉畏惧和无趣,致使写作训练成了只为混个分数的文字游戏。可见,要想真正扭转当下的被动局面,让学生很有兴趣地真写作文、写真作文,这种生活化依文练写应当是一条有效的理想途径。

(五)教学生把读世悟文当日子过

教学生把读世悟文当日子过即把教读世(指学生阅读、观察、听闻到文章、世象和世事等)悟修辞艺术、写作技法当日子过。教师不仅要在课堂上教学生读文悟写,还要教学生学会迁移,依据课内所学到课外生活的天地里去体察、体验、感受和感悟,用眼睛“读”出、用心灵悟出生活中的为文和表达之道来。笔者的做法主要分两步:第一步,结合课文教学随机教给学生“读世悟文”的具体方法。如,结合课堂教学随机指导学生:课外用心审读时文、美文和同龄人的优秀作文等,体味、感悟写作之道;用心研读其他学科教材,深入体会理科教材和文科教材中的语言艺术;用心观看电影、电视剧等,审视、辨析语言文学艺术和影视文学艺术的异同,并从中发现“课文”的影子;用心品鉴《焦点访谈》《今日关注》《社会经纬》等电视节目,从主持人的主持艺术中悟得语言表达艺术;平时留心观察身边的人和事,经常动笔描述那些难忘的情景或场面,表达真情实感;细心听他人演讲、报告、讲话等,听出观点和依据、思路和条理、依境表达的艺术以及表现力、感染力等;留心歌词的表达艺术,欣赏乐曲的艺术美等,并能展开联想和想象,用合适的语言进行鉴赏和描述。第二步,与学生商定一些“读世”的着眼点,如,时文、美文和同龄人的优秀作文,其他学科的教材,电影、电视剧,《焦点访谈》《今日关注》等电视节目,周围的人和事,他人的演讲、报告和讲话,各种各样的声音等。拥有了这些“读世”的着眼点,学生也就拥有了在课外落实“读世悟文”的抓手,进而在教师的指导和督促、检查下(教师可以定期检查有关作业)长期坚持这样去“读世悟文”。这样一来,学生就会渐渐用语文人的眼光和头脑去“读世”和“悟文”,自觉地把生活世界转化成鲜活的“悟文”资源。

(六)教学生把语文积累当日子过

教学生把语文积累当日子过包括“教学生把积累‘我的活知识’当日子过”“教学生把积累‘我的活语言’当日子过”和“教学生把积累‘我的素材’当日子过”三个有机组成部分。具体解说如下:

“教学生把积累‘我的活知识’当日子过”,就是结合课文教学,教学生自觉积累字词、语法、修辞、逻辑、文学常识等语文知识,并形成习惯,随日子走、当日子过。教师教学生联系课文生活,回归生活情理,充分调动自己的生命积淀来用心地活学、智慧地活积累字词、语法、修辞、逻辑等语文知识。教师也要引导学生深入作者生活,走进其心灵世界,触摸其心跳和那个时代的脉搏,用生命去活学习、活积累文学常识这类语文知识。记住李白、杜甫是唐代人,这没什么意义,拥有了李白和杜甫的人格和精神才是最有价值的。教师长期活教、教活这些“死知识”,教出乐趣、灵性、活力和智慧,学生自然就会做到活学学活,会学会用,并真正获得生态化、可再生的“我的活知识”,从而终身乐学,受益不尽。同时,这样活教教活、活学学活,还会逐渐提高学生自主探究、触类旁通、举一反三的能力,培养他们的自主精神、独立人格和创造品质。

“教学生把积累‘我的活语言’当日子过”,就是结合课文教学来教学生把抄录、积累课文中艺术高妙的、哲思隽永的、震撼人心的语句等当日子过。课堂上,教师教学生圈点勾画,写思辨性点评;课外,要求每位学生都准备一个文摘本,专门像课堂做的那样摘抄课外阅读文本中的精彩语句和语段,包括俗语、谚语、格言、歌词等。学生每周摘抄600至800字(节假日不间断),并结合课内所学和自己的体验、感悟,为文摘加上简要的思辨性点评,用心积累“我的活语言”。教师每周检查、批阅一次,并定期择优展示,供全体学生分享。教师要用心激励、鼓励、督检学生做实做好这份作业,随着日子走,当成日子过,使之成为学习生活中不可缺少的一部分。

“教学生把积累‘我的素材’当日子过”,就是结合课文教学来教学生学会运用联想、引申、发散、逆向等思维方法,对所读到的素材进行多维、深入、到位的思辨,进而打上自己生命和人格的烙印,积累下“我的活素材”,并把这当成日子来过。教师在课内这样教学练,同时指导学生课外也运用课内学到的方法去独立观察、阅读,并用心多维、深入地思辨和感悟,最终真正形成“我的活素材”。由课内到课外,学生长期坚持这样做,形成这样的意识,养成这样的习惯。这不仅对学好写作有益,更对形成自主精神、独立人格、健全心理、创新品质有益。

三、生活化语文教学体系

“一化六教”生活化语文课堂教学,是“立体四层”生活化语文教学体系的核心层,是生活化语文教学体系建构最基础的一环。由这个核心层向外扩展,依次是总结提升层、辅助拓展层和自主历练层。其中,“总结提升层”是对“核心层”的三维总结、巩固、强化和提升,是十分必要的过渡带;“辅助拓展层”位于“对接总结层”之外,辅助学生学好、学会、会学语文,且不断提升学生语文和人文素养;“自主历练层”位于“辅导拓展层”之外,是最外一层,是在前三层的基础上发展、形成的语言规范和表达的历练层。各层相对独立,但又互化融通,互哺共生,建构起“立体四层”的生活化语文教学体系(即“生活化语文教育场”),整体进行生活化语文教学,以促进中学语文教学步入归真守本、务实高效、健康发展的理想轨道。 如图,①课堂教学层:即核心层,内容概括为“一化六教”。②总结提升层:分“学法贯通”“表达提升”“素养积淀”三个系列,共九个讲座。③辅助拓展层:分“中学生必备知识积累”“中学生语文学习基本素养积淀”“中学生语文学习健康心理指南”三个系列,共十五个讲座。④自主历练层:教师指导、督检学生主要通过语言规范化、经典文摘与点评、随笔写作与同伴评点等途径持久、循序、扎实地自主表达历练。

最后,笔者再补充强调三点:第一,万能的课堂教学模式根本就不存在。这是由不同的文本、课型,不同地域、不同类学校的学生,以及不同素养和风格的教师等客观因素所决定的,但基本范式则是可以有的。第二,我们绝不想作茧自缚,更不想发明一个僵化的课堂教学模式去框死他人。模式化过于死板,基本范式则是宽泛、灵动的,可以根据实际情况进行改进和发展。我们更欢迎执教者创新和彰显自己的教学风格。第三,生活化语文课堂的“六教”,绝不意味着语文课堂教学就只有“六教”,更不意味着每堂课都必须做到“六教”。比如,我们就没有提及“教学生把学会审美、铸立人格、热爱生命等当日子过”。原因并不复杂,因为这些教育都已经融入到“教学生把据理品析当日子过”“教学生把自主思辨当日子过”之中了。我们认为,就生活化语文课堂教学而言,这“六教”是不可或缺的。当然,具体到某一堂语文课上,也可能会是“四教”或“五教”等。

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发布时间:2015-08-27
一、课堂环境生活化 在语文课堂教学中,教师可以利用创设贴近学生生活的情境,从而激发起学生对学习的无穷兴趣。创设生活化的课堂环境,使学生在无拘无束、轻松输快的生活场景中交流思想、表达感情。例如:在教室布置时将课桌椅摆成......
新课程下初中英语课堂教学实现生活化的策略浅析
发布时间:2023-03-12
【摘要】随着素质教育的不断推行,新课程的改革的理念和要求不断发生变化。小学英语课程的学习要面向全体学生,这不仅要求教师注重学生语言知识和技能的培养,也要培养学生的情感、审美、学习态度的发展。生活化的英语教学满足了新课......
优化教学策略,构建中职语文生态课堂
发布时间:2019-11-22
摘要:根据中等职业学校语文课程的特点和教学目标,以教育部《中等职业学校语文教学大纲》为依据,以提高中等职业学校学生语文素养为目的,转变观念,准确定位语文课堂教学的生态因素,注重激发学生的学习兴趣,灵活运用多种教学组织形式,强化学生学习能力的自主建构,优化教学设计,注重教学过程的互动发展,整合教学资源,创设和谐、有序的教学环境,建立系统化多样化的评价体系,促进学生议论文阅读与写作思维品质和语言能力,.........
高中英语课堂文化知识教学
发布时间:2023-05-06
【内容摘要】传统的高中英语课堂教学中,教师往往只是局限于书本内容,对于英语文化内容的讲授较为欠缺,这就会影响到高中英语的有效性。根据新课改的相关要求以及高中生的相关特点,高中英语教师应该采取相应的措施。教师可以从词汇......
小学语文课堂个性化教学初探
发布时间:2022-11-08
在新课程改革背景下的小学语文教学,应该充分注重实施个性化教学,关注学生个别化学习需求,促进个性健康发展。身为一名语文教师,我深切感受到课程改革为我们搭建了一个学习、探究、展示的平台。我们必须在教学中张扬学生的个性,促......
激发课堂活力 优化教学过程
发布时间:2013-12-18
" 摘 要:经济起飞呼唤着教育改革,教育改革呼唤着教学过程的最优化。目前传统教学存在着重教法轻学法的弊端,优化教学过程还不尽人意,从而导致课堂效率低下,影响了教学质量的再提高。本文试就中学语文课程如何“激发课堂教学活力,提......
如何把数学课堂转化为生命化课堂教学
发布时间:2022-11-21
生命课堂是基于教育的生命意识,从学生的生活经验出发,通过师生互动共同创设出新的生活经验,使生命融入新质,从而促进学生的生命发展。因此,我们要提高生命化教学意识,创设良好的和谐氛围,改进教学方法及评价机制,使生命化教育......
化学实验教学论文范本
发布时间:2023-06-22
论文常用来指进行各个学术领域的研究和描述学术研究成果的文章,它既是探讨问题进行学术研究的一种手段,又是描述学术研究成果进行学术交流的一种工具。以下是查字典范文网小编为大家精心搜集和整理的初中化学实验教学论文,希望大家喜欢!化学是一门以实验为基础的自然科学,实验是学生直接获得感性认识的基本手段,加强和验证理性认识的有效途径。通过实验学生可以观察到大量生动有趣的化学反应现象,激发探究化学奥妙的浓厚兴趣.........
高中政治课堂教学生活化的理性思考
发布时间:2015-09-15
摘 要:高中是学生系统、正规学习政治科目的关键阶段,因此,高中政治教学的质量对学生是否能够为日后学习奠定坚实的基础有着重要影响。目前,在进行高中政治教学的过程中,学生是否能够理解并掌握政治知识内容,取决于教师是否能够运......
浅析中学语文课程教学生活化理论与实践
发布时间:2013-12-19
" [论文关键词]教学 诊断 调节 激励 生活化 [论文摘要]在教学中常有这样的课堂:学生有思维,但无智慧;有行动,但无热情。因为老师没有把生活中鲜活的事实引入课堂。要谋求语文教学效率的提高,老是把思想封闭在四壁合围的教室里......
语文课堂教学原生态
发布时间:2013-12-18
【摘要】新课改的实质就是追求原生态,因为新课标强调学习生活化。在学习中生活,在生活中学习,这正是原生态的内涵。教育需要常规,需要常态,也就是激发学生自由地提问,鼓励学生创造地想象,提倡学生个性地表达,引导学生潜心地体会。......
浅谈小学数学课堂的生活化论文
发布时间:2023-03-30
“数学教学是数学活动,教师要紧密联系学生的生活环境,从学生的经验和已有的知识出发,创设生动的数学情境……”新课标强调数学教师应该将学生的生活与学习结合起来,使数学教材变得具体、生动、直观,使学生体会数学和现实生活是密切联系的,感悟数学在生活中的作用与意义。下面就依据二年级数学课堂教学谈谈个人的看法。一、贴近生活情境,激发兴趣。《新课标》中强调数学学习要贴近儿童的现实生活。从学生最向往和熟悉的生活背.........
汉语规范化和语文教学
发布时间:2013-12-19
" 一、语言是人类最重要的交际工具 人类是社会性的动物,过的是群居的社会生活。人要生存,就要进行生产,从中获得生活资料。生产不是孤立的个人能够进行的,而是要靠分工和协作。人们要协作就必须保持经常的联系,经常地交换意见、......
浅谈生本课堂下的英语教学
发布时间:2022-11-17
" 【论文关键词】中学英语 课堂 活动 参与 【论文摘要】中学英语课堂的教学行为:“活动”与“参与”,是英语教育实现向素质教育转变的基本形式,事实上优秀的课堂教学完全可以负载起培养提高学生多方面的优良素质的任务。成功的......
论用现代教学手段 优化语文课堂教学
发布时间:2022-11-17
" 论文关键词:现代教学手段 语文教学 优化教学 论文摘要:现代教学手段,在语文教学中有着特殊的地位和作用,语文教学要充分利用现代教学手段来优化课堂教学,以提高课堂教学效率和质量,全面提高学生素质。 传统的教学手段是......
打造趣味化、生活化的数学课堂
发布时间:2022-09-26
数学来源于生活,应用于生活.让学生运用数学知识分析和解决问题是学习数学的出发点和归宿.然而,在以往的数学教学中,我们教师非常重视数学知识的教学,却很少关注这些数学知识和实际生活如何恰当地融为一体,使学生真正感受到数学的......
艺术运用非语言优化语文课堂教学
发布时间:2015-08-18
【摘 要】在教学中,教师熟练掌握并灵活运用非语言教学手段,可以促使师生之间信息顺利沟通、情感及时交流,并对正在进行的教学活动进行必要的、恰当的调节,能够更加形象地传递知识信息,深化语言表达内容,从而激发学生丰富的想象力......
浅谈车工一体化课堂教学
发布时间:2023-01-20
摘 要 职业学校通过教学改革基本上形成了各自的教改模式,呈现不同教学特色,这种教学模式目前也都在实施过程中。其中一体化教学模式使课堂教学效果有了较大提高,能从根本上解决学生枯燥学习的状态,激发学生学习的积极性,从而更好......
关于激活语文课堂教学激发学生掌习兴趣
发布时间:2013-12-18
" 论文关键词:激活 课堂教学 激发 兴趣 论文摘要:教师要激发学生学习语文的兴趣,就要从教材、学生、教师这三个要素入手来激活语文课堂教学,其中激活教材是前提,激活学生是核心,激活教师是关键。 兴趣是鼓舞和推动学生学习......
浅谈初中语文课堂教学的优化
发布时间:2022-10-08
【摘 要】课堂是教学的主要阵地,也是学生学习的主要场所,提高教学质量的关键在于提高课堂教学的效率。本文从优化备课,优化教学目标,优化教学中的各个环节来阐述初中语文课堂教学的优化。 【关键词】初中语文;教学;优化 新课......
通信基础课程一体化教学模式研究
发布时间:2022-10-09
摘 要:指出通信专业基础课的特点和存在的问题,分析了引入虚拟仿真的优点。在此基础上,分析了通信专业基础课程采用一体化教学的基本组织形式。 关键词:通信 一体化 教学模式 通信专业基础课主要包括《通信电子线路》和《数字通......
浅谈中学英语课堂中的文化教学
发布时间:2022-11-10
[摘要]语言是传播文化的载体,是文化的主要表现形式。对文化的理解和吸收将更有助于语言的学习。在英语教学中,教师应运用文化教学的观念,适时讲授与语言点相关的文化背景知识,把英美文化融入到英语课堂教学中,培养学生的跨文化交际意识,提高学生的跨文化交际能力。[关键词]英语教学文化交际能力引言最新的普通高中《英语课程标准》对学生了解英语国家文化背景知识做出了相应的要求,强调了日常教学中导入文化背景知识的重.........
外语电化教学的基本规律及其模式
发布时间:2014-01-17
查字典论文网论文频道一路陪伴考生编写大小论文,其中有开心也有失落。在此,小编又为朋友编辑了“外语电化教学的基本规律及其模式”,希望朋友们可以用得着!我国外语电化教学从起步至今已经历18年。18年来,外语电教工作者对这一领......
农村初中语文生活化教学研究
发布时间:2016-05-23
摘 要:农村语文课堂教学与生活有时分离、丰富的生活资源被浪费、学生缺乏语文学习兴趣、教学设施薄弱、个别教师综合素质偏低。通过语文生活化教学,以课堂知识为中心,向生活各个领域延伸,能够有效改变这种现状。 关键词:农村;......
教学改革下的小学语文课堂变化
发布时间:2023-02-20
老师不能从学生那里获取相关信息,导致老师不知道学生上课哪里没有听懂、哪里不会,不能着重讲一些内容。以下是由查字典范文大全为大家整理.........
中学语文教学作文课堂这一课和下一课的区别
发布时间:2013-12-18
在上海,大家公认中学语文教学界的中青年一代中,郑桂华的语文课,无论是阅读课还是作文课,都具有相当的代表性。此前,我曾读过郑桂华关于《安塞腰鼓》的课堂教学实录,对她把握文本的智慧、教学构思的整体感,以及驾驭课堂的能力,都颇......
外语电化教学的基本规律及其模式
发布时间:2013-12-19
" 内容提要: 本文第一部分通过剖析3个方面的关系论述外语电化教学的基本规律。一是电教手段和技术与语言教学之间的关系;二是电化教学与科学技术之间的关系;三是电化教学与人才素质之间的关系。第二部分从工作性质、组织结构和人员组......
新课标化学教学论文范文
发布时间:2018-07-24
一、改变观念,创设情境,培养创新意识让学生觉得化学就在我们身边,化学就在我们的生活中,从而促进学生积极思索,探索新知。二、改变教学方法,培养创新精神教学有法而教无定法,在教学过程中,讲授法现已不合时宜,因为它是以传授知识为主的单向交流式的教学方法,已不能适应创新教育的要求。我们应大胆改变教学方法,以学生为主体,最大限度地培养学生的创新思维能力、实际操作能力以及学会学习的能力。创新精神是在创造过程中.........
探析生态化学——基于高中化学新课程的课堂教学研究
发布时间:2023-02-14
" 论文关键词:“生态化学” 教育生态学 课堂生态学 论文摘 要:“生态化学”是建立在“生态化”课堂教学背景下的化学教育教学,是指在追求“生本、生命、生活”的基础上,实现“生成、生动、生长”的化学教育,在我国的相关研究还......
优化课堂教学模式,构建数学高效课堂
发布时间:2023-01-05
摘 要:高效的数学课堂学生“自主探索”“合作交流”“积极展示”“主动评价”,教师既要教知识,又要教方法,优化课堂教学模式,构建数学高效课堂。 关键词:小学数学;高效课堂;前提;保障;关键 高效课堂教学改革的实施,犹如......
大一新生大学英语课堂教学浅谈
发布时间:2022-11-21
摘要:该篇论文就大一新生的大学英语课堂教学提出几点改革性建议。作为一名英语教师,在认清大一新生英语学习的特点的同时,如何因材施教、有效引导和组织课堂教学,从而更好地培养他们对英语学习的兴趣并开发其自主学习英语的潜能是......
如何有效“活化”小学音乐课堂教学
发布时间:2015-08-28
素质教育的发展要求我国必须大力转变和提升各项教育课程的教学理念的发展。要让学生们能够在小学的音乐课程获得知识和快乐,使音乐课成为孩子们最喜欢的课程之一,是素质教育的要求,也是任何一位老师希望的结果。在小学音乐课的教学......
如何在课堂教学中帮助学生积累数学基本活动经验
发布时间:2023-02-21
摘 要:数学活动经验是学习者参与数学活动的经历,以及在数学活动过程中所形成的感性认识、情绪体验和观念意识。它已是数学教育的热点,如何充分利用课堂教学主阵地,帮助学生积累数学基本活动经验,适应新课标、新课改的形势,是当今......
小学语文作文的生活化教学策略浅谈
发布时间:2015-10-19
摘要:本文分析了关于小学语文作文教学生活化的尝试,结合笔者实践,最终提出了培养学生成为生活的有心人、让课堂教学成为生活化的平台、引导学生主动用生活实际写作等策略。最终希望通过本文的分析研究,能够真正实现对学生写作水平提......
关于化学与生活论文范文
发布时间:2023-06-09
导语:化学与生活息息相关,它给我们的生活带来了各方面的变化。下面是化学与生活论文:化学在生活中的应用,供各位阅读和参考。化学与生活论文:化学在生活中的应用化学与人类生活的方方面面息息相关,在生活中有着广泛的应用。本文从居家饮食、医疗卫生、农业生产、工业生产和环境保护几个方面介绍了化学的应用。在文章最后,提到化学带来的环境问题,需要我们共同努力,实现绿色化学。化学是一门与人们的生产和生活密切相关的自.........
新课改背景下中职语文课堂教学模式多元化初探
发布时间:2015-09-14
摘 要:中等职业学校课程改革要求中职语文课程应指导学生学习必需的语文基础知识,掌握日常生活和职业岗位需要的现代文阅读能力、写作能力、口语交际能力,因此,作为引导者的教师首先应当摆正态度,以引导、学习、交流的态度去进行教......
课堂教学的生活化与实践性的集中体现
发布时间:2022-10-23
教育家杜威提出“教育即生活”。的确,学生的学习正是为了现在更是为了将来更好的生活。令人欣慰的是,随着课堂教学改革的进一步推进,“教育教学为提高学生生存能力,增强其社会适应性”的观点越来越受到广大教师的重视,教学生活化......
浅谈如何优化与创新小学语文课堂的教学模式
发布时间:2016-03-30
摘 要:语文教学一直是小学教学中的重点内容,语文一直是最基础最重要的学科之一,学好语文课程是小学生必须做到的。随着社会的发展,语文教学面临着越来越多新的挑战。主要探讨了现阶段小学语文教学模式面临的问题,根据问题提出了一......
关注生活,还语文教学以本色
发布时间:2015-08-28
【摘 要】 语文源于生活,用于生活,因而在语文教学中关注生活尤为重要。以往的小学语文课堂教学中,缺乏的正是生活元素、生活气息,使语文课堂丧失原来的本色与精彩。为此,本文从生活视角出发,结合苏教版小学语文教材实例,深入分......
用“问题”教学,活化课堂创造舞台
发布时间:2022-09-29
" 在积极探索新课程的教学实践中,把“以问题为本的语文课堂教学”作为师生共同的价值取向,几乎成为教学的共识。朱绍禹先生曾说过:“在语文课堂教学中,使问题贯穿于语文课堂教学的始终,是‘学生是学习和发展的主体’的基本保证,是‘......
高中语文课堂教学如何做到以生为本
发布时间:2016-10-27
摘 要: 学生在小学及初中学习过程中,已经具备一定的语文学习能力,在高中语文课堂教学中要充分考虑学情,精心做好教学设计,力争以生为本,激发学生学习语文的兴趣,从而更积极主动地参与教学,逐步提高学习语文能力和语文素养。 ......
以个性化教学构建优质语文课堂
发布时间:2022-09-16
【摘 要】个性化教学在职教语文课堂教学中占有十分重要的地位,本文从职业教育教学中语文个性化教学的主要内容,语文个性化教学的紧迫性,语文个性化教学的路径三方面来讨论,特别强调语文个性化教学的路径问题,利用名家的实践来进一......
计算机文化基础课程教学范围研究
发布时间:2023-02-21
在高校公共基础课程中,计算机文化基础课程是其中一项比较重要的课程。这门课程主要面向全体在校生进行计算机基础教育,旨在引导学生了解计算机应用基础和网络技术,并使之灵活运用计算机知识去解决实际问题,教会学生计算机基础操作技......
传统文化教育在小学语文课堂教学中的渗透
发布时间:2022-08-11
目前小学语文教学中,传统文化教育中是以古文教学为主,传统文化渗透能力较差,小学生对古文学习缺少鉴赏过程,断章取义现象严重,导致传统文化渗透出现障碍。小学语文教学中欠缺对学生传统文化的熏陶,字以传情,文以达意的传统文化教学中,不注重培养学生傳统文化素养,多以完成教学任务为重,不注重语文教材中传统文化的挖掘,渗透力度不够,降低教学质量。一、传统文化教育在小学语文课堂教学中的缺失文化是一个民族持续发展的.........
文学社团活动对语文课堂教学的助力
发布时间:2022-10-25
摘要:在高职院校教育教学体系中,高职语文作为公共基础课程之一,通过开展文学社团活动,有助于提升高职语文课堂教学质量,增强高职语文课堂教学的实践价值,对增强高职学生文学素养具有积极主要。本文将分析文学社团活动在高职语文课堂教学中的价值。关键词:文学社团活动;高职语文课堂教学;助力一、前言高职院校将语文课程作为公共基础课程,集听说读写于一体,旨在培养学生的审美情趣,弘扬和传承优秀传统文化,增强学生的职.........
浅谈对英语课堂教学中师生互动形式化的反思
发布时间:2023-04-02
" 论文关键词:课堂教学 互动形式化 有效互动 论文摘 要:新一轮基础教育课程改革非常重视学科教学中的师生互动。然而,现有课堂教学中,师生互动往往华而不实,出现了师生互动形式化的现象。本文结合英语课堂教学中的观察与实践,......
计算机文化基础课程教学范围探讨
发布时间:2023-03-17
摘要:计算机文化基础是高职院校学生进入学校后的第一门计算机课程,对提高新生计算机应用能力具有十分重要的作用。本文强调了计算机文化基础教学范围。针对不同层次的学生,要有最基本的教学内容要求,必须不断改进教师的教学方法和......
如何优化小学英语课堂教学
发布时间:2022-12-20
在小学英语教学中,教师要注重学生对英语学习兴趣的培养,通过创设有趣、丰富的课堂情境来激发学生的学习主动性,让学生在活跃的氛围中提高自主学习的意识,使学生能通过探究来获得英语学习的成就感,使他们的英语学习兴趣能够长久保持......
例谈对语文学科教学生活化的思考
发布时间:2015-09-14
陶行知先生的“生活为中心的教育” 这一生活教育理论告诉我们,教育和生活是紧密联系在一起的,她们互相促进,不可分割。《语文新课程标准》也指出:“要加强语文课程与其他课程和生活的联系,促进学生语文素养的整体推进和协调发展。......
以学生为本的英语课堂教学策略
发布时间:2016-07-22
随着新课改的深入发展,英语高考制度也在慢慢的改变,这不是要弱化英语的学习,而是对英语的教学方式进行改革,使学生能更好的吸收英语学习的内容并能做到学以致用。英语它是一门语言更多的是用来交流的,但是我国的传统的英语学习方式......
基于参与式教学模式的英语精读课堂教学研究
发布时间:2022-11-14
摘 要 通过分析英语精读课堂教学效果不佳、学生学习效率低的原因,本文结合师生互动的参与式教学的方法与优势,探讨将参与式教学模式应用到英语精读课堂教学中,激发学生的参与精神,提高学生的学习兴趣,以培养学生自主学习知识的能......
浅谈英语课堂教学游戏化
发布时间:2023-02-05
摘 要:在游戏中学习都是一种十分有效的学习方式。小学生好动又好胜,游戏能让他们在动身体的同时动脑,并且享受成功的喜悦。好的游戏能让一堂平凡的英语课亮起来。 关键词:英语;课堂教学;游戏化 很难想象四十分钟的课堂,如果......
生活化案例在课堂教学中的有效设计探索
发布时间:2023-06-17
[摘 要]基础会计是高职高专财务会计类专业的基础课程及前导课程,是获取会计从业资格证的考试课程,其教学效果非常重要。基础会计课程如何才能获得良好的课堂教学效果,通过有效的教学设计和教学手段吸引学生的注意力,引起学生的兴趣......
高中英语生活化教学研究
发布时间:2013-12-19
" 论文关键词: 高中英语生活化教学 情景教学 交际教学 合作教学 活动教学 论文摘要: 本文首先分析了高中英语生活化教学的基本内涵及意义,然后从情景教学、交际教学、合作教学和活动教学四个方面对高中英语生活化教学的教学方法进行......