近年来，随着计算机技术和网络技术的发展，我国的信息化技术不断提高。信息技术与教育教学进一步融合，越来越多的信息化手段被应用到教育教学中来，而本校历时几届的信息化教学大赛也促进了教育教学信息化水平的提高。笔者作为一名信息化教学比赛协助人员，也参加了相关的工作，现就这几年来对信息化教学的实践经验，谈谈对职校信息化教学的一些想法。
在几年工作中发现一些教师对信息化教学的错误认识，纠正教师们的这些错误认识，必须加强对教师信息技术的培训工作，要特别注重转变教师的观念，不能单一进行设备使用方法的培训。
一、了解信息化教学的主要手段以及作用
有些老师在需要时，就从互联网上下载资源，然后将图片动画等，制作成一个课件在教学中使用，认为这就已经采用了信息化教学，但从严格意义上来说，这种只用到多媒体课件，只能算是多媒体教学，并不能体现信息化教学手段的交互性，所以说这样不是信息化教学。主要是因为很多任课教师在进行信息化教学设计时往往并不知道信息化教学的手段到底有哪些，如对课前预习这个环节，有的老师不知道有什么办法或者手段实现信息化教学。其实，有很多技术手段可以采用，如 QQ 群等。所以，在给教师培训前，要让他们了解到现在主要的信息化教学手段有哪些。然后，要在对教师的培训中让教师了解各种教学手段有什么样的功能，适合哪些教学环境，如对物理教学中的杠杆力学原理，视频中可看到用撬棒撬起重物，而动画能反映出力的方向、大小等。
二、了解信息化教学是整个教学过程的信息化
有很多教师在进行信息化教学设计时，只注重课堂环节的设计，而忽略了其他环节的信息化教学设计。一个完整的教学过程，包括课前的预习指导、课中的知识传授，以及课后的知识巩固三个环节。老师们注重利用信息化手段辅助知识传授，只是想到如何更好地去教，而忽略了课前和课后环节，而这两个环节主要是依靠学生主动去学。所以，在给教师的培训中，要让教师了解信息化教学是整个教学过程的信息化，不能局限在课堂教学环节。
三、了解信息化教学是一项长期的系统工程
笔者参加不少信息化教学设计大赛的准备工作，发现信息化教学设计大赛确实促进信息化教学的开展，但同时也往往造成在进行教学设计时，只考虑独立的一节课的教学信息化，而缺少课程的总体规划。而信息化教学是一项长期的系统工程，不能只局限于一堂课，要教师从课程，从专业高度去进行统一的连续的至少以课程或项目为单位，以专业为主题的信息化教学资源库建设。
四、了解信息化教学的关键是教学设计
不少教师还有一个错误的看法，即认为信息化教学只是信息技术老师的工作，任课教师只要会使用相关设备制作一些简单的课件就可以了。老师在需要帮助时往往习惯于把一堆资料和自己的教案往信息技术人员那里一扔，就希望得到一份信息化课件，因为他们认为这是信息技术老师的职责。信息化教学的设计环节是整个信息化教学的关键，而且在设计中，要先制作脚本，明确在哪个教学环节使用哪种手段可达到预定目标。这样才能方便信息技术人员协助实现各种信息化教学手段，不能没有设计，直接进入制作环节。
以上种种错误的观点，使得一些教师的信息化教学效率不高，有时还因为设计思路的错误，造成课件臃肿教学目标分散，甚至产生负面影响。所以，作为学校专职部门，信息技术处应努力做好辅助工作，主要有 ：
(一)要不断更新信息技术
作为专职信息技术老师，要提前掌握信息技术的最新变化，并在考虑到成本等相关因素的前提下决定是否引进这项技术，同时，做好对教师进行培训的准备。
(二)要在建立内部资源网的同时建立学习型网站
要在硬件到位的基础上不断挖掘新功能，在教师注重收集相关素材的基础上，信息技术老师应当对收集上来的资料进行分类和整理，形成统一的以课程为单位的学习型网站，充分体现信息化教学的交互性，同时也方便普通教师利用它开展工作。
(三)要满足老师们对信息技术的服务支持
信息技术毕竟是一门专业性较强的学科，一般任课教师可能很难完全掌握信息技术手段，所以信息技术老师要做好服务工作，帮助任课教师们解决各种难题。
总之，在学校提供软硬件环境，信息技术老师提供服务支持，普通教师转变思想综合利用，整个学校的信息技术水平才能得到提高。
