摘要 教育，顾名思义，教化培育，即以促进人当的发展社会的进步为目的，以传授知识经验为手段，培养人的社会活动。广义上讲，凡是增进人们的知识和技能提高人们的思想品德水平的活动，都是教育。换句话说，教育的含义分两个层面：实质上与精神上的。实质上就是知识技能等等，而精神上的即为思想的成熟，明辨是非善恶。放眼望去我国教育领域，能做到各个层面相互平衡的地区如凤毛麟角，极大多数的学校往往偏重课本教育，传统而又固执。如果教育只局限于课本，何来人材一说？因此，教育模式的转变迫在眉睫。
关键词 应试教育利弊 高等教育问题 解决方法
教育一直以来是个严肃的问题。一提到中国式教育，应试教育便成为了一个闪亮的标签。为了考试，孩子们迫于无奈地放下了自己心爱的玩偶，背起书包跑向学堂。有多少人还记得童年里的欢乐时光？我想大部分的时光都被作业占据了吧。当问及孩子们的理想时，大部分孩子就会回答先考上一个好大学，然后再怎样怎样......可见应试教育对孩子的影响已入木三分。当然，应试教育的典型代表：高考在一定程度上促进了教育的公平，不管是贫穷还是富有，每个人都有上重点大学的机会，或者说是“鱼跃龙门”的机遇。若是抛下种种因素，单单从知识技能的熟练掌握及运用程度来讲，这种教育背景下的孩子就真的学好了吗？答案是否定的。
孔子有云：只知者不如好之者，好知者不如乐知者。受压迫地学习某项技能远远不如自发地去接纳，去融会贯通。兴趣最重要。应试教育下，老师习惯于灌输知识而不是启发知识，学生就谈不上喜欢不喜欢，也是习惯性被动接受。确实，中国孩子知识根基稳固，模仿能力超强，可在新环境下却表现得无比畏惧，不知所措。列宁也说过，我们不需要死记硬背，我们需要用基本的知识来发展和增进每个学习者的思考力。没有创造力的学者是书呆子，而缺乏创造力的国家也只能是团死灰。在当今形势下，新一代的知识分子应担当起实现中华伟大复兴的光荣使命。中国梦的实现需要创造性人才，教育理念的改变已刻不容缓。
相信每个在繁重学业压迫下的学生已苦不堪言，他们的奋斗只为了“大学”这座天堂。以为上了大学就能重新捡起曾经丢失的爱好，以为可以告别曾经沉默的课堂感受不一样的学习氛围。可事实呢?课堂上卧倒一大片，跟着老师思路的学生寥寥无几。这难道跟老师授课方式没有一点联系吗？实验课上，学生们完全按照老师的演示做实验，却不晓得实验原理，甚至不知道实验结果该是什么，于是纷纷以学霸为参考目标，纷纷更改数据，于是就出现了全班一组数据，对即皆大欢喜，错即全盘皆输。这就是所谓的大学，学到了什么?若不是讲师讲课枯燥乏味，怎会有如此多的人不去听讲？若是给予学生足够的时间做实验，忽略成绩，怎么有那么多的学生疲于应付，缺乏思考？或许重点大学的情况会好点，可是中国就那么几所重点，而面对中国千军万马的考生，只是杯水车薪。为什么所有的高等院校不能励精图治，与985，211一决高下？每一个当代大学生都希望自己会成为新时期的人才，为实现中国梦贡献自己的一份力量。谁都不愿意看到，一批批走出校园的受过高等教育的大学生成社会的负担。
现实就是现实，由于教育理念，科研模式，学生管理体制各方面的因素的综合作用，决定了我们当前的教育只能是这样。不可能去摒弃，也不能就这样默默看着它发展下去。如同璀璨的中国传统文化那样，我们应该取其精华去其糟粕，扬长避短发扬光大。转变教育模式，多点启发多点引导，让学生自己去发现问题解决问题，提高自主创新能力。老师们也应该进行终生学习，跟进流行趋势，了解学生们真正喜欢什么需要什么，学习怎样将教育更加轻松化。每个孩子的都需要朋友，如果老师能成为孩子们的知心朋友，那还有什么不能解决的问题？每个人都该向从事教育领域的人们致敬，因为他们决定了祖国的未来，同时也要不断提出自己的意见，让祖国的花朵绽放的更加绚烂。
