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试析课堂教学即时性评价

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试析课堂教学即时性评价
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论文摘要:课堂教学即时性评价是指在教学过程中,评价者对评价对象的具体表现所做的即时的表扬或批评。就语文课堂教学即时性评价来说,应注意两个方面:

一、关注评价过程中学生的个体差异。

二、注意评价主体的多元化和评价的三维教学目标。

论文关键词:即时评价;个体差异;多元评价

课堂教学即时性评价是指在课堂教学过程中,评价者对评价对象的具体表现所做的即时的表扬或批评。它与教学活动过程相结合,没有严格意义上的评价方案和评价结论,它应当激发儿童的学习愿望,促进儿童个性方面不断得到发展。随着教育教学改革的深入发展和新课程标准的逐步实施,要真正地将“以学生发展为中心”的教学理念落实在教学中,必须以“创造适合儿童的教育”为指导思想,正确地运用评价手段。就课堂教学即时性评价来说,我认为应注意以下几个方面:

一、关注评价过程中学生的个体差异

学生的差异不仅指学业成绩的差异,也包括生理特点、心理特征和兴趣爱好等各方面的差异,每一个学生发展的速度和轨迹不同。马克思:“你们总不会希望玫瑰花和紫罗兰同样的香气,然则最丰富的东西——精神,为什么一定要嵌在一个模子里?”个性化评价,淡化统一的目标,对不同学生提出有层次的要求,为每个学生提供机会,让其创造属于自己的成功,体验收获,体验自信。这里,学生的分析表达理应是个人的,个性的。当学生对教材现有的一些答案提出不同看法时,只要他们言之有理,能自圆其说,教师都要尊重并鼓励。教《狐狸和乌鸦》一文,对课文进行总结时我说:“我们千万别学乌鸦,爱听好话而上了当。”这时有位学生提出了自己的看法:“我认为乌鸦也很可怜。”显然学生在学完这则故事后得到的感悟是独到的,它有一颗善良的心。我们不能由此而下判断说那个孩子是错误的,我及时给予肯定的评价:“孩子,你的感受也是正确的,你有一颗多么善良的心啊!”这样的评价既尊重了学生的个性化思维,又保护了学生学习的积极性。

在个性化评价理念指导下,教师不要吝惜赞许与鼓励,努力淡化学生之间的相互比较,更多地引导学生看到他人之长,以补己之短,尤其是语言能力、理解能力发展较慢的学生或个性内向的学生,更应给予热情的鼓励与帮助,多给机会,允许宽限时间和他人求助,使之有勇气逐步创造成功。

二、注意评价主体的多元和评价目标的三维

(一)评价主体多元化。教师对学生的评价、学生间互相评价、学生对教师的评价、学生的自我评价相结合。

1.教师对学生的评价。在课堂教学中,教师要有多样、灵活、生动、丰富的评价语,评价也要以情感人。比如,在学生朗读“海风、海浪、海鸥”三个词之后,教师这样来评价学生:“听了你的朗读,老师真的觉得好像有一股凉凉的海风吹来,海浪轻轻地拍击着海岸,听,海鸥在我的头顶吹着口哨呢!真是美极了。”在教学《春到梅花山》一课的生字时,因为不少字都是以前生活中常见的,我就说:有的同学已经认识了本课的生字,能不能当小老师教教大家?大部分学生跃跃欲试。有位同学在教大家“休”这个字时,边比划边说:“大家看,一个人靠在树旁边就是休息的‘休’。”我马上表扬他:“你的想象力真丰富!这样的好方法,老师还没想到呢!”其他孩子听了也都笑了,接下来其他小朋友也开始学着他用自己的理解来说自己的记忆方法了。各种各样的识字方法也随之蜂拥而出,花样繁多,形式新颖活泼,充满童趣,学生的识字兴趣大增。有了教师这样的引导和激励,学生被深深感染,朗读的积极性大增,每个同学都绘声绘色地读着,比着,一个个教学高潮就这样形成了。另外,教师的评价也不能忽视了体态语言。一个充满希望的眼神,一个赞许的点头,一个鼓励的微笑,拍一拍学生的肩膀,甚至充满善意的沉默,都不仅仅传达了一份关爱,还表达了一种尊重、信任和鼓励,这种润物细无声的评价方式更具亲合力,更能产生心与心的互动,其作用远远大于随意的口头表扬。

2.学生之间的互相评价。学生之间的评价一般都存在着评价语言模糊,如“很好”、“不太好,声音有点低”等。此时,教师就要做好指导工作,为学生提供一些有效信息和评价语言,如指导学生如何多角度地去看评价的问题,如何利用语言准确地表达自己的意图等对同学进行概括性评价,让学生的评价也变得具体、贴切起来。在语文学习过程中,要知道正确度与流利度,促使学生读准、读熟;要评价情感度,促进学生能够感悟语言,学习文中精当之处,体会文中蕴含着的情感,读出自己的感受;比如在读课文《青海高原一株柳》一文时,学生在朗读了描写青海高原的一段后,有的同学说:“听了他的朗读,我的眼前真的出现了一幅独特的充满生命力量的风景画。”教学《鲜花和星星》一课时,学生分别展示自己朗读的成果时,我让学生也像老师刚才那样评一评同学读书的情况。刚开始,学生只是用模糊性的语言“很好”、“不太好,声音有点低”等对同学进行概括性评价,经过一番指导学生的评价也变得具体、贴切起来,有的同学说:“你读得真不错,我好象看到了许多许多的花儿和星星了。”还有的同学说:“你读得很美,你让我更加喜欢鲜花和星星了。”慢慢地,我觉得学生由拿着放大镜给同学找缺点逐步地向客观的评价甚至是欣赏同学方面努力了。

学生们互相评价时往往是站在同一个高度来看问题,这样更直接,也更容易被学生所接受。学生们在评价别人的同时,自己也会加深认识,甚至是对问题的理解上升一个层次,从而提高学生的比较和分析能力。这样做更有利于调动学生的学习积极性,体现了学生是学习的主体,关注了每个孩子的个体差异,爱护了每个孩子的好奇心、求知欲,符合新课标积极提倡的评价理念。在学生进行评价的同时,自己的思维能力和语言表达能力也得到了提高。有时学生的评价会比较费时,或者有的时候学生往往说不到“点”上,这时候需要教师耐心地指导,逐步培养学生的是非判断能力和评价水平,而不能急于求成,要求学生一步到位。

3.学生对教师的评价。在教学《小池塘》前,我用征求的目光巡视了一下全班同学,诚恳地说:“老师要读课文了,读完了,要请同学们来评一评,好吗?”孩子们很认真地听着。我读完后,学生纷纷举起了小手,“老师读得很好,很有感情。”“老师的声音很好听。”“从老师的朗读中,我听出了小池塘很美。”这时,一个学生的评价却是与众不同——“老师,你有一个地方读错了……”我对这个学生点点头,微笑着说:“谢谢同学们,我再读的时候一定注意。”接着,我又充满感情地读了一遍,学生高兴极了,他们有的露出了会心的笑容,有的竖起了大拇指!因为老师真的听从了自己的意见和建议,和自己一起读书、一起学习了!

平等是增进情感、融洽关系的润滑剂。小学生渴望同学之间的平等,也希望师生之间的平等。老师与学生互换角色,教师处在学生的地位上听学生评价,学生在欣喜、“受宠若惊”之余,更多的是快乐。他们一定会抓住机会,好好地表现一番。倾听会更加专注,表达会更加认真。

4.学生的自我评价。学生是学习的主体,也应是评价的主体,学会自评有利于学生对自己形成一个正确的认识,这也是最难以培养的一种能力。在教学中,学生在朗读、讲故事、做小老师和合作等过程中,教师要引导他们对自己的表现作出判断,逐步由概括性评价向具体、客观的评价发展,提高学生的自我监控能力。平时鼓励学生多做自我反思,进行自我比较,找出自己的进步和不足。 "

(二)评价要注意三维教学目标。不仅对学生的知识技能、学习结果进行评价,而且对学生的学习态度、学习的过程与方法等进行评价,更重视学生的学习过程中个性发展评价。因此,课堂教学评价要注重发展性原则,以学生发展为本,关注语文知识获得过程,关注语文能力培养过程

1.要以评促进读、说、写。比如在教学《新型玻璃》中的最后环节,要求学生用自己喜欢的方式推销新型玻璃。学生经过短暂的准备后开始自认为最得意的“推销”——“杀虫剂,不需要;蚊蝇拍,该退休;有了我防虫玻璃,一切都搞定!”“我是吃音玻璃,要想住得安安静静,就让我守住你家的窗户吧!”……在广告业飞速发展的今天,和专业广告公司策划的广告作品相比,孩子们的广告显然幼稚、粗糙得不足挂齿,但对这些广告词的即时评价无论是老师还是学生自己都是欣赏的、宽容的、鼓励的,被评价的学生因得到尊重而显得洋洋得意,更加自信。在这里即时评价所尊重的不是广告本身,而是学生,是对学生的劳动、智慧和创造的尊重。

通过评价,使学生产生读书以及读好书的欲望,促进说和写地愿望。言为心声,说和写都是语文表达能力,教师要以评价手段,在师生、生生间的评说过程中,培养学生敢说;能当众提出问题,说出自己对问题的理解;教师要启发学生主动积极地参与说的实践活动,促进学生表达能力不断提高,使口头语言和书面语言协调发展。写自己想说的话,写想像中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想。

2.要以评促进思考讨论。在课堂教学中无论是老师还是学生,进行即时评价应该清楚地表明自己的评价意图。评价他人说“好”,应该指出好在哪,为什么好。在《新型玻璃》一课中,老师常常让发言的同学说出具体的想法:“你不同意他的观点,为什么?”你说他读的好,说一说哪个地方读得好?怎么读的?“学生也经常说:”老师,他说的不对,因为书上说……“”第一组的广告词编得不错,因为……“有针对性的评价才可以使评价真正发挥它的导向作用,才可以使学生从客观公正的评价中认识自己的长处和不足,明确自己的努力方向。

学生主动学习的核心在于积极地思考。教师妥善地通过评价,促进学生积极思维,发展学生的思维能力。做到借助评价,鼓励学生从多角度思考,能质疑解难;借助评价,鼓励学生打破常规思维发表独到的见解;借助评价,鼓励学生回忆生活,进行自由表达。

3.要以评促教。实施素质教育的主阵地在课堂,而课堂乃是教师最主要的工作阵地。课堂教学成效如何,直接影响课堂质量的提高。因此必须构建新的课堂教学评价标准。从教学目标来讲,要看是否能指导学生正确地理解和运用祖国语言,注重语言的积累,培养语感,从而不断开发新的最近发展区,促进学生发展;从教学内容来看,要从正确、难易适度,容量适当的角度评价;从教学组织来评价,就要注意课堂是否严密、思路清晰、符合学生认知规律;从教学方面来看,形势是否多样,语言训练是否经历感悟、积累、运用这一过程;从教学效果来看,要评价教师能否实现预期的教学目标;从教师的基本功来看,要评价教师的语言、板书设计,是否熟练运用现代化教学媒体,显示出教学机智;从教师教学态度来看,评价教师在课堂中是否始终处于热情、饱满的耐心帮助学生学习的状态之中。

通过以上的多方面,多角度的评价,以此来调动师生热情,使之能够全身心地投入教学中去,并在教学实践中不断完善自我、发展自我。由于“课堂教学即时评价”能激励学生的热情,激发学生学习的挑战性、竞争性、趣味性,符合小学生的年龄和心理特征,所以这种评价方式深受孩子们的喜欢,在评价的激励与引导下他们勇于发表个人见解,善于倾听他人的观点,更懂得了取人之长,补己之短。

著名教育评价专家斯塔佛尔姆强调,评价“不在于证明,而在于改进”。在语文课程标准所倡导的新理念的驱动下,语文课堂教学评价方式也一定向着人性化、平等化、科学化发展。我们每一位语文教师在语文教学的每个环节中,要充分发挥评价的魅力,关注学生,激发学生,为课堂注入一股新鲜的血液,使课堂成为学生流连忘返的殿堂,获得更大价值的生命超越和个性的发展,让课堂教学即时性评价成为课堂教学一道美丽的风景。

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如何做好小学英语课堂评价
发布时间:2022-11-30
【摘 要】评价是英语课程重要的有机组成部分,科学的评价体系是实现课程目标的重要保障。本文将结合笔者大量的教学实践,从评价主体、评价的多样性、评价的针对性和实效性几方面就如何做好小学英语课堂评价展开论述。 【关键词】小......
浅析历史课堂教学中学生多元化评价体系的构建
发布时间:2023-02-05
浅析历史课堂教学中学生多元化评价体系的构建 在教育教学中对学生的评价应该做到用发展性评价去激励学生成长、将过程性评价与结论性评价相统一。一、设计教学“多元智能”评价方案等方法多层面、多维度地构建教育评价体系用发展性评价去......
试析追求历史课堂教学有效性的途径
发布时间:2013-12-18
" 论文摘要:课堂教学是一种目的性很强的教育活动。活动的有效性是教学的生命,要使学生学到什么,如何使学生思维得到启迪、智慧得到提升、创新能力得到发展,这是当今历史教学在新课改背景下必须探索和研究的一个核心问题。我们应结合......
试析数学课堂教学的改革
发布时间:2013-12-18
" 【论文关键词】素质教育 教学改革 课堂教学 教育质量 【论文摘要】“讲解一接受”这一传统的教学模式根深蒂固,在“应试教育”的压力下,讲授法就演变为“满堂灌”、“一言堂”的教学模式,学生的基础练习和技能训练就演变为“题海......
英语课堂评价的魅力
发布时间:2016-01-19
【摘 要】英语作为小学的基础外语学科,对于老师们来说最重要的就是调动学生主动学习的积极性,提高学生的学习兴趣。我们要让学生通过老师对自己的课堂评价增强自信心,让其感受到老师的爱,能主动地探索英语的奥妙,这就是英语课堂评......
浅谈体育课堂教学中有效评价的途径
发布时间:2015-09-15
评课是提高课堂教学的一种基本手段,是基层教研工作的基本形式,更是一线教师成长必备的一项技能。本文是笔者就体育课堂教学中有效评价的途径谈谈自己的一些感悟。 一、深入钻研,不说空话 体育教师若想提高评课能力,必须要提前......
浅谈教师课堂教学质量评价的理论基础及现状分析
发布时间:2022-08-07
" 论文关键词:教育评价 课堂教学质量评价 现状 分析 论文摘要:课堂教学在高等教育中是最基本的组织形式,是目前及今后相当长的一段时期所采用的主要教学形式。教师课堂教学质量评价是保证与提高教学质量的主要手段。本文阐述了高校......
浅谈高等学校课堂教学评价指标体系研究
发布时间:2023-03-25
" 论文关键词: 高等学校 课堂教学 评价指标体系 论文摘 要: 课堂教学评价是高校教师教学效果评价的一个重要环节。为了客观地用量化的标准进行定量分析,必须建立高等学校课堂教学评价指标体系,研究指标体系的设立和权重分配,以客观有......
化学教学如何实施有效的课堂提问与评价
发布时间:2023-02-23
【内容摘要】对于化学教学来说,要提高课堂提问的有效性,教师应巧妙设问,坚持遵循针对性、灵活性、启发性的原则,提出能激发学生创造性思维的问题,以达到提高学生学习兴趣和思维能力的目的。 【关键词】化学教学 有效 课堂提问 ......
促进学生自我发展的音乐课堂教学评价(1)
发布时间:2022-11-20
[内容摘要] 新课程理念下,音乐课堂教学如何对学生进行评价,促进学生的自身发展,本文从评价原则、评价形式、评价方法的根本诠释为出发点,根据发展性教学评价的原理与方法,以及作者在实际工作中的具体例子,阐述了自己的评价观点。 ......
试论小学语文课堂教学的有效性
发布时间:2022-11-22
" 【论文摘要】教学论专家余文森教授作过很通俗的解说:“课堂教学的有效性是指通过课堂教学活动,学生在学业上有收获、有提高、有进步。具体表现在:学生在认知上,从不懂到懂,从少知到多知,从不会到会;在情感上,从不喜欢到喜欢,......
小学语文课堂教学如何对学生进行有效评价
发布时间:2023-07-24
在小学语文课堂教学中,评价是调动学生积极性和主动性的重要手段。教师的评价应当诚恳、饱含真情,通过丰富的评价语言,让学生在平等、和谐的课堂氛围中,品尝成功的喜悦,增强学习信心,促进学生潜能和个性的发挥。下面我就小学语文......
新课程理念下小学数学课堂教学评价的实践与思考
发布时间:2022-11-24
摘 要:精彩的课堂评价语言可以让课堂变得更加形象和生动。在新课改的过程中,小学数学课堂中老师对学生的评价也发生了质的变化,在进行评价的过程中要引导学生更多地关注问题解决过程中的策略,这样能够有效地提供给学生更多的自我表......
数学课堂上如何进行有效评价
发布时间:2023-01-28
数学学习的评价,既要关注学生知识与技能的理解和掌握,更要关注他们情感与态度的形成和发展;既要关注学生数学学习的结果,更要关注他们在学习过程的变化和发展。评价的手段和形成应多样化,应以过程评价为主。因此数学课堂评价我从五......
运用评价创设学生向往的课堂
发布时间:2023-03-21
摘 要: 课堂教学是师生间平等对话的过程。课堂教学中,对学生的发言做出恰到好处的评价是教师的职责,是创设和谐课堂必不可少的环节。作者从小学语文课堂教学视角出发,提出课堂评价语言存在的一些问题及优化评价语言的策略。 关键......
准确运用激励性课堂评价语言的研究
发布时间:2022-10-13
摘要:课堂上,教师对学生学习的某一特定过程或特定结果给予正向的激励性课堂评价语言,可以强化学生的自信、自爱、自持的观念,增强成就动机,激发学生学习积极主动性,成就幸福课堂。 关键词:课堂评价语言;激励性课堂评价语言 ......
试析课堂教学语言的美感
发布时间:2023-07-12
" 论文摘要:课堂教学语言是一门艺术。教师的语言艺术应给人以美感,营造轻松愉快的氛围,激发学生兴趣,启迪学生的思维,优化教学效果,使学生的身心得到良好的发展。现从凝练、形象、节奏、幽默四个方面阐述了课堂教学语言的美感。 ......
研究性学习课程评价研究
发布时间:2013-12-19
" 2001学年上学期,根据教育部的部署,在全国范围内高一级开设研究性学习课程。其基本教育目标在于:面对人类社会的发展,面对新世纪的挑战,让学生学会生存、学会发展、学会创造,在塑造健康人格的同时,提高自己的学力水平,夯实“终身......
基于工程机械装配调试专业一体化课堂教学实践与评价
发布时间:2023-01-03
摘 要:工程机械装配调试专业一体化课程体系是依据《工程机械装配与调试工国家职业标准》中所规定的职业名称、职业等级、职业技能和该专业人才培养目标、职业能力要求,通过对工程机械装调工工作岗位分析、典型工作任务提炼、学习任务......
试析思想政治教育评价
发布时间:2023-03-11
" 论文摘要 本文主要探讨了思想政治教育评价标准的内涵、确立的原则和思想政治教育评价标准的具体内容。 论文关键词 思想政治教育 评价标准 一、思想政治教育评价标准的内涵 要了解什么是思想政治教育评价标准,就必须首先......
生活即教育——试论小学语文综合性学习
发布时间:2023-02-06
" 论文摘要:《课标》指出:“语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践,不宜刻意追求语文知识的系统和完整。语文又是母语教育课程,学习资源和实践机会无处不在,无时不有。......
课程评价的人性化
发布时间:2023-02-27
教育是人的教育,因此人性化是教育的核心因素。随着教育人性化日益成为教育的主流,课程评价的人性化也成为教育评价的焦点。本文通过教育人性化重要性、意义及几种教学模式来引出课程评价人性化具体实施方法。使得评价更切合人性,更......
试论中学生物课堂艺术性教学语言
发布时间:2023-01-28
" 论文摘要 教学语言作为课堂教学的载体,具备了知识性,教育性和启发性等特点。生物课堂教学语言除了具备各种教学语言艺术所共有的特征之外,还具有科学性、严谨性、形象性等特点。通过进一步优化生物教学,提高其艺术性,才可以让新......
试析新课改理念下的科学课堂教学
发布时间:2022-12-10
[摘要]新课改理念下的科学课堂教学关键在于实现五个转变,即课堂从封闭式转变到开放式、实验从齐步走转变到探究式、手段从求同性转变到求异性、评价从一元化转变到多元化、教具从购买式转变到自制式,把学生作为课堂活动的主体,把探......
让生生评价成为英语课堂评价中的亮点
发布时间:2023-03-06
摘 要: 通过生生评价,使课堂中心呈灵活多元态势,促进学生自主独立地发展;通过生生评价,使学生在共同讨论的过程中学会互相帮助、互相激励、互相交流、互相启发,也学会合作,并在合作中发展,从而正确认识自我、完善自我,促进人......
关于大学生参与课堂教学质量网上评价状况实证分析
发布时间:2013-12-18
" 论文关键词:学生评教 网评状况 实证分析 论文摘要:基于了解学生在网上评教活动中的认识、态度、客观性、公正度、满意程度等真实状况,对部分学生进行实证调查。结果显示,网上评教工作得到了大多数学生的积极支持,对提高教学质......
浅析翻转课堂在贵州独立学院英语教学中的绝对评价
发布时间:2022-12-19
贵州独立学院学生绝大多数来自少数民族地区,英语基础相对而言不是太好,加之目前普遍采用的班级授课制,许多学生在英语课上跟不上教师的节奏,这造成了教师、学生及学校资源的浪费,更为严重的是让许多学生和教师精力付之一炬。因此寻......
试论中职体育中有效性课堂教学
发布时间:2015-08-21
【摘要】随着中职体育教学与就业适应性发展的客观要求,在体育教学中追求课堂的时效性,尤其是在打破传统的体育教学模式上,可以融入不同的教学理念,从中职学生的心理健康、身体素质等要素出发,围绕提升中职学生的需求和提升中职体......
浅谈数学课堂上的有效评价策略
发布时间:2023-05-11
在新课标教学理念的指引下,教学中本人尝试灵活运用课堂评价,把主动权交给学生,让学生成为学习的主人。既激发了学生的学习数学的欲望,又增强了学生学习数学的信心,让学生真正享受到学习数学的快乐,让数学课堂充满幸福感。 一、注......
发展学生个性的美术课堂教学探试
发布时间:2015-09-14
随着课程改革的深入,强调个性发展、注重个性教育成为当代世界教育改革的共同趋势。促进学生个性发展,是素质教育和创新教育的需要,是学生主体性的具体体现。教师应重视学生在教学过程中的主体作用和参与能力,以培养学生的素质能力......
浅谈对高职院校课堂教学效果评价的思考
发布时间:2016-12-28
对课堂教学效果进行评价,是提高课堂教学质量的重要手段,能促进教师专业发展。课堂教学效果评价也是教学质量管理监控体系中的重要一环。课堂教学评价依据评价主体与评价对象的不同,分为三类。一是教评教:指教学管理者或同行教师作为......
浅谈构建语文课堂教学评价指标体系初探
发布时间:2022-11-15
" 论文关键词:素质教育 语文教学 评价指标体系 论文摘要:语文课堂教学的评价事关语文学科能否真正实现素质教育的大问题。我们应立足于素质教育的理念,探讨语文课堂教学评价指标体系的构建依据与原则、主要内容以及实施所应注意的......
关于中英中小学教师课堂教学评价指标比较研究
发布时间:2023-01-12
" 论文关键词:教师评价 课堂教学评价指标 论文摘要:进入21世纪,英国政府针对教育改革和教师专业发展提出了新的教师评价标准。而我国的新课程改革也迫切需要对现有的教师评价指标体系进行改革。课堂教学评价是教师评价的重要内容,......
论小学数学课堂口头评价运用艺术
发布时间:2016-01-08
新课程标准提出将评价机制的改革作为改革的总体目标之一,这明确了改革方向,彰显了评价的重要性。评价改革的主要内容是强调全方位、多元化的评价机制,重视对学生学习发展过程的评价以及注重语言表达的艺术色彩。其中,课堂口头评价的......
试析构建教学姿源库优化烹饪课堂教学的重要性
发布时间:2013-12-18
" 论文关键词:烹饪与营养教育 资源库 课堂教学 论文摘要:本文探索了烹饪与营养教育本科专业课堂教学的创新思路与实践方法从理论和实践上提出了构建烹饪教学资源库的必要性、重要性和迫切性,以提高学生学习烹饪学科知识的效率和增......
试析大学英语课堂学生悟性与个性的培养
发布时间:2013-12-18
" 【论文关键词】英语课堂;悟性;个性;劭建性思维 【论文摘要】英语能力是大学生的一项基本能力。本文认为对学生悟性与个性的培养,可以很好地提高学生的英语学习能力、完善学生的人格及提升学生的创造力。在英语教学中,教师应培......
试析对新时期高等教育质量评价的几点认识
发布时间:2022-12-12
" 论文摘要:剖析了高等教育质量的内涵,分析了高等教育质量评价的发展趋势——评价主体呈多样性趋势、评价标准多元化、评价种类日益丰富,提出了提高高等教育质量评价科学性、规范性的几点建议。 论文关键词:高等教育质量;评价主体......
论课堂评价的技巧和艺术
发布时间:2022-08-17
【摘 要】新课程改革旨在促进学生的全面发展,而在课堂教学中评价是尊重学生主体地位、促进学生发展的重要环节,是促进学生主动学习的有效手段。有效的课堂评价,能充分发挥评价的激励、导向、调控功能,使学生学有动力,学有方向,学......
探析高三化学试卷评讲课的有效性
发布时间:2022-10-14
试卷讲评是高三化学复习阶段课堂教学的重要组成部分,是提高教学质量的重要环节。教学离不开测试,测试离不开评讲,尤其在高三复习阶段,练习和测试较多,试卷评讲成了经常性的教学工作。上好评讲课,对纠正错误、巩固基础知识、规范......
谈地方性高校钢琴即兴伴奏课教学
发布时间:2015-09-15
关键词:钢琴;即兴伴奏教学;地方性高校 一、关于地方性高校的范畴 本文中所指的“地方”是相对与“中心”而言的。中心城市指北京、上海、广州、深圳等一、二线城市和省会等大城市。“地方性”城市指除“中心城市”以外的城市。而......
浅谈基于模块化教学的高职课堂教学评价研究综述
发布时间:2013-12-18
" 论文关键词:模块化教学 课堂教学评价 论文摘 要:目前高职院校实施的模块式教学已经紧跟现代职业教育教学的主流,初步形成了有理论支撑、有实施方法、有教学实践的模块化课程体系,这将直接影响着我国高职院校的课堂教学评价。 1国......