摘要:往常新媒体融入社会融入生活,愈加融入了高等教育,对高等教育的各方面都形成直接影响,本文经过首先对新媒体停止简单的引见从其定义到其特性,接着理解新媒体在高等教育上的应用,讨论新媒体高等教育的开展趋向,最后从利益和弊端两方面来剖析讨论新媒体对高等教育的影响。

关键词:新媒体;高等教育;开展趋向

新媒体指的是与传统媒体区别开来的另一种媒体形态,是一个相对的概念,传统媒体指的是报刊、播送、电视,而往常开展起来的新媒体有手机媒体、网络媒体和数字电视等,进一步细分还有搜索引擎、社交网站等。新媒体的定义有很多,倾向不同的特征停止下定义。新传媒产业联盟秘书长王斌:“新媒体是以数字信息技术为根底,以互动传播为特性、具有创新形态的媒体。”美国《连线》杂志对新媒体的定义:“一切人对一切人的传播。”结合国教科文组织对新媒体下的定义:“以数字技术为根底,以网络为载体停止信息传播的媒介。”但是不同的定义下,内涵是分歧的。新媒体的呈现与科技的停顿密不可分,新媒体为用户提供了更普遍的信息和文娱效劳。理解新媒体,就要先认识新媒体与传统媒体区别及联络。

一、新媒体与传统媒体的区别及联络

比起传统媒体,新媒体的开展空间是宏大的,网民数量连年逐步增加。中国互联网信息中心CNNIC近日发布的第37次《中国互联网络开展情况统计报告》显现,截至2015年12月,中国互联网用户范围达6.88亿,其中挪动互联网用户范围更是达6.2亿,而我国还在进一步提升互联网提高率[1]。这也就是市场的差别,传统媒体是属于垄断性的,需求‘准运证’。而新媒体能够说是属于全民的,在面对群众的同时还表现着媒体运营者各自的特征,个性化的设计和内容,到达传播信息的目的。媒体的传播对象的不同是新媒体和传统媒体的重要区别之一。传播对象的不同也决议了媒体运营的方式是不一样的。运营管理形式上,传统媒体从最初的开展到如今都是比拟稳定,有着固定的明晰的管理构造和机制。注重内容的编辑,而对市场的注重度较低。但是关于新媒体,例如网站媒体的管理机制是相对含糊,关于不同范围不同范畴上的网站,其注重的方向也是不一样的,例如一些交友网站,它注重的方向是用户量以及信息交流问题;而一些购物网站,则注重注册商家用户在诚信和信息牢靠性上的问题。新媒体和传统媒体上运营形式的区别也就决议了媒体传播的时效是不一样的。传统媒体在传播方式上是比拟固定,会在明白的时间段停止发布、定时定量。固定的传播时段决议了观看的群体是较为固定的,也决议了观众的关注时段也是一定的。这种一天一次性的播放形式就表现了一定的时效性。但是新媒体的传播是24小时滚动的,一些软件设置以至能够让用户在不主动摄取材料的状况下,直承受到推送音讯,这种时效性和传统媒体相比拟是有一定优越性的。最后,也是传统媒体和新媒体最大的区别之一,就是传播内容的不同。传统媒体在内容上遭到的限制较多,因而在版面设计和写作上也就有更多的条条框框,有较为严谨的准绳请求。而新媒体的运营商自身就范畴普遍,内容上也就愈加多种多样。

二、新媒体高等教育的开展

对新媒体停止一定理解后,我们曾经得知,新媒体的确曾经融入了我们生活中大大小小的各方面。本文接下来将理解新媒体高等教育的开展,从而剖析新媒体对高等教育教学上的影响。新媒体教育的伊始能够追溯到上世纪的80年代末或90年代初,国内著名的几所高校率先开端对计算机图形技术停止研讨。随后,中国图像学学会的成立,也带动了国度政府以及社会关于新媒体教育的注重,许多相关的委员会相继成立,例如多媒体专业委员会、虚拟理想专业委员会。这些学会促进了我国内部图像图形学的学术开展和专业技艺的交流,最重要的是促进了我们计算机技术高等教育的开展。随着科技的进步,新媒体的开展日益旺盛,关于新媒体的教育的注重水平也越来越加深。到2011年往后,我国的新媒体教育向着一个新的台阶迈进,学科间的内涵有着各自相对明晰的区别,曾经不再是笼统的新媒体高等教育,而是能够停止系统划分的。高等教育范畴根本上有以下五大类的专业划分:一、数字影视特效类,如数字影院、数字电视、数字广告制造等专业;二、网络新媒体类,如网络设计、新媒体设计、交互设计等专业;三、游戏设计类,如游戏设计、互动文娱等专业;四、数字媒体技术类,如虚拟理想等专业;五、视觉传达类,如电脑美术设计、数码设计等专业[2]。这些专业简直包括了新媒体能够触及到的一切范畴,这种专业细分也是为了进步专业性,增强针对性。但是能够看出来,新媒体的主干是固定的,其中心内容主要还是三大面,第一大内容是影视剧,电影电视剧,还有这几年才兴起的网剧。这些影视作品有着一定的艺术价值,还是受群众欢送的最主要的文娱节目;第二大内容是以广告设计营销为主打的网络媒体,网络时期的降临带动最大的开展是信息咨询的流通和人们视野的扩展,信息化也就催生了商家在产品上的广告投入,因而网络媒体成了广告设计以及各种各样的营销方式的重要载体;第三大内容是游戏设计,计算机技术和网络技术的成熟,带动电子游戏的开展。

三、新媒体对高等教育的影响

新媒体高等教育的开展,同时也带动了整个高等教育教学形式上的革新。新媒体在高等教学上的应用就表现着新媒体对高等教育的影响。

(一)新媒体在教学形式上的应用

传统的板书授课固然不能被替代,但是新媒体的呈现的确提供了更多样的教学形式。新媒体对高等教育起到辅助作用,图像、音频、视频这些元素的参加,使得教学过程愈加形象丰厚,进步学生学习兴味的同时还可以大大进步了学生的了解才能,也就进步了学生的学习效率,这就直接拉高了教学质量程度。另外,网络科技的兴旺,使得信息更流通,往常数据库贮存才能的增大也为信息的扩增带来便利,学生取得的学习资源就更多,各范畴的学习资源关于会运用互联网的人能够说是唾手可得。网络上的视频教学资源也是层出不穷,一对一视频教学、语音教学、文本教学等等。这种教学方式不受地点时间限制,为学生的提供了便利。教学形式上除了授课方式外,还包括了对学生学习成果的成果考核体制,新媒体的呈现也有助于完善学生成果的考核机制。在过去,成果考核机制普通都采用传统的试卷考试,需求教员人手阅卷,而学生人数是远远多于教员人数的。假如每经过一段时间就停止每个阶段性的测试,教员的任务量就非常宏大,那么效果也必定欠佳。而往常,有了新媒体的呈现,一些特地的软件提供机考,选题随机,有着良好的防作弊机制,出错率极低,解放了人手改卷,精确率也相当高,这种便利,高效的考核方式,无疑是在有力得保证了教学质量。

(二)为高等教育提供了交流平台

新媒体在增加人与人交流的同时,也就进步了学习者互相间的学术交流、学生与教员间在教学上的交流、更重要的是为大学机构之间提供了资源共享的平台。首先,新媒体的开展的最根底缘由是由于科技的停顿,而这些一切的交流平台都得益科技的进步。完成了人与人之间不受地域位置限制的交流,这就能够应用到学习者之间,学生与教学之间,大学机构之间的交流。这个过程大大节约了人力、物力、财力和珍贵的时间。

四、新媒体对高等教育带来的问题

虽然如此,新媒体也是一把双刃剑,新媒体在高等教育教学的应用过程,对高等教育带来的种种改动同时也存在一定的问题。正如上文提到,新媒体是属于全民的,传播者和传播对象都是普遍的,这也就使得信息咨询的质量常常是良莠不齐的,在网络媒体这个大平台里,信息常常是鱼龙混杂的,难免会有心怀叵测的人应用新媒体到达本人私人目的。网民在搜索信息的同时也要带着亮堂的眼睛学会区分真伪。另外,便利的信息资源和宏大的存储空间,可能常常使得学生茫然,忙于搜集各种材料,而在材料的海洋里迷失自我,不分明哪种信息资源才是本人真正需求的,不晓得本人欠缺的终究是什么,一味的搜集材料使得信息量冗余。这样的状况不只关于学生的学习没有任何益处,反而使得学生无从下手,承受太多无用混杂的讯息,停滞不前。多样的教学方式,在一定水平上的确能够进步学生的兴味,但是,同时也会分散学生的留意力。这就请求教员本人把握尺寸,可以真正做到寓教于乐。其次,新媒体的呈现,也就带来一系列关于资源配置的问题,身处网络兴旺,媒体触及较多的地域,承受到的讯息量就更大。不同人群信息技术获取的才能的不同,也形成了“技术和在线内容的不易获取正在增大长期存在的学习的鸿沟”,反而形成了新时期的教育不公平[3]。本文经过对新媒体与传统媒体的区别剖析,加深对新媒体的认识,从而引申到在高等教育上的应用,最后是对新媒体对高等教育在教学形式上带来的有利影响和存在问题停止了剖析研讨。更多的细致剖析需求进一步研讨。