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论文摘要：马克思主义是中国共产党的指导思想。江泽民同志高度重视马克思主义理论教育工作，紧紧围绕新时期党的中心工作和时代与实践的变化，对马克思主义理论教育进行了深刻的阐述，体现出坚持政治性和科学性、开放性和批判性、继承性和创新性、时代性与前瞻性、广泛性与重点性辩证统一的基本特征
论文关键词：江泽民；马克思主义理论教育：基本特征
马克思主义是中国共产党的指导思想。中国的革命、改革、建设所以取得胜利和成功，就是坚持用马克思主义武装全党、教育人民。江泽民高度重视马克思主义理论的教育工作，巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位，紧紧围绕新时期党的中心工作和时代与实践的变化，对马克思主义理论教育工作作了深刻的理论阐述，呈现出鲜明的理论特征。
一、坚持政治性和科学性相统一
江泽民十分重视马克思主义的政治观教育，明确指出：“我们搞现代化建设，中心任务是发展经济，但必须有政治保证，不讲政治纪律不行。”‘我这里所指的政治，包括政治方向、政治立场、政治观点、政治纪律、政治鉴别力、政治敏锐性。”第一，在全面推进小康社会和现代化建设上，政治就是顾全大局。为确保政治系统的高效运作，江泽民多次指出：“抓住机遇，深化改革，扩大开放，促进发展，保持稳定，是全党全国工作的大局”，各个地方、各个部门都服从和服务于这个大局”，并强调“大局要靠自觉的纪律来维护”，‘在政治思想上与党中央保持一致。第二，面对日趋复杂的国际国内形势，要保持政治上的清醒。江泽民始终强调：“警惕西方敌对势力‘西化’、‘分化’我们的图谋，反对李登辉和达赖反裂祖国的行为，抵制封建主义、资产阶级腐朽思想文化的侵蚀，都是政治”。第三，在干部队伍素质建设上，只有讲政治，才能增强各级干部总揽和驾驭全局的能力，才能提高领导干部领导经济建设和现代化建设的水平，“不论哪个领域，那条战线工作，都要讲政治”。江泽民针对我国面临的新形势和新任务，不断强调马克思主义政治观教育，坚定人们正确的政治方向，增强人们的政治鉴别力和政治敏锐性，提高我国公民的政治素养，推进中国现代化。
开展马克思主义理论教育，不能仅仅突出其政治性的一面，还要彰显其科学性的一面。只有真正做到把政治性与科学性有机统一起来，才能增强马克思主义理论教育的说服力和感召力。江泽民始终重视把充分揭示马克思主义科学性、真理性作为马克思主义理论教育的一个着力点。第一，要把学习马克思主义的科学结论与学习马克思主义的科学方法结合起来。江泽民在十五大报告中用“一个中心，三个着眼于”对马克思主义学风作了的新概括，指出学习和研究马克思主义，“一定要以我国改革开放和现代化建设的实际问题、以我们正在做的事情为中心，着眼于马克思主义理论的运用，着眼于对实际问题的理论思考，着眼于新的实践和新的发展”。十五届五中全会上，他又说，“学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论，关键是要掌握其理论实质，善于把其基本原理运用于社会主义改革和现代化建设的新实践，并在理论与实践的结合中勇于创新。”第二．要把领会马克思主义的科学理论和领会马克思主义的科学精神结合起来。江泽民指出：马克思主义作为科学理论武器，必须在学习中“坚持马克思主义的立场、观点和方法，坚持马克思主义的基本原理”的同时，还指出：“理论只有联系实际，正确回答和指导解决实际问题，才能发挥自己的威力和真正掌握群众。马克思主义具有强大生命力的奥秘，就在于它具有与时俱进的理论品质。”要求干部群众真正掌握马克思主义的科学理论和坚持与时俱进的精神实质，真正把它运用到实践中去。
二、坚持开放性和批判性的统一
马克思主义理论教育要伴随马克思主义理论的创新同步发展。江泽民深刻地看到这一点并明确指出：“必须紧密结合我国社会主义改革和建设、国际形势发展变化的新实际，不断丰富和发展马克思主义，不断增强马克思主义理论的说服力和战斗力。”并强调，要把马克思主义理论与建设有中国特色社会主义的思想道德的宣传教育保持一致性，“要通过我们的研究和宣传工作，帮助广大干部群众坚定对马克思主义的信仰、对社会主义的信念，增强对改革开放和现代化建设的信心，增强对党和政府的信任”，崾求马克思主义理论教育工作上要紧跟时代的发展变化，紧跟理论创新步伐，紧跟党的中心任务，以开放的态度对待马克思主义理论教育内容的建设，以保证马克思主义理论教育的生命力。
开展马克思主义理论教育，除了要置身于开放的环境之中保持旺盛的生机与活力，还要体现鲜明的批判性。在改革开放和建立社会主义市场经济的大背景下，正确的思想与错误的思想互相交织、进步的观念与落后的观念相互影响是不可避免的，马克思主义与反马克思主义的斗争、唯物主义与唯心主义的斗争将是长期的复杂的。“马克思主义从不惧怕批评，也从不惧怕同非马克思主义、反马克思主义的斗争。马克思主义正是在这种斗争中不断显示出自己的科学真理性。”因此，马克思主义教育必须以开放的态度和对现实辩证批判的精神，正确引导人们分清正确与谬误，真正认清马克思主义理论的科学性和先进性。"
三、坚持继承性和创新性的统一
没有坚持和继承，马克思主义理论教育就会成为无源之水，无本之木。江泽民马克思主义理论教育思想是在坚持马克思主义为指导，继承党的优良传统的基础上产生的。正如江泽民所指出：“我们搞改革，决不能说过去的一切都不行了，都要统统改掉，而只是要改掉那些实践证明已经成为弊端的东西，己经过时了不再适用的东西。党的一切好传统好作风，我们不仅要继承下来，坚持下去，光大起来，而且还要使它们发挥更好更充分的作用。”
马克思主义理论教育需要坚持和继承，同时也要不断创造和创新，否则，就会缺乏生命力与号召力。第一，在内容上创新。江泽民不断在内容创新方面进行创造性探索。“三个代表”重要思想、“三讲”教育、“四个统一”的育人理念等，都是江泽民站在时代高度，对马克思主义理论教育进行的创新。第二，在方式、方法、手段上创新。江泽民要求：“既要继承和发扬过去党的宣传思想工作的好的传统好的经验，又要大胆在新的实践中探索新的途径、方法、手段，积累新的经验，力求使我们的宣传思想工作创造出一个新的局面，提高到一个新的水平。”他在全国宣传思想工作会议上强调：“思想工作要在继承优良传统的基础上，充分运用大众传媒和文化设施，采取容易为群众所接受、所欢迎的方式方法进行”。他要求大胆运用信息论、系统论、控制论、协同论等新的科学理论改进思想政治教育的方法。江泽民提出：“要重视和充分运用信息网络技术，使思想政治工作提高时效性，扩大覆盖面，增强影响力。”自然，这也要成为推进信息网络健康有序的发展和提高网络马克思主义理论教育实效性的重点。
四、坚持时代性与前瞻性的统一
江泽民马克思主义理论教育是在全球化已成为时代发展的必然趋势下全面展开的，它立足于时代发展的前沿与时俱进，不断研究新情况，解决人们在改革开放与现代化建设中出现的新问题，与时代发展的脉搏一起律动。江泽民认为，马克思主义理论教育要与世情、国情、党情紧密结合在一起，要“同时代和世界形势的新发展、新变化紧密结合起来”，要从时代特征的高度去审视马克思主义理论教育工作的全局。第一，思想政治教育要为经济建设服务。江泽民强调：“只有充分发挥思想政治工作这一政治优势，才能保证经济工作和其他工作的正确发展方向”“加强对马克思主义的研究和宣传，不断增强马克思主义理论的说服力和战斗力”，通过引导人、凝聚人，调动人们的积极性，提高参与社会主义建设的信心与积极性。第二，思想政治工作要有阵地意识，掌握领导权和主动权。在思想领域，马克思主义不去占领，非马克思主义和反马克思主义的东西就必然会去占领，就此，江泽民指出：“在宣传思想领域，我们要坚持唱响主旋律，打好主动仗，科学生动地宣传马克思主义，引导干部和群众不断克服和抵制错误的、落后的、腐朽的思想文化的影响与侵蚀”。
马克思主义理论教育工作，不仅要针对社会上已经出现的思想认识问题创造新方式、新方法，而且还要从长远考虑，即站在今天想到明天；不仅要思索解决已经发生的问题，而且要科学地预测将要出现的，即处于萌芽状态的问题。第一，在社会转型时期，经济成分的多样化和经济利益多样化、社会生活方式多样化、社会组织形式多样化、就业岗位和就业形式多样化，必然带来社会思想的多样化。马克思主义理论教育应该如何应对?江泽民同志提出了“两个统一起来”的重要思想，即“一是必须努力把马克思主义理论、建设有中国特色社会主义的思想道德的宣传教育的一致性，与社会不同群体的特点和要求的多样性统一起来；二是必须努力把理想信念和思想道德的宣传的理论性，与人民群众日常工作和生活的实践性统一起来”，这一思想揭示了马克思主义理论教育的层次性，对于当前马克思主义理论教育实践具有重要的原则指导意义。第二，面对信息网络技术的迅速发展和普遍应用给马克思主义理论教育工作带来的发展契机和挑战，江泽民指出：“我们的党建工作、思想政治工作、组织工作、宣传工作、群众工作等，都应该适应信息网络化的特征。”“我们的基本方针是：积极发展，加强管理，趋利避害，为我所用，努力在全球信息网络化的发展中占据主导地位。”江泽民要求密切关注和研究信息网络发展的新动向，搞好对信息网络的建设工作，尤其要建设好网上的马克思主义阵地，从而推进信息网络健康有序的发展和达成提高网络马克思主义理论教育实效性的最终目的。
五、坚持广泛性与重点性的统一
开展马克思列宁主义理论教育，必须立足社会主义初级阶段的基本国情。“社会主义初级阶段”这个论断，不仅反映了我国现阶段发展不平衡、总体较为落后的经济状况，也反映了我国现阶段人们思想道德水平参差不齐的状况。同时，人民群众是马克思主义理论武装的对象，马克思主义科学理论不被群众掌握，就无法转化为强大的物质力量，就无法发挥其作用。因此，开展马克思主义理论教育，不能忽视教育的广泛性。江泽民认为：“广大工人、农民、知识分子、干部是建设社会主义事业的基本力量，思想政治工作必须全面做好”‘马克思主义的指导地位，最基础的工作是用马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论武装全党、教育人民”，也即马克思主义理论教育的对象是全体人民，明确了马克思主义理论教育具有广泛性、普遍性，要在全社会范围内进行，为我们进行马克思主义理论教育，在如何真正实现马克思主义大众化，如何使马克思主义理论由抽象到具体，由深奥到通俗、由被少数人理解掌握到被广大群众理解掌握，提出了新的时代课题和要求。
江泽民从国家现代化建设全局的战略高度，明确领导干部、青年学生作为马克思主义理论教育的重点对象。第一，对于领导干部，江泽民说，提高干部素质最重要的一条是提高马克思主义理论素养，我们的干部队伍中存在着问题，原因固然多种多样，但根本症结在于不学习，不注意提高自己的思想政治素质，头脑里缺乏马克思主义和社会主义的政治，缺乏前进的精神动力和精神支柱。强调要“努力提高各级领导干部特别是中青年领导干部的马克思主义理论水平，是党的事业不断开拓前进的必然要求，也是中青年领导干部自身成长的必然要求”。第二，对于青少年，江泽民说，要坚持抓好青年学生的马克思主义思想理论教育，确保社会主义事业后继有人。江泽民特别强调，用马克思主义理论教育广大青年特别是青年学生，是关系改革开放前途和21世纪国家面貌的大事，是坚持党的基本路线一百年不动摇的长远大计；各级党委要有战略眼光，切实加强对这项工作的领导，强调造就一大批具备较高马克思主义理论素质后备人才的战略意义。
