【内容摘要】当下，网红现象频频增多，网红教师也因此开始进入到群众视角和学生教育中，其意义、教师形象塑造、教师角色定位、授课特点与传统教师相比存在较大区别。当下很多高校在开展专业教学工作的过程中，所应用的教育教学理念仍然相对陈旧，无法满足社会的快速发展对于人才的综合能力的需求。由此可见，网红教师的出现对高校教育教学有正性意义。
【关键词】高等学校;教学建设;正性意义。
开展网红教师在高校专业教学建设中的正性意义的全面研究，实现互联网技术在新时期教育教学工作开展进程中的全面有效发挥，可以有效提升我国高校教育教学工作的整体水平。现阶段，网红和直播平台等对青少年的影响日渐增加，因此，学校需要正确引导，将网红模式的优势引进到高等教育中。
一、网红教师概述。
当下随着社会的不断发展，我国网络技术和信息技术应用的广泛性也逐步呈现出了提升趋势。当下很多教师应用互联网进行在线课程的讲解，实现教学课程的有效直播，这类教师便被称为网红教师。这些教师具有先进的教育理念，能够通过新时代下教学方式发挥自身的感染力，在互联网的应用优势下，吸引大量的学生对其在线直播视频进行观看，并且对于其讲述的内容进行学习。网红教学模式中最吸引学生的便是新型的教学方式和独特的教学观点，是对现有教学课堂和教师形象、作用的一个有益补充，实现信息技术、直播平台的结合，进一步提升了我国的高校专业课教学水平，促使我国教育教学工作的开展获得更加广阔的发展空间和更加理想的发展前景。
二、高校专业教学现状。
虽然随着社会的不断发展和人们思想观念的不断革新，人们对于高校专业课教育教学工作的重视程度不断加强，同时高校专业课的整体教育教学水平也在不断提升。但是由于教育教学思维的固化，很多高校专业教学的开展进程中，教师与学生的互动性相对较差，无法实现对学生课堂情绪的有效调动，在这种情况下，学生在学习高校专业教学的过程中严重缺乏学习兴趣，自然也就无法获得较为理想的高校专业课课堂学习效果。
三、网红教师在高校专业教学建设中的正性意义。
(一)能够提高学生的学习兴趣。兴趣无疑是学生学习。
最好的老师，学生学习兴趣的有效提升无疑也应当成为当下高校专业教学开展的主要方向之一。当下高校学生普遍对于网络技术和信息技术具有较为浓厚的兴趣，网红教师在高校专业教学中的正性意义的有效发挥，可以引导高校学生将对于信息技术的学习兴趣转移至高校教育教学的开展进程中，进而有效实现了高校学生在网络学习过程中的自我兴趣的有效满足，全面发挥了学生在进行高校专业课堂内容学习过程中的学习个性，实现了学生的课堂学习效率的有效保障。例如，网红教师应用信息技术进行高校思想政治课堂教学内容的讲解时，便可以通过信息技术，通过新颖的网红课形式，提高课件制作的创意性，转变传统教师的授课模式和定位方式，以此来吸引学生的学习兴趣。网红教师也可以根据学生在网络直播平台上所随时反馈的信息，实现自身的教育教学模式的有效调整，进而实现教师与学生在高校思想政治课堂上的教育教学互动性的有效保障，确保了教师对于学生的思想政治思想内容的有效传播。
(二)有效提高课堂质量。由于网红教师教学工作的开展，需要在教学工作的开展过程中，有效确保自身课程的收视率，因此教师会进行自身教学模式的有效调整，尽可能将网络元素与教学内容以及教学开展方式相结合，实现教学成果的有效保障，在这种情况下，教师的自我综合素养的有效提升，无疑实现了高校教育教学工作的整体开展质量的有效提升，进而实现了高校专业课堂的整体开展质量的有效保障。另外，教师可以借鉴或者植入直播平台、网红直播的一些特点特色，以此来提高专业教学的质量，为高效率教学工作的展开和网红教师教学模式的合理应用奠定基础。在信息化时代，网红直播和直播平台已然成为了一种新型的社交方式和信息传播途径，这种传播方式具有传播迅速、不受时间和空间限制、更容易吸引网民的特点，将其应用到高校教学中，能够通过新颖的教学方式吸引学生的注意力。例如，在传统的高校高等数学以及高等物理课堂教学工作开展进程中，由于教师教学模式以及教学思路的僵硬性，同时高等数学以及高等物理又为学习难度较高的专业性学科，学生挂科的现象比比皆是，对于高校整体专业课教学质量的有效保障产生了不可忽视的影响。进行网红教师在高校专业教学建设中的正性意义的全面发挥，实现高校高等数学以及高等物理课堂教学模式的有效改革，可以有效提升学生学习高等数学以及高等物理等难度较高的专业课知识的灵活度，进而实现高校专业课堂的整体教育教学质量的有效保障。
(三)实现互联网应用下教师情绪感染力的有效提升。实现网红教师在高校专业教学建设中教育职能的全面发挥，可以实现互联网应用下教师情绪感染力的有效提升，进而使得教师在课堂教学工作开展进程中，实现对于学生情绪的宏观调控。由于网红教师可以通过发挥自身的感染力，借助互联网优势，实现对学生情绪的有效引导。网红教师通过情绪的感染，使学生体验到愉快、振奋的情绪，引起他们的模仿或重复进行这一类行为和活动。同时网红教师的情绪表现较为明显，因此其利用表扬或批评也能唤起学生相应的情绪体验，对行为起巩固、调整和校正的作用。特别是教师运用自己的感染力向学生提出要求，使他们感到亲切与善意，就易于为他们所接受，成为他们推动自己前进的动力。许多后进生的转变大多开始于教师的动之以情，也说明了其网红教师在高校专业教学建设中，发挥着不可忽视的重要意义。
(四)提升了高校专业教学教育对于流行文化的涵盖性。
网红教师在高校专业教学建设中的正性意义的有效发挥，无疑也提升了高校专业教学教育对于流行文化的涵盖性。在网红教师对于互联网的应用下，流行文化与高校传统的课堂教学内容实现了有效结合，实现了高校专业课堂内容在新时期的全面革新，继而有效确保了高校专业教学课堂开展模式以及教育内容的与时俱进性。
四、结语。
进行网红教师在高校专业教学建设中的正性意义的全面研究，应当明确网红教师的基本概念以及当下我国高校专业教学课堂教育工作的开展现状，进而进行网红教师在高校专业教学建设中的正性意义的全面研究。网红、直播平台、互联网传播在高校专业教学中的应用，能够将网络直播和网红教师模式的新颖性、时效性、实用性等优势全面发挥到高校教育中，推动网红教师在高校专业教学建设中的正性意义的有效认知和全面发挥，高效的信息传播速度和限制因素较小等特点更是大幅度提高了教学质量和效率。
【参考文献】
［1］韩丽国． 高校汉语言文学专业课堂教学与中国传统文化的结合应用研究［J］． 现代交际，2017，10。
［2］张宁． 新媒体视阈下高校音乐教学改革策略研究［J］． 河北北方学院学报，2017，9。
［3］左利亚． 高校创业型体育人才培养模式构建策略分析［J］． 当代教育实践与教学研究，2016，12。
［4］陈文平． 科学教育本科专业建设的现状及对策研究［D］．重庆师范大学，2016。
［5］康海玲． 关于培养本科学历小学语文教师的策略研究［D］． 福建师范大学，2015194
