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地理课堂上提问环节的设计与实施探析

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地理课堂上提问环节的设计与实施探析
时间:2023-01-16 02:18:45     小编:任新

摘 要:围绕提问要保证全面性、提问要讲求针对性、提问要置于内容的重要位置、把握好提问的恰当时机四个方面的内容,具体探析教师在设计和实施提问时需要关注的问题。

关键词:地理;课堂教学;提问;教学技巧

中图分类号:G633.55 文献标志码:A 文章编号:1008-3561(2016)07-0096-01

提问是教学互动的途径,而这个途径能否最终达到预设的目的,还要看教师能否运用好提问的方法。为了保证提问的效果,教师在设计和实施提问环节的时候有哪些需要关注的问题呢?本文对此进行相关研究。

一、提问要保证全面性

提问是课堂教学的一部分,因此,也应当是每个学生都有必要参加的活动。但是,在现实中,学生的表现却并不积极,很多学生长期“隐形”,教师在提问的时候也常常将这些学生遗忘,提问活动变成了教师和班级中某些学生的互动。这样的提问既会影响部分学生回答问题的自信,同时还影响教师对学生学习状况的准确判断。因此,努力做到提问的全面性,是教师设计和实施提问环节要遵循的首要准则。只要是坐在课堂上的学生,都有提问、思考问题、回答问题的义务和权力。教师在提问的时候,要尽量兼顾所有学生,让每个学生在提问环节中都能参与进来。当然,很多教师在提问的时候总是针对部分学生的原因是考虑到学生的差异性,关于这个问题并非没有解决之策。教师在设计问题的时候完全可以设计一些具有一定层次的问题,或者阶梯式提问,这样就使得问题本身具有难易差别,而这一差别刚好可以满足不同学生的思考需求。一旦每个学生都愿意参与到与教师、与同学的问答互动中来,会大大优化整个提问的环境,促使学生在提问环节中发挥得更加淋漓尽致。

二、提问要讲求针对性

教师在课堂上进行提问的时候,最忌讳的就是所提的问题范围过大,缺乏针对性。这样的问题会让学生找不准思路,寻不到问题切入点,从而使得回答变得混乱无序,毫无意义。例如,在针对“地球上的水体”进行提问时,这样问:“思考一下,地球上有哪些水体?”这个问题对于学生来说再简单不过了,听到问题,学生自然会给出陆地水、海洋水、冰川水、地下水、雨水等等各种各样的答案。这些答案当然是正确的,但由于缺少了具体的分类,这些答案是非常杂乱无章的,仅仅知道这些水体对学生来说没有什么太大的意义。因此,这样模糊的、范围过大的提问是教师在课堂提问时应当尽量避免的。倘若上面关于“地球上的水体”换个角度来问:“根据地球上的水在空间上的不同分布,总结一下地球上的水体可以分为哪几种?”这样一来,就使得学生在回答问题的时候更加具有针对性,从而利于教师接下来对该问题进行进一步剖析。

三、提问要置于内容的重要位置

课堂教学时间比较紧张,能够用于提问的时间有限,在每个知识点都设问显然是不现实的。这时候,就要求教师设计提问要有取舍。一般来说,在一个知识点的重要位置设置问题是提问应遵循的原则。什么样的位置才算重要位置呢?一般重要的位置往往也是一堂课的重难点和中心,在这里设计问题可以帮助学生更好地实现学习目标,抓住一堂课的核心内容。就拿“气温的日变化”这节内容来说,会涉及太阳辐射、地面辐射、大气温度、地面温度、热量储存等问题。如果针对每个知识点都提出一个问题,不但会占用过多时间,还会影响学生思维的深度。这时候,教师就可以在以上众多知识点中寻找一个重要的位置,提出一个能够兼容以上几个知识点的问题,如“气温的最高值和最低值一般出现在一天中的几点?原因是什么?”这个问题就是一个涉及很多内容的问题,对这样一个问题的思考,可以同时解决很多相关的问题,既节省了时间,又找出了不同内容之间的关联性。由此可见,这样设置在重要位置的提问可以让提问活动变得更加高效,使得学生能够“窥一斑而见全豹”,从而提高整体课堂教学的效率。

四、把握好提问的恰当时机

要想提问出效果,把握好提问时机十分关键。教师在实施提问的时候,最好把问题放在课前、课中和课后三部分。在讲课之前进行提问,可以通过问题启发学生的思考,帮助学生更好地集中注意力。在讲课过程中的提问要分为两种情况,一种情况是在讲到一些中心知识,或者一些学生理解起来比较吃力的知识时,可以针对它们来提问;另一种情况是在两个知识点之间进行过渡性提问。如讲完单圈环流,教师接着想要讲解“三圈环流”的知识时,就可以这样提问进行过渡:“以上所讲的单圈环流是假设没有地转偏向力和海陆差异才出现的,但在现实中,大气环流又会出现什么样的特点呢?”这个问题显然能够起到承上启下自然过渡的作用,使得学生自然而然地进入下个知识的学习中来,并且对上下两个知识点之间的联系能做到心中有数。在讲课结束后的提问,一般可以起到两个作用,一是总领全文,对一堂课进行总结式提问;二是留有悬念,让学生课后去思考,从而利于把学习活动搬到课后时间中来。

五、结束语

在地理课堂上,如何设计和实施提问环节,可以在一定程度上衡量出教师的教学水平和质量。因此,教师一定要重视对这一环节的设计、实施。好的提问才能带来好的教学效果,教师只有在课堂中不断实践才能慢慢总结出最适合自己和学生的提问方法,才能让提问更好地为教学目标的实现服务。

参考文献:

[1]张素华.高中地理课堂教学中有效提问的探索[J].成才之路,2010(32).

[2]郑艺.有效提问对提高高中地理课堂效率的探讨[J].中学课程辅导,2013(06).

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“问”出新天地——语文课堂提问艺术之我见
发布时间:2023-06-15
" 朱熹曾说:“学贵有疑,小疑则小进,大疑则大进。”怎样提问才能激发学生的兴趣,把他们带入文学鉴赏的大门呢?在长期的教学实践中,我发现做到以下三点,往往还真能“问”出个新天地来。 一、高屋建瓴,感受作品的灵魂 优美的文学......
提高高中地理课堂的教学效率的途径探讨
发布时间:2013-12-18
一、发挥教师的主导作用,确立学生的主体地位 主导的含义是“引导事物向某个方面发展”。很多教育者对教师的主导作用都有着错误的认识,他们认为教师滔滔不绝地讲,学生安安静静的听;教师连续提问,学生胸有成竹的回答,就是发挥了主......
新课标下高中物理课堂提问教学的策略探究
发布时间:2022-11-02
【摘 要】课堂提问,是师生进行教与学双边活动的重要形式,是进行思维和语言训练、培养学生解决问题的一种教学方法,是传递信息的有效途径。新课程要求教师在物理课堂教学中要善于提问,教师要充分发挥提问的功能.通过提问,激发学生......
探讨《材料科学基础》实践环节中的项目教学设计与应用
发布时间:2017-06-19
对高等学校材料类相关专业的学生来说,《材料科学基础》是最主要的专业技术基础课。该课程以金属材料、陶瓷材料、高分子材料及复合材料为对象,主要研究材料的成分、结构、性能和应用之间的关系及其变化规律,为后继材料性能测试和材料加工等有关课程的学习奠定必要的材料学基础。它是学生在学完基础课程(包括高等数学、大学物理、普通化学等)后,进入专业课程(如材料力学性能、材料物理性能、钢的热处理原理及工艺等)学习前必.........
CCS项目调节水库上游拦渣坝施工导流设计与施工
发布时间:2023-04-05
摘要:调节水库常年有水的狭窄冲沟内设计有一个拦渣坝,受地形、水文等条件的限制,针对性的采取合适的导流方案对拦渣坝的施工成败、施工难易程度都将起到决定性的作用。CCS项目最终成功采用了全段围堰法、坝体结构外埋涵导流的方式,......
某汽车厂空压机节能方案设计与实施
发布时间:2015-08-03
摘要:本文介绍了某汽车厂空压机节能方案设计与实施情况,并对其经济效益进行了评估。 关键词:汽车厂、空压机节能、方案设计 中图分类号:TU2 文献标识码: A 一、现状 现行螺杆式空压机的工作流程如下:空气通过进入过滤器......
浅谈地理合作探究课的有效实施
发布时间:2015-09-14
在课堂教学过程中,学生是学习的主体,如何发挥学生的主体意识、张扬学生的学习热情、提升学生的课堂学习效果是所有教师面临的共同课题。《高中地理新课程标准》指出,教师要“重视对地理问题的探究。倡导自主学习、合作学习和探究学......
小学数学课堂教师有效性提问的实践分析
发布时间:2022-10-14
摘 要: 小学数学课堂上教师为考察同学或者调动学生积极性,使用的最普遍的一种教学方法,就是提问。与此同时,提问也是小学数学教学中最重要的一种方式,通过这种方式可以激起小学生内心对于问题答案的渴望,以此提高他们对数学的学......
政治课课堂问答式互动实施策略
发布时间:2023-03-23
摘 要:课堂问答式互动是当前教学实践中常用的一种互动形式。本文在经验的维度下,从“政治课课堂问答式互动的主要作用、政治课课堂问答式互动的基本类型、政治课课堂问答式互动的原则要求、政治课课堂问答式互动的实施程序”四个方面......
翻转课堂教学模式在高中地理教学中的实施与思考
发布时间:2023-03-25
摘要:翻转课堂为新课程改革提供了一种新的空间、新的思路,是当前我国教育界改革和创新的重点研究课题。基于此,本文以高中地理教学为视角,探讨了翻转课堂教学模式在高中地理教学中的实施与应用。同时,对翻转课堂应用于高中地理教......
高中数学课堂有效提问探究
发布时间:2023-03-16
【摘 要】提问是数学课堂上经常使用的教学手段,是师生互动的重要形式。善于提问的老师会根据学生不同的学习基础设计要求不同的问题,把关键点、疑难点问出来,启发学生思考问题,改变传统的“满堂灌”的教学方式,激发学生的学习兴趣......
小学语文课堂有效提问的探索
发布时间:2015-09-14
小学语文课堂有效提问,既能全面激发广大学生学习积极性,提升小学生的语言表达能力与逻辑思维能力,还能进一步深化教师与学生间的对话,共同发现并探索问题。因此,小学语文课堂有效性提问,对提升小学语文教学效能具有重要价值。下......
浅谈英语课堂上教师的提问形式和影响
发布时间:2016-06-03
教师的提问行为是教师在课堂上最重要,最实用的教学方法之一。问题是根据教学过程中的教学目标和教学内容提出来的。通过提问,教师可以很活跃地与学生进行交流,并检查学生的理解程度,同时也可以鼓励或促使那些不太愿意参与课堂的学......
试论如何提高地理课堂效益
发布时间:2013-12-18
毕业论文 摘要:随着高考竞争愈演愈烈,学生所学学科多,负担也较重,针对这种现状,提高课堂的学习效率显得尤为重要。由于地理学科特点,地理教师应该在自身修养和教学过程中的方法变化赢得学生的兴趣,并以此为前提,给学生加于学法指......
巧用地理口诀,提高课堂效率
发布时间:2022-08-16
随着素质教育的不断推进,减负增效成为每位教师追求的目标,但在地理教学中,部分学生学习不得法,需要理解的理解不透,需要记忆的又记不住,致使他们从初一开始就对地理学科缺乏兴趣。因此我尝试采用口诀教学法,促使学生乐学爱学,......
关于电力系统及其自动化专业实习与毕业设计环节改革探析
发布时间:2013-12-18
" 论文摘要:为提高学生的学习兴趣及总体实践效果,对近年来福州大学电力系统及其自动化专业生产实习、毕业实习以及毕业设计三大实践环节中存在的一些问题及采取的相应的改革措施进行简单探讨。 论文关键词:实习;毕业设计;电力系......
精心设计核心问题 实现语文课堂高效
发布时间:2015-09-14
【摘 要】所谓的阅读教学中的“核心问题”,是相对于课堂教学中那些零碎的、肤浅的、学生活动时间短暂的应答式提问而言的,它是指对课文阅读教学过程能起引导作用、支撑作用,能从整体参与性上引发学生思考、讨论、理解、品析、创造的......
小学数学课堂提问教学初探
发布时间:2023-02-11
摘 要:提问,它在课堂上相当于一味必不可少的兴奋剂,它使课堂活起来。课堂提问是师生交流的重要方式之一,有效的课堂提问,能够充分调动学生的学习积极性,能引领学生自主探究知识、发现规律,从而提高课堂教学的效率。 关键词:......
构建让学生思考的地理课堂教学实施策略
发布时间:2022-10-26
摘 要:地理学科具有综合性、空间性等特点,大部分知识需要学生通过思考理解才能掌握。地理新课标中也把发展地理思维能力,初步掌握学习和探究地理问题的基本方法和技术手段纳入课程总体目标的主要内容中。因此,如何构建让学生思考的......
如何提高地理课堂教学效果
发布时间:2023-01-18
" 内容提要 人才创新、观念创新、教育创新、手段创新是当代教育改革与发展提出的客观要求,地理学科需要教师能够在传统教育模式的基础上,实现教育观念和手段新的突破和提升。为此, 我们的老师在地理教学中进行了许多积极而有益的探索。......
微探小学数学课堂提问艺术
发布时间:2016-09-01
目前随着课程改革的不断深入,学生的主体地位在课堂教学中得到了越来越充分的展现,同时将培养学生的创造性思维作为了教学的重要目标。这就要求了老师在进行课堂教学的过程中,能够进行巧妙地设疑和提问,并将知识的难点和重点包含其中......
精心设计课堂提问引导学生有效学习论文
发布时间:2022-12-04
【内容摘要】:课堂提问是教师组织课堂教学的重要手段,是激发学生积极思维的动力,是开启学生智慧之门的钥匙,是信息输出与反馈的桥梁,是沟通师生思想认识、产生情感共鸣的纽带。而有效的课堂提问能唤起学生的自主意识,既有利于学生理解知识,掌握知识,又有利于培养学生的表达和思维能力。作为教师要精心设计课堂提问,引导学生有效学习。【关键词】:设计课堂提问引导有效学习课堂提问是教师组织课堂教学的重要手段,是激发学.........
如何提高课堂提问的效果
发布时间:2023-03-10
韩愈说:“师者,所以传道授业解惑也.”宋代著名学者陆九渊说:“为学患无疑,疑则有进,小疑小进,大疑大进.”陶行知说:“发明千千万,起点在一问;智者问得巧,愚者问得笨”.布鲁纳(美国)说:“向学生提出挑战性的问题,可以引导......
掌握课堂提问技巧,提高课堂教学效率
发布时间:2015-09-14
【摘 要】在数学教学过程中,除了探讨本学科自身规律,还应根据具体的教学实际,采用灵活多变的教学方法。课堂提问即是组织课堂教学的中心环节,是一项设疑、激趣、引思的综合性教学艺术。 【关键词】数学课堂;最近发展区;提问技......
普通高中“生物课程基地”开发建设与实施的探究三
发布时间:2015-09-10
1 生物课程基地的实施 生物课程基地的实施是课程基地开发的最主要的环节,它是在对生物教学环境、学校课程环境的细致分析,以及生物课程基地教育目标确立的基础上进行的实际操作。从实践层面上,应更多思考:怎样做事?怎样做成事?......
浅析提高临床实习教学质量的四环节
发布时间:2022-08-30
" 论文摘要:临床实习教学是医学教育的重要组成部分,如何加强临床实习教学,提高临床实习教学质量,是医药高职高专培养合格的“实用型”医学人才的重要环节。因此,建设稳定、高质量的临床实习基地,做好临床实习前期教育,加强临床实......
从课堂提问透视学生主体地位的缺失
发布时间:2022-09-26
【内容摘要】课堂提问是师生的双边活动,教师的“问”是为了学生的学,是为了帮助或促进学生的思维。本文针对一节公开课课堂提问的分析,探讨通过课堂提问落实学生学习主体地位的问题。 【关键词】课堂提问 学生主体 问题分析 策略......