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关于小组合作学习在英语写作中的运用

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关于小组合作学习在英语写作中的运用
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论文摘要:目前,小组合作学习在英语教学中得到广泛的探索和应用。教学效果的改进、学生学习方式的优化,重视学习过程和小组合作,无不呼唤着小组合作学习在英语写作中的运用。教师应该充分发挥小组合作学习的优势, 有效提高学生的英语写作能力。

论文关键词:小组合作学习;英语写作;运用

一、小组合作学习在英语写作中运用的理论基础

小组合作学习在英语写作中的运用是以学生中心理论、社会互赖理论、建构理论为理论支持的。

(一)学生中心理论

以学生为中心既是英语写作小组合作学习理论最基本的出发点,也是其归属。合作学习理论认为,教学过程是一个信息互动的过程,信息的传递方式是不同于传统的单向或双向方式的,它往往是以一种多向交叉的方式传递的。在英语写作小组合作学习中,由具有不同背景和能力的学生组成的小组最具有潜力达到“以学生为中心”的学习目的。小组合作学习重视通过合作小组每个成员的合作交流学习,让学生都能从理解、运用和升华的层面上真正掌握所学的知识,进行知识的有意义建构,提高写作水平。因此英语写作小组合作学习理念与学生中心理论所倡导的有意义的学习在很多方面都是不谋而合的。

(二)社会互赖理论

社会互赖理论是英语写作小组合作学习的最重要、最核心的理论基础。该理论认为:人与人之间是一种相互依赖的关系,这种关系可分成三种类型:正相互依赖、负相互依赖和无互动。正相互依赖(如合作)导致人与人之间的促进式互动,个人在学习时相互鼓励、相互协作;而负相互依赖(如竞争)会导致对抗性互动,个人在学习时相互贬低、相互干扰;在无相互依赖的情况下(如个人独立学习),个人与其他人没有任何互动。而小组写作合作学习的正相互依赖表现在很多方面,如:目标正相互依赖、角色正相互依赖、资料正相互依赖、想象正相互依赖、奖赏正相互依赖等等。从这一点出发,合作学习可以理解为:当所有人聚在一起为共同目标而工作的时候,靠相互团结的力量,相互依靠,为个人提供了动力,使成员之间能够互助、互爱和互勉。英语写作小组合作学习充分利用合作小组活动中的各种互赖因素,把团体的快乐看成自己的快乐,真正做到在英语写作乃至学业上同舟共济。

(三)建构理论

建构主义理论认为,学习过程不是学习者被动地接受知识,而是积极地构建知识的过程。每个人都以自己的经验为背景构建对事物的理解,因此只能理解到事物的不同方面,通过合作和讨论,可以使学生相互了解彼此的见解,看到自己在写作中抓住了哪些,漏掉了哪些,不断丰富和优化写作内容。英语写作合作学习是学生构建和优化知识结构,强调写作过程,优化写作方式和提高写作能力的有效途径。在写作合作学习中,学生的认识和写作思维进行碰撞,会促进学生写作认知能力向更高的层次发展。

二、小组合作学习在中学英语写作中的运用

小组合作学习法成了新课程课堂教学中应用的最多的一种学习方式。那么如何让学生进行有效的小组合作学习,提高英语写作小组合作学习的效率呢?针对这个问题,我运用合作学习的理念,结合近年来的教学实践探索,总结出若干小组合作学习在中学英语写作中的运用策略。

(一)选取合适的小组合作学习的内容

因为合作学习是一种长期的重复劳动,一个没有合作价值的问题会容易使学生厌倦。合作学习的问题应该是既能激发学生的兴趣和合作热情,又对学生具有一定的挑战性,是单个学生难以独自完成的复杂任务,是学生感到疑惑不解、易于引发学生认知冲突的,必须经过交流、争议、思维碰撞和相互接纳才能使问题的思路和策略明确化与合理化。所以并不是所有的教学内容都需采用合作学习的形式,教师必须要精选合作小组的合作内容,并且训练合作写作的主题应尽可能与所学课文的内容相关,让学生有话可写,有格式可模仿。教师要在学生小组合作写作前向其提供适当的英语写作素材,如图画、表格、阅读材料、口头或文字说明等等。 "

(二)教师应科学地将全班学生划分成若干个合作小组。分组是成功开展合作学习的前提,教师要根据学生实际和合作需要划分小组。根据学生的总体成绩、学生个人的英语能力、学生的性别、学生的家庭背景等进行合理搭配混合编组,保证了小组成员的多样性,各成员的差异性和互补性以及小组之间合理竞争的公平性。在组建英语合作学习小组时,应当尽量保证一个小组内的学生各具特色,能够相互取长补短,即小组成员是异质的、互补的。

(三)明确组内成员分工

小组中每个成员都必须承担一定的任务,小组的成功取决于所有组员个人的学习。社会心理学的研究表明:在群体活动中,如果成员没有明确的责任,就容易出现成员不参与群体活动、逃避工作的现象。为了鼓励每个组员参与活动,必须通过制定小组活动规则明确组员的个人责任和角色。一般情况下,在小组活动中,不同成员可以分别承担以下角色:总结人,负责重述小组的主要结论和答案;检查者,负责保证小组所有的成员都能清楚地说出小组得出的答案或结论;裁判,负责纠正别人在解释或总结中的任何错误;联络员,负责小组与教师及其它小组进行联络和协调;记录员,负责记录小组的决议并编写小组报告;观察者,负责关注小组的活动情况,为改善或提高小组活动效率提供建议。这种角色分工不是长期固定的,组内成员要轮流担任,实现小组角色的互换,增进生生互动的有效性。

(四)小组讨论,完成初稿

小组讨论是合作写作的关键。小组讨论的内容要围绕写作主题,包括审题,挖掘主题观点和内容,交流相关单词和短语,讨论文章的体裁、格式和英语写作方法,确定时态、人称及写作提纲等等。为了深入交流和更好地完成写作任务,小组成员既可以轮流发言,互相补充,也可以分工合作,负责不同的任务,然后归纳,由一名成员执笔记录。小组成员还可以边讨论边用英语写出提纲、观点、句式和关键词语等。这样,小组讨论便能使学生发生思维碰撞,理清写作思路,为成员独立写作扫除障碍。在英语写作中运用小组合作学习一开始实施时,学生在学习的方法上不免有些生疏,合作时要么七嘴八舌乱讲一通,要么干脆不说坐享其成,要么人云亦云盲目随从,对小组内的意见根本无法提出真正意义上的赞成或反对。所以教师要深入各组,对学生的合作进行有效的指导。小组讨论后,引导学生用学过、讨论过的知识自己建构文章,并带有个人的独创性,是合作的补充和升华,而不是千人一面。当然,有困难的学生可求助于组员或老师,体现合作学习互帮互助的优势,但不得抄袭他人成果,让学生独立探索完成初稿。

(五)同伴互改,师生评价

(六)展示成果

学生以个人或小组的形式通过宣读、投影或电脑软件等形式来展示英语写作成果,强化合作和竞争意识,让学生体验合作写作的成就感。教师要通过墙报、班报或作文展览等形式来展示或评比作品,最后以小组为单位存入学生的英语写作档案袋。对优秀文章复印张贴,全班共享,拓展写作成果。

三、结语

在新课程改革的滚滚大潮中,教学效果的改进、学生学习方式的优化,重视学习过程和小组合作学习,无不呼唤着英语写作小组合作学习的产生。英语写作能力的高低体现了学生的英语综合素质。过去英语写作课中,教师往往让学生“放羊式”写作或只注重考前突击的组织形式已不能适应新的要求,教师应该充分发挥小组合作学习的优势,通过师生互动、生生互动、营造一个民主、和谐的人文课堂,以便于优化写作教学过程,发展学生对写作积极的情感,提高学生学习的主动性,并最终有效提高学生的英语写作能力。

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高中英语合作学习
发布时间:2013-12-19
" [摘要] 合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务,有明确的责任分工的互助性学习。开展英语合作学习是实践新课程标准的重要途径。本文就合作学习小组的组织、合作学习的模式、教师在合作学习中的角色以及合作学习评价中要注......
关于合作学习的教学策略在大专英语教学中的应用探究
发布时间:2022-10-08
摘 要:新一轮课程改革的开启,推动了当前高校课堂教学模式创新之路。作为大专院校,如何在英语课堂中立足学情、因时制宜地采取多样化教学模式,已然成为提高大专院校英语课堂教学质量、增强学生英语学习兴趣的核心问题。立足于当前......
探析合作学习在初中英语教学中的应用
发布时间:2023-03-30
随着教育改革的深入,素质教育理念已经深入人心,新课程标准,要求既要提高教师的授课效果,更要以学生为本,充分挖掘学生的潜力。而在实际教学中,进一步增进师生间的交流和感情,加强学生间的互动,是提高初中英语教学质量的重要环节......
小学语文写作中修辞手法的运用
发布时间:2022-09-26
修辞手法的运用,可以使作文人物的描写更生动,事物描写更真实,整个作文效果的呈现更加直观真切,修辞手法的恰当合理运用,也是对学生运用知识能力的考查,只有把修辞手法恰当准确地运用到学生写作的日常实践中去,才能使作文的呈现更加生动有趣。本文对此进行了分析研究。【关键词】小学;写作;修辞手法;运用新的课程标准更加突出强调了对于学生实际操作能力和运用知识能力的锻炼和培养,而在语文科目的学习中,作文写作是最体.........
合作学习在初中英语课堂教学中的应用
发布时间:2022-11-21
摘 要:有了合理的学习分组,建立了相互依赖的关系,是远远不够,这些只是成功的基础,成功的关系还在于教师对于教学任务的设计。教学任务设计的好坏,能不能有效地开展合作性学习,能不能充分调动学生兴趣,调动学生积极性和主动性,......
合作学习在高中英语阅读教学中的应用
发布时间:2022-12-08
【内容摘要】英语作为一项语言课程,对培养学生的交流能力有着重要的作用,而英语的阅读教学也是英语教学的重要组成,对学生阅读能力的培养至关重要。而英语阅读学习中的合作学习则能够提高学生学习效率、培养学生合作意识和能力。本......
实施小组合作学习
发布时间:2023-04-27
所谓合作学习,是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务,有明确的责任分工的互助性学习。 组织课堂小组合作学习的目的是要让全体学生在小组中积极和充分地进行“谈、说、评、议”等言语表达活动,而这恰恰是大多数英语教师感到难......
小组合作学习“三忌”
发布时间:2015-09-16
一、 忌“学习点”设置欠妥 大多情况下,小组合作学习的问题设置是由教师掌控的。这时,如果设置的“学习点(问题)”大而空泛,没有明确的指向性,学生学习时难免会有困难。倘若“学习点”设置得小而偏,又难以体现问题的针对性,......
小学语文课堂教学中小组合作学习的研究
发布时间:2022-10-22
摘 要:小组合作学习是十分有成效的一种学习方式,不仅深受教师和学生的欢迎,也以其独特的魅力为课堂增光添彩,形成了良好的合作学习氛围。小组合作学习与小学语文课堂教学的融合,可以将课文的主要知识点贯彻入各类小组合作化的活动......
浅谈小组合作学习
发布时间:2022-07-31
小组合作学习是学生参与学习的重要形式,它对学生学习有重要意义。下面就小组合作学习谈谈自己的看法。 一、问题对学生来说,不能太难,也不能太简单 靠单个学生的力量难以达到,教师直接讲授,学生理解不深,对该问题需要依靠几......
浅谈小组合作学习
发布时间:2023-02-08
新一轮课程改革的一个具体目标是实现学生学习方式的转变,即促使学生形成自主、探究、合作的学习方式,而小组合作学习正是新课程改革的一个标志,它给沉闷的课堂教学带来了些许生机。我市教育局提出的“限时讲授、合作学习、踊跃展示”的12字方针,更是从实际出发提出的课改要求。一、建立合理的学习小组学习小组的建立应由教师与学生共同商讨决定,要考虑学生的成绩、性格、性别、交际能力等。同时,要引导学生学会与不同的人相.........
简析如何科学有效地运用小组合作学习
发布时间:2023-01-08
小组合作学习是新课程倡导的一种学习模式,怎样有效地开展好小组合作学习是我们面临的新课题。 由于它教与学双重高效性,日益受到教师的学习和追捧。 现实存在形式主义倾向,如:只见小组,不见合作 只见 自己表达观点 ,不见 点评他人......
浅谈“小组合作学习”在中职数学课堂中的应用
发布时间:2023-02-05
摘 要:合作学习在中职数学课堂中越来越被广泛运用,在此,以小组合作学习这一教学模式在中职数学课堂中的实际运用进行探究分析,以便更好地让“小组合作学习”生根发芽,走得更远。 关键词:小组合作学习;合理分组;教学目标 ......
浅谈小组合作教学在初中体育教学中的运用
发布时间:2023-02-19
小组合作教学是指学生以学习小组为基本构成,利用师生、同组成员、同班同学等各因素之间的互动,以小组成绩为评价标准,最终达成教师教学目标的一种教学组织形式。查阅资料可以看出,目前对这种教学组织模式的概念表述还不统一,只能初......
浅谈教学中的小组合作学习
发布时间:2022-12-07
在小学数学教学中,开展合作学习,能积极地相互支持、配合,特别是面对面的促进性的互动,积极承担在完成共同任务中个人的责任,使所有学生能进行有效地沟通,建立并维护小组成员之间的相互信任,有效地解决组内冲突。让学生在宽松、......
在小组合作学习中存在的问题和反思
发布时间:2022-10-25
在物质生活得到大大提高的今天,学生们已不必为吃穿而发愁,随之,学生们对待学习的兴趣也大不如前。现在,特别是在义务教育阶段,能够真正明白学习有用的学生很少很少,大多数学生的意识里都把学习当作一种不得不进行的任务,自主学......
浅谈支架式教学在高中英语写作教学中的运用
发布时间:2022-09-08
一、研究背景 在中学英语学习中,写作是听、说、读、写四项基本技能中最难的一项。徐桂芳(2006)在调查中发现:50% 的学生认为写作难,45% 的学生认为写作较难。 写作一直是高中英语教学中最薄弱和最容易被忽视的环节。一方面,写作教......
浅谈新课改下的合作学习在高中英语阅读教学中运用
发布时间:2023-03-08
摘 要:根据《普通高中英语课程标准(实验)》关于高中英语阅读教学的标准和要求,本文结合当前新课改理念,着重论述在新课标中合作学习的体现,并通过案例简单探讨关于合作学习在英语阅读教学中的运用。 关键词:合作学习;阅读教......
合作学习在高三英语复习课中应用的探究
发布时间:2022-10-27
【摘 要】在高三英语复习课中,如何提高复习效果历来是广大教师探讨的问题。合作学习的教学模式体现了以人为本的思想,符合新课标的要求,提高了复习课的效果。本文从理论依据、合作学习在不同复习课中的应用、成效分析及注意问题等方......
浅谈关于写作过程教学法在高职学生英语写作教学中的体会
发布时间:2023-03-29
" 【论文关键词】高职 写作过程教学法 写作兴趣 写作技巧 【论文摘要】本文针对高职学生英语写作教学的现状和弊端,在分析写作过程教学法特点的基础上,运用新的大学英语写作教学模式,帮助学生理解和内化写作的全部过程,提高学生......
通过小组合作学习来构建高效英语课堂
发布时间:2016-06-28
小组合作学习是新课改所倡导的重要学习方法,更加关注学生的主体参与、积极思考与主动构建。 顺应了教育形势的发展,是以学生为中心的教学理念的集中体现。小组合作学习与传统教学有着本质的区别,小组合作学习是以小组为单位、以学生......
合作学习在英语课堂教学中的应用研究
发布时间:2023-03-16
随着我国与世界经济的交流越来越密切,对英语人才的需求也就越强烈,教育教学改革的不断深入,对英语课堂教学模式也提出了新的要求,面临着新的挑战。合作学习教学模式作为一种新型的教学模式受到广泛关注。合作学习作为一种较新兴的......
农村小学美术教学中应用小组合作学习
发布时间:2017-03-06
摘要:小组合作在美术教学中起到积极的作用,是当前教学中新兴的一种教育模式,能够促进学生形成良好的学习习惯,有利于课堂氛围的提升。美术是对学生进行美育的重要课程,小组合作能够更好地帮助学生形成审美观念和探索能力,是素质教育......
关于民族地区中学生写作运用
发布时间:2013-12-18
" 论文摘要:写作是准确利用规范的书面语言表述个人思想感情的表达形式,是人脑对客观事物然是的升华;同时写作也是对学生掌握语文知识及语言综合应用能力最有效的检测手段,随着近些年素质教育的全面推进,写作不仅仅是考试的重要内容......
小组活动在英语课堂教学中的运用
发布时间:2013-12-19
" 《九年义务教育全日制初级中学英语教材大纲》规定:“英语教学要着重培养学生综合运用语言、词汇、 语法进行听、说、读、写的交际能力。”培养学生为交际运用语言的能力在很大程度上取决于英语课堂教学的 组织形式,它直接影响言语交际......
小组有效合作在CAXA课堂教学中运用初探
发布时间:2015-09-14
小组合作学习是新课程倡导的三大学习方式之一,合作学习是新课程实现学生学习方式转变的着力点。选择合理的分组,是有效合作学习的前题。课前准备、课堂实施、教学评价、教学反思,是有效合作学习的保障。合作学习有助于培养学生合作......
试析分组合作学习在中职英语教学中的实践研究
发布时间:2015-09-15
摘 要:分组学习方式打破传统的英语教学模式,确立学生的主动地位,让学生积极主动参与到课堂中,提高学生的学习积极性和能动性,有利于学生英语水平的提高,教师更好地发挥教学功能。 关键词:分组合作;英语教学;实践研究 分组......
合作学习在小学语文教学中的应用分析
发布时间:2022-09-03
【摘 要】合作学习的应用可以帮助小学语文教学得到进一步的提高,可以摆脱传统陈旧的小学语文教学模式,使小学语文教学有效的开展。本文分析总结了几点合作学习在小学语文教学中的应用。 【关键词】合作学习;小学语文;应用分析 ......
有效合作教学在小学语文教学中的运用
发布时间:2023-03-18
《语文课程标准》提出“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”这一基本理念,以逐步培养学生探究性学习的能力、有效合作学习的能力以及团体合作的精神。本文就如何在课堂教学中提高学生的有效合作学习能力进行了一番探讨。 一、明确......
英语课堂上小组合作的实际操作
发布时间:2023-02-04
英语教学是语言教学。采用小组合作的方式上课是训练语言能力的最好方式。在课堂教学中,我采用小组合作上课已有好几年了,经过几年的实践,从中总结出自己的一套方式,感觉对于提高英语课堂教学效率很实用。下面我将自己的操作方法介......
浅谈外籍教师在英语写作教学中的作用
发布时间:2015-08-20
【摘 要】随着全球化进程的推进,外籍教师已成为我国高校教育资源的重要组成部分,在英语教学中发挥了重要作用。文章着重研究外籍教师在中国英语写作教学中的特点及存在的问题,以求重塑外籍教师的教学角色,改善外籍教师的英语教学,......