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柯达伊音乐教学法在幼儿音乐教学中的应用研究

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柯达伊音乐教学法在幼儿音乐教学中的应用研究
时间:2022-11-15 02:30:18     小编:戴雪龙

【摘 要】柯达伊音乐教学法是一个全面、完整的音乐教学体系。它强调:音乐是幼儿与生俱来的权利,以歌唱教学为主的音乐教学对目前传统的音乐教学赋予全新的观念和方法。它对普及幼儿音乐教育具有很大的借鉴和帮助。

【关键词】柯达伊音乐教学法 幼儿教育 音乐教育

基金项目:陕西学前师范学院科研基金项目(2014QNRS086)。

柯达伊・左尔坦(Kodaly Zoltan,1882-1967)出生于19世纪末的匈牙利,20世纪上半叶,在作曲、民族音乐、音乐理论和教育方面的成就巨大,蜚声国际。他自幼接受艺术的熏陶,分别学习了钢琴、小提琴、中提琴和大提琴,后来又系统地学习音乐创作。柯达伊从小接受家乡的艺术环境教育,这对他后来的艺术观念产生了重大的影响。他把一生的精力都奉献给匈牙利的音乐教育,把民间歌曲看成是民族文化的硕果。“柯达伊音乐教学法”是他毕生音乐教育的结晶,是当今世界主流的四大音乐教学法之一:达尔克罗兹教学法(瑞士)、奥尔夫音乐教学法(德国)、铃木教学法(日本)和柯达伊音乐教学法(匈牙利)。从整体上讲,柯达伊音乐教育的体系是建立在早期音乐教育的理论基础上。其体系认为教育行为要与人的整体成长息息相关,音乐教育活动应当渗透到幼儿早期教育活动中,这样才可能培养孩子从小到大渴望高尚的音乐情感。

柯达伊音乐教学体系重要的特点是民族民间音乐,他认为,首先,民族音乐要始终贯穿整个音乐教育体系,以民族音乐教育为精髓,他推崇在音乐教学中,注重将凝聚着广大人民情感和智慧的歌曲潜移默化地影响到幼儿的心灵中,这样就能密切地将幼儿们与民族联系在一起;其次,柯达伊强调应当将歌唱(特别是合唱)作为这类教育的主要形式,通过这种音乐表达方式和训练形式达到普及教育效果的目的;再次,他将音乐教育的效率最大化,重视节奏训练,对于改进音乐教学方法,增强音乐教学的实效性具有重要意义。

以民族民间音乐为主的教学特点在幼儿音乐教育中的应用

任何一种教育体系,实质上是对本国艺术文化的秉承和弘扬,追本溯源是一种文明传承的文化核心。柯达伊音乐教育体系以其独特鲜明的民族魅力,在发扬民族民间音乐文化方面独树一帜。它不仅对匈牙利民族民间文化的发扬起到了其他文化形式无法达到的作用,而且成为国际上最具影响力的音乐教育体系之一,在世界各国被广泛借鉴使用。音乐同美术一样,产生于原始社会的人类劳动,是人类表达情感、传递信息的独特语言。在幼儿成长和获取知识的过程中,科学系统地实施音乐教育行为,能够拓展幼儿的想象能力,构建广阔的思维空间,提高幼儿的认知水平,丰富幼儿的审美情趣,培养幼儿学习艺术的基础能力。柯达伊指出,民族音乐是最适合幼儿在最初接触音乐时,用来欣赏和学习的最佳音乐作品。一方面,民族音乐深深地印刻在人们的脑海中,民族音乐的旋律流淌在人们的血液中。在幼儿音乐教育中,民族音乐传统的继承与发展具有重要意义,它关系到幼儿音乐教育发展的基础和方向,通过教育方法增强民族凝聚力、发展创造力,使素质教育全面落实。另一方面,民族音乐多由五声调式的曲调歌曲组成,适合幼儿音乐教育初期使用。柯达伊非常喜爱并推崇使用自己民族的音乐,他从海量的民间歌曲、儿歌和童谣中精选出一批曲目作为幼儿的歌唱教材。在幼儿早期的音乐训练中采用民谣作为教学材料,是柯达伊音乐教学法中最具有特色的一点。我们在学习应用这种教学法时,可以从我国积淀深厚、充裕广阔的民间音乐素材中挖掘、发现并选择出合适的音乐资源。这样不但可以让幼儿从小就与本国本民族的传统音乐文化血脉相融,还可以有效起到教育、推广的示范作用,鼓励我国作曲家积极地运用民歌民谣素材创作具有民族风格的幼儿音乐作品,使幼儿和民谣音乐作品共同成长,从而全面促进幼儿音乐教育和音乐本身的共同发展。我国有着丰富而优秀的民族歌曲和民谣,东西南北不同区域还有属于本地区的本土化音乐,比如北方民谣《小燕子》:典型的宫调式音阶曲式,它以中国五声调式为基础,加入我国民族民间曲调中特有的“三音组”,以协和音程中的大三度、小三度、大六度和小六度为和声支撑,没有不协和音程的刺耳音效,旋律线条简洁,音乐曲调流畅,乐曲中的诙谐因素使得幼儿从听觉上容易接受,歌词也形象生动,简单易学。但不是所有的民族音乐都适合幼儿基础欣赏和学习,在幼儿音乐教学中应特别注重歌曲作品选择的合理性、趣味性。教师要在众多的民族音乐作品中筛选归类,多发掘旋律优美、音域合理、浅显易学、感情丰富的歌曲给幼儿欣赏和学习。

强调童声合唱在幼儿音乐教育中的主导地位

在柯达伊音乐教育思想中,“重视歌唱”这一原则是其重要的组成部分。柯达伊认为,在对歌唱的把握和驾驭有了基础后,更深层次的音乐教育行为才能得以更好实施。器乐的表演和表现毕竟只是少数,能够接近的只有人声――这是每个人与生俱来的,而且是最优美的表现“乐器”。在幼儿最初接触音乐时,如果能够首先学习歌唱来感受音乐,然后再选择其他器乐继续学习,可以为幼儿将来发展音乐才能打下良好基础。歌唱这种音乐表现形式以合唱为主,合唱是歌唱这门艺术的最佳表现方式,它最擅长表现情感,表达人们复杂而细腻的思想。童声天真纯朴,给人以一种独特的听觉享受。童声合唱以其高雅、清纯自然的独特艺术魅力感染着每一个人。童声合唱不仅能反映出艺术教育水平,同时也展现出一代少年儿童的素质和精神面貌。童声合唱作为素质教育和美育的重要形式,已被越来越多的国家所重视,它以丰富的曲调、宽广的音域、多彩的表现力向人们展示着音乐的魅力。在童声合唱教学中,运用柯达伊音乐教育体系中的教学方法,为童声合唱的稳步发展开辟了一片广阔天地。用“音阶手势”给音高定位,七种不同的手势高低位置分别代表七个不同的音阶唱名,这在视觉上给幼儿表现出具体音的高低关系,可以帮助幼儿形成正确的音高概念。

具体做法:唱单个音时,结合手势,例如唱“do”时,手势的起点在腰部,并提示幼儿在发这个音时以它的韵母“O”为主;另一只手半握拳头成“O”形,以提示幼儿发音,例如唱“fa”时,大拇指向下,表明唱的感觉要向“mi”靠拢等。

  幼儿在演唱合唱作品时,各个声部只会着重唱自己的旋律,不会去听别的声部。如果一听就容易被别的声部带跑,会造成某一个声部的声音特别强,某一个声部的声音相对弱的情况。这时候,老师可以利用柯达伊手势训练他们,一开始老师边唱边做手势,让学生模仿;接下来老师不唱音,只做手势让学生边做边唱,从最初的几个音到之后的几个小节。当然,这需要很长一段时间的训练,等幼儿对柯达伊手势熟悉以后,就可以边看手势边进行歌唱。柯达伊音乐教学法的运用能够更好地提高幼儿学习音乐的能力,实现音乐教育的目标。

突出节奏训练在幼儿音乐教学中的优势

节奏在音乐中有着非常重要的作用,它是旋律的骨架,与旋律一起构建音乐的主题部分。人们常把音乐作品中的节奏比作是音乐的脉搏,换句话说,节奏即音乐的生命。从音乐的角度来讲,节奏是一种相对比较抽象的东西,因为它看不见、摸不着,它是音乐教学中的难点和重点,尤其是在幼儿音乐教学中,节奏的训练往往以教师传统的说教式教学方法为主。教师根据音乐作品的乐谱,一遍遍反复演示、说明和教授,才能让幼儿掌握基本的节奏变化和特点。这种教学方法效率比较低,反复练习容易让幼儿产生畏难的心理,从而影响幼儿学习的积极性。而在柯达伊音乐教学法中的节奏训练过程,则是将各个具体节奏型转化成各种符号。它将抽象化的东西形象化、具体化,让幼儿直观地感受到节奏的不同。它是将复杂的节奏教学简单化,相对提高了幼儿音乐教学的效率。

幼儿对简单的节奏节拍认识,可以从最初的强弱拍区分开始。首先接触单拍子,其中2拍的强弱关系即1拍强1拍弱(强弱),这种拍子的特点就是简明欢快,节奏清晰。我们可以让幼儿拍手拍腿感受力度,右手拍右腿为强,左手拍左腿为弱,速度从慢到快,再从快到慢,幼儿在自身活动中逐步学习,用具体动作表现节奏。根据幼儿学习和掌握的情况,可以继续加入单拍子中的3拍子教学。这是一种具有强烈舞蹈性的舞曲风格节奏,它的强弱拍关系为第1拍强第2拍弱第3拍弱(强弱弱),这种拍子具有很强的律动感,我们可以尝试在教学中让幼儿蹦一下再拍两下手的形体活动,来学习3拍子中的重轻轻的节奏关系。在教学过程中,可以用不同的表现形式让幼儿自己参与,老师可以先做示范让幼儿模仿,循序渐进,最后让幼儿独立完成。

柯达伊音乐教学法是一种相对比较新颖的教学方法,它将多种节奏训练的方法结合在一起,这样可以帮助幼儿建立音乐乐句的感觉,对于培养幼儿学习音乐结构的知觉非常重要。在教学过程中,它还强调手势和口读节奏,适合幼儿学习和掌握。柯达伊音乐教学法使幼儿音乐课堂的教学变得生动有趣,更重要的是它将口、手、脚等肢体动作和音乐语言联系在一起,加深了幼儿对节奏节拍的感知,摆脱了传统音乐教学方法给幼儿音乐教学所带来的枯燥感,提高了幼儿对音乐的学习兴趣和学习的主动性。

柯达伊音乐教学法从它形成至今已经有几十年的历史,柯达伊本人所倡导的系统学习音乐、普及音乐的思想使得以他名字命名的教学法在世界范围内得到了广泛的传播和实践。柯达伊音乐教学法符合我国幼儿音乐教育教学的发展,它所倡导的教育理念、教学方法比较适合我国幼儿基础音乐教育。我们在学习和借鉴这种教学法时,首先要立足于我国的基本国情和文化传统,不能一味地盲目照搬,要从我国音乐教育的实际情况出发来研究柯达伊教学法,并把它合理地运用到教学实践中去。只有从根本上重视音乐教育,通过音乐教师的不断努力,在探索与研究的同时不断地总结经验教训,才能真正地促进和提高我国幼儿音乐教育事业的发展。

参考文献:

[1]徐琴:《浅析柯达伊歌唱教学体系对我国音乐教育发展的影响》,《新课程》(教研)2011年第11期。

[2]马磊:《柯达伊歌唱教学法在农村幼儿音乐教育中的应用研究》,《西北师范大学学报》2004年第5期。

[3]胡宏宇:《柯达伊音乐教育体系中的民族元素在我国中小学音乐教学中的延展研究》,《音乐时空》2014年第8期。

[4]杨立梅:《柯达伊教育思想与匈牙利音乐教育》,上海教育出版社,2000,3。

[5]魏敏:《幼儿音乐教育现状及改革趋势》,《学前教育研究》1998年第1期。

[6]叶露倾:《国际音乐教育发展与中国音乐教育》,《黄钟》1998年第5期。

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摘要:针对中国高校声乐教学工作情况,结合近年来声乐专业学生学习特点,明确奥尔夫音乐教育思想包含内容,深层探索如何在中国高校声乐教学中应用奥尔夫音乐教育思想,以此提升中国高校声乐教学效率,实现预期设定的教学目标。关键词:奥尔夫音乐;教育思想;中国高校;声乐教学一、听力训练听力训练作为高校声乐教学的重要组成部分,教师通过合理引用奥尔夫音乐教学法,有助于充分展现学生在课堂中的个性思维,进而构建以学生为主.........
幼儿园音乐集体教学活动开展探究
发布时间:2023-05-26
幼儿园音乐集体教学活动是指教师为全班幼儿提供音乐学习活动的引导与支持,下面是小编搜集整理的一篇探究幼儿园音乐集体教学活动的论文范文,欢迎阅读参考。 一、问题的提出 《3-6岁儿童学习与发展指南》指出:艺术是人类感受美......
民族音乐元素在流行音乐中的应用研究
发布时间:2023-07-04
摘要:随着中国流行乐的迅速发展,其在创作、配乐、曲风等等上,都在不断地推陈出新,其在风格和形式上都日渐新颖,多元化的好处在于给人带来不一样的听觉享受。本文主要在于探究在我国流行音乐中的民族元素的应用,分析其主要体现的方面......
幼儿园音乐教学过程中应坚持的原则和教学对策
发布时间:2017-06-06
摘要:幼儿园是学生学习的第一个阶段,这一阶段的学习对于学生今后的成长有着重要的作用,本文就结合教学实际,以音乐教学为例,对幼儿园教学过程当中应该坚持的原则进行分析,并指出具体的教学对策。关键词:幼儿园音乐教学;原则;教学对策随着教学改革的深化发展,人们更加认识到音乐的重要性,因此从幼儿园开始就加强对学生的音乐素养的培养。但是在教学的过程当中一定要注意结合幼儿的实际情况开展教学活动,不能够太过于深入.........
浅谈流行音乐在小学音乐教育中的作用
发布时间:2022-10-01
一、小学音乐教育的现状所谓流行音乐(popularmusic),是指那些结构短小、内容通俗、形式活泼、情感真挚,并被广大群众所喜爱,广泛传唱或欣赏,流行一时的甚至流传后世的器乐曲和歌曲。流行音乐是属于大众的通俗文化,每个人都不可避免地受到流行音乐的影响,小学生也不例外。当前,在传统教育思想的影响下,部分音乐教师将音乐教学看作学生鉴赏和接受经典传统歌曲的正式活动,优秀的儿歌、地方民歌、世界名曲等是小.........
音乐美育教学在农村中学中的应用
发布时间:2023-05-28
音乐教育是美育的重要方面,它不仅是教学生学习唱歌,还培养学生丰富的想象力和生动的表现力;它能够陶冶学生的性情,培养审美情趣,使学生具有正确的人生观和远大的理想,激发学生热爱生活,追求真、善、美。因此,音乐教育是开发学生......
快乐教学在小学音乐课堂的应用分析
发布时间:2017-06-30
摘要:音乐是小学阶段的重要教学内容,是培养学生艺术修养的重要课程。教师要在小学音乐教学中为学生创造一个轻松愉悦的学习氛围,让学生带着一种激情、愉快的心情走进课堂,让学生在学习过程中感受到快乐。关键词:快乐教学;小学音乐;应用随着新课程改革的不断发展,新的教学理念也逐渐深入到我们的日常教学活动中,对我们小学音乐教学也提出了新的要求。但是在当前的小学音乐教学中还存在很多问题,要么注重音乐知识的讲解而忽.........
幼儿园音乐教学过程中应坚持的原则和教学对策
发布时间:2023-07-14
幼儿园音乐教学过程中应坚持的原则和教学对策随着教学改革的深化发展,人们更加认识到音乐的重要性,因此从幼儿园开始就加强对学生的音乐素养的培养。但是在教学的过程当中一定要注意结合幼儿的实际情况开展教学活动,不能够太过于深入,要从实际出发,力求达到最佳的教学效果。下面本文就结合教学实际,对幼儿音乐教学中需要坚持的原则和具体的教学对策进行分析论述。一、幼儿音乐教学活动中要坚持的原则第一,思想性原则。在音乐.........
音乐情境教学方法研究
发布时间:2013-12-17
音乐情境教学方法研究 音乐情境教学方法研究 :小学音乐论文:音乐课堂教学过程 我国民族音乐的形成与特点 音乐鉴赏教学中的创造性思维培养音乐情境教学方法研究 文章 来 源 3 e d u 教育网 一、重视情境教学,激发学......
初中音乐教学中情感教育探微“带动唱”教学方法在初中音乐课堂上的应用
发布时间:2017-05-31
带动唱教学方法在初中音乐课堂上的应用我国于2000年开始教学改革,经过近17年时间,音乐学科的教学改革也逐渐凸显出成绩。对于初中音乐教师来说,如何提高学生的参与度并进一步提高教学有效性,是教师需要重点关注的问题。一、初中音乐课堂教学现状分析随着新课改的不断深入,针对初中生的艺术教育受到广泛重视,中学的音乐教学设备和教师水平较往年都有较大的提升。例如很多学校都建设了专门用于音乐教学的教室,有的学校.........
多元文化音乐教学在高职音乐教育中的作用
发布时间:2022-10-24
近些年来,音乐教师受重视的程度得到了较为明显的提高,这是因为社会发展的过程中,对高职音乐教育有了一个全新的标准,随着社会需求的不断进步,对高职音乐教学的要求更具有指向性符合现实社会的发展需要。再加上对教学方式方法的选择及运用等问题,就对在教学中形成具有多元文化特性的音乐认知及价值观,从而就有了多元文化音乐教学在高职音乐教育中的相关问题,进而我们开始对多元文化的相关作用进行了更为深入的探讨。一、多元.........
幼儿音乐教学存在的问题及改善措施
发布时间:2022-08-05
摘要:音乐作为培养幼儿艺术气质的课程之一,已经渗透到幼儿生活的方方面面。本文探讨了幼儿音乐教学存在的问题,并提出了激发幼儿音乐学习兴趣的有效途径,以期为各位同仁提供借鉴。 关键词:幼儿 音乐教学 问题 改善措施 一、幼......
幼儿园音乐欣赏教学活动探索
发布时间:2023-02-11
摘 要:作为一名幼儿教师,首先要继续在实践中学习如何接近幼儿、吸引幼儿、激励幼儿,学会如何在与幼儿共同活动中指导他们。其次,要继续不断提高自己的音乐修养。抽空阅读一点音乐和教育的理论书籍,平时多听音乐,在幼儿园也可以与......
高师音乐教育运用奥尔夫的音乐教学法
发布时间:2022-10-10
摘要:加强素质教育,培养学生全面发展,是我国培养人才的迫切需要。在高师音乐教学中如何进行素质教育,怎样培养学生全面发展,奥尔夫音乐教学法提供了切入点。本文试从奥尔夫音乐教学法特点入手,结合我国高师音乐教学实际,灵活运用奥尔夫音乐教学法,提高音乐教学质量,促进学生全面发展,为各级各类学校及社会输送人才奠定基础。关键词:高师音乐教育;奥尔夫音乐教学法;灵活运用一、我国高师音乐教育现状随着时代的发展与进.........
开放式教学在初中音乐中的应用
发布时间:2023-01-08
摘 要:音乐没有国界,音乐不会因为语言的不通而停止传播,因为好的音乐是没有语言界线的。初中音乐教学作为素质培养的重要科目,教师也一直努力总结适合学生的教学方式,在音乐的学习中培养学生的音乐欣赏水平。基于初中音乐教学中的......
简析微格教学法在高职音乐课教学中的应用
发布时间:2013-12-18
" 论文摘要:微格教学法具有关注教学流程中各个具体教学环节的特点,重视对学生实用性音乐技能培养,十分适合应用于高职音乐专业的教学中。高职音乐教师应当从高职学生的实际条件出发,在把握训练课题微型化、技能动作规范化、记录过程......
略论新教学理念在音乐教学中的应用
发布时间:2013-12-17
毕业论文 [摘 要] 音乐教育已经是1个老话题,但是随着音乐教育的改革,创新,老话题又出了新的理念。新音乐课程带上艺术性、创造性的教学模式,全面激发学生的......
奥尔夫音乐教学法对幼儿早期教育的意义
发布时间:2022-11-22
人的一生中,很多行为习惯、好的品质都是在幼儿早期形成的,而教育方法、教育内容、环境等诸多方面对其影响都非常大。儿童的天性活泼好动,易于接受新鲜事物,而音乐能够予以儿童美的享受,良好的音乐活动能够使孩子轻松、愉快的学习。奥尔夫音乐教学法是世界著名的三大教育体系之一,上世纪七十年代廖乃雄先生在德国拜访了奥尔夫先生,学习了奥尔夫教学法的先进理念,并把其传播到中国,引起了教育工作者的高度重视,经过几代人的.........
信息技术在中职音乐教学的实践应用研究
发布时间:2022-11-16
21世纪,不论是生活的哪一方面都与信息技术有着不可分割的联系,信息技术突飞猛进的发展大大影响了我们的生活,并且这一影响区域还在不断地扩展。就中职院校的音乐教学而言,信息技术的应用也可以助一臂之力,让信息技术走进音乐课堂,成为教师开展教学的一个有效手段和方式。将科技与艺术融合在一起,更好地开展富有现代化气息的音乐教学,提高学生的学习主动性,调动学生的学习积极性,从根本上提高中职院校音乐教学的教学效率.........
音乐在小学体育教学中的应用探析
发布时间:2023-02-27
音乐在小学体育教学中的应用探析传统的体育教学过分强调形式的整齐划一,把知识与技能硬塞给学生,忽视了学生的主动获取,限制了学生的个性发展,从而使课堂气氛沉闷,学生学而无趣,逐渐丧失学习兴趣。随着课程改革的深入发展,健康第一与快乐体育的思想日益深入人心。快乐体育的目标,就是让学生在快乐的气氛中满足运动的欲望,自主获取知识,学会方法,发展体力和智力,养成良好的体育锻炼习惯。为了实现这一目标,体育教师就必.........
传统音乐文化在高校声乐教学中的应用
发布时间:2023-01-18
【摘 要】传统音乐文化是现代音乐形成与发展的基石,在高校声乐教学中有效地应用传统音乐文化能够促进声乐教学可持续发展。本文通过对传统音乐文化在高校声乐教学中的积极作用进行分析论述,对提高传统音乐文化在高校声乐教学中的应用......
浅析几种应用在初中音乐教学中的趣味教学法
发布时间:2023-01-29
[摘要]趣味教学发也称为快乐教学法,是营造轻松快乐的学习氛围,从而使学生的学习兴趣和学习效果都得到提升的一种新的教学方法。将此方法运用到初中音乐教学中,将会起到事半功倍的作用,能够充分调动学生主动学习的积极性,学习效果......
节奏训练在初中音乐课程教学中的应用研究
发布时间:2022-07-21
1 节奏训练的教学意义和重要性 1.1 节奏训练对初中音乐教学的教学意义 节奏对于音乐的重要意义,如同骨骼对于人体的存在一样重要。在音乐的形成过程中,节奏自然是第一要素,可以称之为音乐的灵魂,直接影响着音乐形象的塑造。对于初......
情境教学在小学音乐课堂中的应用
发布时间:2023-03-31
音乐作为一门艺术学科,在教学中与其他学科不同。情境教学在小学音乐课堂的运用,能够充分调动学生的学习兴趣,为学生创建生动有趣的情境,帮助学生更好地学习音乐知识。小学音乐学科教学不能循规蹈矩,这样会扼杀学生的想象力和学习积极性,运用情境教学能够激发学生的学习主动性,还能够培养学生的创新意识。一、情境教学在小学音乐课堂应用的作用1.激发学生学习兴趣音乐是一门抽象性很强的学科,仅凭学生去聆听音乐,而缺乏主.........
浅谈在高中音乐教学中引导学生欣赏音乐的方法
发布时间:2017-03-10
音乐是听觉艺术,欣赏音乐需要人发自内心区感受、体验音乐所蕴含的思想情感和艺术形象。音乐课程标准提出在音乐欣赏教学中应强调以学生发展为本,在面向全体学生的同事,要注重学生的个性发展。新课程标准更提出:教学有法,但无定法。......
幼儿音乐教育意义及作用论文
发布时间:2023-02-21
幼儿音乐教育是在教幼儿学习音乐过程中进行的教育工作,它是人一生中最早的音乐教育。在学前教育阶段,我们可以通过音乐教育发掘幼儿的潜能,塑造幼儿健康活泼的个性,促进幼儿全面和谐的发展。对幼儿来说,音乐活动首先是自我表现的方式和途径。在学前教育阶段,我们可以通过音乐教育发掘幼儿的潜能,塑造幼儿健康活泼的个性,促进幼儿全面和谐的发展。音乐艺术有娱乐性特点,这是吸引幼儿积极参与音乐活动的重要特点之一。利用音.........
体验式教学在小学音乐教学中的应用分析
发布时间:2017-07-31
相较于其他学科,小学音乐具有其特殊性。音乐教学旨在让学生在欣赏和感受中收获心灵上的共鸣和思维上对歌曲的认同。而随着新课程标准的提出,小学音乐教育更注重教学的多元化和情感上的体验,更关注学生对歌曲背后的情境和情感的理解,有助于学生情感意识的形成。体验式教学也有助于激发学生的想象力,培养学生的发散性思维,引导学生更积极的参与到音乐课堂之中,让更多的孩子感受到音乐的魅力,能够正确认识到音乐的用途及意义。.........
音乐在跆拳道教学中的应用技巧
发布时间:2017-08-04
跆拳道运动是我国竞技项目的重要组成部分,由于其训练强度高、训练频率密等特点容易造成学员在训练过程中产生枯燥、烦闷情绪,从而制约了跆拳道的发展。再加上跆拳道训练中的出腿和步伐、防守和进攻等技巧都需要有一定的节奏和速度,只有掌握了良好的节奏和速度才能提升自身跆拳道水平,将音乐元素与跆拳道教学结合可以有效解决这一问题。针对不同训练场景选择不同类型的音乐,以此来帮助学员更快的进入到训练状态,在改善教学环境.........
钢琴在中小学音乐课堂教学中的应用
发布时间:2023-02-19
【摘 要】钢琴伴奏作为一种重要的伴奏方式,在歌唱教学中有着不可替代的作用,也被中外艺术家们广泛用于歌曲的伴奏中。钢琴伴奏能够为歌曲营造意境,激发演唱者的内心情感,发自内心地表达歌曲的意义。随着经济水平的不断发展,钢琴已......
音色在音乐作品中表达的作用
发布时间:2023-07-12
音色在音乐作品中表达的作用 对于音乐作品的创作来说,不同音色的运用表达出音乐家对于音乐作品不同的寄托与理解;对于音乐作品的演绎来说,不同音色的呈现蕴含着演唱者对于音乐作品不同的感受与思考;对于音乐作品的倾听来说,不同音......
多媒体在音乐创新教学中的应用
发布时间:2013-12-17
“创新是不断进步的灵魂”。——(江主席)教师要树立以创新教育为核心的全面素质教育观。 在课堂教学中要培养学生创新能力,以学生为本,充分发挥学生在学习过程中的主动性,积极性与创造性。教师应成为课堂教学的组织者,指导者。当前......
音乐高考生的声乐教学研究
发布时间:2023-03-10
摘要:对于音乐方向的高考生来说,他们的音乐专业课成绩高低直接决定着其是否能够顺利地进入大学音乐殿堂继续接受音乐深造。因此,这就需要高中音乐教师把握高考中声乐的考试要求和评分标准,以便于高中生在日常的音乐专业课学习和训练中......
浅议音乐教学中的情感表达
发布时间:2023-02-23
音乐是最富情感的艺术。托尔斯泰曾说:我喜欢音乐胜过其他一切艺术。因为它是一门最具情感表现的艺术门类。成功的音乐教学无不充满丰富的情感流露和交流,那些忽视情感性的音乐教学是无法获得成功的。因此,音乐教学必须以多种生动活泼的教学来激发学生学习的情感,调动学生学习音乐的强烈愿望,促使学生主动、全面、和谐的发展。一、丰富情感体验是情感表达的前提抒发情感是音乐最基本的特征,而情感体验则是情感表达的前提。音乐.........
小学教育中音乐教学的应用(10篇)
发布时间:2022-12-18
第一篇:音乐游戏中小学音乐教学中的应用摘要:在当前新课改的深入推动下,教育体系发生重大变化,其中在小学音乐课堂教学中应用音乐游戏教学方式能够提高学生的学习兴趣,提升教学质量与教学效率。故此,在本文中着重探究了小学音乐课堂教学中音乐游戏的作用,并对其应用方法展开论述。关键词:新课改;小学音乐;音乐游戏;应用引言毋庸置疑,小学生年龄较小,爱玩是他们的天性,在小学音乐课堂教学中为提高学生的学习兴趣以及学.........
儿童音乐剧??小学音乐教学注入新鲜活动
发布时间:2023-07-02
儿童音乐剧??小学音乐教学注入新鲜活动 传统小学音乐教学受学生年龄因素限制,无论是音乐教材还是教学方式都以基础知识为主,常见课堂模式即教师领唱,学生跟唱,或者在中间穿插部分简单的音乐技巧,但归根结底仍然是领唱和跟唱的教学......
中小学音乐教育中的音乐聆听
发布时间:2023-04-28
我们都知道,音乐是听觉的艺术,听觉感知是欣赏音乐的基本途径。柯达伊曾经指出音乐教育最重要的任务在于系统训练具有敏锐鉴别能力的听觉。①曹理等也认为从音乐教育的角度看,关键在于通过音乐教育,特别是通过音乐欣赏学习,培养学生会听音乐、体验音乐、理解音乐,最终成为具备音乐的耳朵的人。②音乐是陶冶情操,影响人内在气质的艺术学科。如今在新课程改革的背景下,中小学音乐课堂更加注重如何培养学生感受音乐、鉴赏音乐、.........
高校音乐教学中纳入地方音乐的策略研究
发布时间:2023-06-01
地方音乐是传统音乐的重要组成部分,具有浓烈的文化特色,在地方文化发展和经济建设当中发挥着重要作用。将地方音乐纳入到高校音乐教学当中是实现音乐传承以及文化传播的一个有效途径,有助于对地方音乐的传承和发扬,还能够切实体现出高校地方教育特色,进而真正打造具有地方特色和音乐文化内涵的产业。本文将重点就高校音乐教学中纳入地方音乐的策略进行探讨,以期能够为音乐传承以及高校音乐教育质量的提高提供一定的借鉴。一、.........
中国传统音乐教学研究
发布时间:2023-07-11
摘要:随着全球化的到来,不仅拉近了各国人民之间的距离,更为重要的是带来更加多元的文化。在这样的背景下,给我过的传统音乐教学带来了新的挑战,这就要求我国的传统音乐教学需要适应多元文化环境。因此,分析研究在多元文化环境下我国传统音乐教学面临的困境和存在的问题,找到相应的发展对策是非常有意义的。关键词:多元文化;传统音乐教学;音乐审美一、多元文化环境下我国传统音乐教学中存在的问题和面临的困境由于种种原因.........
幼儿音乐教育的方法与注意事项
发布时间:2023-07-04
随着时代和科技的进步,人们对音乐教育价值的理解也更趋于科学和深刻,下面是小编搜集的一篇幼儿音乐教育方法研究的论文范文,欢迎阅读借鉴。 摘 要:幼儿音乐教育创新活动并非指要教幼儿创作完整的歌曲,而是在刺激幼儿感官和动 作......
“互动式”教学模式在初中音乐教学中的应用
发布时间:2022-09-23
在学习新课标的过程中音乐课堂也需互动,改变传统的教学模式,创造出我们的方法,激发学生学习音乐的浓厚兴趣,调动他们学习的积极性。正如教育家舍吉宁所说:我们的任务是不要孤立的学生,孤立的教师,而要学生+教师。为此我在新课标教育思想的指导下,根据互动的原理,在音乐教学中,进行了互动式教学模式的两部分实践。一、师生共同创造良好的教学开端兴趣是创新的基础和源泉,成功中的喜悦和乐趣,会极大地唤起学生的创新热情.........
幼儿园音乐教学与信息技术的融合
发布时间:2023-04-09
【摘要】目前我国已经进入到信息化的时代,加强学科与信息技术的融合就成为了必然。本文主要论述在幼儿园音乐教学中与信息技术的融合策略,通过在教学中引入信息技术,能够增加音乐教学的直观性、趣味性,丰富课堂教学气氛。【关键词】幼儿园;音乐教学;信息技术幼儿园音乐教学主要目的是让学生对音乐这种艺术形式产生最基本的认知,能够从音乐中获得快乐,形成积极的态度,促进学生身心的健康发展。而幼儿园学生不同于一般的学生.........
幼儿园教师音乐素养分析
发布时间:2023-07-15
摘要:音乐教育对于幼儿身心发展越来越重要,而幼儿教师作为对幼儿进行音乐教育的主体,只有提高了自身的音乐素养才能更好的实施音乐教育,本文主要介绍了音乐素养的含义和内容,进而分析提高幼儿园教师音乐素养的策略,通过这些方面的论......
小议小学音乐教学中实践性音乐教学
发布时间:2017-07-31
成功的小学音乐教学应该要能引导学生主动参与各种音乐活动,使学生的音乐鉴赏和表现能力得到提高,并在音乐活动中获得成功的喜悦和审美的体验。不仅如此,小学音乐课还承担着发展学生音乐能力的任务,为学生培养音乐兴趣爱好、乃至终身学习音乐、享受音乐奠定基础。因此,在实际音乐教学中,教师要对音乐课的授课形式加以创新,让学生全身心的投入到音乐学习中,对不同领域的教学要突出其实践性,使学生能将音乐理论知识与技能相结.........
初中音乐课堂教学引入流行音乐的应用论文
发布时间:2019-01-07
音乐源于生活,传统的音乐教材大多数是艺术音乐或古典乐曲,它脱离了学生的生活实际和感受。学生对音乐课本的学习内容感觉枯燥、对中学音乐教学学习内容兴趣不高,而流行音乐艺术形式趋于大众化、贴近生活、娱乐性强、直白的表达和宣泄人的情感、通俗易懂,因而深受中学生的喜爱和追捧。初中音乐课堂实施流行音乐的原因1传统音乐教育的局限性传统的音乐教材内容以民族歌曲和内涵深奥的古典乐曲为主,很少甚至没有涉及流行音乐,而.........
幼儿园教师音乐素养讨论
发布时间:2022-12-08
一、音乐素养概述 1、音乐素养的概念界定 关于音乐素养的概念,存在不同的观点,主要有以下几种: 尹爱青认为音乐素养是指音乐方面的素养及修养,主要包括音乐知识理论方面、音乐欣赏方面、音乐表演方面以及音乐教育方面这四种修养。......
用“音符评价法”辅助音乐教学
发布时间:2023-02-20
一、从 “新教材”的改版谈起 与简谱学习不同,五线谱在谱号、调号、音乐记号以及记谱方式上均较为复杂,这对于刚入学的一年级学生而言,如果没有音乐基础,仅靠学校的两节课时,就会像听“天书”一样困难。很多学生对五线谱是初次......
传统音乐在高师声乐教学中的运用
发布时间:2022-12-06
传统音乐在高师声乐教学中的运用高师声乐是一门结合中西方音乐文化的综合性学科。自21世纪以来,我国音乐文化发展和交流日益繁盛,然而受西方音乐文化的影响传统音乐在高师声乐教学中的比重不断流失。为了保护和传承传统音乐文化,传统音乐文化对于高师声乐教学的融入变得尤为重要。一、传统音乐在高师声乐教学中的意义传统音乐是我国音乐文化的重要象征,在历史长河中,每一种传统音乐的诞生都代表着一段充满寓意的历史。传统音.........
多媒体手段在小学音乐教学中的应用
发布时间:2023-01-01
【摘 要】随着当前的科学技术得到迅速发展,一些先进的技术已经在教育领域得到了广泛应用,尤其是在教育改革的背景下,加强素质教育的进程已经非常重要。本文主要就小学的音乐教学当中多媒体技术应用的作用及应用问题进行分析,并结合......