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关于高校思想政治理论课程创新发展的思考

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关于高校思想政治理论课程创新发展的思考
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[论文摘要]高校思想政治理论课承担着对大学生进行系统的马克思主义理论教育的教学任务,是对大学生进行思想政治教育的主渠道和主阵地。然而,如何创新大学生思想政治理论课的教学模式,加强实践教学环节,提升课程的实际教学效果,却是课程目前发展面临的一道难题。创新是高校思想政治理论课程改革的必然选择,也是推进课程发展的出路。

[论文关键词]课程发展 高校 思想政治教育课 创新实践

课程要发展,根本靠创新,创新是课程建设与发展的根本动力。其中,创新是手段,发展是目的。高校思想政治理论课的创新是课程自身发展的需要,也是新时期培养创新型人才和社会主义现代化建设的需要。

一、高校思想政治理论课程发展的依据

2010年颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》中明确提出,今后十年的教育工作方针是:优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量。其中,全面实施素质教育是教育改革发展的战略主题,所以要坚持德育为先。在关于高等教育的发展任务中指出:“高等教育要牢固确立人才培养在高校工作中的中心地位,着力培养信念执著、品德优良、知识丰富、本领过硬的高素质专门人才和拔尖创新人才。”这些最新的要求,重点突出,内涵深刻,丰富与发展大学生思想政治教育目标,也对高校思想政治理论课程建设发展有着重要的现实性、针对性的指导意义。

二、高校思想政治理论课程发展的总体思路

创新是一种理念,创新是一种思路,创新也是一种行动。高校思想政治理论课的创新应该基于以下思路展开:

1 以学生发展为契机,创新思想政治理论课的教学模式。教育是人的教育。高校思想政治理论课的教育对象是学生,学生就是教育的主体、教学的中心。这不仅是一个教育理念的问题,更是一个教学行动的问题,自然也是一个教学效果的问题。观念是行动的先导,教学实践的改进和提高必须以教育观念的转变为前提。只有教学理念转变了,才有可能形成新的教学模式。传统的“灌注式”教学法,不仅造成教育资源的极大浪费,也造成了教育效能的不理想。要改变这种状况,教师的教学观念要由“教师本位”向“学生主体”方面转化,坚持以学生发展为中心,突出学生的主体地位,发挥教师的主导作用。

2 以学科建设为龙头,提高思想政治理论课教师的水平。高校思想政治理论课的学科归属问题一直是制约课程发展的因素之一。事实上,学科是以掌握该学科领域高深知识的教师的存在而存在的,从学术性和组织性角度来看,应该将高校思想政治理论课纳入学科建设的对象范围。否则,该学科必将长久地处于边缘地位,势必不利于人才培养目标的实现。高校思想政治理论课可以是一个独立的学科,隶属于思想政治教育的范畴。高水平的学科建设是以高水平的教师队伍为前提的,高校思想政治理论课的首要任务是面向全校广大学生进行教学,教师队伍的整体水平和平均水平都是教学质量的保证。因此,教师队伍建设不只是注重培养学科带头人和学术骨干,而是关注每一名教师的发展,特别是为年轻教师的快速成长提供有利的条件。

3 以实践教学为支撑,保证思想政治理论课的教学效果。实践教学就是使学生深入生活、走向社会,通过亲身实践,加强理论联系实际,提高发现问题、分析问题、解决问题的能力。加强实践教学可以使教学内容贴近社会、贴近生活、贴近大学生思想实际,也可以使大学生关注社会问题、直接参与社会变革,有助于学生内化思想政治理论,树立崇高的理想,坚定为中国社会主义建设事业奋斗的决心。实践教学是切实贯彻理论联系实际的教育教学原则的一个重要过程,也是思想政治理论课教育教学的根本宗旨。因此,要加强实践教学,制订科学的实践教学计划,针对学生普遍关注的社会问题,如城乡问题、三农问题、环境保护、和谐社会建设等社会热点、焦点问题安排教学实践计划,并积极引导学生认真思考分析,提出解决问题的具体方法与途径。 "

三、高校思想政治理论课课程发展的具体举措

1 创新课堂教学模式,发挥学生的主体作用。思想政治理论课作为思想政治教育的主渠道和主阵地,要求教学双方在课堂教学中形成一种和谐的师生互动、生生互动、师生与环境互动的学习机制,只有这样,才有可能启发学生的创造性思维,培养学生的综合能力,塑造学生的良好个性,达到思想政治理论课的良好收效。这不仅是一个教学理念的问题,也是一个教学方法的问题。在课堂教学过程中,教师要尊重学生的主体地位,发挥学生的主体作用,不断创新教学内容、教学方法和教学手段,通过互动式、辩论式、案例式等教学方法调动学生学习的积极性和主动性,让学生真正成为课堂的主人。教学是一门艺术,教师在课堂教学过程中对教材的理解和运用能力、语言组织和表达能力、管理和调控教学活动、反思创新的能力、运用新技术的能力都直接关系到教学效果的好坏。所以,教师要明确自己在课堂教学中的定位,把自己放在组织者、指导者、解惑者的地位对学生进行讲授和指导。讲,是教师课堂教学的一部分,但要精要地讲、启发地讲、创造地讲;导,也是教师课堂教学的一部分,但要指导在学生迫切需要指导或学生不解、费解、难解的关键时刻,犹如画龙点睛。这实质是对教师提出了更高的要求,教师只有不断提升自己的政治素质、师德素质、文化素质、科研素质、能力素质等,才能承担起育人的艰巨任务。

2 加强师资培养,注重教师创新能力发展。教育创新的首要前提是教师必须具备创新意识和创新能力。创新意识要求思想政治理论课教师不满足于掌握现成的知识和已有的经验,使自己具有广阔的视野和勇于创新的勇气;创新能力要求思想政治理论课教师不仅要通过各种途径进行创新性学习,而且要在具体的教育实践中进行创造性的教育和管理活动。任何课程教学的创新都是以一批具有创新能力的教师为条件的。因此,加强师资培养,注重教师创新能力发展是高校思想政治理论课面临的一项重要工作。这就要求高校根据其实际,制订出切实可行的教师培养计划,可以通过课程轮训、实践培训、学术培训等一系列的教师培训活动,提高教师的理论水平和教学创新能力。尤其是对青年教师,更要创造条件地让他们参加岗前培训、课程培训,使他们深入、系统、准确地掌握马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想,为创造性地做好教学工作奠定坚实的理论基础。除此,要培养一批具有创新能力的科带头人、学术带头人和中青年学术骨干,作为师资队伍建设的一项长期任务常抓不懈,充分发挥这些教师在教学创新研究中的重要作用。

3 多渠道加强实践教学,提高学生的创新能力。实践教学是课堂理论教学以外的、借助其他教学手段和方法或由学生自主参与的一切教学形式,可以分为体验型、践履型、研究型三种主要形式。体验型实践教学就是让学生深入到企业、工厂、社区,采访一个人物,走访一个家庭;或者到具有革命历史意义的纪念馆、博物馆等地方进行实地考察,使自己熟悉一段历史,感悟一种情怀,明白一个道理。践履型实践教学就是让学生参加相关的知识竞赛、知识宣传、环境保护、公共卫生等活动,通过这些活动,教育自己,教育市民,锻炼自己,帮助他人,影响社会。参加以上两种活动的学生事后都必须写出4000~5000字的感受或总结材料。研究型实践教学,就是学生通过对马克思主义基础理论知识较为系统的学习后,能联系中国现代化建设进程中一些较为重大的理论和现实问题,结合自己的思想实际,以当前的社会热点、难点、疑点问题为研究对象,在教师的指导下进行研究,形成自己的观点,写出一篇5000左右的课程论文。高质量的实践教学是学生接受思想政治理论教育的重要保证。实践教学的方式可以是多样化的,实践教学的展开是以提高学生的创新能力为目的的。

任何课程的发展都首先是基于一定理念之上的课程改革。课程改革是课程发展的前提,其中创新是根本动力。高校思想政治理论课程发展是一个庞大的系统工程,涉及课程改革的诸多方面,包括教师资源、理论和实践教学资源、课程考评体系等。只有优化整合这些课程资源,创新课堂教学模式,提高师资水平,加强实践教学,完善课程考评体系,才可能实现课程的全面发展,从而最终提高高校思想政治理论课的实际效果。从这个角度讲,创新是高校思想政治理论课程发展的根本环节,也是关键环节。

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论思想政治工作创新
发布时间:2023-05-14
摘 要: 思想政治工作是贯彻落实十八大以来党中央关于全面建成小康社会、全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党战略方针的思想基础,创新思想政治工作显得十分重要。本文阐述了创新思想政治工作的意义方法和途径。 关键词:思想......
论对高校网络思想政治教育的创新初探
发布时间:2023-02-22
" 论文关键词:高校 网络思想政治教育 创新 论文摘要:随着信息网络技术的迅猛发展和在整个社会生活领域内的广泛应用,人类正进入信息网络时代。网络既为高校思想政治教育开辟了新领域,提供了新手段,带来了新机遇,又使之面临严峻......
加强高校网络思想政治教育的创新论析
发布时间:2023-02-13
" [论文关键词]高校;网络;思想政治教育 [论文摘要]加强高校网络思想政治教育是当前高校思想政治教育及党建.作的热点和难点问题。高校要改变对网络的认识,突破传统思想政治教育思想观念的束缚,必须在加强高校网络思想政治教育方......
关于网络思想政治教育新论
发布时间:2023-01-05
" 论文关键词:网络思想政治教育;内涵;功能;原则 论文摘要:网络思想政治教育是伴随着网络技术的兴起和发展而产生的新概念。它具有意识形态的阵地功能,政治民主化的促进功能和心理压力的释放功能。要充分发挥其功能必须注意打造......
浅析高校思想政治理论教育的根本出路在于教育创新
发布时间:2023-01-22
" 论文关键词:高校;思想政治理论;教育创新 论文摘要:在世界多极化,经济全球化、思想多元化和高等教育大众化的新形势下,高校思想政治理论教育面临着严峻的挑战。高校思想政治理论教育只有在继承和发扬优良传统的基础上锐意创新......
高校思想政治教育网络化的思考
发布时间:2013-12-18
" [论文关键词]高校 网络 网络思想政治教育 [论文摘要]高校网络思想政治教育工作已经成为高校思想政治工作的重要组成部分。网络的迅速发展,既为高校思想政治教育的发展提供了机遇,也对传统的思政教育提出了挑战。怎样占领高校网......
对高校网络思想政治教育的思考
发布时间:2022-09-24
" 论文关键词:高等学校 思想政治教育 网络化 论文摘要:网络的发展给高校思想政治教育工作带来了严峻的挑战,同时也带来了难得的机遇。高校应该意识到网络思想政治教育的必要性,明确网络思想政治教育的主要内容,以新的教育理念......
试论高职院校思想政治理论课教学改革思路
发布时间:2022-07-21
【摘 要】思想政治理论课是高职院校学生思想政治教育的主渠道和主阵地。然而对于高职教育的职业性、实践性、就业导向性和高职生源特点,目前的思想政治理论课教学在内容、教学方法、社会实践模式等方面不完全契合,亟需进行改革。 ......
关于思想政治理论课的教学话语探究
发布时间:2023-03-15
" 论文摘要:随着中国现代化进程的不断推进,话语方式的不断交迁,思想政治理论教学要取得实效,教师的教学话语也应随着时代步伐的变化而变化。就具体途径而言。就是从现实的社会生活中提取新的话语,运用学生校园生活的话语,以及在......
高校思想政治理论课实践教学探析
发布时间:2022-11-03
在我国,由于社会主义制度的性质的巨鼎,高校普遍开设的思想政治理论课,这不仅是执政党的指导思想和执政理念在高校的传播和贯彻,更是高校培养大学生树立科学的世界观、人生观和价值观的主渠道。实践教学是高校思想政治理论课教学的......
浅析高校思想政治理论课实践教学
发布时间:2023-03-07
【摘要】针对高校思想政治理论课实践教学的现状和存在问题,提出改进措施主要是:与时俱进转变教学理念;建立科学有效的长效组织管理机制;提高思想政治教师专业素质;建立健全考核机制。【关键词】高校;思想政治理论课;实践教学;存在问题;改进建议中共中央宣传部、教育部《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见的实施方案的通知》(教社政〔2005〕9号,简称“05方案”)中明确要求,各高校要加强思想政治.........
关于高校思想政治理论课教学的内在矛盾及解决途径
发布时间:2023-05-25
" 论文摘要:实现高校思想政治理论课教学状况明显改善的目标,必须对思想政治理论课教学的内在矛盾有所认识。思想政治理论课教学的内在矛盾有很多,文章重点解析以下三对矛盾并指出克服这些矛盾的途径:第一,政治性与学术性的矛盾;第......
于提升高校网络思想政治教育水平的思考
发布时间:2013-12-18
" 论文关键词: 思想政治 网络 教育水平 论文摘要:高校思想政治教育是国家发展战略的重要组成部分,关系到国家未来的前途和命运。大力加强互联网特别是校园网的建设与管理,进一步掌握网上大学生思想政治教育主动权是今后工作的新......
关于新课题下高中政治有效教学的思考
发布时间:2023-02-08
" 论文摘要:教师所追求的目标为:课堂教学的有效性。课堂教学是否有效决定着其教学目标,教学质量是否能够得以顺利完成。本文试就新课程高中思想政治课有效教学策略的有关问题作初步的探讨。 论文关键词:教师;教学;新课程 ......
试论高校思想政治理论课进网络探讨
发布时间:2013-12-18
" 论文关键词:高校 思想政治课 网络思想政治教育 论文摘要:高校思想政治理论课进网络,是新形势下加强和改进大学生思想政治教育、培养中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人的迫切需要。网络空间主要表现出的虚拟性、开放性......
创新高校思想政治教育的策略研究
发布时间:2015-08-19
【摘 要】随着经济全球化、信息网络化以及文化多元化的发展,大学生的思想逐渐发展为具有独立性、差异性、选择性和多变性的思想。传统的思想政治教育方法已经不能很好的满足时代发展的需求,因此,各高校必须结合自身实际情况,转变教......
试论科学发展观与高校思想政治教育
发布时间:2022-11-25
" [论文摘要]高校的思想政治教育必须以科学发展观为指导,这是高校思想政治教育建设的现实需要,也是高校开展各项工作的客观要求,更确立了思政教育保障高校发展的战略地位。用科学发展观指导高校思想政治教育应关注思想政治教育的实效......
试析新时期高校思想政治教育模式的思考
发布时间:2022-10-22
" [论文摘要]互联网的快速发展对我国高校思想政治教育工作带来了前所未有的机遇和挑战。高校网络思想政治教育模式应运而生,高校网络思想政治教育模式,就是指通过网络资源和平台来满足高校思想政治生活的教育模式,它具有教育者和受教......
试论构建高校思想政治教育合力的思考
发布时间:2023-01-20
" [论文摘要]我国高校长期存在着两支思想政治教育工作队伍,分别为日常思想政治教育工作者和思想政治理论课教学工作者。二者在工作中往往各自为政、各行其是,影响了思想政治教育的效果,阻碍了思想政治教育合力的形成。因此,要构建高校思......
简论高校思想政治课教学艺术
发布时间:2023-05-27
" [论文摘要]文章从笔者教学实践经验的角度,探讨高校思想政治课教学所蕴涵的艺术规律,以此激发学生的学习兴趣,提高高校思想政治课教学的实效性。 [论文关键词]高校 思想政治课教学 教学艺术 高校思想政治课教学是高校教学任务中......
试论加强高校隐性思想政治教育的思考
发布时间:2023-06-29
" [论文摘要]加强思想政治教育、提高大学生思想道德素质是高校工作的首要任务。我国显性思想政治教育一直是高校思想政治教育的主要形式,但随着社会环境的发展变化,单靠显性思想政治教育已经不足以应对大学生的新情况、新问题,这就需......
浅论高校网络思想政治教育的多维思考
发布时间:2023-04-06
" 论文关键词:高校 网络思想政治教育 挑战 对策 论文摘要:针对网络发展对高校思想政治教育建设提出的新挑战,着重从网站的建设、发挥思想政治理论课的教育主渠道作用、高校网络思想政治教育队伍的建设三个方面多方位地做出了对策探......
以新理念开展思想政治课教学
发布时间:2022-07-22
" 摘要:新世纪新阶段思想政治课面临着新机遇和挑战,以新理念来开创思想政治课教学的新局面。 关键词:理念 思想政治课教学 思想政治课教学工作在新世纪新阶段面临着新的挑战。教师的教育教学效果受到各方面影响,主要是市场经济的......
关于高职思政理论课教学改革创新探析
发布时间:2013-12-18
" 论文摘要:高职院校的思想政治理论课是培养大学生内在的思想道德素质,品质修养以及创新能力,分析问题、解决问题的能力等等,是改变职业院校以技术教育作为唯一培养目标的重要学科,是培养兼具高技术与高素质人才的重要渠道,因此,......
试论创新高校大学生思想政治教育工作
发布时间:2022-11-13
摘 要 高校思想政治教育是社会发展的必然产物,是教育改革中一种新型的教育方式,目前,高校大学生思想政治教育工作已经成为我国教育体制的重要内容,高校大学生思想政治教育的目标主要是依据社会的发展需求,培养社会需要在生产、建......
关于宪政与中国民主政治发展的思考
发布时间:2015-08-12
[摘要]宪政作为西方的民主政治发展模式,植根于西方的历史文化土壤之中,废除腐朽的封建专制思想,维护崇尚民主自由的民主政治制度发挥了积极作用,为人类政治文明的进步作出了重要贡献,为后发国家发展民主政治提供了可供选择的模式......
关于思想政治工作如何有为的思考
发布时间:2015-08-07
国有企业思想政治工作是通过对企业员工的认识、情感、意志行为施加有目的的影响,来促使员工的思想感情发生变化的一种艺术。尽管当前企业思想政治工作面临着这样那样的问题和挑战。但是,如果能够紧紧围绕“为”字做足文章,企业思想......
论析高中思想政治课学生创新能力的培养
发布时间:2022-11-23
" 论文关键词:思想政治课;高中;创新能力;培养 论文摘要:在大力提倡素质教育的今天,培养学生的创新能力已成为理论与实践所关注热点话题之一。在思想政治教学过程中培养学生的创新能力,不仅是优化思想政治课教学的重要手段,也......
关于新课程下思想政治教师角色转变的探析
发布时间:2023-06-23
" [论文摘要]教师不仅在新课程实施中担当关键性角色,而且这种角色随着新课程的实施要不断转型。这种转型主要表现在思想政治教师要转变成为学生学习的引导者,学生发展的促进者,课程资源的开发者和多元化的评价者。这对我们的思想政治课......
试析高校研究生马克思主义理论与思想政治教育创新
发布时间:2023-04-06
" 论文摘要:为贯彻中宣部、教育部[2005]5号文件精神,创新高校研究生马克思主义理论与思想政治教育,必须狠抓读、讲、听、谈、走、写六大环节,扎扎实实做好三个结合,正确处理好三大关系,大力培学生的三大能力,努力实现马克思主义......
浅谈关于高中思想政治课有效教学和有效学习的思考
发布时间:2022-11-19
" 论文关键词:高中;思想政治;有效教学;方法 论文摘要:党的十七大提出“育人为本、德育为先”。高中思想政治课作为德育的主阵地,无论是教师的教学还是学生的学习都应该尽力避免“空壳化”,切实加强教学和学习的有效性。 ......
关于高职思政概论课改革的再思考
发布时间:2022-09-07
" 论文摘要:思政概论教学实效性不佳是困扰高校教育管理部门和思政概论课教师的大问题。其根本原因,客观上在于教学内容与社会实际需要的脱节,学生缺乏学习的内在动力;主观上在于相关各方对思政概论教学实效性差已经见怪不怪,对其危......