“金无足赤，人无完人”。由于每个学生的家庭环境、社会环境、自身的心理素质和基础不同，每个学生都存在一定的差异。因此，每个学校、每个班级都会或多或少地存在后进生。后进生是班级的落伍者，做好他们的工作难度很大，而且后进生常常屡教不改。如果借此而放弃对他们的教育，岂不是有悖于“人类灵魂的工程师”的称号？再说后进生的转化工作是实施素质教育的要求，素质教育核心之一就是面向全体学生，只有全体学生都得到全面发展，才能使全民族的素质得以提高，只有从实际上消除大量的后进生存在的事实，才谈得上面向全体学生。这里我想就多年的教育教学工作谈谈如何赏识后进生、转化后进生。
赏识从本质上说是一种激励。研究发现：一个没有受过激励的人仅能发挥其能力的20%～30%，而当他受过激励后，其能力是激励之前的三四倍。由此可见，赏识教育对后进生的转化很重要。为充分发挥赏识教育对后进生的转化作用，要做到：善于关心后进生;善于赏识后进生身上的闪光点;善于用赏识性评语。
一、善于关心后进生，给后进生前进的勇气
后进生的形成是有一定原因的，因此要深入实际，调查掌握后进生“困”之所在，然后给予关心帮助。有一段时间，我发现郝海程同学情绪相当不稳定，脾气暴躁，经常拿自己的拳头往树上撞，手背上伤痕累累，而且有逃学倾向。我起先把他叫到跟前，加以暗示，本想他会好转，没想到情况愈演愈烈。有一天他和一名男同学在大扫除时因为一句开玩笑的话（那位同学说郝海程喜欢班里的某位女同学），他便将拖把一扔，书包一背，撒腿出了校门。班长气喘吁吁地报告，我吓了一跳，不管谁对谁错，先要找到郝海程。我赶紧给孩子爸爸打电话，问孩子是否回家，他爸爸说没有。我不由为他的安全着急，于是将可靠稳健的几名学生兵分两路找，最终在庙洼山的一个小山洞里找到，至此我才长舒一口气。看来此事不能再小觑，必须弄清原因。于是，我私下调查，并让音乐老师在QQ上和他聊天、谈心，最终弄明白，郝海程确实喜欢班里的一个小女生，但不明白如何表达，因此，要想通过这种过激的方式引起对方的注意。之后，我将他叫到办公室，从我的初中生活经历谈起，告诉他：青春期喜欢上别人是很正常的心理，但要学会处理和表达，女孩子都喜欢帅气优秀的男孩。你这么帅气，说不定你喜欢的这个女孩本来对你也有好感，但你这样做，女孩可能慢慢会疏远你，甚至从此以后远离你，你若想让女孩喜欢你，必须先让自己优秀起来，他重重地点了点头。从这以后，他不论在学习上还是其他方面都积极要求进步。由此可见，“关心”不仅体现了老师无私的爱，更重要的是给了后进生前进的勇气。
二、善于赏识后进生身上的闪光点，激励其进步
闪光点就是优点，人人都有优点，后进生也不例外。“赞扬学生极其微小的进步，比嘲笑其显著的劣迹高明”。因此，教师要善于发现学生的闪光点，发展他们的积极因素。从这一点入手，可以激起学生学习的斗志，鼓足学生前进的勇气，从而达到转化后进生的目的。我班的华明升从小学就不学习，不交作业，自我约束力很弱，久而久之，老师对其“视而不见”。但他特别热爱劳动，不管是平时值日，还是大扫除、劳动，他总是一马当先，冲锋陷阵，不怕脏，不怕累。发现他这点，我及时表扬且冲破重重障碍，“一意孤行”，让他担任生活委员，我拍着他的肩膀说：“华明升，你来当生活委员，老师相信你，一定能行！”果然，自华明升当上生活委员后，我班的卫生状况很快好转，我再也不用成天跟着值日生屁股后面催促。过了一段时日，我又把他叫到办公室，满含期望地说：“这一段时间你辛苦了，你把班级卫生打理得整洁干净，老师相信你也能把自己的学习打理得很好！”他听了我的话，嘴嗫嚅了一下，但什么也没说，给我鞠了一躬便离开办公室。但从这以后，我发现他变了，上课听讲专心了，笔记也认真记了，更让我惊愕的是，以前打死骂死也不背课文，如今竟然主动找我背课文，而且很流利。可见从学生闪光点出发去转化后进生是一种行之有效的方法。
三、善于用赏识性评语，增强后进生的自信
班主任评语是对学生进行评价的重要一环，也是实现师生情感交流的重要方式之一。传统的操行评定忽视教育民主，忽视学生的个性，教师无形中将学生分为“好”与“差”，无形中使好学生更好，后进生更弱。为此，我在工作中尝试将传统的操行评定改为正面引导的赏识性评语，从而使每一个学生都感到自信，受到激励。写评语的时间不必局限于期末，不必拘泥于“学生手册”，可以灵活掌握。如在批改学生作业时，有意识地在批改完之后加上一两句饱含感情的评语：“你真棒”、“加油”、“你进步了”、“老师赞赏你的好学精神”、“你是好样的”等。这样做不仅是对学生完成作业的肯定，而且是对他们的鼓励和促进。特别是后进生，他们会为此而兴奋的，从而增强他们自信学习的勇气。
赏识源于发自内心对学生的钟爱，对教育事业的挚爱。“没有爱就没有教育”，同样也可以说没有赏识就没有教育。教师要尊重自己的学生，赏识自己的学生，更重要的是要尊重后进生，赏识后进生。因为后进生缺点较多，思想脆弱，易和教师形成对立，教师要多了解后进生、多关心后进生、多找后进生谈心、多找后进生身上的闪光点。同时，要做到少批评、少发火，不体罚，这样自然就拉近师生的距离，消除后进生们的逆反心理。可见赏识是一座桥梁，是精神相融、心灵交汇的桥梁，这座桥梁是转化后进生的绿色通道。在这条通道上，教师只有把“师爱”洒向班级的每一位学生，当爱流入学生心田时便会化为对知识的渴求和对老师的尊敬、对同学的友爱。这种爱必然会得到美丽的回报，这种爱是转化后进生的灵丹妙药。
