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探讨初中数学教学中问题情境的创设

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探讨初中数学教学中问题情境的创设
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【内容摘要】在初中数学教学中,教师进行适当的问题情境创设,可以起到提高学生学习兴趣的作用,改善教学氛围,增强数学教育的效果。问题情境的创设对于学生的初中数学学习有着相当重要的意义,但是在进行情境创设时需要考虑的因素比较多,导致很多教师的情境创设并不十分成功,效果有限。本文侧重于探讨问题情境创设的重要性和创设对策,并提出了问题情境创设时需要注意的要点,希望可以为初中数学教育提供参考。

【关键词】初中数学 问题情境创设 对策建议

一般来说,初中数学的课堂主要是理论知识教育,课堂上学生兴趣不高的情况比较常见,数学教育达不到预期的效果。初中数学教育的难点就是提高学生的参与兴趣,因此,教师必须要注意课堂模式的创新,通过问题情境创设的方式,引起学生兴趣,促进学生学习效果的改善。问题情境的合理创设必须以现实为依据,紧密联系社会生活,引起学生的兴趣,使学生了解到数学的意义和乐趣,愿意积极的学习数学课程。

一、在初中数学教学中创设问题情境的意义分析

从心理学角度来讲,问题情境的创设是激发学生思维的有效途径。提出问题可以使学生产生求知兴趣,好奇心会驱使学生去发现答案,对于教师来讲,问题情境创设是一种新颖、有效的教学方法,如果运用合理,可以起到提高教学效率、改善教学效果的作用。

问题情境的创设可以实现理论知识的链接,通过提问的方式进行知识教育,化被动为主动,起到更好的教育效果。教师提出问题,学生通过进行分析和比较的方式,对问题的实质和相关知识了解的会更加全面;通过梳理知识和剖析难点,可以使学生明确问题的本质,加深印象和理解。因此,教师在进行数学教育的时候,通过合理的问题情境创设,为学生留下想象和思考的空间,可以显著提高学生学习数学的积极性和兴趣,帮助学生认识数学学习的实质。

二、在初中数学教学中进行问题情境创设的对策建议

问题情境创设的主要目的是加深学生对于数学的理解,因此,问题情境的创设必须要重视以下两个方面:

1.问题情境的创设要联系生活实际

数学教育的新课程标准明确指出,数学教育应注意联系实际生活,使学生能够在掌握理论知识的基础上更好的认识和理解数学。对于学生来说,学习兴趣在很大程度上可以决定学生的学习成果,因此,教师必须重视兴趣的重要作用,在进行问题情境的创设时,应从学生角度看待问题,了解学生的兴趣所在。问题情境创设是为了提高学生分析问题和处理问题的能力,因此,为了保证所学知识能够更好的应用,教师提出的问题必须贴近真实的生活,将社会实际引入教学中,化抽象的数学理论为具体的实际,帮助学生理解理论知识。举例来说,在介绍六边形的时候,可以以蜂房为例进行具体的讲解;在讲到圆形和直径的相关知识时,可以以下水道井盖为例。通过一些具体的生活实例,可以使学生意识到数学是融入在现实生活每一处的知识,不再是书本上空洞的符号,引起学生的学习兴趣。

2.提出的问题要具有趣味性

问题情境创设必须激起学生的好奇心,但是好奇心的产生是以有兴趣为前提的,枯燥乏味的问题很难激起学生的好奇心。因此,为了使学生参与到情境教学中来,教师就必须保证问题的趣味性,激发学生的求知欲。在进行问题情境的创设时,教师要充分考虑这个年龄段学生的兴趣是什么、关注重点在哪里等实际问题,以保证提出的问题对学生有足够的吸引力,让学生愿意参与其中。对于一些新的概念知识,学生一时难以理解是很正常的,毕竟理论是抽象的,教师的表达能力也是有限的,针对这种情况,进行合理的问题情境创设是一种比较可行的办法。在引入新概念的时候,适当的借用一些其他知识作为辅助,只需转换一下视角,就能够达到较好的教学效果。比如,在教导学生认识负数的时候,通过借助以前学过的加减法的概念,只需要转变视角就可以使学生理解负数的由来和意义,负数概念的引出显得十分自然,学生也更容易接受和理解。因此,问题情境的创设,必须充分考虑学生的理解能力和思维角度,以方便学生的理解和记忆。问题情境创设作为一种新颖的教学方法,在初中数学的教学实践中取得了较为良好的教学效果,增强了数学课堂的趣味性,改变了数学课相对枯燥的传统形态,大大提高了学生的参与热情。

同时,很多教师由于对情境创设的理解不够全面,导致运用效果很不理想,因此,进行问题情境创设的时候,教师需要特别关注这些问题:教师要注意不能过于追求情境化而忽视了教学内容;情境的创设必须要考虑学生的接受情况,与中学生的年龄特点和心理状态相符合;创设情境所选用的问题必须以促进学生的知识建构为指南,以促进学生理解数学的本质为目标。

三、结语

问题情境创设是一种有效的数学教学手段,对于学生的数学兴趣的培养有着极为重要的影响。问题情境创设可以显著提高学生的学习积极性,为学生创造良好的数学学习氛围,提高初中数学教育的成果。但是在进行情境创设的时候,要注意设置的问题要尽量贴近实际生活,增强数学课堂的趣味性,提高学生的参与热情,改善初中数学教育的效果。

【参考文献】

[3] 吴威. 试析初中数学教学中问题情境的创设[J]. 中学理科园地,2013(03):33-35.

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发布时间:2023-04-18
" 论文关键词 物理教学 问题情景 创设 论文摘要 在初中物理教学中,通过不断创设问题情境,激发学生的探求精神;通过创设成功的情境,使学生感受到获得成功的喜悦,调动学生学习的积极性。同时创设问题情境可以把抽象的问题具体化,深......
创设教学的情境
发布时间:2022-10-27
" 新学期开始,我们语文组提出了倡导“参与式”课堂教学,提高课堂效率的要求。对此,我认为关键在于让学生体验到学习的乐趣,提高他们的课堂参与的热情,从而达到提高课堂效率的目的。所以,教师在设计教学活动时应该创设良好的课堂情......
情境创设在中学英语教学中的运用
发布时间:2023-01-26
摘要:英语教学中,合理、适时地设置有效的教学情境,目的是追求知识与情境两者结合的美妙境界,使知识的吸附和情境的熏陶凝成一种力量,从而唤起学生追求真理、向往崇高、探索未来的热情,落实课程理念,提高课程教学的有效性,可以更好的激发学生的学习主动性,确立学生学习的主体地位,提高学习效果。关键词:英语教学情境运用在教学中,联系学生已有的生活经验,采用多种方式,创设有效教学情境,对于吸引学生的注意力、激发学.........
初中数学教学中的创新教育探索
发布时间:2023-04-26
摘 要:随着课程改革的不断深入,“创新教育”的话题炙手可热,备受关注。而初中数学是一门系统性、逻辑性和实用性很强的学科,非常注重学生思维能力的培养,更是创新教育的主阵地之一。从初中数学教学的角度出发,主要从营造创新氛......
初中数学教学中的情感教育
发布时间:2023-03-22
【摘 要】情感教学就是指教师在教学过程中,在充分考虑认知因素的同时,充分发挥情感因素的积极作用,以完善教学目标,增强教学效果的教学。在数学教学中,学生在学习数学时往往会有各种复杂的内心状态,如果顺利实现学习目标,会感到......
初中数学教学中的情感教育
发布时间:2017-01-18
在初中数学教学中,教师要认识到知识与情感密不可分。初中生正处于青春期,具有比较强烈的情感波动。如果教师在教学的过程中能够运用情感教育,将数学知识中的情感因素挖掘出来,就能够有效地提高初中数学教学的效果。 一、数学知识中......
小学数学如何创设课堂教学情境
发布时间:2017-08-10
【摘要】在传统课堂教学过程中,教师注重知识的讲授和灌输,课堂多是教师的“一言堂”,学生被动地接受知识,没有主动探求和创新的精神和能力。因此,为改变这种沉闷的课堂格局,让学生活跃起来,创设生动轻松的课堂情境十分重要。本文将对如何在小学数学课堂中创设课堂教学情境进行探讨。【关键词】小学数学;课堂教学;教学情境小学生的注意力维持时间不会太长,对相对枯燥的数学理论知识也没有太大的兴趣,因此需要教师采取措施.........
论在小学数学课堂教学中如何创设有效情境
发布时间:2023-02-27
【摘 要】好的情境可以开启学生的思维,使学生把注意力集中起来,产生强烈的好奇心和旺盛的求知欲,在最佳的精神状态中积极主动地学习,从而为一节课的成功奠定基础。 【关键词】数学;课堂;创设情境 俗话说的好:“良好的开端是......
幼儿园数学教学中如何巧妙运用情境创设
发布时间:2023-05-29
在幼儿阶段的数学教学中,由于数学知识具有较强的抽象性与逻辑性,幼儿在学习与理解的过程当中具有较大的难度,为让幼儿能够有效的理解掌握这些抽象性的数学知识,因此在幼儿园的教学当中,教师们应科学合理创设教学情境,使幼儿能够在......
语文教学中的情境创设策略
发布时间:2022-12-10
“兴趣是学习的先导”,充满欢乐、惊讶、悬念等情景的课堂能引起学生的注意,激发学生的兴趣,让学生能够愉快的、自主的投入到学习活动中。由于我们面对的是小学生,受年龄的限制,他们一节课中的注意力的时间有限,这就需要老师多创......
创设教学情境优化数学教学教育论文
发布时间:2022-11-30
《数学课程标准》中指出,数学课程强调从学生已有的生活经验出发,让学生在已有认知基础上体验和理解数学知识。学习的过程不只是被动地接受信息,更是理解信息、加工信息、主动建构知识的过程。新的数学课程标准体现了以学生为主体、以教师为主导的教育理念,教师通过创设与学生生活环境、知识背景密切相关的又是学生感兴趣的学习情境,让学生在观察、操作、猜测、交流、反思等活动中逐步体会数学知识的产生、形成与发展的过程,获.........
谈谈阅读教学中的情境创设
发布时间:2017-05-25
近年来,随着新课程改革在我国教育行业中的快速推广以及现代化教育技术研究的不断深入,多种新型教学手段逐渐被广泛应用于各级教育机构的课堂教学活动中,其中尤以情境创设较为多见。情境创设,一般是指教师在课堂教学中依据教学目标与教材知识,创设适合学生学习,可激发其情感反应且能够帮助其主动建构知识体系的学习环境,以满足学生现代化学习需求,将其用于初中语文阅读教学过程中,可有效调动学生学习动力,增强其课堂教学参.........
探讨初中数学分层教学法
发布时间:2023-02-02
前言: 基于学生个体之间存在差异,提出了分层教学法,分层教学法能够根据学生自身特点和学习需求,设计出适合学生学习和发展的计划及教学目标,为每一位学生制定学习计划,并结合学生自身情况进行分层评价,从而满足不同学生的学习需......
中学数学素质教学中的情境教学
发布时间:2023-01-08
内容提要:本文着重阐述了中学数学素质教学中的情境教学的创设情境的五个原则,创设情境教学过程五个方面的特性,创设情境教学的七种主要方式,并通过大量的案例展示分析,揭示了中学数学素质教学中的情境教学的意义。 关键词:创设 情境......
问题解决教学在高中数学教学中的渗透探讨
发布时间:2022-11-13
摘 要:在高中数学教学中,将数学问题作为教学的关键就被称为“问题教学”,这种教学方式主要立足于整个教学的宏观,能够有效提高学生对数学问题的实际应对能力,具有重要的现实意义。 关键词:问题解决教学;问题情境;师生关系 ......
初中数学“再创造”教学的探究
发布时间:2015-09-16
【内容摘要】传统的教学强调机械灌输,学生机械模仿,被动接受,课堂缺少生机与活力。“再创造”活动有利于学生理解和把握所学内容,表达自己的见解,形成积极的学习态度。本文主要从挖掘生活资源、经历实践活动、发展求异思维、注重......
创设情境教学法在小学语文教学中应用探析
发布时间:2023-01-05
摘 要:自新课程改革以来,打造语文高效课堂,提升语文教学质量的目标,成了千千万万的教育一线的语文教师的梦想,语文教师要创设情境,运用各种方式方法提升课堂教学效益,笔者结合多年的一线教学经验,探索总结了一些在语文教学中如......
初中数学实验课教学探讨
发布时间:2013-12-18
提要:本文探讨了新课程背景下,初中数学教学模式的改变。通过数学实验课“问题情景-数学实验-课堂交流-课堂操作-课堂练习”这种的学习模式。让学生从“听”数学 的学习方式,改变成教师的指导下“做”数学。 关键词:主体 教学模式......
高中历史课堂教学中问题情境创设的必要性及其实践
发布时间:2022-12-05
高中历史课堂教学中问题情境创设的必要性及其实践一、问题情境创设的必要性传统的历史课堂教学中,教师习惯性满堂灌的做法,剥夺了学生自主参与学习过程的机会,由于教师的包办,学生只能被动地接受,极大地限制了学生思维能力的提升,遏制了学生个性的发展,与高考对学生能力的立意要求背道而驰,课堂教学效果不尽人意。新课标教学理念下的探究性学习,是教师教和学生学的协调统一。它是学生在教师导向性信息的引导下,充分发挥主.........
中职生数学教学中的“习题教学”初探
发布时间:2015-12-28
摘 要:中职生的数学教学内容不多,教学任务不重,但中职生普遍文化成绩不好,特别对数学有畏难情绪;大部分同学对书本上的本节例题习题还能勉强应付,但对考试时的小综合及略显综合的题则束手无策,因此中职生数学课堂中的习题教学尤为......
初中数学教学中差生转化问题
发布时间:2015-09-15
摘 要:在初中数学教学中,我们经常遇到这样的学生:他们缺乏独立性,自信心、学习没有目标,死读死记不求甚解,或干脆放弃不学,自暴自弃。久而久之,对于学习,他们先是厌倦,而后放弃。这也就是我们常说的学习上的差生。正是由于学......
数学概念形成的问题情景创设
发布时间:2023-02-11
" 数学概念的教学一般都要经历概念的形成、概念的表述、概念的辨析、概念的应用(包括概念所涉及的数学思想方法的运用)等阶段。在数学概念的教学中,很多教师往往不注重概念的形成过程,只重视概念的运用,忽视数学知识的产生与形成的......
创设小学数学教学情境要把握“五性”
发布时间:2023-07-18
【关键词】 数学教学;教学情境;趣味性;生活性;操作性;问 题性;多变性 【中图分类号】 G623.5 【文献标识码】 C 教学情境是学生掌握知识、形成能力、发展心理品质的重要载体,是沟通现实生活与数学知识之间的桥梁。不同的......
浅论初中语文教学中的情境教学
发布时间:2022-09-23
摘 要:自新课改以来,情境教学法受到了很多师生的青睐。以此为入口,简单地对初中语文课堂教学中教学情境的创设进行 了探讨。 关键词:初中语文;课堂教学;情境教学 情境教学的概念,是自新课改以来才逐渐走入广大师生视野之......
初中英语教学问题与对策探讨
发布时间:2023-02-16
摘 要:英语是当今国际上使用最普遍的语言,在初中英语教学中教师要发掘教学中出现的问题并教给学生适当的解决措施,有效提升英语课堂的教学效率,对于学生以后的发展有着深远的影响。 关键词:初中英语;存在问题;解决措施 一、实......
关于中职英语情境教学初探
发布时间:2013-12-18
" 论文摘要:中职英语情境教学就是在教学中充分利用形象、具体、生动的场景,通过营造美好的课堂氛围,创设情境、设置场景、模拟教学,使学生犹如身临其境,激发学生积极参与的兴趣,拉近英语学习与学生的现实生活的距离,培养学生用英......
中学生物理非正式情境教学初探
发布时间:2022-09-12
摘要科技馆中蕴含着大量的课程资源,非正式情境教学可以成为学校传统教学的有效补充,馆内展品的精彩效果和互动性会对学生的物理学习起到意想不到的效果,能够充分调动青少年的自我探究兴趣,从而将知识与生活联系起来,在掌握了基础知识、基本技能后真正得到基本能力的提升。本文采用问卷调查法、访谈法初步研究了目前北京市中学物理实验课程的情况以及学生的情感态度,调研了学生对于物理非正式情境教学的学习态度,并对中国科技.........
问题化教学在初中化学课堂中的运用探讨
发布时间:2022-10-07
摘 要:问题化教学法能够很好地调动起学生学习的积极性与主动性,可以很好地促进教学效果的提升,也能够保证学生在学习过程中可以充分地调动思维,从根本上提升学生的学习效率。本文结合初中化学课堂的实际情况,进一步分析了问题化教......
谈小学数学课堂中问题情景教学设计的作用
发布时间:2023-07-03
【摘 要】新课改中提到,为要激发学生的兴趣,让学生主动参与、乐于探究、勤于动手、学会合作。 新教材更是强调了要以学生为中心,以全面开发学生的潜能为方向。因此,在新课改的要求下,迫切需要教师在教学过程中进一步转变教育观念......
初中音乐教学中的情境教学略谈
发布时间:2022-11-19
随着新课程改革的不断深入,传统的音乐教学模式明显不适应现代音乐教育的发展。教学方式单一,过于重视对学生知识的灌输,忽略了学生对音乐的感受。长期下来,学生逐渐丧失了对音乐的兴趣。于是,越来越多的教师开始探索符合新形势的音乐教学策略。其中,情境教学法作为一种新的有效的教学方法,逐渐被广大师生接受与认可。何谓情境教学模式?它主要是指在教学过程中,教师通过设置一些具体、生动的场景,以激发学生学习兴趣,提高.........