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论教学反思

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论教学反思
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摘要:本文从什么是教学反思,教学反思的重要性,如何进行教学反思和反思后的自我重构论述教学反思,促进教师不断学会教学,教会学生学会学习。

关键词:学者型教师 教育理念 师生互动

20世纪80年代以来,关于反思 (REFLECTION)的讨论激荡着国际教育工作者和教育研究者,“教学反思”又称“反思性教学”(reflect teaching)似乎成为衡量优秀教师的标准,但令人不安的是,有相当一部分教师观念落后, 对教学反思表现出相当程度的冷漠和无知, 是摆在教育战线面前的严峻现实,这对素质教育的贯彻落实,对提高我们教学的整体水平是极其不利的。本文从教学反思的内涵、教学反思的意义、教学反思的类型和方法、教学反思后的重新建构等方面粗略论述教学反思,以供参考。

一、教学反思的内涵

教学反思就是教师自觉地把自己的课堂教学实践,作为认识对象而进行全面而深入的冷静思考和总结,从而进入更优化的教学状态,使学生得到更充分的发展,教学反思是一种有益的思维活动和再学习活动。教学反思,是教师通过对其教学活动进行的理性观察与矫正,从而提高其教学能力的活动。反思是取得实际教学效果并使教师的教学参与更为主动、专业发展更为积极的一种手段和工具。教学反思是分析教学技能的一种技术,是对教学活动的深入思考,这种深思使得教师能够有意识的,谨慎地经常地将研究结果和教育理论应用于实践。教学反思的目的是指导控制教学实践,经常性的教学反思可使教师从经验型教学走向研究型。教学反思是对各种有争议的“优秀的教学观”进行深入地思考并依次做出选择,是对教育观念,教育背景的深入思考。它是一种用来提高自身的业务,改进教学实践的学习方式,不断对自己的教育实践深入反思,积极探索与解决教育实践中的一系列问题,进一步充实自己,优化教学。反思是教师以自己的教学活动过程为思考对象,来对自己所做出的行为、决策以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程,是一种通过提高参与者的自我觉察水平来促进能力发展的途径。

这里所说的反思与通常所说的静坐冥想式的反思不同,它往往不是一个人独处放松和回忆漫想,而是一种需要认真思索乃至极大努力的过程,而且常常需要教师合作进行。另外,反思不简单是教学经验的总结,它是伴随整个教学过程的监视、分析和解决问题的活动。

二、教学反思的意义

如果一个教师只满足于经验的获得而不对经验进行深入的反思,那么他的旧有理念及不适当的行为就很难改变,其结果他的教学将可能长期维持在原来的水平而止步不前。现代教育所面临的最大挑战不是技术,不是资源,首先是教育者的理念。教育理念正确与否是教师是否成熟的重要标志。有什么样的教育理念就会有什么样的教学行为。正确的理念导致正确的行为,错误的理念导致错误的行为。如果一个教师的教育理念陈旧、教育方法等方面落后的话,那么,他的工作精神越投入,对学生的伤害往往越大。为此,教师首先需要反思的就应该是自己的教育理念。理念不转变,只是对行为加以矫正,当然这对行为也起修正作用,但是,往往原有习惯化的不合理行为还会经常出现。教学反思的意义在于它着眼于教师知识结构中的实践性知识的获得、拥有和改善,反对和批判传统教师培训模式中只注重对教师的一般性知识的传授,如对公共知识、专业知识(所谓本体性知识),教育学、心理学知识(所谓条件性知识)的占有和相应学历的提高。更为重要的是实践性知识──指教师在面临实现有目的行为中所具有的课堂情境知识及与之相关的知识。而这类知识的获得,因为其特有的个体性、情境性、开放性和探索性特征,要求教师通过自我实践的反思和训练才能得到和确认,靠他人的给予似乎是不可能的。美国心理学家波斯纳提出了教师成长的公式:成长=经验+反思。相反,如果一个教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的思考,那么、即使是有“20年的教学经验,也许只是一年工作的20次重复;除非……善于从经验反思中吸取教益,否则就不可能有什么改进。”他永远只能停留在一个新手型教师的水准上。

实践证明, 凡善于反思, 并在此基础上不断进行努力, 提高自己教学效果的教师, 其自身的成长和发展的步伐就会加快。在教学中, 一旦教师熟悉教材, 特别容易陷入机械重复的教学实践中, 处在经验性思维定势、书本定势、权威定势和惰性教学之中。因此, 开展教学反思, 加强教师自我评估和自律学习对教师主体的发展特别重要, 教师只有把自我的发展看成是必需的和必要的,才会努力的去发展自我, 建构自我, 对自己的发展形成整体性的看法, 从而不断促进自我学会教学, 教会学生学会学习。

教学反思可以进一步地激发教师终身学习的自觉冲动,不断的反思会不断地发现困惑,“教然后而知困”,不断发现一个个陌生的我,从而促使自己拜师求教,书海寻宝。学习反思的过程也是教师人生不断辉煌的过程。教学反思可以激活教师的教学智慧,探索教材内容的崭新表达方式,构建师生互动机制及学生学习新方式。

反思是一种手段。反思后则奋进。存在问题就整改,发现问题则深思,找到经验就升华。如此说来,教学反思的真谛就在于教师要敢于怀疑自己,敢于和善于突破、超越自我,不断地向高层次迈进。你可能在灯光下静夜思,回顾和展望。你可能倚着窗口,遥望星空,夜不能寐。正因为教学反思具有别人不可替代的个性化特征,你就有可能形成个性化的教学模式。多进行教学反思,等于在本来没有窗的墙上开了一排窗,你可以领略到前所未有的另外一面风光。不但是多了一双眼睛、一对耳朵和一条舌头,甚至还多了一个头脑!

三、教学反思的类型和方法

我们尽可以看到一些十分成功的教学观摩课,在这些观摩课上教师和学生配合得天衣无缝,探索式、讨论式、自学式等等操练样样俱全,加上多媒体演示,教学者为之兴奋,听课者为之激动。然而,在一年教学中,这样的课又有多少呢?在实际教学中能够针对自身的教学实践和教学行为进行真正意义上的反思, 开展反思性教学的教师并不多, 好多教师还是凭着自己有限的经验进行简单重复的教学实践。教师的教学重点是放在教学内容,教学大纲和考试形式上呢,还是将教学注重点转移到学生的性格、兴趣、情绪等方面的培养和控制?这是现代教育思想转变的重大原则问题。当然,教师对教学活动的反思不可能存在一个标准的模式,因为反思本身就具有情境性和不确定性,反思只能针对具体问题、根据实际情况而在可能的条件下展开。

反思类型可有纵向反思、横向反思、个体反思和集体反思等,反思方法可有行动研究法、比较法、总结法、对话法、录相法、档案袋法等等。现把反思类型和反思方法结合在一起作简要介绍。

纵向反思和行动研究法,即把自己的教学实践作为一个认识对象放在历史过程中进行思考和梳理。同时不断地获取学生的反馈意见,并把它作为另一个认识对象进行分析,最后把两个具体的认识对象揉在一块儿整合思考。教学反思贯穿于你的教学生涯,而不是某一阶段的特殊任务。我思故我在,我思故我新。

横向反思和比较法,教学反思需要跳出自我,反思自我。所谓跳出自我就是经常地开展听课交流,研究别人的教学长处,他山之石,可以攻玉,通过学习比较,找出理念上的差距,解析手段、方法上的差异,从而提升自己。当然,无论是运用行动研究法还是比较法,我们都需要学习先进的教育教学理论,提高自己的理论水平,达到“会当凌绝顶,一览众山小”的境界。

个体反思和总结法,“课后思”:一场课下来就总结思考,写好课后一得或教学日记,这对新教师非常重要;“周后思”或“单元思”:也就是说,一周课下来或一个单元讲完后反思,摸着石头过河,发现问题及时纠正;“月后思”:对于自己一个月的教学活动进行梳理;“期中思”:即通行的期中质量分析,这是比较完整的阶段性分析。通过期中考试,召开学生座谈会,听取意见,从而进行完整的整合思考;也可以以一个学期、一个学年或一届教学的宏观反思。

集体反思和对话法,集体反思指与同事一起观察自己的、同事的教学实践,与他们就实践问题进行对话、讨论,是一种互动式的活动,它注重教师间成功的分享、合作学习和共同提高, 有助于建立合作学习的共同体。俗话说:“旁观者清,当局者迷”,以旁人的眼光来审视自己的教学实践,能使自己对问题有更明确的认识,并获得对问题解决的广泛途径。教师互相观摩彼此的教学,详细记录所看到的情景。还可以用摄像机将教学活动拍下来,组织观看。每个观摩的教师都写教学反思,都以自己的教学实践去分析,促使大家各自思考,然后共同研讨,重在针对教学中普遍存在的困惑,进行团队反思,每个教师发表自己的见解,提出解决问题的思路。“即使出现认识上的冲突,也是一个智慧碰撞和切磋学习的机会。” [4] 注重教师之间的合作与对话是反思性教学的一个重要特征,反思不仅仅是“闭门思过”,与外界的沟通与交流也是进行教学反思的重要途径,这是由教与学的社会性本质所决定。除了同事之间的集体反思外,还可请教育教研学者介入,提出有促进性、针对性的建议,促使教师不断反思,从而获得更新、更全面的认识。

四、教学反思后的重新构建

教师对教学进行反思,是教师对自我的重新构建。教师构建自己的认识方法, 构建自己对各种事物和观点的理解, 构建自己的教育观和教学方法, 能够比较客观看待自己的教学过程, 发现教学过程存在的问题, 然后寻找解决的办法和策略, 再监测实施策略的效果, 真正地做到对教学的客观评估。教学反思可以帮助教师更好地认识自己、了解学生, 并且更好地理解教学过程。教师的主动建构过程中, 理论知识与经验知识是相辅相成, 处于同等重要地位。只有在理论指导实践、实践检验理论这种循环往复的过程中, 教师才能成功地建构自己。

参考文献

1.约翰.杜威: 《我们怎样思维》.姜文闪译.人民教育出版社.1984年, 第6页.

2.洪明:《西方“反思性教学”的兴起与成因》.《上海教育科研》.2002年第6期.第32页.

3.熊川武:《反思性教学》.华东师范大学出版社.1999年版.第47页.

4.洪明:《教师教育的理论与实践》.福建教育出版社.2002年版 第225页

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通过近三年的实践与思考,提升学生综合素质的最佳途径——养成良好的反思习惯。基于一线教师的视角,论述“养成良好的反思习惯”对学生学习的积极效应,并结合实践心得阐述反思的途径和方法。【关键词】反思多种途径学会学习效应发展在课程改革不断深入的今天,作为教师,我们应该想学生所想,让学生多反思促进学生的发展优化数学课堂的设计,避免那些机械、重复、乏味的低效作业,充分调动学生作业的积极性,让他们在反思的过程中.........
会计电算化教学反思(4篇)
发布时间:2022-08-06
第一篇:会计电算化案例教学法的研究摘要:随着教学改革的深入,中职教育即是为社会培养所需技能人才,并具备良好职业道德的教育活动。人才培养目标也越来越突出对学生动手能力、实操能力的培养,尤其是在应用性较强的会计电算化专业,更是要在教学中通过案例教学法来提高学生的实操水平,实现理论教学与实践的有效结合,进而推动职业会计专业教育目标的实现。关键词:会计电算化;动手能力;教学实践会计电算化作为会计专业最重要.........
初中历史反思性教学研究
发布时间:2023-05-24
在教学过程中,有太多的学生都没有真正地对历史学科的学习引起注意,其实有很大一部分都来源于教师和学校的不重视,占分比值少,加之课时安排也少,被占课的现象也较为多,往往都是走过场而已,太过只注重于语数外,然而缺乏了均衡各科的比例,这样的现象值得我们去深思,改变这一现象,让学生也能够从繁杂的理化生中解放出来,走向我们伟大的历史文化中去,领略古时的每一时代的特色。也是陶冶学生情操的表现,注重学生的全面发展.........
高三历史教学中的教学反思和教学调整
发布时间:2023-05-24
这一届学生由于种种原因是国际学校高中部的最后一届,学生的学习习惯和学习基础比以往都差,所以在高一时我确立的教学目标是让大多数同学能够掌握一定的历史基础知识和解题能力,产生对历史的兴趣,将来以历史会考合格为目标。在高二时......
初中英语阅读教学的反思
发布时间:2022-12-31
摘 要:英语阅读作为英语教学的薄弱点,一直制约着教学质量。结合初一英语教学,对初中英语阅读教学状况进行简单的探讨。 关键词:阅读教学;巧学生词;教学互动 英语阅读作为初中英语教学的关键环节,学生能否综合应用英语,很......
关于小学教师教育中的实践教学反思
发布时间:2022-10-22
" [论文摘要]实践教学作为高师教育的两个途径之一,在小学教师教育中具有非常重要的作用。强化小学教师教育中的实践教学环节,必须加强高等院校与小学的校际联合,建立稳定的高质量的教育教学实习基地;打破单一的实践模式,建立全程教......
现代英语教学理念之反思
发布时间:2013-12-19
" 反思之一:外语已从一种工具变为一种思想,一种知识库 现在世界上说英语的人越来越多。英国人、美国人、加拿大人、澳洲人、新西兰人、还有一部分南非人、爱尔兰人等等,都以英语为母语。在某些国家里,英语虽不是本国语,但是作为......
“影视汉语”教学设计及反思
发布时间:2017-03-01
摘 要:影视材料是交际语言的良好载体。“影视汉语”课程的教学设计应以学习和应用其中的语言为中心,在教学中采用电影分片段全部观看与台词精讲的方式,并辅以适当的强化练习和输出练习,使学生经历“感知―引起兴趣―输入―强化―输......
讨论学前教育专业声乐集体课教学的反思与改革
发布时间:2023-02-15
声乐作为学前教育中的重要课程,它以歌声为主要手段,表达人们的内心世界和情感世界。它的特点在于通过美好的声音、清晰的语言表达真实的情感,扣动听众的心弦,引起其情感的共鸣。近年来,随着国家社会经济的不断发展和人们对学前教育......
试析教学反思的知识基础
发布时间:2022-11-19
" 论文摘要:作为教师基本生活方式的教学反思必须建立在一定的知识基础之上。教师的实践知识是教师知识的重要组成部分,它不仅引领教师回归教育生活,而且奠定了教师教学反思的知识基础。在教学中,教师通过反思,将实践知识融入到了诸......
高职英语反思性教学探讨
发布时间:2023-01-11
摘 要:自20世纪80年代以来,我国教育事业对学生的英语教程尤为重视。英语的教学质量不断提高。这其中有一种教学方法,叫做反思性教学,这种教学方法已经成为教学过程中尤为重要的教学方法。这种教学方式体现在英语教师需要对教学的过......
《笑对生活》公开课教学反思
发布时间:2023-02-22
摘 要: 教学过程是师生互动、生生互动动态生成的过程,教师的预设是不全面的,课堂随时有意外惊喜和突发状况,所以要对原有教学设计、教学方法进行反思,及时调整和改变教学策略,不断完善教学方案。本文是作者参加市级中考思想品德......
在教学反思中促进教学智慧的生成
发布时间:2023-01-29
时代呼唤智慧型的教师,教师的教学智慧可以通过教学反思促使其形成。主要比较了教学反思和教学智慧的内涵和特征,并探讨了通过加强教学反思,以促进教师知性教学智慧、理性教学智慧、实践性教学智慧和情感性教学智慧生成的途径。 教......
高中信息技术教学的反思
发布时间:2022-10-14
摘 要:信息技术作为一门年轻的新型学科,教学方法大多尚处于探索阶段,如何实现培养信息技术教育在信息人才,创造性人才方面能够发挥其积极有效的作用,就必须积极探索、反思先进的教学模式和教学方法。 关键词:高中信息技术;探......
教学反思在初中地理教学中的运用
发布时间:2017-01-15
【内容摘要】初中阶段是启发学生心智的核心时段,初中地理教学对学生的地理学习具有重要作用。自地理教学全面革新以来,怎样进一步提高教学效率就成了初中地理教学的关键。如果依然使用传统的教学模式,不仅难以满足新课标要求,还会......
农村小学信息技术课教学反思
发布时间:2023-02-03
随着时代的发展,信息技术显得越来越重要,要想在本世纪不成为新的文盲,就必须学会信息技术这门学科。如今,信息技术课程已经成为一门基础学科,在中小学迅速得到普及和发展。筛选和获取信息、准确地鉴别信息、创造性地加工和处理信......
关于提高中学政治教师教学反思水平的思考
发布时间:2022-11-24
[摘 要]教学反思是教学过程的必要环节,也是教师提高自身专业成长的必要过程。中学政治教师在教学过程中教学反思水平不高,对专业发展造成了一定的阻碍。本文旨在探讨中学政治教师教学反思的现状,并提出几点对策,以加强教师自身的成......
浅谈高中数学教师教学行为的反思
发布时间:2022-11-18
" 论文关键词:高中数学 课堂教学 教学行为 反思 论文摘要:在数学学习过程中不仅学习了数学知识,更提高了自己的思维能力,抽象能力,推理能力,想象力和创造力等各种综合能力,在设计教学内容时,要把数学与实际生活联系起来,使学......
中小学教师成长的助推器――教学反思
发布时间:2022-11-05
【摘要】教W反思是中小学教师成长的重要抓手,每一位教师都应该注重教学反思,学会并坚持在教学反思中形成自己的教学特色,最终成长为学者型、研究型教师。【关键词】教学反思;教师成长;教学行为;学习行为中图分类号:G620文献标识码:A文章编号:1671-0568(2017)10-0087-02“一个教师写一辈子教案,不一定能成为名师,但如果一个教师写三年教学反思,就有可能成为名师。”正如叶澜教授所说,教.........
中学历史学科反思性教学与实践
发布时间:2023-04-23
" 论文关键词:中学历史教学;反思性教学;实践 论文摘要:文章将反思性教学理论运用于中学历史课堂教学之中,力图把中学历史学科反思性教学实践做一个完整的呈现,从而为广大一线教师提供一些有益的帮助。 反思性教学自产......
试论职业大学应用多媒体教学的探讨与反思
发布时间:2023-07-12
" 【论文摘要】多媒体技术是教育技术和计算机网络技术发展的必然结果,并以其独特的优越性在教学中得到广泛的应用。多媒体技术的应用,不但让教学内容和教学形式更加的丰富,而且还极大地提高了教学质量,它变革了传统的教学方式,对......
农村初中数学教学反思及改进
发布时间:2023-01-27
摘 要:新课程注重引导学生理解知识的意义,发展学生创造性,形成积极的学习态度和正确的价值观,把自主、合作、探究这些对学生成长很重要的东西凸显出来,变成教师的自觉追求,使学生的学习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、分......
小学英语课堂教学的一点反思
发布时间:2023-01-10
随着素质教育改革的不断深入, 小学英语教学愈加受到学校和社会的关注。从事小学英语教学工作以来, 笔者一直思考着如何才能上好小学英语课, 如何才能让学生喜欢英语学科? 经过多年的一线教学,笔者对此有了一些深入的思考。 一、激......
初中数学教学反思的四个视角
发布时间:2022-09-30
教学反思是指教师在先进的教育教学理论指导下,借助行动研究,对自己的教学行为不断地进行回顾,通过发现问题、解决问题,追求教学过程的合理性,使自己成为专家型教师的过程.本文试从不同的视角来阐述怎样进行教学反思.1反思教学内容――抓住重点面对一堂课,一个教学内容,我们首先要反思的是“本堂课的教学重点是什么”?“本节内容的学习重点是什么”?“以怎样的标准确定教学重点”?“教学参考中的重点确定切实可行吗”?.........
对我国高师声乐教学的反思和思考
发布时间:2023-01-07
摘要:高师声乐教学在音乐教育领域中占有重要地位,为我国学校音乐教育培养了一大批优秀的音乐师资,艺术歌唱以其独特的,特有的方式在高师音乐教育领域中占有突出的地位,随着新课改、国家文艺座谈会议的进行,为高师声乐教育提供了......
关于数学解题教学中如何实施有效反思论文
发布时间:2018-08-27
摘要:高中数学是一门比较复杂和抽象的学科,学生的解题水平也越来越受到重视,提高数学成绩的根本就在于提高解题的能力。学习数学始终离不开解题这一环节,而学数学的主要目的就是为了学会解题。本文基于对苏教版高中数学的研究,分析了数学解题教学中如何做到实施有效反思。关键词:解题;教学;反思前言:随着新课改的不断深入,对教师的教学水平和教学技能等综合素质提出了新的要求和挑战,尤其是目前高中学生解题的效率和质量.........
简论“人之生存”语境下学校教育目的反思
发布时间:2023-01-30
" [论文摘要]生存论哲学指导下的“人之生存”要求教育必须摆脱工具性、功利性的异化现象,摆脱社会、政治、经济的奴役,注重人的人性化、个性化以及生成性,在此基础上实现教育与生命个体的融合,使教育真正由人之生存中的“谋生”手段......
试论思想政治教育中大学生的逆反心理
发布时间:2022-07-28
" 论文关键词:逆反心理;思想政治教育现代化;以人为本的思想政治教育 论文摘要:逆反心理是大学生思想政治教育工作中普遍存在的一种现象。逆反心理的存在,对大学生思想政治教育工作是一大阻碍,使高校思想政治教育工作难以达到预......
乙醇性质的教学设计与反思
发布时间:2023-04-08
摘 要:应用问题教学模式,设计并实施“乙醇性质”的教学过程,关注了学生的学习结果,更关注了学生“问题、归纳、演绎再上升到规律性认识”的学习过程。 关键词:问题;断键;启示 一、教学设计 【教学目标】 1.掌握乙醇的性......
语文教学中的几点反思分析
发布时间:2016-06-13
《语文课程标准》实施以来,语文课堂教学面貌发生了根本性的变化。过去老师讲,学生听的教学模式被学生的积极参与所代替,一支粉笔、一根教鞭、一快黑板的教学手段被图文并茂、有声有色的多媒体所代替。语文课堂充满了活力,使人耳目一新。......
基于“晒课”的教学体验与反思
发布时间:2023-02-08
[摘要]如何更好地展示学生,“晒”出他们的精彩和成长,是笔者“晒课”的重点,而学生的健康成长背后蕴藏着教师的教学理念和教学素养。 [关键词]“晒课”史料教学问题设置 [中图分类号]G633.51[文献标识码]A[文章编号]16746058(......
课堂教学中的“对话”及其反思
发布时间:2023-05-24
【摘 要】对话教学是一种体现对话主体间平等、尊重和生成的人性化教学形态。它摒弃了教学中主体与客体之间的被动单向的关系,将之转变为主体之间主动多向的互动关系。通过对话及对话教学意蕴的解读,梳理对话教学的类型和特征,深入探......
“小数的意义”教学设计与反思
发布时间:2023-06-10
教学目标: 1.结合具体情境,通过操作、观察、类比等活动理解小数的意义。 2.经历探索小数意义的过程,培养归纳能力。 3.在学习小数意义过程中,培养探求知识的兴趣,提高独立探索和合作交流的能力。 教学重难点:理解小数的......
《酸的和甜的》教学设计与反思
发布时间:2023-06-27
关键词:教学片断;反思;新课程理念;情感体验 前不久,学校组织了同课异构即同学科教师同上一节课的教研活动。语文学科选了人教版小学语文第三册《酸的和甜的》一课作为授课内容。为了充分体现新课程理念,各任课教师准备了各种教......
关于初中思想品德教学的几点反思
发布时间:2023-03-12
摘 要:初中思想品德作为一门文化课,是学生的思想、道德、心理等方面开展的综合性教育课程。然而初中思想品德传统的教学模式已经无法适应社会的发展需求,如何促进学生更加全面地发展,将学困生转化为优生成为老师共同思考的重要话题......
浅谈反思性教学在生物教学中的应用
发布时间:2023-07-04
" 论文关键词 生物学教学;反思性教学;教学反思 论文摘要 没有反思的教学是不会进步的教学。利用反思性教学,生物教师通过寻找课堂教学实践前、实践中和实践后的问题进行反思,通过听课、和其他教师交流、邀请同事和专家研究自......
高中作文教学的反思与尝试
发布时间:2023-04-17
在高考这根指挥棒的引领下,高中阶段的教学异化越来越严重,片面追求“升学率”“名牌效应”“状元情结”种种因素使得分数成为教学的首要追求甚至是唯一追求。作为语文“半壁江山”的作文教学也不可避免地走入了唯分数是求的歧途。看......